学习使用天平和量筒
5.2学习使用天平和量筒++----2023-2024学年沪科版物理八年级上学期
3、关于量筒仰视与俯视的问题
在看量筒的容积时是看液面的中心点
俯高仰低
量程: _1_0_0_m__l ____
分度值 _1_m_l_______
读数为: _7_3_m_l______
1、如何用量筒测沉于水的物体的体积?
铝块的体积: V V2 V1
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
水的体积
铝块和水的总体积
请你与同伴合作完成下面的测量活动:
2. 用天平测量出50mL水的质量。
第五章 质量与密度
第二节:学习使用天平和量筒
知识点:
1.天平的使用方法 2.量筒
分度盘
指
托
横
针
托盘
盘
梁
天
平 游码
平衡螺母
砝码
的
标尺
构
造
底座
托盘天平的工作原理: 当两盘中物体的质量相等时, 横梁就处于平衡位置,指针在分度标尺的中央, 读出右盘砝码的质量就可以知道物体的质量
最大称量100g 分度值0.1g
m m m (游码以左侧所对刻度线为准) 物= 砝码+ 游码
(6)收:测量完毕,把物体取下,砝码归盒(由小到大),游码归零。
1、游码读数时应以哪一侧为准? 下图游码读数为_2_.4_克
m m m 左盘= 右盘+ 游
2、物体的质量为_2_5_g+1g=码26g
常见问题分析:
m m m 1、物码错位问题?
乙图
平衡螺母的调节:
1、与指针偏转方向相反 2、托盘那边高向那调
指针偏右, 右边重, 往左调。
2.天平的使用方法
(4)称:把被测物体放在左盘,用镊子向右盘添加砝码(从大到小), 向右移动游码直到横梁平衡。(调节游码相当于向右盘加小质量的砝码)
【沪科版】物理八年级:5.2《学习使用天平和量筒》ppt课件
• 1、在调节托盘天平时,首先应将天平放在 _水__平__工_作__台__上___ ;然后将游码移至 __称__量__标__尺__左_端__的__“__0_”_刻__度_线__上__,再调节 __平_衡__螺__母______,使指针对准
• A 51.2 g
• B 51.6 g
• C.52g
• D.52.4g
• 一位同学在测量质量时,在天平右盘里 无论怎样加减砝码都不能使横梁平衡, 下列方法中正确的是( C )
• A 交换托盘 • B 旋动平衡螺母 • C 移动游码 • D 同时移动游码和旋动螺母
• 某同学用已经调节好的天平在称物体质 量时,通过增减砝码后指针片在分度盘 中线左边一点,这是该( D)
1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3
2、量筒的分度值:相邻两刻线之间
的体积大小。
0.5mL、1mL、5mL
3、量筒的量程:5mL--50mL
10mL--100mL 50mL--500mL
4.量筒的读法:
视线要与凹面(以底部为准)或凸面 对齐(以顶部为准)。
用量筒测液体 的体积.量筒里的 水面是凹形的,读 数时,视线要跟凹 面相平.
• C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总 质量,再减去小杯的质量
• D、取100粒大米称出其总质量为m,则 一粒大米的质量为m/100。
• 16、某同学使用托盘天平称物体质量时,采用了 如下步骤:
• (1)把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺 左端的零点上;
• (2)调节天平横梁右端的平衡螺母; • (3)将被测物放在天平的右盘里; • (4)根据估计被测物质量,用手拿砝码放在左
学习使用天平和量筒
学习使用天平和量筒1、天平的使用(1)使用天平时,应将平放在水平工作台上。
(2)使用前,将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上,调节平衡螺母,使指针针尖对准分度标尺中央的刻度线。
注:①若指针偏左,平衡螺母右调;若指针偏右,平衡螺母左调(左偏右调,右偏左调)例:如右图所示,此时,平衡螺母应该向(左、右)调②调完平衡后不能移动天平的位置,不能将两托盘对调,否则要重新调节天平平衡③若指针左右偏转的格数相同,此时天平也是平衡的(3)左物右码。
添加砝码应从大到小,添加到加上一个最小砝码太多,减去一个最小砝码太少,此时应调节游码(注:不能调节平衡螺母),使指针指在分度标尺的中线处。
(4)读数:物品质量=砝码总质量+称量标尺示数值。
(砝码在称量标尺上的示数以左边刻度线为准)例:如右图所示,物体的质量是 g注:若左码右物,此时物体的质量m=托盘上砝码总质量-游码在称量标尺上的示数(5)取放砝码必须用镊子夹取,不能用手捏。
不能超过量程。
例:小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,请指现其中的三处错误:(1)________________________________;(2)________________________________;(3)________________________________;2、量筒和量杯的使用(1)作用:测液体的体积(2)要会选择量程不同量筒,提高测量精确度。
(3)读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平面。
1mL=1cm3 l L=1dm3 l L=103mL例:如右图所示,量筒里的液体体积是 mL。
新沪科版《5.2学习使用天平和量筒》ppt+flash课件
时所用砝码和游码的位置如图甲所示,则倒入量筒内盐
水的质量为______ 30.8 克,量筒内盐水的体积是_____ 28 毫升。
使用
天平 学习使用天平和量筒
1、_________ 2、_________ 3、_________ 4、_________
保养 1、_____ 2、______ 用途 _____________ 量筒 使用 _____________
比一比,看谁做得好,做得快!
1、用天平测出木块和铁块的质量 步骤: (1)将天平放在水平工作台上,将游码移至称量标尺 的左端“0”刻度线上。 (2)调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分度标尺的 中央刻度线。 (3)将木块(或铁块)放在左盘,向右盘内添加砝码, 并移动游码,直至横梁重新平衡。 (4)将右盘内砝码的质量加起来,再加上游码在称量 标尺上所对应的刻度值,即测得的质量。 (5)测量完备,将砝码收回盒中,游码归零。
此时应将横梁右端的平衡螺母向
梁平衡。
移动,使横 内(或左)
称量时,依次向右盘添加了两个20g
和一个5g的砝码后,指针位置也如图2所
示,此时从右盘中取出一个______g 砝 5 码,并调节游码到适当的位置,使横 梁平衡。 横梁重新平衡后,游码的位置如 图3所示,则该铁块的质量是_____g. 43.5
答:累积法。先测量100枚大头针的质量,再用总 质量除以总个数,即为1枚大头针质量。
三、认识量筒和量杯
1、量筒:细而高 量杯:上粗下细 2、量筒的刻度是均匀
量杯的刻度不均匀,上密下稀。
3、量筒量杯的单位:升(l)、毫升(ml) 1升=1dm3 1毫升=1cm3
1升=1000毫升
四、量筒、量杯的使 用方法
在标尺中央红线的右侧,则应将平衡螺母向调节_____ 左
5.2学习使用天平和量筒
你能归纳一下天平的使用说明?
1.放 把天平放在水平台上。 2.移 把游码放在标尺左端的零刻线处。
3.调 :反向调节法
调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分度盘的 中央刻度线处,这时横梁平衡.
(1)、静止时,指针指向标尺中央的红线。 (2)、指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。
具体如何调呢?
指针偏左,
量筒玻璃脆又薄;取放轻拿要抓牢。 观测刻度水平看;凹面看底凸看高。 记录结果标单位;用完清洗摆放好。
小试牛刀
一、填空题
托盘天平放在水平工作台上, 游码置于标尺左端的零刻度线后 ,指针偏向左,此时应将横梁右 右 边调。(填 端的平衡螺母向____ “左”或“右”)
使用天平时,应将天平放在水平桌面 。 使用前,将游码移至称量标尺左端的_______ 0刻度线 上,调节 平衡螺母 分度标尺 中央的刻度线。 ______,使指针对准________ 天平右盘放置______ 砝码 ,左盘放置_____ 物体 ,添加砝码和 砝码 _______ 移动游码 ,使指针对准分度标尺的中央刻度线,此时____ 与称量标尺的示数之和即为所称量物的质量. 在估测物体质量后,向天平盘中加砝码时,应先取 大 (填“大”“小”)的砝码放在天平右盘。 ___ 镊子 夹取。 向天平内加减砝码时,要用______ 砝码盒 指定位置。 记录物体质量后,砝码应放回______
如图1称量某物体质量时,右盘中放有100g砝码一只, 20g砝码一只,10g砝码一只调节游码至图1所示位置时, 天平恰好平衡,则被测物体的质量是( A )。
A 134.8g B 135g C 135.2g D 134.9g
已调节好的天平,因故搬到另一张桌上使用时,下 列说法正确的 是( C ) A 不需调整,可以直接使用 B 如果桌面水平,就可以直接使用 C 必须重新调整,不能直接使用 D调整不调整都可以
第二节:学习使用天平和量筒实验报告
实验一、用天平测固体和液体的质量
实验报告 年级 班 实验人: 组次: 试验时间: 实验名称:用天平测固体和液体的质量
实验目的:
实验器材: 设计并进行试验:
用天平固体的质量
1、把天平放在水平台上,观察天平的称量以及游码标尺上的分度值.
2、把游码放在标尺的零刻线处.调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
3、将物体放在天平的左盘中.
4、用镊子往天平右盘中添加砝码.
5、调节游码在标尺上的位置,直至天平恢复平衡.
6将测量数据填到如下表格中
用天平测液体的质量
1把游码放在标尺的零刻线处.调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
2把空烧杯(或小瓶)放到天平的左盘中.
3调节天平重新平衡,测出空烧杯(或小瓶)的质量m .
4在烧杯(或小瓶)内倒入一定量的液体,用天平称出烧杯和液体的总质
量,设它为M .
5将测量数据填入下表中
数据记录
表一
表二
交流评估:如何测出一滴水的质量?一枚普通邮票的质量?。
学习使用天平和量筒
使用 _____________
思考:
同学合作,讨论若要测量不规则的、又不溶于水的 并且体积较大的固体,应该如何测量?
用最少的悔恨面对过去。
人生就是学校。——在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔
你犯错误时,等别人都来了再骂你的是敌人,等别人都走了骂你的是朋友。
心是最大的骗子,别人能骗你一时,而它却会骗你一辈子。
1 随堂练习:
天平的使用
(1)使用天平时,应将天平放在 水平台上; (2)使用前,将游码移至 称量标尺 端的“0”刻度线 , 调节 平衡螺母 使指针对准 分度标尺 的中央刻度线;
(3)天平的 右 盘放砝码, 左 盘放需要称量的物体;
添加砝码和移动游码,使指针对准分度标尺的中央刻度线, 此时物品的质量等于 砝码质量与 称量标尺上示数值 之和;
时间告诉我,无理取闹的年龄过了,该懂事了。
身体健康,
学习进步!
并避免接触 酸 、 碱 或 盐 等;
(2)天平与砝码出现问题,应让专业计量人员修理。
用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液 体的质量.这时就需要我们测出液体的体积,测液体 体积的仪器是量筒或者量杯 .
量筒
mL
50 40 30 20 10
量杯
3、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来
第二节 学习使用天平和量筒
复习提问:
质量的概念、单位、 测量工具分别是什么?
托盘天平
天平的调节
将天平放在水平桌面上,合理安排实验中各种 仪器在桌面上的合理布局,仪器的摆放位置应便于 操作,实验过程中不能再移动天平,否则需要重新 调节.
天平的调节
明确:所谓天平的平衡,就是调节横梁螺母, 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动.
学习使用天平和量筒总结
则: m物 m码 - m游
(4)对于平衡螺母来说,调时不称,称时不调;调好不动,动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯,要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时,无论液面下凹还是上凸,测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
记忆口诀:一放水平;二游码拨零;三转螺母梁平衡;哪边高往 哪调,针指中央才算完。(左右摇摆的幅度相同也可判定平衡) (3)称:天平的左盘放置需称量的物品,右盘放置砝码;添加砝码并移动 游码,使指针对准分度标尺的中央刻度线。
记忆口诀:左物右码两边盛,先放大后放小,最后的平衡游码找; (移动游码相当于给右盘增加小砝码) (4)读:此时砝码质量与称量标尺上的示数值(游码左边所对应的示数)之 和,即为所称量物品的质量。
记忆口诀:砝码游码加起来,物体质量测出来; (如果物体和游码的位置放反了,那物体的质量m=砝码质量-游码质量)
(5)整理:砝码归位,游码归0。 3、使用天平时可能出现的问题: (1)称量到最后加上一个小砝码后有点多,取下小砝码后又有点少, 处理方法:把小砝码取下来,开始调节游码; (2)若游码没拨0就开始测量,测量值比真实值偏大(什么都还没放 就有个示数了,所以最终测出来的值比真实值大); (3)物体和砝码放成了左码右物,调节平衡后
第二节 学习使用天平和量筒 一、学会使用天平 1ห้องสมุดไป่ตู้认识天平:
托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具,下图是托盘天平的结构:
横梁
2、使用天平:(将这一整页笔记整理到课本89页!!!)
(1)放:使用天平时,应将天平放在水平工作台上,将天平底座调至水平; (2)调:使用前,将游码移至称量标尺左端的零刻度线上,调节平衡螺母, 使指针尖对准分度盘的中央刻度线;
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构,理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量,掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算,并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法,培养观察、分析、解决问题的能力。
(二)过程与方法
在本节课中,学生将通过以下过程与方法来达成教学目标:
1.采用小组合作的形式,进行观察、实验、讨论等实践活动,培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法,引导学生积极思考、主动发现,提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面,部分学生对团队合作的重要性认识不足,需要在教学过程中加强引导,培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情,但部分学生学习自信心不足,需要教师关注学生的心理需求,给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析,我将在教学过程中采取有针对性的教学策略,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践操作能力和团队合作能力,使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
(5)作业布置:
①布置一些与新课内容相关的练习题,巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告,反思实验过程中的收获和不足,提高学生的自我认知。
(6)课后反思:教师针对本节课的教学过程进行反思,总结教学经验,为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在导入新课环节,我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先,我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体,如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量,引导他们思考:为什么体积大的物体质量却轻,体积小的物体质量却重?这样的问题能激发学生的好奇心,进而引出本节课的主题——质量与密度。
学习使用天平和量筒(课件)八年级上学期物理(沪科版)
5、用调节好的天平测金属块的质量,如图所示,则 金属块的质量是____7_2___g。
6、形状不规则的固体的体积可以用___量__筒___来测 量,使用它时应首先观察了解量筒的__量__程____和 __分__度__值__,读数时,视线要跟液体的___凹__液__面___底 部或___凸__液__面___顶部在同一水平线上。
沪科版 八年级全册物理 质量与密度
5.2 学习使用天平和量筒
复习回顾
1. 生活中测质量的一些工具:
杆秤
案秤
台秤
2. 实验室里常用的测量质量的工具
托盘天平
物理天平
电子天平
一、天平
1. 使用天平的注意事项 ①用天平测量物体的质量时,
不能超过天平的“称量”,即最 大测量值;
②向右盘中加减砝码时,要用镊子,不能用手接触砝码,不能把 砝码弄湿、弄脏;
俯视×
平视√ 40
仰视× 30
提示:俯视偏大 仰视偏小
使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项: (1)不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验. (2)不能用量筒和量杯来加热液体,也不能用来装热溶液,以免炸裂. (3)量取液体时应该在室温下进行.
提问:你能找出量筒和量杯的不同点和相同点吗?
思考 (1)这个量筒是以什么单位标度的? 是毫升( mL )还是立方厘米(cm3)?
(注意:当天平接近平衡时,改用胶头滴管进行吸取或添加 少量的水).
拓展、 电子天平 电子天平精确度很高。对5×10-11千 克大小的质量(相当于一个红细胞的质 量)都能反映出来。
学生实验用 电子天平
二、量筒的使用
提出问题:如何得到60mL水呢?
量筒
量杯
认识量筒和量杯 1. 量筒:上下同细
《学习使用天平和量筒》质量与密度PPT课件
以360L=360dm3=0.36m3。1mL=1cm3=10-6m3,所以450mL=450cm3
=4.5×10-4m3。 答案:360 0.36 450 4.5×10-4
5.(2012·毕节中考)如图所示,量筒中液体的体积为 _______mL。
【解析】本题考查量筒的使用方法。图示的是量筒,
量程为50mL,分度值为1mL,量筒读数时以凹形液面 的底部为准,图中正好在40刻度上,因此读数为40mL。
3.为了测一瓶油的质量,某同学采用了如下步骤:(1)移动平
衡螺母使横梁平衡;(2)瓶内倒入油后,称得油和瓶的总质
量;(3)瓶放左盘,称得瓶的质量;(4)将天平整理好;(5)将 天平置于水平台上;(6)将游码置于左端零位置。下列说法正
确的是(
)
A.不缺步骤,顺序为(5)(6)(1)(3)(2)(4) B.不缺步骤,顺序为(4)(5)(6)(1)(3)(2) C.缺步骤“(7)油的质量等于瓶和油的质量减去瓶的质量”,顺 序为(4)(5)(6)(1)(3)(2)(7) D.缺步骤“(7)油的质量等于瓶和油的质量减去瓶的质量”,顺 序为(5)(6)(1)(3)(2)(7)(4)
)
A.测量前将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时,游码可不在零刻度处 C.用手直接加减砝码 D.所测物体质量可以超过天平最大测量值
【解析】选A。本题考查托盘天平的使用。在测量时,天平放
在水平工作台上,A对;调节横梁平衡时,游码移至标尺零刻
度线处后再旋动平衡螺母调节天平平衡, B错;在加减砝码 时,需用镊子,不可用手,C错;所测物体质量不可以超过天
,使指针指在分度盘中线处。
(3)称量:天平的
盘放物体,
盘放砝码;通过增
第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平和量筒
【教学目标】
知识与技能:
1、通过实际操作,掌握天平的使用方法
2、能区分量筒与量杯,会正确使用量筒和量杯.
过程与方法
能参照说明书正确调节与使用托盘天平,养成读说明书的习惯
情感、态度与价值观
培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度.【教学重点】
是正确调节与使用托盘天平,掌握正确的读数方法.
【教学难点】
利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量
.放在水平桌面上的一架托盘天平,调节横梁平衡时,指针偏左,其原因可能是()
.游码不在标尺的零刻度上
甲乙
参考答案:
我会自学
1.水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2.镊子 3.液体体积同一水平线
我能参与
知识点一:学会使用天平
1.减少游码 2. 83.5 3. C 4. A
知识点二:学会使用量筒和量杯
1.液体体积底部顶部
2. 250 5×10-5
3. B
4. A
我能解决
例1:(1)b 应补充:使指针指在分度标尺的中央刻度线上.
(2)c 改正:将被测物体放在左盘中,使用镊子在右盘中加减砝码,移动游码,使天平再次平衡.例2:③②①④V2-V160 80 20
我会解决
1.①量程②不能不能③托盘
2.D 3.B 4.C 5.D C B F A E
6. (1)56.4 (2)不变(3)用手直接拿砝码.
我能迁移
1. A 2.水平右 78.4 3. V3-V2。
5.2学习使用天平和量筒
练 一 练
1 砝码的示数 55g 2 游码的示数 3.8g 3 将其相加得最终质量 58.8g
2.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
1.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量,操作情况如图 所示,其中操作错误的是:
物体放左盘砝码放右盘。 (1)______________________ 用手直接拿物体。 (2)______________________ 2. 有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空 不变 (变大、变小或不 中,则铜块的质量将_____ 变)
• 4.调节天平平衡时,若右边托盘比左边托 盘高,应该( ) • A.调节游码使其向右移动 • B.调节游码使其向左移动 • C.调节平衡螺母使其向右移动 • D.调节平衡螺母使其向左移动
C
• 5.托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移 动游码的作用是( D ) A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针,用来指示平衡 C.相当于往左盘中加小砝码 D.相当于往右盘中加小砝码 6、使用已调好平衡的天平测量某物体的质量时,若
1、作用:测量液体的体积
2、量筒或量杯的使用方法
• (1) 使用时一定要放在水平桌面上,不能 倾斜使用 • (2)使用前观察它的分度值和量程。
通常情况下,还标有100mL,200mL或500mL等 字样。这些字样均表示量筒或量杯的最大量程, 即最多能测量的容积是多少毫升。
如右图所示, 量筒或量杯的壁上 均有刻度,相邻的 两条刻度线之间的 距离为分度值,表 示量筒或量杯的精 确程度。
(5)若用天平称化学药品,应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。 (6)若用天平称液体,应用容器装着(需要先称出容 器质量)。 (7)称小质量物体时应用累积法。
微小物体和液体质量的测量
八年级物理7-2学习使用天平和量筒
课题§7-2学习使用天平和量筒课型新授课标与教材分析课标:学会用天平测量质量;学会用量筒测量体积本节内容是学生在学习了质量和托盘天平的构造后,对托盘天平使用的进一步学习。
本节教学内容由两部分组成:第一部分托盘天平的使用;第二部分用托盘天平分别测固体和液体的质量,通过多次测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程,以达到使学生熟悉这两种测量工具、并正确使用它们的目的。
重点:能参照说明书正确调节和使用托盘天平,会正确使用量筒。
难点:使用天平和量筒的操作过程学情分析首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容,人类步入21世纪,许多高科技产品开始进入家庭,如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。
这些产品进入市场时,均附有说明书。
通常情况下,说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等,有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。
这不仅为客户提供了产品的选购参考,也为客户购后使用提供了正确操作的依据。
因此要求学生养成阅读说明书的习惯。
教学目标知识与技能:会正确使用托盘天平测物体的质量;会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法:经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感、态度与价值观:会读产品说明书,养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
教学方法与媒体阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯水木块等教学过程复备独立完成老师提出的问题,巩固所学知识。
1、一根铜棒,在下列情况下,其质量会变化的是()A.把铜棒扎成一薄铜片B.把铜棒加热到300℃C.宇航员将铜棒带到月球上D.钳工用锉刀对它进行加工2、右图为托盘天平的示意图,请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①;②;③;④;⑤。
3、质量为1.8610mg的物体,可能是下列的()A.一头大象B.一位小学生C.一只鸡 D.一颗小铁钉探究知识点:学会使用天平自主探究第一部分内容:学会使用天平1、我们都知道,当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书,而课本117页有托盘天平使用说明,同学们阅读一下,然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问:怎样才能正确使用托盘天平呢阅读并交流。
5.2 学习使用托盘天平与量筒
一、托盘天平
1、放:称量前天平应怎样放置?游码应放在称量 标尺的什么位置? 2、调:若指针在分度标尺中央刻度线的右侧,应 如何调节平衡螺母?若在左侧呢?天平平衡的标 志是什么? 3、称:称量时,被测物体和砝码分别放在哪个托 盘中?加减砝码时应按照先大后小的顺序,这样 做有什么好处? 4、记:天平平衡时,怎样计算物体的质量?读取 称量标尺上的示数值时,应以游码左端为准,还 是以右端为准? 5、养:为什么不许用手,一定要用镊子拨动砝码 和拿放砝码?为什么不得置于潮湿、易氧化、易 腐蚀之处?如果不按这些要求做,会出现什么问 题?
序号① ② ③测量步骤 Nhomakorabea质量/g
学习使用量筒和量杯
• 1、量筒和量杯的用途是什么? • 2、量筒和量杯的单位是什么? 1ml=_____________m3 • 3、量筒和量杯的量程、分度值分别是 多少? • 4、量筒和量杯的区别是什么?
• 5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样? (如:测水的体积,由于水面是凹形的, 读数时,视线要 ;如测水银的体 积,由于水银面是凸形的,读数时视线 要 ). • 6、读出90页图5-10中液体的体积是多少?
测量水的质量
• 以下是测量水的质量的三个步骤。想一想, 应按怎样的顺序操作? • 计算烧杯中水的质量 • 测量烧杯和水的总质量 • 测量烧杯的质量
• 将测量步骤和测量数据填入表格。
⑴把天平放在水平台上 ⑵调节横梁的螺母,使横梁平衡 ⑶在右盘中加减砝码,并移动游码位置使天平可 以平衡 ⑷将空杯放在右盘里 ⑸右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和 就是空烧杯的质量 ⑹把游码放在标尺的零刻度线处 ⑺把烧杯中装水后放在天平左盘中,称出烧杯和 水的总质量 ⑻烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯 中水的质量
学习使用天平与量筒
学习使用天平与量筒一、天平的使用方法和注意事项1.常用天平的类型常用的天平有电子天平和机械天平两种。
电子天平使用数字显示,测量结果更加准确;机械天平使用指针指示,相对来说不太准确。
2.使用前的准备使用天平之前需要检查是否有封存物品在上面,要保证天平的平台干净整洁,并满足使用标准。
3.材料称量将需要称量的材料放在天平的平台上,将天平调零。
注意,称量前后需要清理天平平台,以减少误差。
4.天平读数的获取与记录读取天平的测量结果,注意是小数点后一位或者两位的数字。
读数完成后,需要及时记录结果。
5.天平的保养天平需要定期进行校准,以确保测量的准确性。
使用天平时要轻拿轻放,避免静电和震动的影响。
平时应保持天平干净,不要将其他物品放在天平上。
二、量筒的使用方法和注意事项1.量筒的种类量筒一般有塑料量筒和玻璃量筒两种。
玻璃量筒耐酸碱腐蚀,耐用性较好;而塑料量筒使用方便,不易破碎。
2.量筒使用前的准备在使用量筒之前,要检查量筒的内外是否干净,有无杂质。
必要时,还要进行酒精清洗或烘烤消毒。
3.量筒的读数与容积测量将需要测量的液体缓缓注入量筒中,让液面与目测尺度平行。
读数时要水平视线与液面尺度平齐,以免因视角不正造成测量误差。
取出读数后,记得计算出体积。
4.量筒的保养量筒使用后要及时清洗干净,避免残留物影响下次测量。
使用后注意放置位置,尽量避免破碎。
总结:学习使用天平与量筒,要注意正确操作和仔细测量,以保证结果的准确性。
使用前要检查仪器是否干净,使用后要进行清理和维护。
量筒操作时要注意水平操作,避免视角偏差。
天平则要注意柔和对待,避免破坏天平的精度。
只有掌握了正确使用天平和量筒的方法,才能确保实验结果的可靠性,提高科研工作的准确性和可重复性。
第七章 第二节 学习使用天平和量筒
第七章密度与浮力第二节学习使用天平和量筒一、教学目标:1.知识目标:①.掌握托盘天平的调节、测量方法。
②.会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。
2.能力目标:能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量。
3.情感目标:养成学生自觉遵守操作规范的良好习惯,培养严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点:1.重点:托盘天平和量筒的使用。
2.难点:使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。
三、教具:托盘天平和砝码、烧杯,量筒,体积相同的铜块,铝块,铁块,水。
四、教学过程:(一)、学会使用天平:1.复习提问:托盘天平的主要构造有哪些?2.托盘天平的调节:先让同学阅读托盘天平的使用说明书摘录,请同学对照托盘天平,仔细阅读说明书,实习托盘天平的调节与使用方法。
教师再结合实物讲解:(教师边讲边示范,教师调一步,学生跟着调一步)托盘天平是较精密的称质量工具,使用前要先调节,先把游码放在称量标尺的零刻线处,再调节横梁平衡。
当指针静止时观察指针在分度标尺上的位置并观察指针左右摆动的幅度。
提出问题:天平指针如果左偏,哪一边质量偏大?教师指出:①由常见跷跷板的道理知道,指针偏左,右边平衡螺母向右调;指针偏右,右边平衡螺母向左调;②在调节横梁平衡时,如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相等,横梁也就平衡了。
引导观察:将调平后的天平的两盘对调,将调平后的天平移动一下位置,天平是否平衡?操作观察,了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置,否则天平需要重新调平。
3.托盘天平的使用方法:提问:如何用调好平衡的托盘天平称一个铁块的质量?师生讨论后归纳,用调好的天平称物体质量的方法:①铁块放左盘,砝码放右盘;②向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换;③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加;④测量结束后,砝码放回砝码盒,游码移回零刻线。
了解天平使用时应注意:不能超过称量范围,必须用镊子加减砝码和移动游码,不能直接测量潮湿的物体、化学药品。
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课题:学习使用天平和量筒
教学目的:
1、会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平。
2、能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯。
3、经历参照说明书学习使用规则的过程,调试和使用托盘天平和量筒与量杯的过程。
教学重点:
1、托盘天平的使用方法。
2、量筒和量杯的使用
教学难点:
托盘天平的使用方法
课时安排:1课时
教学用具:托盘天平、粉笔、量筒、量杯、烧杯、水
教学过程:
一、复习提问
1、什么是质量?为什么说质量是物体本身的一个基本属性?
2、用什么工具来测量物体的质量呢?
3、天平的构造是怎样的?
(学生指出托盘天平介绍主要部件名称)
托盘、横梁、平衡螺母、称量标尺、游码、底座、分度标尺、指针、刀口、砝码盒
二、新课教学
1、学会使用天平
(学生活动)阅读课本P89的“托盘天平使用说明”,讨论天平的使用注意事项。
①每个天平都有自己的量程,被测物体的质量不能超过天平的量程(所有砝码质量之和),否则测量不出结果,还会损坏天平的刀口。
②向盘中加减砝码时,要用镊子(调游码时也应如此),不能
直接用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏,否则容易使砝码生锈,使测量出的结果不准确。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平的托盘之中,否则容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码,使测量结果不准确。
调节天平的步骤
①使用天平时,应将天平放在水平工作台上。
②将游码调节到称量标尺左端的“0”刻度线上。
③调节横梁上的平衡螺母,使指针尖对准分度值标尺中央的刻度线,若左端高时,则把平衡螺母向左移动,若右端高时,平衡螺母向右移动。
测量一支粉笔的质量有多大
①估测其质量有多大,选择合适的砝码。
②称量时,天平的左端放待测物体,右盘放砝码,添加砝码和移动游码,使指针对准分度标尺的中央刻度线,此时砝码质量与称量标尺上的示数之和,即为待测物体的质量(左物右码)
若右物左码,则物体质量等于砝码质量减去游码示数。
在读游码时,应以游码左侧对应的刻度值为准。
2、学会使用量筒和量杯
①作用:测量液体的体积,单位ml
②量筒和量杯的相同点与不同点:
相同点:都是测量液体体积的,都有量程分度值,都是玻璃的,都是小刻度在下,大刻度在上。
不同点:二者形状并不相同,量筒的刻度是均匀的,量杯的刻度是不均匀的,自上而下越来越密。
③使用量筒和量杯的注意事项
(1)要注意它们的分度值
(2)度数时无论液面下凹还是上凸,视线都应与凹面的底部或图面的顶部在同一水平线上。
④讨论用天平测50ml水质量的步骤
方法一:先用天平测量空烧杯的质量,再用量筒量出50ml水倒入烧杯中,测杯加水的总质量。
方法二:先测出量筒或量杯的质量,在测装了50ml水的量筒或量杯的总质量
方法三:先用量筒测量装水烧杯的质量,再测出倒入量筒中50ml 水后剩下的质量。
分析哪种方案测量误差最小。
【巩固练习1】课本P91①——④
【巩固练习2】一个托盘天平未测量物体的质量时,指针偏向分度盘左边,可以()
A、将平衡螺母向右调
B、将平衡螺母向左调
C、将游码向左移动
D、先调底座水平,再调节横梁
【巩固练习3】一个人在用天平测量物体质量的时候,不小心把被测物体放到了右盘,砝码放到了左盘,砝码有50g一个,20g两个,游码的刻度是3g,则该物体的质量()
A、90g
B、93g
C、87g
D、73g
【巩固练习4】一台已经调节好的托盘天平,移动到另一张桌子上,用这个天平测量质量,应该()
A、不必调节就可以测量
B、只需调节水平底座
C、只需调节横梁
D、需先调节水平底座,再调节横梁
三、小结
本节课我们学习了天平与量筒的使用。