小学生作文—开头和结尾(课堂PPT)

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小学作文开头与结尾作文 PPT课件(共18张)

小学作文开头与结尾作文 PPT课件(共18张)

• 写出感受,总结全文,点明 中心
•篇末点题
课文《下雪的声音》,最后一 句就是篇末点题:下雪的声音, 春天的序曲。
这就是王小刚,一个值得我学习的人。 他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都 为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。 《值得我学习的人》
表达愿望和情感
• 《十里长街送总理》的结尾:灵车渐渐 地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。 人们还是面向灵车开去的方向,静静地 站着,站着,好像在等待周总理回来。
《形形色色的植物》结尾:植物世界里 的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘 密正等着你去发现呢。
首尾呼应法
• 开头:那天的那件事,虽然只有短短几 分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了 第一声喝彩。 • 结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩, 因为它给我带来的远不止是祝贺,还有 重要道理:艰辛的付出,一定有丰盛的 回报。
写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是 先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后 再逐步深入地写内容。
优点:形象生动
对 比 式
《师生之间》 他是我们的班主任,虽然正是壮年, 却已愁白了头。 我们是他的学生,虽然即将步入青 年,却好像不懂事的孩子。 ……
这种形式的优点是:使内容突出,醒目。
什么是幸福? 幸福是果园里果农望着果实压满枝 头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧 憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学 家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋 斗的结晶,勤劳的丰碑。
妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了: “起床了没有,怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。 “用热水洗脸”“被叠好,不许偷懒。”每天她都不厌其 烦,唠叨个不停。于是乎,我闭着眼睛也要先把灯打开, 强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来,赖在被窝里, 也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人!可仔细想想, 若没有这些唠叨,我又怎会准时告别甜美的梦乡?……

小学作文开头结尾指导优秀课件PPT

小学作文开头结尾指导优秀课件PPT

★小学作文开头种类
一、开门见山法 二、直奔中心法 三、交代背景法 四、事例铺垫法 五、形象刻画法
一、开门见山法
《记一件有意义的事》 开头:今年国庆节,正巧碰上奶奶的 70岁生日,爸爸妈妈虽然忙得很,但还 是挤出时间,带着我去乡下为奶奶祝寿。
二、直奔中心法
《与众不同的女孩》 开头:我叫张媛,是一个双耳畸形 的残疾儿。在生活的激流中,我已经搏 击了整整11个年头。
唐老鸭米老鼠来了吗 唐老鸭米老鼠来了吗 唐老鸭米老鼠来了吗 给这三句话加上标点,使他们成为三个意思不同 的句子。
A 唐老鸭:“米老鼠来了吗?” B “唐老鸭,米老鼠来了吗?” C “唐老鸭、米老鼠,来了吗?”
祝:
各位同学威风凛凛地写好作文!
1、如果你生活在那个时代,你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢? 1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ,你将 优先发 展什么 ? 3.材料二中“一个国家,两种制度” 的含义 是什么 ,邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ? 4.根据材料二和所学的知识,说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因(至 少列出2点), 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ; 6.正面战场的抗战,粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针, 消耗了 日本的 军事和 经济实 力; 7.正面战场的抗战,有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场; 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义:荒漠化是一个动态发展过程 ,其实 质是土 地退化 。
三、交代背景法
《记一次募捐活动》

小学生作文辅导——开头和结尾ppt课件

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合自己的感受,名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华,将名言与自
己的感悟很好地融合,从而借古说今。
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三、活用修辞,妙笔生花
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞,使 语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。
巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾, 会使文章文采飞扬,如明媚的春光,生动形象,不仅可以显示 出作者的写作目的,还能使文章增色许多。
PS 记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。 这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自
然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:
太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归 途……
2、总结式结尾 事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
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5.揭示矛盾引出故事 例如下面这个开头: (1)我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的
妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大 眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼 皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心,人皆有之。 小时候,我曾委屈地向妈妈“投诉”,没想 到妈妈听了“扑哧”一笑,抚摸着我的头说: “男孩子眼睛长得小,更精神。”哎,真没办法。
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例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的 含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一
朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵 花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出就是
一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,
又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很
例如:文章《闪光的女工》,文中的“闪光”是题眼,也是文 章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车,不会松 套的老黄牛!’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’”。这样的 文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光17”。

小学作文开头、结尾方法指导.ppt课件

小学作文开头、结尾方法指导.ppt课件
9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声刺耳的 枪声划破了树林的宁静,几只美丽的的鸟儿栽在了泥土上。 怎么办?怎么办呀?我既痛心,又焦急。据说地球上已经 有几十种鸟儿快要灭绝了。所以我建议人类应该设立一个 爱鸟节,让人们在这一天为爱护鸟类而行动起来。(为我 们的朋友——鸟类设立一个 节日吧)
可编辑课件
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“豹尾”
俗话说“编筐编箩,重在收口”。文章也是这 样,有了引人的开头,充实的主体,还要有精 彩的结尾,才能给人完美的印象。
可编辑课件
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对小学生来说,文章结尾一般也有这么几种常见 的方法:
1、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能 够引 发读者丰富想象力。 如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀!” 是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、 “小镇的 早晨是紧张的”三段的一个总结。
• 例:有人喜爱艳丽多姿的桃花,有人喜爱 娇艳富贵的牡丹花,我却喜爱傲霜斗雪的 菊花。
三、歌词、名言总起式。
• 例1“没有花香,没有树高,我是一棵无人 知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律, 我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
• 例2 人们都说:“五岳归来不看山,黄山 归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以 求的黄山。
四、与读者交流式开头。。
• 即作者开篇就用亲切的语言与读者交流,或发表自 己的看法,向读者提出问题,以拉近读者的心理, 引起读者的阅读兴趣。
பைடு நூலகம்
• 如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手 漂亮的毛笔字的人,如果你亲眼目睹他的写字经过,
你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅
力所感动。

(选自《没有四肢的书法家》)
8、自然式结尾。

小学好作文的开头和结尾(课堂PPT)

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2020/6/1
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关于分享的结尾:
分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生 活。 分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享 了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念,明白了分享的同时, 明白了存在的意义。 快乐的分享,痛苦的承担。在你与人分享的时 候,就肩负着一份重任。让他更快乐,让痛苦 全部溜走,让阳光洒满你的心灵。
2020/6/1
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作文精彩好句好段开头
关于友谊的开头:
如果说友谊是一颗常青树,那 么,浇灌它 的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开 不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友 谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌 满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和 分红。(友谊可以换其他词语)
2020/6/1
9
2020/6/1
关于宽容的开头:
宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽 容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切, 因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人 类情感中最重要的一部分,这种情感能融化 心头的冰霜。而缺乏宽容,将使个性从伟大 堕落成连平凡都不如。
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理解,是友谊的结晶;理解, 是从信任中开出的鲜花;理解, 是人与人之间关爱的光环。它 能让误会变成点缀美丽的小瑕 疵,于社会中,人们相互的理 解,能使这个大家共有的家园 更加繁荣、安定。
8
关于四季的开头:
春天,撷一缕春风,放进心房,让它吹起我的
快乐;夏天,捧一抹骄阳,放进心房,让它照亮 我的温暖;秋天,拾一枚红叶,放进心房,让它 收获我的心情;冬天,掬一捧阳光,放进心房, 让它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴,我渴望美丽,我享受 生命,所以无论何时,我都会拥有一份好心情!

《作文开头和结尾》ppt课件

《作文开头和结尾》ppt课件
结尾应对全文进行简要概 括,突出文章的核心观点 和主要论述,帮助读者更 好地理解文章主旨。
回应文章开头
结尾应与开头相呼应,形 成一种圆满的闭合,使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理,帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点,加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写,积累素材和经验
多读优秀范文和名著,学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习,不断尝试不同的开头 和结尾方式,提高自己的写作水

积累素材和经验,不断丰富自己 的写作内容和思路,让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容,激发学生对写作 的兴趣,培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求,通过作文开 头和结尾的训练,提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法,如开门见山、引 用名言、提出问题等,并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度,展现作者的个性和才 华,给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了,不拖泥带水,干净利落地收束全文。
示例:随着夜幕的降临,一天的喧嚣逐渐远去,整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等,吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等,给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法

作文开头和结尾的方法PPT课件

作文开头和结尾的方法PPT课件
贴切的拟人手法,形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
.
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8:诗词开篇,凸显底蕴
• "剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头",这是李后主 的感悟;"莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天 的云彩",这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全",这又是苏东坡的坦荡……
和升华!
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结,揭示中心,点明意义;或议论收束,突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨,突出文章的中心,
增强了论证力度,也增加了论证结构的完. 整性。
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2:升华式
• 如《文武之道,一张一弛》的作者这样结尾: • 综上所述,忙能让我们感受到生活的充实,但是我们的忙应有张
.
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6:事例开篇,简洁铺陈
• 选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了
死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡,用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言,成为千古奇士;马本
征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
.
8
4:警句突现,启迪入题
• 生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外, 便再没了别的。那么,生与死之间的——生命呢?

小学好作文的开头和结尾ppt课件

小学好作文的开头和结尾ppt课件
;.
关于宽容的结尾:
生活,往往纷繁,又常常平淡。正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为 宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术, 赋予生命以永恒。
;.
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关于回报的结尾:
世 人总是希望这个世界给自己多少回报,却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的,只有付出才会有回报。诚如一首所 唱: 世间自有公道,付出总有回报;说到不如做到,要做就做最好……我们只有让自己付出, 让自己做得最好,我们的生活才会更加美好。
;.
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关于分享的结尾:
分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活。 分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义。 快乐的分享,痛苦的承担。在你与人分享的时候,就肩负着一份重任。让他更快乐, 让痛苦全部溜走,让阳光洒满你的心灵。
的象征;阳光,温柔的天使,光明的象征。有了春天,无不生机盎然,繁花似锦;有了阳光, 无不温暖人心,心情舒畅。
8
关于四季的开头:
春天,撷一缕春风,放进心房,让它吹起我的快乐;夏天,捧一抹骄阳,放进心房,让它照亮我 的温暖;秋天,拾一枚红叶,放进心房,让它收获我的心情;冬天,掬一捧阳光,放进心房,让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴,我渴望美丽,我享受生命,所以无论何时,我都会拥有一份好心情!
;.
,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一叶孤帆很难远航,千帆竞发才
是大海的壮观

小学生作文—开头和结尾精品PPT课件

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PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”?
结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的结尾被称为“豹尾” 。文章有了精彩的“豹尾”,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回 味再三。文章有了精彩的“豹尾”,能唤起读者的思考与共鸣, 增强感染力。
一、首尾呼应,浑然一体
篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头, 这种结尾方式能使文章结构严谨,浑然一体。同时又能唤起读 者心理上一种首尾圆合的美感。
例如:文章《闪光的女工》,文中的“闪光”是题眼,也 是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车,不会 松套的老黄牛!’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’”。这样的文章 用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光” 。
二、引经据典,言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、
人,热爱集体的人,老师和同学都喜欢她。
例如《课间十分钟》一文开头:
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操 场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时 沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”,地点— —“操场上”,人物——“同学们”,事情——“ 课间活动”。非常直截了当。
二、运用修辞方法开头
运用修辞开头,形象生动,一下子就能吸 引读者。 如:《我是一只风筝》的开头,这里就运用 了比喻的手法。
——陈杨扬《书,通往成功的阶梯》
小试牛刀
给下面的作文拟一个精彩的开头。 (任选两个) 1、《这就是我》 2、《考试前》 3、《我喜爱的语文书》 4、我爱美丽校园
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐,全在收口”。文章 也是这样,有了引人的开头,充实的主 体,还要有精彩的结尾,才能给人完美 的印象。
结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾,要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种 :

小学生作文辅导——开头和结尾省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

小学生作文辅导——开头和结尾省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

10、揭示中心式开头。(即在文章开头就将 人物旳思想品质,或事件旳意义,或景物旳 特点,或揭示旳哲理等交待出来,以突出作 文旳中心)如:我要将自己“嫁”给书。是 书教给我许多知识,是书教会我怎样做人, 是书给我了许多旳喜怒哀乐……(选自《我 要“嫁”给书》)
11、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章
或论述事物,而是先用形象旳比喻描述有关旳内容或人物, 然后再逐渐进一步地写内容。)如:老师,您是永不叫累 旳园丁;您是输送养料旳树根;您是燃烧自已照亮我们旳 蜡烛;您是天下最伟大旳人类灵魂旳工程师。(选自《老 师颂》)
8、妙用排比式开篇。
如:我即将告别生我养我旳家乡,告别亲我昵我旳亲 人,告别亲切善良旳乡亲,踏向南下旳列车,去追求我旳 理想,我旳信念,我旳灿烂明天!(选自《走出家门》)
小学生作文辅导 ——怎样写好开头和结尾
“凤头”、“猪身”和“豹尾” 开头、正文、结尾。
一、“凤什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等) 如《桂林山水》旳开头:人们都说:“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来欣赏桂林 旳山水。
7、活用修辞,妙笔生花
巧妙利用修辞手法,尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾,
会使文章文采飞扬,如明媚旳春光,生动形象,不但能够显示
出作者旳写作目旳,还能使文章增色许多。
例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花成果”旳含 义。 “开花”是指为别人贡献。一次受伤后旳救济是一朵花; 一次适时旳探望是一朵花;一种及时旳电话是一朵花;一 种亲切旳微笑是一朵花……总之,每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,又加深了 文章旳意境,在篇末揭示出文章旳主旨,效果很好。
心。例如:《我旳老师》一文结尾: 王老师就是这么热爱自己旳学生,忠诚于高尚旳教育事业,
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怎样写好文章的开头和结尾
1
在学生作文时,我们总是用形象的“凤
头”、“熊腰”和“豹尾”来比喻作文的开
头、正文和结尾。这里不谈“熊腰”,只讲
讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
2
一、“凤头”
对小学生来说,文章开头一般有
种十八常见方法:
3
(一)、开门见山法
• 这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述 的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇 文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下 子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。
例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”
的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助
是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是
一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出
就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文
采,又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效
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十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的 角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更 有文采。
如:记得程颐好像说过:“外物之味, 久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得 越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小 爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运, 时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》17 )
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十八、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发 表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者 的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:朋友,你是否见过没有手,没有脚 而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼 目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写 法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选 自《没有四肢的书法家》)
如:静下来的时候总想起那条小巷,小 巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小 巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道, 古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普 通的人们…… (选自《幽幽小巷情》)
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(十六)、梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想
象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某 种事物产生新奇的构思等。
如:我要将自己“嫁”给书。是书教给 我许多知识,是书教会我怎么做人,是书 给了我许多的喜怒哀乐…… (选自《我要“嫁”给书》)
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(七)、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着 打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼 真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。
如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成 章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥 脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了, 每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可 爱的世界。
5
(二).描写环境渲染气氛
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背
景。达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突
出主题思想的艺术效果。
如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时 间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥漫了整个 天空,每个车站里都站了许多候车人。 (选自《那天,我真后悔》)
6
如《大雪山》的开头:大雪山在四川省 的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连 条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚 厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪 山还是白雪纷纷,寒风刺骨。
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(八)、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文 章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要 简练、准确、精彩。
如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水, 什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲 不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚 至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈 妈〉〉)
到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小
鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起
快乐地歌唱呢!
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(九)、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式” 结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言 古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、 指引、激励的作用。
(四)直抒胸臆法。
我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读 者的,这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾, 作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它 为“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的结尾:“啊,整个世界充满了 无限的生机!这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融 入到朝阳的光辉中。
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十七、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章 中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说 心理话语。
如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄 土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单 薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大 了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满 了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我 智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上 人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选 自《深深的爱》)
力。
例如《井》的结尾是这样写的:
“这就是我们村的井。”这个结尾
只有短短的一句话,既简洁明快,
又有点题的作用。
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(二). 点明中心法。 有些文章,还常紧扣中心来结
尾。
比如《第一次拖地》一文的结 尾:看着干净的地面,我觉得收获 很大,因为我不仅学会了拖地,还 懂得了一个道理;做事前虚心请教, 掌握要领,学会做事就不难了。 26
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(十 一) 、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同人、同一事物的 相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头, 可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
如: 我有一个经常竖着大拇指夸我“精 彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训 我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端 的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方 向。(选自《两种爱》)
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物, 或揭示中心,或渲染气氛等。
如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却 怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回 家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。 (选自《我是一只笼中鸟》)
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十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的 感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章 的感染力,使读者产生共鸣。
如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又 上报了!读着自己变成铅字的优美文句, 我不由自主地想起了一个星期前的那次观 雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描 绘出来的。
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(选自《我爱用心去体验生活》
(六)、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的 意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来, 以突出作文的中心。
定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。
(选自《第一次登报》)
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(十 )、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而 是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后 再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻 三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的 树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下 最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)
十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇十 十三、 读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人 物形象更加鲜活。
如:“懒虫!快八点了!再不起床就要 迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈 妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻 出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
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十四、引用歌词式开头。
(三)水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章,在叙述事 件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然 结束了,这种结尾的方法就叫“水到渠成 法”。
像《恩来练字》这篇文章,写的是“恩 来练字”的事,结尾写道:“恩来又拿起毛 笔,把那两个字认真地重写一遍。”这种结 尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信!
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果很好。
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(七)、疑问式结尾(也称“反问 式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理 或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自 己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的 作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和 好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相 待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不 是这样啊?
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二、“豹尾” 俗话说“编织箩筐,全在收口”。
文章也是这样,有了引人的开头,充实 的主体,还要有精彩的结尾,才能给人 完美的印象。 结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾,要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种:
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(一)、 篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点
明题意或者能够引发读者丰富想象
如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四 个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母 亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字? (选自《假文盲》)
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(五)、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来, 制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述, 这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达 效果。而且引起读者的阅读兴趣,增强文章的 魅力。
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(九) 、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒
哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一
种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的
感染力。
如:第一次看到自已的文章变成铅字被
刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事
挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸
福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一
如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学
归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那
样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更
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