2020七年级语文上册 第四单元 12纪念白求恩教案 新人教版
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》教案 新人教版 人教新目标版
第12课《纪念白求恩》教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
4.学习对比手法，理解其作用。
教学重点:1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学难点:1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、课程导入1937年“卢沟桥事变”爆发后，有一位医生受加拿大共产党的派遣,不远万里,来到中国,支援中国抗日战争的正义事业。
他为救治受伤的八路军指战员作出了巨大的贡献。
他就是白求恩先生。
（板书课题）让我们一起来伟大的领袖毛泽东是怎样来赞扬他的美好品质的。
二、介绍白求恩注：可播放视频白求恩，著名的胸外科医生。
1890年出生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）三、熟记生字与词语1. 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈( niān )轻怕重以身殉( xùn ) 职鄙( bǐ)视晋察冀( jì)2麻木不仁：指肢体麻痹，失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
四、品读课文1.出示学习目标：理清课文写作思路，把握段落之间的关联【自主感知1】自学内容：默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2020七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版
12、纪念白求恩——毛泽东一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素；（2）把握分析议论文的方法；（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、学生情况分析：本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文，学习本文要求学生知道：“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。
而且，引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
四、教学方法：情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、人物介绍。
1、毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在抗日战争期间，不顾个人安危，来到中国支持抗日战争的感人事迹。
课文通过讲述白求恩同志的工作、生活和逝世等情况，表现了他对中国人民的深厚友谊，歌颂了他的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中一些深层次的含义，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感悟。
同时，学生对于英雄人物的事迹有一定的了解，但对于白求恩同志的事迹可能较为陌生，需要教师进行详细的讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
3.情感态度与价值观：学习白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析白求恩同志的精神品质，理解他的国际主义精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，发现问题、解决问题，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.白求恩同志的事迹资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言美。
然后教师简要介绍白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示白求恩同志的事迹资料，让学生对白求恩同志有更直观的了解。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行朗读。
3.操练（15分钟）学生分组进行课文朗读，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
然后，教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。
本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。
2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。
3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。
七年级语文上册 第四单元 12纪念白求恩教案 新人教版
12 纪念白求恩1．知识与技能目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
2．过程与方法目标：通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
3．情感态度与价值观目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解白求恩毫不利己专门利人的精神。
讲授法、讨论法、合作学习法。
课件及录音。
一、情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫。
/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。
2.生难字词(1)字音冀．(jì) 纯粹．(cuì) 殉．职(xùn)狭隘．(ài) 热忱．(chén) 鄙．薄(bǐ)派遣．(qiǎn) 拈．轻怕重(niān)(2)词义【鄙薄】轻视。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
七年级语文上册第4单元第12课纪念白求恩教案新人教版
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.整体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
二、重点难点：1.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
教学进程：导入新课抗日战争时期,有一名加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
那个人确实是白求恩。
多青年来,那个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了咱们的生活。
今天咱们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗诵提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文要紧写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)调派(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切吊唁之情。
3.全文共4段,能够分为四个部份。
第一部份:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的要紧事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度归纳了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义以为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部份:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“很多的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对照。
人教部编版七年级语文上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案
课题
13纪念白求恩
课时
1
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点
夹叙夹议，以议为主的写法。
自学指导法
读书指导法
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
读书法
自主学习法
小组合作交流法
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课时计划
课题
13纪念白求恩
课时
2
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
1、巩固理解
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案新人教版
12 纪念白求恩学习本文叙议结合第1课时1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
人教版七年级上《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.学习白求恩同志的国际主义精神，体会他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.了解议论文中论点与论据的关系。
二、教学重难点重点：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
难点：理解本文叙议结合，以议为主的写法。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法。
四、教具准备多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放多媒体课件，展示有关白求恩的图片及文字资料，让学生初步了解白求恩，为下文的学习打下基础。
（二）作者简介介绍作者毛泽东及写作背景。
（三）朗读课文，整体感知1.教师范读课文，学生听读，注意正音。
2.学生自由朗读课文，初步感知文意。
3.指名学生朗读课文，其他学生边听边思考：本文的中心论点是什么？用原文回答。
4.学生讨论交流后明确：每一个共产党员都要学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
5.教师点拨：这是本文的中心论点，也是学习本文的重点。
（四）精读课文，分析论据1.指名学生朗读第一段，思考：白求恩同志的感人事迹有哪些？请用自己的话概括。
2.学生讨论交流后明确：不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志极端热忱；对技术精益求精。
3.教师点拨：这些事迹都是为了证明中心论点的正确性。
论据有事实论据和道理论据两种，本段属于事实论据。
4.学生自主学习二、三自然段，小组讨论：这两个自然段与第一段有什么关系？它们之间有什么内在联系？5.学生讨论交流后明确：这两个自然段是对第一段的进一步阐述和发挥，分别从国际主义和共产主义精神两个方面来论证中心论点。
第二段从国际主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“毫不利己专门利人”的精神；第三段从共产主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“对技术精益求精”的精神。
这两段都是道理论据。
6.教师点拨：本文采用了夹叙夹议的写法，叙议结合，以议为主。
在叙述白求恩同志的事迹时，作者运用了许多生动的词语和形象的描写，使读者如见其人、如闻其声。
人教版七年级上册语文《12 纪念白求恩》教案
第四单元单元教学大纲*教学导航*【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值||，有对人物美好品行的礼赞||，有追求理想信念的体验和思考||，还有个人修身经验的总结||。
令我们感动的||，是其中彰显的理想光辉和人格力量||。
1.《纪念白求恩》概括地叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历||，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神||，并号召每一个共产党员学习他的这种精神||。
2.《植树的牧羊人》通过叙述“我”与牧羊人的交往||，描写了他靠双手把荒漠变成绿洲||，使万人享受幸福生活的故事||，赞颂了牧羊人慷慨无私、不图回报||，为世界创造美好的可贵精神||。
文章教育我们应坚守自己的信念和操守||，为追求心中的光明耐得住孤独寂寞||，能克服所遇到的困难||。
3.《走一步||，再走一步》通过记述“我”童年时一次“遇险”“脱险”的经历||，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上||，不管面对怎样的艰难险阻||，只要把大困难分解为小困难||，一个一个认真地去解决||，终将战胜巨大的困难||，赢得最后的胜利||。
4.《诫子书》是修身立志的名篇||，是诸葛亮晚年写给他的儿子诸葛瞻的一封家书||。
目的在于劝勉儿子勤学立志||，修身养性||。
要从淡泊宁静中下功夫||，最忌“淫慢”“险躁”||。
【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词||。
2.掌握一定的朗读技巧||，有自己独特的阅读感受||，有一定的理解能力和表达能力||。
3.在整体把握文意的基础上||，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法||，理清作者思路||。
【重点难点】1.阅读课文时||，能抓住关键的语句||，品味语言||，理解课文||。
2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验||，体味、感悟和理解课文中的思想感情||，自相对照、反思||，不断提高人文素养||。
3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料||，帮助理解课文||，领会作者的写作意图||。
人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学方法，如引导式、讨论式、情境式等，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们的思维品质和情感态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的事迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
4.领悟课文中所传递的国际主义精神、敬业精神和人道主义精神；
5.学会运用课文中的典型事例、生动描绘来表现人物品质；
6.提高朗读、理解和表达能力，培养合作学习、探究学习的能力。
教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生深入理解课文，提升语文素养。
二、核心素养目标
《纪念白求恩》一课的核心素养目标如下：
1.增强学生对中华民族优秀传统文化和革命文化的认同，培养爱国主义情怀；
其次，关于课文中的修辞手法，学生们在分析课文时能够识别出对比、排比等修辞手法，但在实际写作中，如何运用这些手法仍然是个难点。在今后的写作教学中，我会设计更多针对性的练习，让学生们在实践中掌握这些修辞手法，提高他们的写作能力。
此外，课堂讨论环节也让我有所反思。学生们在小组讨论中表现得相当积极，但有时候讨论主题可能过于宽泛，导致讨论效果不尽如人意。针对这个问题，我将在以后的课堂中，设置更具针对性和启发性的讨论主题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》名师教案
《纪念白求恩》名师教案教学建议：《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
（1）课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远。
因此，如何拉近与学生的距离，使学生乐于学习，乐于感受，是教学中的难点。
在教学过程中，可以多跟学生讲一些白求恩生活中的故事，而不是泛泛介绍他的经历，以使学生感受白求恩身上所具有的人格力量、信仰力量。
当学生真正理解了白求恩，再来学习这篇文章，态度上会更虔诚，而且他们有了感性的认识，理解上也会更容易。
（2）课文中有许多政治术语，有些需要做点儿解释，比如“国际主义”，但不要陷入术语的纠缠，不要在课堂上牵扯太多精力;有些则不需要特别解释，如“共产主义”“民族主义”“列宁主义”等。
（3）这篇文章提供了准确、精密、简明、生动的语言范例，词语运用丰富准确，生动形象;句式整齐有力，且富于变化。
有些句子应该特别指出，让学生理解它们在表达思想上的作用;有些可以布置训练，使他们学会模仿运用。
第一课时一、学情分析《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩而作的一篇悼念性质的议论文。
全文由三个分论点得出中心论点：“每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神”。
通过中心论点的论证，高度赞扬了白求恩的精神并号召全党学习白求恩精神的必要性。
七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，对于相关文体知识比如论证方法等难以把握。
学习本文要重点引导，同时让学生受到人生观价值观的教育。
课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远，因此，如何拉近与学生的距离，使学生乐于学习，乐于感受，是教学中的难点。
12 纪念白求恩——七年级上册语文教案
12 纪念白求恩【教学目标】1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法的运用，理解其作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
【教学重难点】1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。
（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。
【课前准备】教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们，西汉的史学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。
今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，看看白求恩同志的生命价值体现在哪些方面，他的什么品质值得我们永远纪念。
教师板书课题：12 纪念白求恩（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件4）毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（2）课本人物教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件5）白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。
七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
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12 纪念白求恩1．知识与技能目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
2．过程与方法目标：通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
3．情感态度与价值观目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解白求恩毫不利己专门利人的精神。
讲授法、讨论法、合作学习法。
课件及录音。
一、情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫。
/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。
2.生难字词(1)字音冀．(jì)纯粹．(cuì)殉．职(xùn)狭隘．(ài) 热忱．(chén) 鄙．薄(bǐ)派遣．(qiǎn) 拈．轻怕重(niān)(2)词义【鄙薄】轻视。
【殉职】为公务而牺牲生命。
【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。
【热忱】热情。
忱，情意。
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
【不足道】不值得一提。
步骤二整体感知走进文本1．教师范读课文。
2．提出问题：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？3．学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四段，可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
教师总结归纳：白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
三、合作探究生成能力步骤三品味语言探究写法1．品味语言(1)成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
①首先，请大家从课文里的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
提示：拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
【交流点拨】成语是长期以来人们习惯用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。
成语的含义有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
②讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
【交流点拨】如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
(2)双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
【交流点拨】“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”双重否定句叙述了白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
(3)文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”连用五个“一个……的人”排比短语有什么作用？【交流点拨】“高尚的人”指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”指的是共产主义战士的奋斗目的。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。
从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语言贯通，加强了文章的逻辑力量。
2．探究写法研读课文，了解夹叙夹议的表达方式。
(1)提出问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处。
(2)把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。
(3)学习小组间交流发言。
【交流点拨】“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。
议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
本文采用夹叙夹议的写法，“叙”得简明扼要，“议”得精辟恳切，“议”从“叙”出，二者有机结合。
第1段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。
从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。
第2段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。
分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这属于“议”。
准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。
“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。
”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。
使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。
最后一段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。
四、当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸1．总结课文这节课我们弄清楚了白求恩同志是一个具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的人。
他不远万里，从加拿大来到中国，为中国人民的解放事业呕心沥血，因公殉职，是一个伟大的共产主义战士。
2．拓展延伸课外搜集毛泽东的文章《继续保持艰苦奋斗的作风》一文认真阅读，体会毛泽东讲话稿的语言特点。
3．完成《名师测控》本节练习。
五、课后反思查漏补缺本文是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。
文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。
我明确了这两点，注意引导学生对白求恩同志的生平进行了解。
只有对其生平的感人事迹有充分感知，才能更好领悟此文事理统一这一特点。
同时，这是一篇说理雄辩的议论文，我应在教学过程中引导学生充分感知文本，品味文本的美。
在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代成学生的理解分析。
避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解读，抹杀学生积极思维这一重要过程。
在教学过程中应侧重于引导学生自读自悟。