《顶碗少年》
《顶碗少年》阅读题答案阅读题原文
《顶碗少年》阅读题答案阅读题原文题目：顶碗少年阅读题答案：a) 主题思想题：本文主要讲述了一个少年通过顶碗的方式，展示了他坚强不屈，克服困难的精神及勇气。
b) 词语理解题：1. 此处的“顶碗”指的是少年用头顶着碗，以此来展示他的特殊技能和坚强的意志力。
2. “少年不顾一切地努力坚持”中的“不顾一切”表达的是少年不管遇到什么困难也不退缩，始终坚持下去的决心。
3. “魂牵梦绕”表示梦想深深地吸引着他，且无法忘怀。
4. “汗水洒满跑道”表明少年十分努力并付出了很多的辛勤努力，将汗水洒满了整个跑道。
c)细节概括题：1. 在少年困难重重的情况下，他决心通过顶碗来展现自己的特殊技能。
2. 少年始终坚持着自己的梦想，用热情和努力来实现它。
3. 少年用顶碗这种特殊方式是为了向人们展示自己的勇气和坚韧不拔的精神。
4. 少年付出了非常多的努力和汗水，一次又一次地挑战自己的极限。
d) 主旨大意题：文章主要表达了一位顶碗少年通过顶碗的方式，表现出他坚强的意志和无法动摇的勇气，同时展示了他不懈努力实现梦想的态度。
通过付出汗水和努力，少年不断挑战自己的极限，向人们展现了顶碗这项特殊技能所蕴含的意义和精神价值。
顶碗少年，一个令人钦佩的人物，他用顶碗的特殊技能，展示了他的坚韧不拔、勇往直前的精神。
故事发生在一个小村庄里，那里的人们生活朴素，习惯了平凡。
然而，少年却怀揣着对梦想的执着追求。
他不仅习得了一项特殊的技能——顶碗，而且对此倾注了无尽的执着和决心。
每天清晨，当朝阳透过窗户洒在他年轻的面庞上时，他早已作好准备。
他站在院子里，面对着一堆堆摞起的碗，佩戴上了专属的头套。
他用熟练的动作将一只碗放在头顶上，稳如泰山。
然后，他开始顶碗。
起初，他的身体不时摇晃，但他却毫不退缩，再次试图稳住那只碗。
随着时间的推移，他的身体愈加稳健，碗也越来越稳固地贴附在他的头皮上。
“魂牵梦绕”，这是形容他对顶碗的热爱，梦想深深地吸引着他，无法忘怀。
他希望通过顶碗，向人们展示自己的勇气和坚韧不拔的意志。
《顶碗少年》教学教案
《顶碗少年》教学教案顶碗少年教学设计篇一文本解读人教版课标实验教科书六年级下册第一单元是围绕“感悟生活，获得人生启示”的专题编写。
《顶碗少年》是其中的一篇略读课文，主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动魄的故事。
课文通过对少年、观众、老者等的动作、神态的描写，以生动传神的语句，隐含了“一个人的成功凝聚着自身不懈的努力和他人的宽容与爱”的哲理。
设计理念植根文本，让学生更多地直接接触课文语言，在整体感知的基础上，抓住关键词句深入体会，从而走进文中人物与作者的内心世界，领会表达方法，得到精神成长。
充分调动学生自主、合作、探究学习的内驱力，引导学生在读思议写的语文实践过程中，逐步形成独立阅读的能力。
教学目标1.了解作者看到的是一场怎样的杂技表演，领会正面描写、侧面描写及前后照应的表现手法；2.抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理；3.默读有一定速度，朗读有感情，积累语言。
教学重难点抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理。
教学过程一、读导语：明确学习任务1.齐读课题。
同学们，今天我们学习第四课。
这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请大家一起读课题。
(齐读：4*顶碗少年。
)2.明确任务。
这是一篇略读课文。
请大家看看课文前面的导语，想想我们可以怎样来学习课文？(学生梳理：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。
)[设计意图：尊重编者意图，充分利用课本资源，从连接语引入，开门见山地明确了本课学习的任务。
]二、读文讨论：作者看了一场怎样的杂技表演1.自主默读，勾画批注。
请同学们认真默读课文，仔细想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？边读边在相应的地方勾画批注。
(学生的理解一定会多种多样，只要言之有据，言之成理，都应该给予珍视和充分肯定。
顶碗少年课文原文
顶碗少年课文原文顶碗少年课文原文篇1有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的`外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cuò）了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
六年级语文下册《顶碗少年》课文原文及赏析
六年级语文下册《顶碗少年》课文原文及赏析
《顶碗少年》课文原文
一场杂技表演正在进行。
顶碗的少年英姿飒爽，他在台上灵活地转动着身体，头顶上的碗却始终稳稳当当。
每一次的转身，每一次的跳跃，都引得观众阵阵惊叹。
然而，在一次大幅度的转身中，那摞碗突然从他头上掉了下来。
观众惊呆了，少年也有些歉疚，但他并没有放弃。
他微笑着向观众鞠了一躬，然后又拿出一摞碗，重新开始表演。
这一次，他更加专注，更加小心，最终成功完成了表演。
《顶碗少年》赏析
《顶碗少年》是一篇生动感人的课文，讲述了一位顶碗少年在杂技表演中的故事。
文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了少年不怕困难、勇往直前的精神风貌，给人以深刻的启示。
整篇文章结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。
作者通过描绘少年的表演过程，展现了他高超的技艺和顽强的毅力。
同时，通过描写观众的反应，衬托出了表演的精彩和少年的不易。
在语言表达方面，文章运用了丰富的描绘手法和修辞手法，使读者能够身临其境地感受到表演的氛围和少年的形象。
同时，作者通过少年的神态、动作等细节描写，展现了他的内心世界和个性特征。
总之，《顶碗少年》是一篇具有深刻思想内涵和优美文笔的佳作，不仅给人以艺术享受，更让人感受到少年的拼搏精神和坚韧不拔的毅力。
《顶碗少年》课文原文
《顶碗少年》课文原文《顶碗少年》课文原文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（lu）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cu）了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
《顶碗少年》课文原文
《顶碗少年》课文原文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
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节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cuò）了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
《顶碗少年》课文原文
《顶碗少年》课文原文《顶碗少年》课文原文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（y ng）绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
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在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（lu ）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚（ji ）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
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《顶碗少年》优秀4篇
《顶碗少年》优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《顶碗少年》课文原文
《顶碗少年》课文原文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cuò）了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
《顶碗少年》读后感推荐8篇
《顶碗少年》读后感推荐8篇读后感是我们与书籍之间的互动，使每一次阅读都变得更加生动与有趣，撰写读后感让我们对人物的命运有了更深刻的思考和体悟，下面是本店铺为您分享的《顶碗少年》读后感推荐8篇，感谢您的参阅。
《顶碗少年》读后感篇1这是一篇惊心动魄却让人有所启发的很是故事：作者在20年前参观的一次杂技表演当中。
当时节目很精彩，座无虚席，并且还有许多异国旅游者。
这是，悦耳的音乐响起，帘子里走出一位俊俏的少年。
他头上顶着高高一摞的碗，身子柔软而自然的做出各种各样让人惊羡的动作。
忽卧忽跃，却不见头上的碗倒下。
最后，他骑在另一位演员身上，站在别人晃动的肩头上转动。
在一个大幅度转身的霎那，碗掉在地板上发出了清脆的粉碎声。
那少年呆了，台下的观众也呆了。
顶碗少年极有风度的微笑鞠躬，可以看得出他对自己的杂技是十分自信的。
于是，第二次的关键时刻到了，观众们屏住呼吸，眼睛眨也不眨，碗随着身体摇摆着，少年急忙摆动脑袋想要保持平衡，却来不及了。
片刻，场子里一片喧哗声，那少年满脸无错，全市汗珠。
观众们都喊着要看下一个节目。
这时，一位矮小的白发老人手里拿着一摞新碗递给少年，微笑着，并无责怪的神色。
嘴里低吟了什么，少年变镇定了下来，有又鞠了一躬。
第三次，场子静极了，甚至有胆小的女士捂住眼睛。
这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗有剧烈的摇晃起来时，少年轻轻抖一下脑袋，终于把碗稳住了。
全场都想起了暴风雨般的掌声。
我认为，少年的成功离不开老人的鼓励，当然也有少年不怕困难，勇于拼搏的精神。
《顶碗少年》读后感篇2今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。
那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起。
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。
《顶碗少年》读后感（5篇）
《顶碗少年》读后感顶在少年头上那醒目的十二只金边红花白瓷碗，在大幅度转身的刹那间，终于稳住了，掌声、欢呼声像火山爆发在上海大世界露天剧场上空久久回荡着……顶碗少年在二次失利的情况下，面对台下的观众的一片喧哗，他沉着镇定，最后成功地征服了观众。
这需要多么大的勇气和毅力，这是对自己意志的挑战，这是战胜自我的表现，这种惊心动魄的拼搏精神深深地感动我。
是呀，每个人在成长的道路上，难免会碰到这样、那样的困难和挫折，有些人在挫折面前退缩了，甚至走上了绝路，但更多的认是像顶碗少年那样在困难面前自己做自己的鼓手，敲出自信，敲出勇气，敲出自己成功之路。
这样的事例不胜枚举：大发明家爱迪生曾为一项发明做了将近8000次实验，都失败了。
但他没有沮丧。
他说：“我为什么要沮丧呢？这8000次失败至少使我明白了这8000种方法是行不通的。
”正是这种不畏艰险，不怕失败，敢于开拓的精神才铸就了一条通向发明王国之路；保尔与病魔抗争，写就一部《钢铁是怎样炼成的》名垂文学史；海迪姐姐高位瘫痪，但她克服了种种困难自学成才……我在学习中也有同样的体会。
就拿学奥数来说吧！多少人向往进入奥数班，因为它是通向奥林匹克数学大门的天桥，可是进入这个班并不难，难的是你能否坚持下去：平时中午和傍晚的辅导课加上节假日的辅导课占去了大量的课余时间；题目难度大，上课时，我时时提醒自己专心听讲，但听懂了未必道道题目都能做，有时为了解开一道道难题，化了几个小时还一无所获，累了，困了，我总想放弃，但又转念一想，半途而废总不是办法，于是咬咬牙又坚持，随着知识不断地加深，我真的有些力不从心，“放弃”、“放弃”、这两个词不断地在脑海中闪烁……很幸运，今天顶碗少年为我树立了榜样。
第一次失利了，不慌乱，不失风度，第二次失利虽然有些不知所措，但依然保持镇静，第三次在紧张的气氛中他走向成功！这可是高难度的杂技表演，表演者只是一个未成年的少年，如果没有失败时坚信“我能行”的自信与顽强，他或许与成功失之交臂了。
人教版小学语文《顶碗少年》课文原文及赏析
人教版小学语文课《顶碗少年》课文原文及赏析《顶碗少年》原文：在上海的一次杂技表演中，一位英俊的少年登场了。
他头上顶着一摞金边红花白瓷碗，身子轻轻摇晃，显得那么轻松自如。
音乐响起，他一边舞蹈，一边顶着那摞碗，动作千变万化，让人眼花缭乱。
突然，他头上的一只碗摇摇欲坠，观众们的心都提到了嗓子眼。
只见他不慌不忙，从容地摆动身体，那只碗又稳稳地回到了他的头顶。
观众们松了一口气，热烈的掌声响了起来。
然而，意外再次发生，他头上的另一只碗也滑落下来。
这一次，观众们的掌声停止了，取而代之的是一片寂静。
那位少年显然有些慌乱，但他没有放弃，他深深地吸了一口气，重新开始了他的表演。
音乐再次响起，他舞动的身体更加有力，那只失落的碗被他稳稳地顶在了头顶。
最后，他成功地完成了表演，全场爆发出热烈的掌声和欢呼声。
《顶碗少年》赏析：《顶碗少年》是一篇描绘勇气、毅力和坚韧精神的课文。
文章通过描述一位顶碗少年在杂技表演中的经历，展现了他在面对困难和挑战时的坚韧和决心。
首先，作者通过对少年表演细节的描绘，展现了其高超的技艺和优雅的气质。
他的动作千变万化，轻松自如，使读者对他的技艺赞叹不已。
然而，当意外发生，碗从他的头顶滑落时，文章的情节发生了转折。
这个情节设计巧妙地增加了故事的紧张感和悬念，同时也为展现少年的坚韧精神埋下了伏笔。
在面对困难和失败时，少年并没有放弃，而是选择了坚持和挑战。
他深吸一口气，重新开始表演，最终成功地完成了任务。
这一过程充分展示了少年的勇气、毅力和坚韧精神，给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《顶碗少年》是一篇富有教育意义的课文。
它通过讲述一个生动的故事，向读者传达了面对困难和挑战时应保持坚韧和毅力的重要价值观，对于小学生的人格塑造具有积极的影响。
《顶碗少年》阅读及答案(精选11篇)
《顶碗少年》阅读及答案（精选11篇）篇1：《顶碗少年》阅读答案15.请用原文中的词语概括“顶碗少年”在整件事中的心理变化过程。
(2分)沉着镇静16.读完全文，请用简洁的语言概括“顶碗少年”的性格特点。
(2分)17.请从下列句子中任选一句，作简要点评。
(2分)(1)那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
(2)这真是一场惊心动魄的拼搏!我选( )句点评：18.在少年第二次表演又失败后，一位老人走到台上向他“低声说了一句什么”，结合上下文，请把老人的话补充出来。
(2分)19.假如你就是“顶碗少年”，过去了，你已经是世界知名的杂技表演艺术家。
时过境迁，回想当年往事，你会怎么说?(3分)篇2：顶碗少年阅读答案赵丽宏有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。
优美的东方杂技，使他们入迷了。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。
最后，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。
少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。
(语文教案)语文《顶碗少年》教案
语文顶碗少年教案顶碗少年是第一单元的课文，单元主题是感悟生活。
主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓舞下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍旧表演，最终取得了成功。
下面是我为大家整理的语文顶碗少年教案5篇，期望大家能有所收获!语文顶碗少年教案1课前预备1、预习课文，自同学字词。
给同学推举赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。
2、搜集并阅读其他面对失败，英勇坚强战而胜之的故事。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、老师谈话：学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个擅长观看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今日，就让我们去看一场杂技表演，去生疏一位顶碗少年。
2、板书课题，齐读课题。
3、介绍：赵丽宏，1951诞生，的诗人、散文家，上海人。
发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗〞。
代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。
4、指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意1、同学自由读课文，留意读准字音，读通句子，把自己宠爱的句子画下来，多读几遍。
2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了成功。
)3、指生朗读自己标画下来的宠爱的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理1、问激趣：老师在备课时，始终在思考一个问题，可是始终没有找到满足的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗请同学们猜一猜。
(同学猜问，老师准时引导)2、老师依据同学猜问题的状况，提出自己始终思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗他表演成功了吗3、老师引导同学分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功;一方那么认为那么顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。
小学六年级下册语文《顶碗少年》课件
精读感悟
作者是怎样表现东方杂技的优美和顶碗少年的高超技术的？
环境衬托 动作描写 侧面描写
轻松优雅的乐曲声烘托了少年表演的柔美动作。
“柔软而又自然地舒展着肢体”
东方杂技的优美
“忽而卧倒，忽而跃起”
表演动作的变化
对碗的描写衬托出少年的表演技艺高超，也可以 看出表演的难度之大。
精读感悟
他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起， 一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他都 顶上的碗，摇晃得厉害起来。
说明了顶碗少年表演动作不但优美， 而且难度很大。
精读感悟
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头 上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
“惊呆”一词极为贴切地写出了顶 碗少年的表演突然发出失误后，观众 悬着的心受到强烈震撼时的神态，与 下文少年的沉着、淡定形成鲜明对比。
精读感悟
台上并没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑 着，不失风度地向观众鞠了一躬。
思考问题
这句话是对顶碗少年哪方面的描写？
表情
动作
从中可以看出顶碗少年对观众的歉意和内疚。从 “微笑”“不失风度”还可以看出顶碗少年对表演有 足够的信心和勇气。
精读感悟
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接 一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众 们屛住气，目不转睛地盯着他头上的碗……
不知所措： 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。本
文指顶碗少年的表演使作者受到很大
震动，给作者留下深刻印象。
初读感知
nán 困难
难
nàn 遇难
多音字赏析
lù 露天 露 lòu 露出
课文顶碗少年主要内容
课文顶碗少年主要内容课文顶碗少年主要内容小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文中对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
以下是小编为大家搜集整理提供到的《顶碗少年》课文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《顶碗少年》课文有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心①。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。
优美的东方杂技，使他们入迷了。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。
最后，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚②地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。
少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
《顶碗少年》读后感(合集15篇)
《顶碗少年》读后感(合集15篇)《顶碗少年》读后感1顶碗——中国杂技的一个传统项目，考验了表演者的心理素质，平衡能力和技巧水平。
而顶碗少年，无非也就十几岁，和我们年龄相仿，却又那么多的不同……头上顶着十个碗，站在他人肩上，做着各种高难度动作，却依然能从从容容的表演。
这得有多么高的心理素质，要经过多少次的艰苦训练。
台上一分钟，台下十年功，为了一次表演，这位顶碗少年流了多少汗，受了多少累啊！而我们，有好的学习环境，有人供我们读书学习，想要什么就有什么。
过着公主少爷的生活却总是身在福中不知福。
认为学习就是最苦最累的事了，那是多么不该啊！而少年面对失败的态度，则更值得我们去学习。
面对失败，你是否还记得“失败乃成功之母”呢？你面对困难，是迎刃而上，还是知难就退、轻易放弃呢？每个人在人生的道路上都会有失败的经历，即使他是位伟大的成功人士。
我们应深知：只有经受了失败的磨难，最终获得成功的人，才是真正的强者！人生真的需要拼搏，往往你的最后一搏决定了成败。
我们应如顶碗少年一样，无论肩上背负着多大的责任，面对多大的打击，都不能轻易地放弃。
只有敢于拼搏的人，才是命运的之人！让我们和顶碗少年一起，去奋斗，去拼搏，永不言弃。
一起为我们的精彩明天喝彩吧！《顶碗少年》读后感2在我读过《顶碗少年》这篇__之后，我深深地感受到文中那个少年顽强的意志力，使他克服了所有困难，使他敢于挑战挫折，从那里摔到从那里爬起来，他的这些精神深深地打动了我。
但是假设他第三次失败，以他的性格，他会这么做：首先他会向观众深深地鞠上一躬，表达对观众深深的歉意，然后走下舞台，不伤心不气馁，研究一下我为什么会失败，最后终结失败的原因，再反复的练习，最终得心应手，恢复自信心，下次再来，不让观众再次失望。
既然说到观众，我就会想起以前看过的电视中播过的一个片段：一个演员，因为不小心失误，而观众对他冷嘲热讽，不给予鼓励，这种情况还历历在目。
如果我是一个观众，面对这种情况，我肯定会这么说：“你能行的，不要紧张，不要管有多少观众，要把你所长的展现给大家看，证明你能行的。
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jiù
读一读
jiǎ
tuí
疚 胛 颓 优雅 歉疚 颓丧 迷惘 惊心动魄 不知所措 山穷水尽 座无虚席 柳暗花明
理解词语 山穷水尽： 山穷水尽：山和水都
读一读 读一读
到了尽头， 到了尽头，前面再没 有路可走了， 有路可走了，比喻陷 入绝境。 入绝境。 柳暗花明：形容柳树 柳暗花明： 成荫、 成荫、繁花耀眼的美 景。多用来比喻在困 难中看到希望。 难中看到希望。
“我”常常想起这位少年总会有一阵激 动的原因： 动的原因： 1.“ 认为他是一个强者， 1.“我”认为他是一个强者，他在人生 和艺术之路上不会颓丧、退却； 和艺术之路上不会颓丧、退却； 2.“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的 2.“当我迷惘、消沉， 时候， 时候，那一叠金边红花白瓷打碎的声音 便会突然在我耳畔响起” 便会突然在我耳畔响起”，是少年在挫 折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励 前进。 “我”前进。
为什么说“他是一个强者” 为什么说“他是一个强者”？ 1.顶碗少年技艺娴熟； 1.顶碗少年技艺娴熟； 顶碗少年技艺娴熟 2.在高难度动作面前敢于挑战， 2.在高难度动作面前敢于挑战，在挫折 在高难度动作面前敢于挑战 与失败面前没有气馁，没有退却， 与失败面前没有气馁，没有退却，重新 开始； 开始； 3.他在老者的鼓励下又一次坚定信心， 3.他在老者的鼓励下又一次坚定信心， 他在老者的鼓励下又一次坚定信心 终于成功。 终于成功。说明他的成功就在于他的坚 在于他勇于拼搏的精神。 持，在于他勇于拼搏的精神。
这句话中“山穷水尽” 这句话中“山穷水尽”指山 和水都到了尽头， 和水都到了尽头，前面再没 有路可走了，比喻陷入绝境。 有路可走了，比喻陷入绝境。 柳暗花明”形容柳树成荫、 “柳暗花明”形容柳树成荫、 繁花耀眼的美景。 繁花耀眼的美景。多用来比 喻在困难中看到希望。 喻在困难中看到希望。 就是说在绝望中不怕困难， 就是说在绝望中不怕困难， 再搏一下，就会走出严冬， 再搏一下，就会走出严冬， 就会看到希望， 就会看到希望，就能获得成 功。
朗读课文，体会少年的心理变化。 朗读课文，体会少年的心理变化。
背诵自己喜欢的段落。 背诵自己喜欢的段落。
有“拼搏”，才有柳暗花明又一 拼搏” 村
节目很精 彩，场内座无 虚席。坐在前 几排的，全是 来自异国的旅 游者，优美的 东方杂技，使 他们入迷了。 他们和中国观 众一起，为每 一个节目喝彩 鼓掌。 鼓掌。
台上， 台上，却并没有 慌乱。 慌乱 。顶碗的少年 歉疚地微笑着， 歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠 了一躬。 了一躬。
少年镇静下来，手捧着新碗， 少年镇静下来，手捧着新碗，又深 深地向观众们鞠了一躬。 深地向观众们鞠了一躬。
自由读第一部分（ 自由读第一部分（1—6） 6 思考：1.顶碗少年失败了几次 顶碗少年失败了几次， 思考：1.顶碗少年失败了几次，失 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败 2.画出顶碗少年两次失败 后的情景， 后的情景，又是谁给了他成功 的信心？ 的信心？
年听了之后又是怎么想的？ 年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下 来。
学习第二部分(7学习第二部分(7-8) (7 1.为什么二十多年了， 1.为什么二十多年了，“我”还 为什么二十多年了 会想起这位顶碗少年, 会想起这位顶碗少年,而且每每想 总会有一阵激动？ 起，总会有一阵激动？ 2.为什么作者说顶碗少年是一位 2.为什么作者说顶碗少年是一位 强者？（ ？（结合课文内容找出描写 强者？（结合课文内容找出描写 少年动作、神态的语句来体会） 少年动作、神态的语句来体会）
找出顶碗少年三次顶碗的动作， 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句， 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以 找出顶碗少年三次顶碗的动作， 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化 体会。 体会。 以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的 他为 什么能这样做？ 什么能这样做？ 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的 2.结合观众们的表现 结合观众们的表现， 什么能这样做？ 什么能这样做结合观众们的表现，你能想像他当时的心 ？ 理活动 吗？ 3.这时一位老者上台向少年说了些什么， 这时一位老者上台向少年说了些什么， 这时一位老者上台向少年说了些什么 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动 结合观众们的表现， 结合观众们的表现 使少年重 吗？ 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？ 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？ 顶碗 少年听了之后又是怎么想的？ 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己 3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 这时一位老者上台向少年说了些什么， 这时一位老者上台向少年说了些什么 想到的 新镇定下来，写下来。 老者可能对他说了些什么呢？ 新镇定下来，写下来。 老者可能对他说了些什么呢？顶碗少
台上， 顶碗少年呆呆地站着， 台上 ， 顶碗少年呆呆地站着 ， 脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。 全是汗珠，他有些不知所措了。
在以后的岁月里， 不知怎的， 在以后的岁月里 ， 不知怎的 ， 我常常会想起这位顶碗少年， 我常常会想起这位顶碗少年 ， 想起他那一次的演出， 而且每 想起他那一次的演出 ， 每想起， 总会有一自由读课文，根据课后生字表 自由读课文， 自由读课文 读准字音 2.检查词语理解情况（结合上下 检查词语理解情况（ 检查词语理解情况 文或查字典理解） 文或查字典理解） 3.理解课文内容 理解课文内容 默读课文想一想， 默读课文想一想，文章主要 讲了什么事？ 讲了什么事？分了几部分进行 描写的？ 描写的？
一叠金边红花白瓷碗” “一叠金边红花白瓷碗”在课文 中出现了几次？ 中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为 有没有让你有重复的感觉呢？ 什么？ 什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？ 在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法
读读课文的最后一段， 读读课文的最后一段， 在读了全文后， 在读了全文后，你对这课 文的最后一句有怎样的理 解，能结合课文内容谈谈 吗？