人教版PEP英语五年级上册全册优质课件
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人教版PEP英语五年级上册全册优质ppt课件
short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
巩固拓展
Chinese teacher
模仿，两个人一小组，谈谈我们的老师
5. Zoom’s English teacher is
Look at the picture and introduce the teachers.
This is Zoom’s …. He’s / She’s ….
小
结
robot (机器人) What is he like？ speak (讲)
friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
Let’s try
What’s she like？ She like kind. Is she strict？ Yes, sometimes. Do you know her？ Yes, She is my mother！
F5) The new P.E. teacher is he rabbit.
T
Read and write YES or NO
Hi, I’m Zoom! Welcome to our school! This is Mr Hippo. He’s the principal. He’s strict but kind. This is Mr Goat. He’s our math teacher. He’s very smart. The lady is
人教PEP版五年级英语上册《Unit-1》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
Oliver:
He’s so strong!
WuYifan:
Yes. He’s a good basketball player.
Oliver:
Cool! Is he strict?
WuYifan:
Yes, sometimes.
不一定要听出所有词，要学会抓关键点。如表示人物及职业的单词或者词组。
Presentation
2. 学习了询问他人体貌特征和性格特点的句型及回答： — Be动词 + 主语 + 形容词? — (肯) Yes, 主语 + be动词. — (否) No, 主语 + be动词 + not.
3. 学习了询问他人身份的句型及回答： — Who’s + 名词/代词? — 主语 + be动词 +其他.
Homework
B. tall
( B ) 4. A. friendly B. funny
二、判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。 ( F ) 1. He's young. ( T ) 2. He's funny. ( T ) 3. We're friendly. ( F ) 4. My brother is quiet.
2.一般疑问句的肯 定/否定回答、特殊 疑问句、陈述句中的 肯定句、感叹句等， 常用降调。
Oliver:
Great! I like funny teachers.
Language points
1. —Who is he? —He’s our music teacher.
常用于询问他人的身份。 句型结构：Who’s + 名词/代词?
Do you know Mr Young? No, I don’t. Who is he? He’s our music teacher.
人教版PEP五年级英语上册全册课件
2020/5/6
art teacher Miss Wang
young
Is ______ young? Yes, ______ is.
2020/5/6
art teacher Miss Wang
young
Is she young? Yes, she is.
2020/5/6
Mrs Li science teacher
2020/5/6
（四）看图片，选择正确答语。
（ ） 1.Is your music teacher old? A.Yes, she is. B. No, she isn't.
（ ） 2.Is Huang Hong funny? A.Yes, he is. B.No, he isn't.
2020/5/6
2020/5/6
五、随堂练习
（一）看图片，写单词。
2020/5/6
（二）写出反义词。 1.young_____________ 2.kind _____________ 3.tall _____________ 4.fat _____________ 5.quiet _____________ 6.long_____________
点击标题自由选课
2020/5/6
Unit 1 What's he like?
第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时
Unit 2 My week.
第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时
Unit 3 What would you like?
第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时
第一课时 一、课前热身与导入
1.师生进行英译汉对话活动。 2.听音乐，播放歌曲“Who’s your teacher?” 3.师生谈论任课老师的简单情况。
人教版PEP英语五年级上册全册课件全套
小
结
Ask and answer
Who’s your … teacher? Mr / Miss …. What’s he / she like? He’s / She’s … and ….
Who is he ?
He is Cun Zhang
old
What’s he like?
He’s short and…
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
第四课时
Let’s try
What’s she like？ She like kind.
Is she strict？ sometimes.
kind 和蔼的；亲切的
What’s he like? He is __t_a_l_l__ .
What’s he like? He is _s_h__o_r_t_ .
What’s he like? He is _s_t_r_o_n__g.
What’s he like? He is __t_h_i_n__ .
目录
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
人教PEP版五年级英语上册PPT课件
人教PEP版五年级英语上册PPT课件人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第2课时)，共15页。
词汇详解 arent = are not There arent many people in the nature park. 自然公园里没有太多人。
This isnt a new idea. 这并不是一个新想法。
rabbit n.兔；野兔 There are lots...•人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第1课时)，共17页。
词汇详解 boating n.划船 We both like boating. 我们都喜欢划船。
There is a boat. 有一只小船。
go boating Lets go boating. 我们去划船吧。
We can go shopping this weekend....•人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第4课时)，共11页。
词汇详解 want v. 要；想要 I want a new football. 我想要一个新足球。
Do you want to swim this Sunday? 这个周日你想去游泳吗? send v.邮寄；发送 I send you a birthday c...•人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第3课时)，共3页。
词汇详解 cook v. 烹调；烹饪Tim can cook. 蒂姆会烹饪。
Can you cook meals? 你会做饭吗？ swim v.游泳 I often swim in the river. 我经常在河里游泳。
Lets go swimming to...•人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第2课时)，共11页。
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宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为 忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内 外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先 帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施 行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。
猥（wě）i 自枉屈 咨诹（ ）zōu
夙（ ）夜忧叹
sù
以彰其咎（ ）jiù
庶（shù）竭驽（ ）n钝ú
斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
梳理文章结构
阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
小学英语
全册精品PPT课件
Unit 1 What's he like?
Unit 2 My week
Unit 3 What would you like?
A
2套
A
2套
A
2套 Recycle 1
2套
B
2套
B
2套
B
2套
C
2套
C
2套
C
2套
Unit 4 What can you do?
Unit 5 There is a big bed
Unit 6 In a nature park
A
2套
A
2套
A
2套 Recycle 2
2套
B
2套
B
2套
B
2套
C
2套
C
2套
C
2套
每课均提供了两套精美课件！
音乐导入( 1 ) 知识简介( 2~5 ) 疏通课文( 6~22) 整体感知( 23 ) 深入理解(24~27) 基础训练(28~31)
诸 葛 亮
出 师 表
知识拓展(32~33)
作者简介：
诸葛亮 ， 三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳 都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤， 躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山 共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在 赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、 蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继 位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸 少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中， 六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能 成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。
第一段分析
开张圣听（广开言路 ）
危急 存亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 不懈于内 报陛下
忘身于外
不利
诚宜…… 不宜……
有利 （正反）
为什么在文章开篇，作者要提先帝创业 未半中途崩殂？
为什么作者要分析形势？
阅读第二段，思考：
作者在这一段提出 了什么建议？为什么要 提出这条建议？
第二段分析
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑， 恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已 定，兵甲已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于 斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜 自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵 也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
2、积累并会运用文中大量的词语， 特别是成语。
3、领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
出师表 诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝 之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
文学常识：
表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗 说：“《出 师》一表真名世，千载谁堪伯 仲间。”
学习目标：
1、理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有 《出师表》（又称“前出师表”）、《后出师表》、《正 议》等篇。
（181—234）
杜甫：出师未捷人先死， 常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
背景资料：
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
今当远离，临表涕零，不知所言。
读准字音：
崩殂（cú） 疲弊（ ） bì 陛下（bì） 恢弘（ ）hóng 驽钝（nú） 倾颓 （ ）tuí 妄自菲（fěi）薄（ b）ó 陟（zh）ì 罚臧（ Zā）ng否（ ）pǐ 裨（ b）ì 补阙（ q）uē漏
郭攸（yō）u 之 费祎（ ） yī
以遗陛下（wè）i 攘（ ）rǎ除ng
陟罚臧否， 陟罚臧否 不宜异同 以昭陛下 （不严宜明异赏同罚）不内宜外偏异私法， 平明之理
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？
第三、四、五段关系
亲 贤 臣 ， 远 小 人
Байду номын сангаас
（ 亲 贤 远 侫 ）
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先 帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施 行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。
猥（wě）i 自枉屈 咨诹（ ）zōu
夙（ ）夜忧叹
sù
以彰其咎（ ）jiù
庶（shù）竭驽（ ）n钝ú
斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
梳理文章结构
阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
小学英语
全册精品PPT课件
Unit 1 What's he like?
Unit 2 My week
Unit 3 What would you like?
A
2套
A
2套
A
2套 Recycle 1
2套
B
2套
B
2套
B
2套
C
2套
C
2套
C
2套
Unit 4 What can you do?
Unit 5 There is a big bed
Unit 6 In a nature park
A
2套
A
2套
A
2套 Recycle 2
2套
B
2套
B
2套
B
2套
C
2套
C
2套
C
2套
每课均提供了两套精美课件！
音乐导入( 1 ) 知识简介( 2~5 ) 疏通课文( 6~22) 整体感知( 23 ) 深入理解(24~27) 基础训练(28~31)
诸 葛 亮
出 师 表
知识拓展(32~33)
作者简介：
诸葛亮 ， 三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳 都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤， 躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山 共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在 赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、 蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继 位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸 少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中， 六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能 成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。
第一段分析
开张圣听（广开言路 ）
危急 存亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 不懈于内 报陛下
忘身于外
不利
诚宜…… 不宜……
有利 （正反）
为什么在文章开篇，作者要提先帝创业 未半中途崩殂？
为什么作者要分析形势？
阅读第二段，思考：
作者在这一段提出 了什么建议？为什么要 提出这条建议？
第二段分析
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑， 恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已 定，兵甲已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于 斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜 自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵 也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
2、积累并会运用文中大量的词语， 特别是成语。
3、领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
出师表 诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝 之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
文学常识：
表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗 说：“《出 师》一表真名世，千载谁堪伯 仲间。”
学习目标：
1、理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有 《出师表》（又称“前出师表”）、《后出师表》、《正 议》等篇。
（181—234）
杜甫：出师未捷人先死， 常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
背景资料：
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
今当远离，临表涕零，不知所言。
读准字音：
崩殂（cú） 疲弊（ ） bì 陛下（bì） 恢弘（ ）hóng 驽钝（nú） 倾颓 （ ）tuí 妄自菲（fěi）薄（ b）ó 陟（zh）ì 罚臧（ Zā）ng否（ ）pǐ 裨（ b）ì 补阙（ q）uē漏
郭攸（yō）u 之 费祎（ ） yī
以遗陛下（wè）i 攘（ ）rǎ除ng
陟罚臧否， 陟罚臧否 不宜异同 以昭陛下 （不严宜明异赏同罚）不内宜外偏异私法， 平明之理
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？
第三、四、五段关系
亲 贤 臣 ， 远 小 人
Байду номын сангаас
（ 亲 贤 远 侫 ）
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益