高三生物基因的自由组合定律
2019-2020年高考生物 必背知识点 基因的自由组合定律
2019-2020年高考生物必背知识点基因的自由组合定律摘要：小编为大家整理了高考生物知识点总结，内容基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上，希望大家在查看这些高考知识点的时候注意多加练习。
1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
2、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr→黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
2、对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
3、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
4、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
高考生物总复习 第14讲 基因的自由组合定律教案-人教版高三全册生物教案
第14讲基因的自由组合定律课程内容核心素养——提考能1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的自由组合定律。
生命观念通过对“两对相对性状的杂交实验〞的分析，能够解释相关的实验现象。
科学思维通过讨论“两对相对性状的杂交实验〞掌握假说－演绎法的应用。
科学探究通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力。
考点一自由组合定律的发现1.两对相对性状的杂交实验——发现问题2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。
②受精时，雌雄配子的结合方式有16种。
③F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9∶3∶3∶1。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)方法：测交实验(2)目的：测定F1的基因型或基因组成。
(3)遗传图解：(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
4.自由组合定律5.孟德尔成功的原因1.重组类型的内涵及常见错误(1)明确重组类型的含义：重组类型是指F2中表现型与亲本不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。
(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例并不都是6/16。
①当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16。
②当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是1/16＋9/16＝10/16。
2.基因自由组合定律细胞学基础的模型构建3.(思维提升)观察甲、乙两图，分析自由组合定律(1)甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合定律？为什么？提示Aa与Dd和BB与Cc分别位于同一对同源染色体上，不遵循该定律。
只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，遗传时才遵循自由组合定律。
(2)乙图中哪些过程可以发生基因重组？为什么？提示④⑤。
高三生物典型例题分析：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律例1 基因型为（两对等位基因分别位于两对同源染色体）的个体，在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为，，随之产生的极体的基因型为（）A．、、B．、、C．、、D．、、解析：依据题意，和这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律。
在减数分裂形成配子时彼此分离，在减数分裂形成配子时也彼此分离。
在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因则自由组合。
由于卵细胞的基因组成为，说明在减数分裂的第一次分裂后期时与组合，与组合，进而可知，第一次分裂后产生的次级卵母细胞的基因组成为，第一极体的基因组成为。
经过减数分裂的第二次分裂，姐妹染色单体分开，次级卵母细胞则分裂为的卵细胞和的极体，第一极体则分裂为两个的极体。
答案：B。
例2 人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的。
在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率是（）A．， B．， C．， D．，解析：根据题意可知，手指正常为隐性，肤色正常为显性。
设多指基因为，则正常指基因为；设白化病基因为，则肤色正常基因为B。
解题步骤如下：第一步应写出双亲的基因型。
父亲为多指、肤色正常，母亲手指和肤色都正常，所以父亲和母亲的基因式分别是和。
第二步应根据子代的表现型推断出双亲的基因型。
因为他们生了一个手指正常但白化病的孩子，手指正常、白化病均为隐性，所以双亲的基因型就可推断出来，父亲为，母亲为。
第三步应根据双亲的基因型求出子代的基因型和表现型。
遗传图解如下：从后代基因型判断：、的基因型个体均为正常孩子；的基因型个体为同时患有两种病的孩子。
所以此题的正确答案为B。
解此题时也可以两对相对性状分别进行考虑，求出每对相对性状的遗传情况。
的后代中（多指）和（正常指）均占；另一对相对性状的遗传情况是：的后代中（正常）、（正常）、（白化病）。
高三生物一轮复习教案：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律考纲要求：基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的：1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C：理解〕。
2.孟德尔获得成功的缘由〔C：理解〕。
教学重点、难点及疑点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释。
（2）基因的自由组合定律实质。
（3）孟德尔获得成功的缘由。
2.教学难点对自由组合现象的解释。
3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1．过程在育种方面在医学实践方面2.留意点（1）由 F1 的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
（2）由 F2 的表现型可得，与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16；与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。
〔二〕理论解释〔假设〕1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点：（1）单独分析每对性状，都遵循基因的分别定律（2）在等位基因分别的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分别与组合是互不干扰的（3）产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式：4×4=16种〔5〕表现型：2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型：3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交，依据基因的自由组合定律，F2 消灭的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1 性状不同的个体占总数的 7/16；（3）与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。
高三生物基因的自由组合定律
策略：巧用特征数据。
纯合子概率=1—杂合子概率
例6、 关于两对相对性状的杂合子 AaBb（独立遗传）连续自交三代后 AABB占多大的比例。
（７/１６）2= 49 / 256
例7、豌豆灰种皮（G）对白种皮（ｇ）为 显性，黄子叶（Y）对绿子叶（ｙ）为显性。 现有GGYY与ｇｇｙｙ杂交得F1，F1自交得F2， F2植株自交所结种子种皮颜色的分离比和子叶 颜色的分离比.
⑵Ⅱ-5的基因型可能是 aaBB或aaBb , Ⅲ-8的基因型是
⑶Ⅲ-10是纯合体的概率是（
2/3 ）
(4)该系谱图中,属于Ⅱ-4的旁系血亲有 (Ⅱ-5、Ⅱ-6、Ⅲ-10)
2、基因型为AaBbCc（三对基因独立遗传）的一个 精原细胞和一个卵原细胞经减数分裂分别产生的精子和 卵细胞基因型的种类之比为（ C ）。
2000
例2、具有两对相对性状（独立遗传）的纯合体杂交， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的 （ 6 / 16或10 / 16 ） 变式：基因型为AaBb（独立遗传）的个体自交，子代 中新的性状组合个体数占总数的（ ）， 7 / 16 新性状中纯合子占子代总数的（ 3 / 16 ） ，新性状中 纯合子占（ 3 / 7 ）.
张丽华
• 解读孟德尔的两大定律
-----基因的分离定律和自由组合定律
在一对相对性状的遗传实验中：（由R与r控制）
（以豌豆的圆粒和皱粒为例）
思考：
1、如何区分显、隐性性状？
2、如何测知一个显性个体是否是杂合子?
3、如何提高显性个体的纯合度？
基因的自由组合定律
两对相对性状的遗传试实验 P
黄圆 × 绿皱
策略: 透过表面看本质。
策略: 杂合子概率=1--纯合子概率
高三生物一轮复习课件：第14讲 自由组合定律第1课
②自交法 ③测交法
F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由 组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制 F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组 合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
④单倍体 育种法
取花药离体培养，用秋 水仙素处理单倍体幼苗， 若植株有四种表现型， 比例为1∶1∶1∶1，则 符合自由组合定律
C. 22∶5∶5∶4
D．20∶5∶5∶2
2.(生产实践)Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，后代表现型及比例为黄 圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1，则说明控制黄圆、绿 皱的基因遵循基因的自由组合定律吗？为什么？ 不能说明；Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，无论这两对基因位 于一对同源染色体上还是两对同源染色体上，后代的表现型 及比例都为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1。
2.自由组合定律的验证
例5.纯合高茎常态叶玉米与纯合矮茎皱形玉米杂交的
F1代全部为高茎常态叶，F1与双隐性亲本测交，测
交后代表现型及数量是：高茎常态叶83，矮茎皱形叶
81，高茎皱形叶19，矮茎常态叶17，下列推断正确
的是（ ）
①高茎与矮茎性状的遗传符合分离定律
B
②常态叶与皱形叶的遗传符合分离定律
③两对相对性状的遗传符合自由组合定律
颗粒(B)对少颗粒(b)为完全显性，这两对相对性状分别由一对等位
基因控制。现有一颗表现型为抗旱、多颗粒的植株，对其进行测交
，测交后代4种表现型及比例为抗旱多颗粒∶抗旱少颗粒∶敏旱多
颗粒∶敏旱少颗粒＝2∶1∶1∶2，若让这棵植株自交，其后代上述
4种表现型的比例应为 C
A. 9: 3: 3:1
B．24∶8∶3∶1
第2讲 基因自由组合定律-2024年高考生物大一轮复习课件
3 自由组合定律的解题规律和方法 （1）应用分离定律解决自由组合定律的问题 2.题型：（先分解、再相乘） ①配子类型及概率计算的问题
例1：基因型为AaBbCCDd产生的配子种类数有 8
3 自由组合定律的解题规律和方法 （1）应用分离定律解决自由组合定律的问题 2.题型（：先分解、再相乘）
③基因型类型及概率计算的问题 ---由亲代求子代
例4：基因型为AaBBCc与AaBbcc的个体杂交，子代基因型有 12 种，
子代出现AaBBCc所占的概率是 ⅛ 。
Aa×Aa―→ ¼AA :½Aa∶¼aa BB×Bb―→ ½BB ∶½Bb Cc×cc―→ ½Cc ∶½cc
两对
四种
合定律（或多对）（或多对） 1：1：1：1
三种
两种
1：2：1
3：1
九种
四种
（1：2：1）2 9：3：3：1
（2）联系
①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起作用。
②分离定律是自由组合定律的基础。
2 比较分离定律和自由组合定律 （3）基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例
3 自由组合定律的解题规律和方法 （1）应用分离定律解决自由组合定律的问题 1.思路：
隐性；不一定；1/4。
P 配子
丈夫 Aa
Aa
妻子 Aa
Aa
F1 AA Aa Aa aa 1 ：2 ： 1
2 比较分离定律和自由组合定律 （1）区别
遗传 研究的 涉及的 F1配子的 定律 相对性状 等位基因 种类及比例
F2基因型 F2表型 种类及比例 种类及比例
2023届高三生物一轮复习课件：基因的自由组合定律
1某生物基因型为AaBbCc ，三对基因遵循自由组合定律，则产生 的配子种类及比例是什么？
1C= ABC
1A
1B 1c = ABc
1b
1C = AbC 1c = Abc
1C= aBC
1a
1B 1c= aBc 1b 1C= abC
1c= cbc
1某生物基因型为AaBBCc ，三对基因遵循自由组合定律，则产生 的配子种类及比例是什么？
表现型
PpRr × PpRr
毛抗 × 毛抗
PpRR × pprr
毛抗× 光感
Pprr × ppRr
毛感 × 光抗
ppRr × ppRr
光抗 × 光抗
ppRr × PpRr
光抗 × 毛抗
F1表现型及植株数目比 毛抗 毛感 光抗 光感
9: 3 : 3:1 1: 0 : 1:0 1 : 1 : 1:1 0 : 0 : 3:1 3: 1 : 3:1
黄色圆粒
绿色皱粒
减数 分裂
减数 分裂
配子
YR
yr
受精
F1
Yy Rr
减数分 裂
×
粒色
黄色:Y 绿色:y
粒形 圆粒:R 皱粒:r
成对的遗传因子
彼此分离，不同
对的遗传因子自 由组合
R YR Y r Yr
R yR y r yr
F1配子
YR
yR
Yr
YY
Yy
YY
YR RR
RR
Rr
Yy
yy
Yy
yR RR
RR
Rr
YY
Yr Rr
Yy
YY
Rr
rr
Yy
yr
Rr
高中生物必修二第一章第2节基因的自由组合定律(共19张PPT)
甜度低，耐储性好
第2节基因的自由组合定律
温故知新
在基因分离定律的发现过程中孟德尔运用的科学研究方法是
什么，其具体步骤包括哪些呢？
假
观察现象·发现问题
说
提出假说·解释问题
演
演绎推理·验证假说
绎
法
归纳总结·得出结论
观察与交流----观察现象·发现问题
两对相对性状的遗传实验
1. 观察现象提出你的问题？
2.【指导医学实践】一个家庭中，父亲是多指患者(多指由P控制)， 母亲表现型正常，他们婚后生了一个手指正常但患先天聋哑的孩 子 (先天聋哑由d控制)，问这对夫妇再生一个孩子同时患两种病 的概率是多少？
1/8
2.自由组合定律实质为：位于非同源染色体上的非等位基因的分离 和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基 因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
美好生活离不开生物科学
甜度高，耐储性差 (ddrr)
甜度低，耐储性好 (DDRR)
(DdRr) 甜度低，耐储性好
9D___R__ :
3D__rr :
3ddR_____ :
1ddrr
（甜度低耐储性好） （甜度低耐储性差） （甜度高耐储性好（）甜度低耐储性差）
甜度高，耐储性好(ddRR)
思考与交流--孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究，再研究多 对，这种由单因素到多因素的研究方法 3.应用统计学方法对实验结果进行统计和分析
Yy Rr
Y yR r
YR Yr yR yr
P
YY RR
×
yy rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子 YR
高三生物基因的自由组合定律
例3、基因型为AaBbCc（独立遗传）的植物， 将它的花粉进行离体培养后，共获得了n株幼苗，
其中基因型为aabbcc的个体数占多少株( A )
A、0； B、n / 4； C、n /8 ； D、n / 64
变式一、若进行单倍体育种呢？（ C ） 变式二、若自交呢？（ D ）
株中AA和Aa的个体分别占(
）。
例1、白色盘状与黄色球状南瓜杂交，子一代 全是白色盘状，产生的子二代中杂合的白
色球状南瓜有4000株，则纯合的黄色盘状 南瓜有多少株？
2000
例2、具有两对相对性状（独立遗传）的纯合体杂交， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的 （ 6 / 16或10 / 16 ） 变式：基因型为AaBb（独立遗传）的个体自交，子代 中新的性状组合个体数占总数的（ 7 / 16 ）， 新性状中纯合子占子代总数的（ 3 / 16 ） ，新性状中 纯合子占（ 3 / 7 ）.
张丽华
• 解读孟德尔的两大定律
-----基因的分离定律和自由组合定律
在一对相对性状的遗传实验中：（由R与r控制）
（以豌豆的圆粒和皱粒为例）
思考：
1、如何区分显、隐性性状？
2、如何测知一个显性个体是否是杂合子?
3、如何提高显性个体的纯合度？
基因的自由组合定律
两对相对性状的遗传试实验
P
× 对每一对相对性状单独进行分析
策略：克服思维定势，不要“想当然”；
找画关键字词，注意体占30%， 基因型为aa的个体占20%.
(1)该植物种群中A、a的基因的频率分别为(
)；
（2）若让该植物进行自花传粉一次，产生的后代中AA和
高三生物复习重点知识点：基因的自由组合定律
高三生物复习重点学问点：基因的自由组合定律基因的自由组合定律名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②说明：1)每一对性状的遗传都符合分别规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y限制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r限制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分别，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr→黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象说明的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们须要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得胜利的缘由：1)正确地选择了试验材料。
2)在分析生物性状时，采纳了先从一对相对性状入手再按部就班的方法(由单一因素到多因素的探讨方法)。
3)在试验中留意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理试验结果。
4)科学设计了试验程序。
6、基因的分别规律和基因的自由组合规律的比较：①相对性状数：基因的分别规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分别规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分别规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分别规律是在减I分裂后期同源染色体分别，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分别的同时，非同源染色体自由组合;⑤实质：基因的分别规律是等位基因伴同源染色体的分开而分别，基因的自由组合规律是在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
高中生物知识点总结 自由组合定律高中生物知识点
高中生物知识点总结自由组合定律高中生物知识点基因的自由组合定律与应用：1．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3．适用条件(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内染色体上的基因。
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4．细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5．应用(l)指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
两对相对性状的杂交实验：1．提出问题——纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验(1)发现者：孟德尔。
(2)图解：2．作出假设——对自由组合现象的解释(1)两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。
(2)两对相对性状都符合分离定律的比，即3:1，黄：绿=3：1，圆：皱=3：1。
(3)F1产生配子时成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合。
(4)F1产生雌雄配子各4种，YR：Yr：yR：yr=1:1:1:1。
(5)受精时雌雄配子随机结合。
(6)F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1(7)F2的基因型有16种组合方式，有9种基因型。
3.对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交。
(2)预测过程：(3)实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。
自由组合类遗传中的特例分析9：3：3：1的变形：9：3：3：1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9：3：4、9：6：1、15：1、9：7等一系列的特殊分离比。
高中生物自由组合定律知识点总结
高中生物自由组合定律知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物自由组合定律知识点总结》的内容，具体内容：自由组合定律在遗传的基本规律中占有举足轻重的地位，是高中生物必考知识点，下面是我给大家带来的高中生物自由组合定律知识点，希望对你有帮助。
高中生物自由组合定律知识点(一)...自由组合定律在遗传的基本规律中占有举足轻重的地位，是高中生物必考知识点，下面是我给大家带来的高中生物自由组合定律知识点，希望对你有帮助。
高中生物自由组合定律知识点(一)1.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3.适用条件(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内染色体上的基因。
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4.细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5.应用(l)指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
高中生物自由组合定律知识点(二)1、F2共有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，其中双显(黄圆)：一显一隐(黄皱)：一隐一显(绿圆)：双隐(绿皱)=9：3：3：1。
F2中纯合子4种，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占总数的 1/16;只有一对基因杂合的杂合子4种，即YyRR、Yyrr、 YYRr、VyRr，各占总数的2/16;两对基因都杂合的杂合子1种，即YyRr，占总数的4/16。
2、F2中双亲类型(Y_R_十yyrr)占10/16。
重组类型占6/16(3/16Y_rr+3/16yyR_)。
3、减数分裂时发生自由组合的是非同源染色体上的非等位基因，而不是所有的非等位基因。
2022届高三一轮复习生物：考点10 基因的自由组合定律讲义
考点10 基因的自由组合定律【易错点分析】一、遗传因子的自由组合所具有的特性（1）同时性：决定同一性状的成对遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合同时进行。
（2）独立性：决定同一性状的成对遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
二、自由组合定律的适用范围（1）范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。
凡原核生物及病毒的遗传均不符合，真核生物的细胞质遗传也不符合。
（2）发生时间：进行有性生殖的生物形成配子的过程中。
三、多对相对性状的自由组合问题多对相对性状的自由组合问题是指三对或三对以上的相对性状，它们的遗传符合自由组合定律。
n对相对性状的遗传结果如表所示：（1）基因型是表现型的内因，表现型是基因型的外在表现。
（2）表现型相同，基因型不一定相同。
（3）基因型相同，若环境条件不同，表现型也可能不同。
即基因型＋环境条件―→表现型。
【例题练习】1.在孟德尔两对相对性状的遗传杂交实验中，要使F2的表现型为9：3：3：1，必须满足下列哪些条件( )①两对相对性状分别受两对等位基因控制②两对等位基因位于两对同源染色体上③四种雄配子受精能力不相同④基因对性状的控制不受环境的影响A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制，基因型为A_bb的植株开蓝花，基因型为aaB_的植株开黄花。
将蓝花植株（♀）与黄花植株（♂）杂交，取F1红花植株自交得F2。
F2的表现型及其比例为红花︰黄花︰蓝花︰白花=7︰3︰1︰1，则下列分析中正确的是( )A.F2中基因型为Aa_ _的杂合子致死B.F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死C.亲本蓝花植株和F2蓝花植株的基因型一定为AAbbD.F1产生的配子中，Ab雌配子或Ab雄配子致死3.利用“假说一演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。
下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是( )A.孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性个体杂交，预测后代的表现型及比例为1:1B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.孟德尔的研究能解释的是真核生物细胞核遗传物质的遗传规律4.基因型为AaBb的个体自交，子代性状分离比情况分析有误的是( )A.若子代出现4︰2︰2︰1的性状分离比，则基因型为AaBb的个体能存活B.若子代出现15︰1的性状分离比，则显性个体中纯合子占1/5C.若子代出现9︰3︰4的性状分离比，则测交后代的性状比为1︰1︰1︰1D.若子代出现9︰7的性状分离比，则存在杂合子能稳定遗传的现象5.下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法，正确的是( )A.一对相对性状的遗传一定遵循基因的分离定律而不遵循自由组合定律B.分离定律和自由组合定律都发生在配子产生过程中C.多对等位基因遗传时，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合D.若符合自由组合定律，双杂合子自交后代一定出现9︰3︰3︰1的性状分离比6.家蚕有结黄茧的，有结白茧的。
【高中生物】高三生物复习指导：基因的自由组合定律
【高中生物】高三生物复习指导：基因的自由组合定律高考查分入口高考查分时间高考查分方式高考试题点评各地高考实用信息高考热门专业 2021高考分数线 2021年高考作文题目基因的自由组合定律名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F２：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1）每一对性状的遗传都符合分离规律。
2）不同对的性状之间自由组合。
3）黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F１（YyRr）形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4）黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr→黄圆（1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr）：3绿圆（1yyRR、2yyRr）：黄皱（1Yyrr、2Yyrr）：1绿皱（yyrr）。
5）黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象解释的验证：F１（YyRr）X隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2）在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法（由单一因素到多因素的研究方法）。
3）在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
高三生物基因的自由组合定律
例3、基因型为AaBbCc（独立遗传）的植物， 将它的花粉进行离体培养后，共获得了n株幼苗，
其中基因型为aabbcc的个体数占多少株( A )
A、0； B、n / 4； C、n /8 ； D、n / 64
变式一、若进行单倍体育种呢？（ C ） 变式二、若自交呢？（ D ）
张丽华
• 解读孟德尔的两大定律
-----（由R与r控制）
（以豌豆的圆粒和皱粒为例）
思考：
1、如何区分显、隐性性状？
2、如何测知一个显性个体是否是杂合子?
3、如何提高显性个体的纯合度？
基因的自由组合定律
两对相对性状的遗传试实验
P
× 对每一对相对性状单独进行分析
策略：克服思维定势，不要“想当然”；
找画关键字词，注意限定条件。
例4、香豌豆中，只有当A、B两个不同的 显性基因共同存在时，才开红花。（两对基 因独立遗传），一株红花植株与aaBb的植株 杂交，子一代中有3/8开红花。若让这一株 红花植株自交，则其后代红花植株中，杂合 体占多少？ 8 / 9
策略: 透过表面看本质。
策略: 杂合子概率=1--纯合子概率
例5、基因型分别为DdEeFf和DdEeff的两种 豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条 件下，其子代中杂合体的概率为多少？( C ) A、7/16 B、3/8 C、7/8 D、1/16
黄圆
绿皱
F1
黄圆 ×
F2中： 圆粒: 皱粒接近3：1
黄色：绿色接近3：1
F2
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 个体数 315 108 101 32
9 3 31
；工业小推车 / 工业小推车
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