综合素质——模块一：职业理念(4个单选+1个材料分析,共22分)

科目一：综合素质

模块一：职业理念

第一讲：教育观

从教育观方面评析（提高个性创两全，学习过人）

1、素质教育基本内涵：（5点）

1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（一般以单选出题）；2）素质教育是促进学生个性发展的教育；

3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育；4）素质教育是面向全体学生的教育；

5）素质教育是促进学生全面发展的教育。

2、新课改教学观：（4点）

1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；

2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；

3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

第二讲：学生观

从学生观方面评析（两独一发加两全）

现代“以人为本”的学生观：（3点，需要扩展到具体的点上）

1、学生是独特的人，具有自身的独特性；

1）学生是完整的人；（基本不考）

2）每个学生都有自身的独特性；（发现学生独特性，因材施教）

3）学生与成人之间存在巨大的差异性；（需要站在学生角度看问题，换位思考）

2、学生是具有独立意义的人，是发展的主体；

1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（尊重学生的想法）

2）学生是学习的主体；（调动学生主管能动性）

3）学生是责权主体；（引导学生学习，保护学生权利）

3、学生是发展中的人，要以发展的观点认识学生；

1)学生的身心发展是有规律的（单选考点）

2）学生具有巨大的发展潜能；（有潜力能向好的方面发展能获得成功）

3）学生是处于发展过程中的人；（会犯错误，需要容错教育）

补充2点：（无需扩展）

4、促进全面发展；

5、教育公正，面向全体学生；

第三讲：教师观

从教师观方面评析（促放建研，你它我他）

新课改下的教师观

1、教师角色的转变（4点）

1）从教师与学生的关系看，新课改要求教师应该是学生学习的促进者；

2）从学校与社区的关系看，新课改要求教师应该是社区型的开放教师；

3）从教学与课程的关系看，新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者；

4）从教学与研究的关系看，新课改要求教师应该是教育教学的研究者；

2、教师行为的转变（4点）

1）在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏；你

2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；它

3）教师在对待自我上，新课程强调反思；我

4）在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作；他

材料分析答题模板：首先表明自身对材料的观点（记分点），然后结合材料分析符合哪些点（多写不扣分），最后总结（记分点）