中职PhotoShop图像处理教学方法
中职Photoshop图像处理课程教案1认识Photoshop
一、教师提问:PS是什么？PS能做什么？学生回答
二、教师讲解演示，学生操作练习。
三、教师分步骤进行操作指导，学生开展实践训练，教师巡堂指导。
作业布置
小练习：完成给矩形选框上色的小练习。
小练习：完成图层复制、调整顺序小练习
实践操作：制作一张简单的广告海报
3.两个课时内完成制作一个简单的广告的作业
能力目标
在对制作简单的广告海报作品的过程中，通过模仿与自主探究，学会了PS矩形选框、拾色器工具，和图层控制面板的使用技巧。
情感目标
培养独立思考能力与团队合作解决问题的能力
教学
重点
与
难点
重点
1.了解PS的工作界面，学会使用PS基本的工具，学会新建、打开、关闭、保存文件
1.认识PS的工作界面，
2.认识工具箱，选择工具进行操作
小练习：完成给矩形选框上色的小练习。
3、初步掌握图层的概念，学会调整图层顺序
4、学会打开多个文件，拖拽文件窗口并复制图层文件。
5、学会保存、另存为文件，学习JPG、PSD的文件格式。
小练习：完成图层复制、调整顺序小练习
三、实践操作（教师演示，学生操作训练、教师指导）
中职《Photoshop图像处理》课程教案
课题章节/名称
项目一认识Photoshop CS5
课时
4
主要教学方法
讨论法、演示法、实践法
教
学
目
标
知识目标
1.通过一个课时认识PS的工具界面，学会新建文档并使用矩形选框、拾色器工具。能在操作中运用历史记录面板还原功能。
2.通过一个课时掌握打开文档、拖拽复制图层、保存文件操作。
2.初步掌握图层的基本操作
中职《图像处理Photoshop CS6》课程教学课件-初识Photoshop软件
32
实训案例分析及操作
【排列窗口中的多个图像文件】
（3）、执行“窗口”>“排列”>“全部水平拼贴”命令,以水平的方式显示窗口。
全部水平拼贴
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实训案例分析及操作
【排列窗口中的多个图像文件】
（4）、将文档全部从选项卡中拖曳出来，执行“窗口”> “排列”> “层叠”命令， 从屏幕的左上角到右下角以堆叠和层叠的方式显示未停放的窗口。
双列显示工具栏
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实训案例分析及操作
【菜单栏的具体操作】
（1）、单击“图像”菜单，即可进入“图像”菜单列，如果将鼠标移动至“调整”命 令上，将会弹出其子菜单。
打开“调整”子菜单
26
实训案例分析及操作
【菜单栏的具体操作】
（2）、在弹出的子菜单中执行“色阶”命令，或按Ctrl+L快捷键，打开“色阶”对话， 拖动三角滑块，即可对画面的色阶进行调整。
叠层排列
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实训案例分析及操作
【排列窗口中的多个图像文件】
（5）、执行“窗口”> “排列”> “平铺”命令，以边靠边的方式显示窗口。
平铺排列
35
实训案例分析及操作
【排列窗口中的多个图像文件】
（6）、执行“窗口” > “排列”> “在窗口中浮动”命令，使所有文档窗口全部浮动。
浮动窗口
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实训案例分析及操作
（2）、执行“视图”>“屏幕模式”>“带有菜单栏的全屏模式”命令，文档会显示有 菜单栏和50%的灰色背景、无标题栏和滚动条的全屏窗口。
切换模式
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实训案例分析及操作
【不同模式切换屏幕】
（3）、执行“视图”> “屏幕模式”> “全屏模式”命令，文档只会显示有黑色背景， 无标题栏、菜单栏和滚动条的全屏窗口.
(中职)Photoshop图像处理实例教程00-02ppt课件-【中职专用】《计算机类》同步教学课件
0.2.3 菜单命令
1. Black & White（黑和白）命令 对于Photoshop CS3来说，菜单栏也有所改进。菜单栏的 作用是提供各种命令，随着各个功能的增强，菜单中的一些命 令也跟着增强了，先说“图像”菜单中的“调整”命令吧，它在原 来的基础上新增了一项“Black & White”命令。使用这项命令， 可使图像变成黑白显示. 2. 智能化滤镜 在Photoshop CS2版本中如果要制作一个滤镜混合效果，必 须复制一个原始图层，再对被复制的图层使用滤镜效果，且在 使用滤镜时，没把握好参数的设置还必须按“Ctrl+Alt+Z”组合 键一次次的撤消操作。但如果使用Photoshop CS3中的智能 化滤镜操作，只需为图层创建一个智能化对象即可对一个图层 使用多种滤镜效果。
除此之外，工具栏中的快速蒙版模式和屏幕切换模式也改 变了切换方法，且在以前的魔棒工具组中增加了一个“快速选 择”工具。快速选择工具采用与魔棒工具一样的原理，用于选 择颜色相近的区域，但二者在使用上都有着许多不同之处。。
0.2.2 调板
Photoshop CS3与 Photoshop CS2一样，都可通过 “窗口”菜单中的命令调出各个调板。 在进行操作时，如果打开的调板太 多会使界面显得很杂乱，但如果关 闭掉又要执行一次窗口命令才能打 开调板。因此，Photoshop CS3 将一些调板进行整合，形成一个收 展形的调板，如图所示。如果想要 最小化调板也可单击调板右上角的 “最小化”按钮，将调板缩小成一个 精美的图标，有点像Flash中的面 板收缩状态，这种即不会占用窗界面
在Photoshop CS3以前Photoshop 也在不断的更新版本， 不管怎样更新感觉工作界面总是只有一些很微小的改变，但 Photoshop CS3的工作界面则显得很不一样，其工作界面如 图所示。
Photoshop图像处理高职PPT完整全套教学课件精选全文
后进行填充。单击工具箱中的油漆桶工具，就会出现油漆桶工具选项栏，如图3—24所示。
填充：有两个选项，即前景和图案。前景表示在图中填充的是工具箱中的前景色；选择图案选 项时，可进行指定图案的填充。
图案：填充时选中图案选项时，该选项才被激活，单击其右侧的小三角，在其后的“图案” 弹出式面板中可选择不同的填充图案。
二、不规则选区工具
1.套索工具
【套索】工具可以选择不规则形状的区域。其操作方法是按住鼠标进行拖拉，随着鼠标的移动可形成任 意形状的选择范围，松开鼠标后就会自动形成封闭的浮动选区。松开鼠标后形成的选区。如图2-8 套索工 具。
图 2-7套索工具
图2-8 套索工具
2.多边形套索工具
【多边形套索】工具可以选择不规则的多边形选区。方法是单击鼠标形成直线的起点，移动鼠 标，拖出直线，再次单击鼠标，两个击点之间就会形成直线，依此类推。当终点和起点重合时，工 具图标的右下角有圆圈出现，单击鼠标就可形成完整的选区。
（1）RGB模式 （2）CMYK模式 （3）HSB模式 （4）Lab模式 （5）灰度模式
（6）索引模式 （7）位图模式 （8）双色调模式 （9）多通道模式
Photoshop的启动方式与其他软件 相同，通过任务栏“开始”—“所有程 序”—“Photoshop”程序，或双击桌面 上的 Photoshop的快捷方式图标，即可 进入 Photoshop工作界面。其界面由七 个部分组成，分别是菜单栏、工具栏、 工具选项栏、控制面板、工作区、图像 窗口和和状态栏等部件。如图1-1所示。
1.【选择】：在其下拉列表框中可以选择一种取样颜色方式。其中，选择“取样颜色”表示可用吸管工具 进行取样颜色颜色，这时可将鼠标光标移到图像窗口或预览窗口单击需选取图像上的一点进行取样；选择“溢色” 表示可选取某些无法印刷的颜色范围；其他颜色选项分别表示将选取图像中相应的色彩作为取样颜色。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
中职ps图像处理教学计划
序号
章节内容
计划课时
教学方法
实践项目
1
PS 基础知识
2
讲授法、演示法 安装 PS 软件，熟悉 PS 界面
PS 选区的选取与编
2
辑
4
3
PS 图像编辑
6
4
PS 图层的应用
6
5
PS 绘画与修饰工具
8
6
PS 色彩与色调调整
8
7
PS 文字处理
4
8
PS 滤镜的应用
8
9
PS 综合实例演练
10
实验教学法
使用滤镜美化图像，制作艺 术效果
综合实践法
运用所学知识和技能，完成 复杂的图像处理任务
讲练结合法
使用选区工具组、套索工具 组、魔术棒工具建立选区
任务驱动法
调整图像的尺寸和分辨率， 旋转、翻转和自由变换图像
案例教学法
合成图层，创建图层蒙版和 图层样式
直观演示法
使用画笔工具、橡皮工具、 修饰工具绘制和修饰图像
启发式教学法
调整图像的色彩和色调，使 用色彩平衡、曲线、色阶等
工具
项目教学法
输入和编辑文字，制作文字 效果
中职图形图像处理教案：图像编辑——其他命令
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：
【定义图案】命令：将选区内的图像定义为图案以供填充、图案图章等操作使用。
定义图案时，有两个必要的条件，一是选区必须是矩形选区，二是选区的【羽化】值必须为“0”。
【定义自定形状】命令：可以通过建立路径自行定义矢量图形。
案例：
利用【定义图案】和【填充】命令，制作出如图所示的图案效果。
具体操作步骤详见教材。
8.5 图像的变换
图像的【变换】命令在实际的工作过程中经常被用到，熟练掌握此命令可以自由地进行图像的各种变形操作。
在第2章中已经介绍了图像的变形命令，其相关操作参见2.3.4节内容。
命令简介
【自由变换】命令：在自由变换状态下，用于以手动方式将当前图层的图像或选区做任意缩放、旋转等自由变形操作。
这一命令在使用路径时，会变为【自由变换路径】命令，以对路径进行自由变换。
【变换】命令：用于分别对当前图像或选区进行缩放、旋转、拉伸、扭曲和透视等单项变形操作。
这一命令在使用路径时，会变为【路径变换】命令以对路径进行单项变形。
【旋转画布】命令：用于调整图像版面的角度，所有图层、通道和路径都会一起旋转。
案例8-5
利用图像的大小调整命令、旋转复制以及重复复制命令，制作出图所示的旋转效果。
具体操作步骤详见教材。
8.6 重新设置图像尺寸
在实际工作中，有时候所选择的图像素材尺寸比较大，而最终输出时并不需要这么大的图像，这时就需要适当地缩小一下原素材的尺寸。
案例8-6
改变图像尺寸
三、课程总结
四、布置作业。
中职计算机专业Photoshop课程有效教学方法
教学篇誗方法展示中职计算机专业Photoshop课程有效教学方法文|闫会会对于中职计算机专业来说，中职学校开设Photoshop课程主要是为了让学生具备熟练操作软件的能力，能够根据要求处理图像，使其符合当前社会对计算机人才的要求。
对此，中职教师需要积极创新和优化课程教学方法，认识到课程教学的不足之处，从学生的实际情况出发，采取有效的教学方法，以此提高学生的操作水平。
一、Photoshop课程的特点Photoshop属于专业必修课程，教师通过系统性讲解Photoshop软件的使用方法，并带领学生展开实践演练，可以提升学生的实践操作能力。
而在平面设计专业开设Photoshop课程，能够强化学生综合设计水平，并影响学生动画制作理念。
就目前状况而言，Photoshop课程包含前导和后续两个环节，其中前导课程内容包括图形创意、设计、查看图像等，后续课程包含基本操作、综合训练等。
[1]另外，Photoshop课程综合性较强，将商业活动与平面设计相融合，不仅能增加学生理论知识的储备量，还可以锻炼学生的操作能力，真正实现理论与实践的良好结合。
此外，教师若在Photoshop课程教学阶段引入工学结合的教育理念，有助于培养学生的竞争意识和职业素养，使其更好地适应社会发展的脚步。
二、中职计算机专业Photoshop课程教学现状通过多维度调查中职院校计算机专业Photoshop 课程教学情况，发现多数中职院校教学质量未能达到预期效果，学生没能真正掌握Photoshop软件的使用方法，并且学习热情较低，只是为了通过考试而学习，导致教学效率低，不利于综合能力的提升。
实际教学中，教师过于依赖教材，利用大量的时间讲解理论知识，如菜单命令功能、各个工具使用方法，再结合教材内部布置练习题，希望达到巩固知识的效果。
而站在学生角度考虑，完成作业是模仿案例的过程，难以提升学生的创造力和思维能力，所学内容与实际岗位所需差距较大。
如学习“裁剪工具”时，教材设计一部分操作简单的练习任务，当基本理论知识讲解结束后，教师预留适当的时间，让学生一步步按照教材流程操作，导致学生过于依赖教材，完成其他练习题也照搬书本内容，致使练习题的布置缺少实际意义。
中职ps课堂教学采用的教学方法
中职ps课堂教学采用的教学方法
一、课堂教学方法
1、讲授教学法：
这种教学方式是采用教师长时间正面讲授的方式，教师讲授完成后，要求学生仔细理解，有效巩固。
2、案例教学法：
这种教学方法是通过分析实际的案例来激发学生的思维。
学生可以通过分析案例，理解知识的意义，掌握知识的内涵，提高知识的应用能力。
3、投影教学法：
这种教学方法是利用投影机将课堂讲授的内容讲解在幕布上，对学生进行指导，使学生从视觉上更快的了解PS技术，并实现教学目标。
4、技能操作练习：
教学过程中要将学生由理论讲授转变为练习，实际操作，及时纠正学生操作中的错误，以达到有效学习的目的。
二、课堂管理
1、实施严格的纪律：
严格遵守上课时间，禁止迟到、早退、在课室内发出噪音和不文明行为等。
2、营造良好的学习氛围：
积极引导学生正确的认识学习，遵守课堂纪律，尊重他人，培养
正确的学习态度。
3、丰富多彩的课堂活动：
安排一些有趣的游戏，比赛活动，及时调整课堂情绪，保证课堂气氛活跃有活力。
4、教师问题答复：
老师要做好课堂问题回答的准备，通过及时的提问和解答，让学生更好的理解知识，较好的掌握PS技术。
中职ps教案
中职ps教案中职PS教案一、教学目标1.了解PS的基本功能和应用范围；2.掌握PS的基本操作技巧；3.运用PS进行简单的图片编辑和修饰；4.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1. PS的概念、功能和应用领域介绍；2. PS的基本操作技巧；3. PS的简单图片编辑和修饰。
三、教学过程1. 导入环节导入：通过向学生展示一些经过PS处理后的图片，鼓励学生猜测图片经过了何种处理，并引导学生思考PS在图片处理中的作用。
2. 概念讲解PS（Adobe Photoshop）是一款由Adobe公司开发的图像处理软件，广泛应用于图像处理和设计领域。
它具备功能强大的图片编辑和修饰功能，可以实现对图片各种元素的调整、合成、修饰和美化。
3. 基本操作技巧（1）界面介绍- 菜单栏：包含各种功能和工具菜单；- 工具栏：提供了各种基本工具和效果工具；- 选项栏：提供了对工具和功能进行详细设置的选项；- 面板栏：提供了一些辅助功能和工具面板。
（2）基本工具的使用- 移动工具：用于在图像中移动或选取对象；- 钢笔工具：用于绘制路径和选取对象；- 橡皮擦工具：用于擦除图像的部分内容；- 矩形选框工具：用于选中图像中的矩形区域；- 文本工具：用于添加和编辑文字。
（3）常用功能的操作- 调整图像大小：通过图像-图像大小菜单可以调整图像的尺寸；- 图像修复：使用修复画笔工具或修复复制工具来消除图片中的瑕疵；- 调整亮度和对比度：通过图像-调整-亮度/对比度功能调整图片的明暗和对比度。
4. 图片编辑和修饰（1）图片裁剪：通过裁剪工具或裁剪菜单来裁剪图片的大小和比例；（2）颜色调整：通过调整色彩平衡、曲线、色相/饱和度等功能来调整图片的颜色；（3）添加滤镜：通过滤镜菜单可以为图片添加不同的特效和滤镜效果；（4）添加文字和图形：通过文字工具和形状工具可以在图片上添加文字和各种图形。
四、教学总结通过本节课的学习，我们学会了PS的基本操作技巧，并进行了简单的图片编辑和修饰。
(中职)Photoshop图像处理实例教程07-03ppt课件
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关键步骤1：首先新建一文件，并结合矩形选 框工具、填充命令、图层面板制作出网页的底图， 如图所示。
关键步骤2：接下来调入图片、并结合“矩形 选框工具”、描边命令对网页进行美化操作。
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关键步骤3：接下来制作按钮。首先新建图层， 并结合“椭圆选框工具”及填充命令绘制一椭圆， 效果如图所示。
关键步骤4：双击按钮图 层，在弹出的对话框中设置 各项参数为如图所示，单击 “确定”按钮确定即可完成 按钮的制作，效果如图所示。
上机实践
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声雨竹服装网站首页
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本章实作主要介绍了一个服饰 网站的设计制作过程，首先在 Photoshop CS3中完成网站首页的 制作。在学习过程中，应注意掌握网 页制作要点及设计理念，本节将提供 实例的重要操作步骤，让读者自己动 手、动脑，并根据提供的思路制作出 网站首页的最终效果图，如图所示。
3 2
1
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4 2 1 3
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关键步骤5：在图层面 板中复制按钮，效果如图 所示.
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关键步骤6：结合“横排 文字工具”、“字符”面板 为页面添加文字内容，即可 完成网站首页的制作。
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浅谈中职PhotoShop图像处理教学方法
摘要：photoshop图像处理是计算机应用基础课程中非常重要的一项内容，在这一课程的教学中，教学方法和手段直接关系到教学效果。
本文针对学生学习photoshop图像处理中存在的问题，从展示作品、挖掘生活实例、调整教学内容几方面阐述教学方法，以使学生具备图像处理能力。
关键词：photoshop图像处理教学内容教学方法
photoshop图像处理软件以便捷的工作界面、强大的图像编辑处理功能、灵活的可扩充性已成为平面设计师、广告策划者、装潢设计者、网页制作者、摄影师等必备的工具。
photoshop图像处理是摄影、摄像、网页制作等课程的专业基础课程。
该课程具有直观性强、命令繁多、灵活多变等特点。
笔者根据多年的教学实践，就photoshop课程教学谈以下几点体会。
一、存在的问题
学生在学习photoshop图像处理课程中普遍存在两方面的问题：一是由于photoshop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，学生不愿主动熟悉掌握photoshop的各种功能，处理问题能力差；二是学生学习过程中对素材的收集单一，难以完成复杂的图片处理，图片处理的风格简单。
教师要让学生学好这门课，关键在于培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的创造力、想象力及培养美感。
针对上述情况，创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣，培养学生想象力、创造力的关键。
二、确立目标
依据课程标准，根据学生的学习现状，确定教学目标、知识与能力目标，要求学生熟练、准确地应用图像编辑命令、工具对图像进行编辑处理，掌握命令技巧，培养学生思考与创新能力、交流与合作能力。
三、展示作品，激发学生的学习热情
photoshop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。
它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽的艺术效果。
photoshop教学中，图片欣赏十分重要，它能够使学生对这门课有一个整体的了解，同时也能开阔学生视野，提高学生欣赏能力，增强学生学习兴趣，为学生下一步学习奠定坚实的基础。
在上课时，教师为学生展示多种图像模式表现的色彩效果，如利用多媒体向学生展示经典广告作品，吸引学生的注意力，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用，唤起学生的求知欲望。
“滤镜”是photoshop 的万花筒，可以在倾刻之间完成许多令人惊叹的效果。
为了让学生感受到强大的“滤镜”功能，我们把原图像和用“滤镜”处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会“滤镜”这种图像特效工具的使用效果。
为了增强学生的学习信心，教师展示一些优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生讲解，拓宽学生视野，使学生相信完成photoshop的学习后还能进行一些复杂的图像设计处理，让学生通过学习、观察与
思考，认识到作品制作用到了哪些工具与命令。
四、学以致用，善于从生活中挖掘实例
教师举例讲解如何处理数码照片，如处理照片中的红眼现象，处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作艺术照等。
让学生们觉得这些知识能帮助他们解决实际生活中的问题，因而产生极大的学习兴趣和学习热情。
学生再利用网络、书本，大多数都能独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
五、根据教学需要调整教学内容，让学生掌握知识系统photoshop的教学内容分为四个教学单元：基础知识、图像色彩的处理、“滤镜”的使用、综合实践。
其中综合实践课贯穿于每一教学单元中。
任务驱动的教学模式能有效地调动学生的积极性。
教师根据教学内容安排任务的大小、顺序，使任务之间相互关联，循序渐进，螺旋式上升，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。
教学实践证明，photoshop图像处理是一门操作性强、实用性强的课程。
它的编辑手段和技巧层出不穷，熟悉photoshop的各种功能不可能一蹴而就，必须多学、多用、多练、多体会。
教师介绍软件的各种功能和处理效果，目的是为了让学生能够提高自主设计创新能力，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]文东，燕宏，王剑雄. photoshop cs3平面设计基础与项目实训[m].北京：中国人民大学出版社，2009.
[2]龚道敏.photoshop cs4基础与案例教程[m].北京：高等教育出版社，2010.
（作者单位：江西冶金职业技术学院）。