外国诗两首(课件)
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《外国诗两首》ppt
诗人、散文家、记者、小说家、剧作家、选 集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗 人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。休 斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一， 是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗 人”，他从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏, 写作的题材大多是黑人的生活和种族问题， 为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗 集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 等。
主题:《祖国》,运用丰富的意象，
在流动、变幻中描写景物和民俗， 融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞 美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的 乡村大地，作了一次有趣的巡礼。 通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人 民生活的热情讴歌，抒发了对祖国 强烈执著的“爱情”。
黑人谈河流
兰斯顿〃休斯
兰斯顿〃休斯(1902-1967):美国黑人
生字
虔信（qián） 白桦（huà） 镶嵌（qiàn） 河畔（pàn）
深邃（suì） 沐浴（mù）
瞰望（kàn）
晨曦（xī） 潺潺（chán）
黝黑（yǒu）
多音字:
晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃动） 宿:sù（宿舍） xiù（星宿） 露:lù（露水） lòu（露出） 更:gēng（夜半更深） gèng（更加） xiǔ（一宿） 颤:chàn（颤抖） zhàn（颤栗）
黑人是具有悠久历史的种族。在 现存的几类人种中，黑人是最早在地 球上留下自己的足迹的。但在近代史 上，黑人生存的土地受到殖民统治者 的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩 卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体 和精神都饱受欺凌。南北战争结束后， 美国废除奴隶制度，黑人获得自由 。
我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流。 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。
外国诗二首 课件 (共42张PPT)
哲理诗
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
《外国诗二首》课件(共44张PPT)
二、现身说法，示范提问
小结：“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流，思维碰撞
下面，请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流，思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的 道路，也象征着人生道理。
字词积累
涉足：指进入某种环境或范围。 伫（zhù）立：长时间地站着。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：绵延；延续不断。 人迹罕至：人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭，有这样一个故事：东汉崔瑗杀了仇 人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错，就作“铭”,放在座位的右边，用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求：结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得，自选朗读形式，以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议：可以采用新颖的朗读形式，如可以创设 情景，可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范： 师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将 会来临。 男合：心儿永远向往着未来; 女合：现在却常是忧郁： 生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是：心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是：本句中，贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度，并告诉 人们，当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去 的一切便会变得美好起来。
外国诗两首 PPT课件(精选)PPT文档21页
外国诗两首 PPT课件（精选）
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪
谢谢！
21
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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谢谢！
21
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
《外国诗二首》PPT课件
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
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4 课外扩展
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫玺
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ _诗__人__认__为__我__们__不__能__够__欺__骗__生__活__。__因__为__人__生__只__有__一_ _步__一__个__脚__印__，__才__会__有__无__悔__的__付__出__无__愧__的__收__获__。___ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 _人__生__必__须__脚__踏__实__地__，__真__诚__面__对__。__这__样__你__的__付__出__才 _不__会__存__有__遗__憾__，__你__的__收__获__才__能__心__安__理__得__。_______
五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北
京的空气更加清新。(删去“通过”)
达标自测
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你” 开头，写一节蕴含哲理的诗。 例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的 日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。
《外国诗二首》PPT课件
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课内精读
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假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
课内精读
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ 生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。 __________________________________________ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 __________________________________________ 这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中的失败、 __________________________________________ 困难，或当生活中出现不顺利，并不被别人理解 时，要勇敢乐观地去面对它。 __________________________________________
目录 contents
课外扩展
4
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫 玺 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ 诗人认为我们不能够欺骗生活。因为人生只有一 __________________________________________ 步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。 __________________________________________ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才 _________________________________________ 不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。 __________________________________________
第20课《外国诗两首》课件(共47张PPT)
3.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将 会来临”？ 有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯 狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的 日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹， 黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。 只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
《外国诗两首》ppt
常景物， 常景物，在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的 爱情” “爱情”。
品味： 品味：此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生 但我爱…… 我爱…… 我爱……” ……， ……， ……”， 活。“但我爱……，我爱……，我爱……”，诗人反复强 抒写， 调，抒写，把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动 人画卷之中。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林， 人画卷之中。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的 激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦， 激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜 颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面， 色，颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面，像电影 镜头一样，或远或近、流动变幻地映现在人们眼前， 镜头一样，或远或近、流动变幻地映现在人们眼前，使人 感到美不胜收。 感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的 诗笔，折光反射在自然景物之上，使之着上迷蒙、 诗笔，折光反射在自然景物之上，使之着上迷蒙、阴郁的 色彩。俄罗斯的山河景物，是俄罗斯人民生活的环境， 色彩。俄罗斯的山河景物，是俄罗斯人民生活的环境，是 同他们的生活不可分割的。 同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生活 的一个组成部分来加以讴歌， 的一个组成部分来加以讴歌，因此我们可以处处看到诗人 及其人民活动于其间， 及其人民活动于其间，看到诗人乘着马车奔走在村间小路 透过苍茫的夜色寻找着宿地， 上，透过苍茫的夜色寻找着宿地，看到大队的车马在草原 上过夜，周围燃起了野火，冒起了青烟…… ……， 上过夜，周围燃起了野火，冒起了青烟……，就是这些寻 常景物，在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情” 常景物，在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情” 第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情” 无法替代的，总领下文。 是 无法替代的，总领下文。 第二节： 第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人 民的生活。 民的生活。 第三节： 第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描 写农家生活的场景
《外国诗二首》课件(共38张PPT)
假如生活欺骗了你时，你要怎样做？
假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自 己站起
假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用 智慧主宰自己
假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定 要选择坚强战胜自己
假如你欺骗了生活， 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
活假 如 你 欺 骗 了 生
路未
选
弗择
罗 斯
的
特
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。 生于加利福尼亚州。父亲在他11 岁时去世。他当过纺织工人、教 员、记者、经营过农场，办过私 立学校，并开始写诗。他徒步漫 游过许多地方，被认为是“新英 格兰的农民诗人”。他的诗朴实 无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
黄色的树林里/分出/两条路，
学习目标
有感情朗读诗歌，掌握诗歌内容。 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 对比两首诗歌写法的异同。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 •幽寂（jì） 幽静寂寞。 •延绵： 延续不断。 •荒草萋萋（qī） 形容草长得茂盛的样子。 •忧郁（yōu）愁闷。 •伫立（zhù）长时间地站着。 •涉足（shè） 指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 •尴尬（gān gà）处境困难，不好处理。
如何理解：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这 两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍 的感觉，人生的体验不管是美好还是忧伤的， 都是一笔宝贵的人生财富，在将来的日子里， 回首往事，都成为亲切的怀恋。
题目中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由 此可见，作者是写给“知己”的，能读懂他的人。
4 外国诗两首(28张PPT)(精品课件在线)
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10
整体感知
• 1.概括诗歌每一节的大概意思。 • 第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱
情”，直接抒发对祖国的热爱。 • 第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风
光，表达他对祖国的热爱。 • 第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生
活，表达他对祖国的热爱。
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11
整体感知
• 2.《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物
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15
文本探究
• 4.诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄 罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出 来的。这样写有什么好处?
• 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中， 隐含着诗人对祖国的真挚感情，表现了真 实的、神圣的、理智的对祖国的爱。
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16
语言赏析
1.“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一 句有怎样的内涵和作用？
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6
预习与交流
3.大声朗读诗歌，体验情感。请结合诗的内 容，用“祖国啊，我爱你那……因为……” 这样的句式说一句话。
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7
预习与交流
• 祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，因为 它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不 渝。
• 祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，因为 从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。
上的卓越才能，诗中勾画了哪些充满浓郁诗意的 画画？
• 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活予以热烈讴歌： 冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流， 村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的 夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄 罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构 成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆 满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的 浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情 舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄 罗斯的生活气息。
外国诗二首ppt课件
外国诗二首ppt课件
[俄]莱蒙托夫
我爱祖国,但却用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔诚的宁静，无论是那远古时代的神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但是我爱……自己不知道为什么
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那随风晃动的无尽的森林，
它那大海似地汹涌的河水的奔腾，我爱乘着车奔上那村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间住宿之处，迎接着道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟，
苍黄的田野中小山头上，
那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，
望着堆满谷物的打谷场，
覆盖着稻草的农家草房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗，
而在有露水的节日夜晚，
在那醉酒的农人笑谈中，
观看那伴着口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
(1841)
黑人谈河流
我熟悉河流：
我熟悉像世界一样古老的河流。
比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。
我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。
我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。
我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔．林肯顺流直下新奥尔良，我看见
它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。
我熟悉河流：
古老、苍茫的河流。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
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合诗句所描绘的内容来分析理解。
☆课堂提高☆
灵活运用哟
(2013•恩施中考)欣赏下面一首现代诗，回答问题。
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
☆课堂提高☆
灵活运用哟
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 (选自《中国当代名诗100首》)
☆课堂提高☆
灵活运用哟
1.“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面。诗人是如
何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中
起什么作用？
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯
弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。这两
句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开(或引出诗歌
上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓
重；写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。
【解析】
试题分析：诗歌的阅读鉴赏，中考的常见题型之一，其考察的
侧重点大多是对诗句（词语）的赏析和对作者感情的理解。还
有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来
朗朗上口。
☆课堂提高☆
灵活运哟
（2）请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗
☆课堂探讨☆
做的怎样？
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱 造，凭自己的想象来写。 4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写， 可以使作文更为感人。 5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、 感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。 6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这 就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
后面内容)。
【解析】
试题分析：本题考查诗歌的写作技巧。第一问可联系“新月弯
弯，像一条小船”，从修辞手法的运用上回答。第二问注意从
这两句诗与下文的关系上思考作答。
☆课堂提高☆ 找到窍门了吗？
2.诗歌第2节选取了哪几个意象？表达了诗人对故乡怎样的情感 (联系第3节作答)？
灵活运用哟
☆课堂提高☆
【答案】花香、夜暖、春天。表达了诗人对故乡强烈的赞美之情 和浓烈的思乡之情。 【解析】 试题分析：本题考查诗歌的意象和情感。诗歌第2节所写的具体 事物“花香”“夜暖”“春天”即是意象。从描写的事物和“故 乡”一词可以看出作者对故乡的赞美和思念。
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灵活运用哟
（2013江苏扬州）阅读诗歌，完成后面小题。（6分）
村夜 白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
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灵活运用哟
（1）首句中运用了叠词 “苍苍”“切切”，好在那里？（3分）
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灵活运用哟
【答案】首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗
☆课堂提高☆
做的怎样？
【解题指导】 体会诗词情感的解题方法 (1)借助诗题，理解情感。 (2)关注序、注，体会情感。 (3)借助“题眼”，把握感情基调。 (4)瞄准“题眼”，揭示主旨。 答题格式：诗人通过对……的描写，表达了……的心情。或： 诗人通过对……的描写，流露了(对)……的情趣(不满)。
【本节要点】 体会诗人的情感，领悟诗歌的写景技巧。
要学会 哟
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探究一下
体会诗人的情感，领悟诗歌的写景技巧。
☆课堂探讨☆
你知道吗？
写景技巧6句话 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下 而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描 写，要主次分明，详略得当。 2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、 洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的 静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
人的什么感情。（3分）
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灵活运用哟
【答案】皎洁的月光照着一望无际的芥麦田，满地的芥麦花简
直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗
人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。。
【解析】
试题分析：诗歌的阅读鉴赏，中考的常见题型之一，其考察的
侧重点大多是对诗句（词语）的赏析和对作者感情的理解。结