2016年全国高考考试大纲权威解读：物理
2016年新课标物理学科考纲解读及备考策略
摘要：2016年新课标物理学科《考试大纲》已出版。
为了后一阶段的高考备考更加具有针对性，对《考试大纲》从命题的依据和要求、考试的内容和变化、题型示例的变化三个视角进行解读；并结合《考试大纲》、高考试题、教材三种文本提出相应的备考策略。
关键词：《考试大纲》；解读；备考策略中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1003-6148（2016）6-0050-4近日由教育部考试中心编写的《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明》（以下简称为《考试大纲》和《考试说明》）已正式出版。
全国各地中学高三复习正值二轮复习末，三轮复习初，最新公布的《考试大纲》将对后一阶段的复习有重要的指导意义。
为了后一阶段的复习备考更具有针对性，本文结合近年新课标i、ii卷物理试题对《考试大纲》进行解读，并提出相应的备考策略。
1 《考试大纲》解读1.1 命题的依据和要求《考试大纲》中指出物理学科考试的内容为“依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称为《课程标准》）和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合教学实际，确定高考理工科考试内容。
” [1]《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》是每个高三教师必须要面对的3个指导性文本。
三者的关系密切，但各自承担的“角色”有很大的不同。
《课程标准》规范了课程的性质、理念、设计、目标、内容标准，是教材、《考试大纲》《考试说明》编写的指导性文件。
《课程标准》是国家对全体高中学生学业水平的总体要求，是评价合格高中毕业生的直接依据，各省市则是通过“高中学业水平测试”来评价的。
“高考”是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
可以看出，“高考”并非是高中学生的学业合格考试，而是从合格的高中毕业生中为高校选拔人才的考试。
2016高考全国新课标2卷物理含答案解析课件.doc
WORD格式整理2016年普通高等学校招生全国统一考试( Ⅱ卷) （甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆）第Ⅰ卷（选择题共126分）二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．质量为m 的物体用轻绳AB 悬挂于天花板上．用水平向左的力 F 缓慢拉动绳的中点O，如图所示。
用T 表示绳OA 段拉力的大小，在O 点向左移动的过程中A．F 逐渐变大，T 逐渐变大B．F 逐渐变大，T 逐渐变小C．F 逐渐变小，T 逐渐变大D．F 逐渐变小，T 逐渐变小【答案】 A【解析】动态平衡问题， F 与T 的变化情况如图：可得： F F ' F ''T T ' T ''【考点】物体平衡15．如图，P 是固定的点电荷，虚线是以P 为圆心的两个圆．带电粒子Q 在P 的电场中运动，运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c 为轨迹上的三个点．若Q 仅受P 的电场力作用，其在a、b、c 点的加速度大小分别为a a ，a b ，a c ，速度大小分别为v a ，v b ，v c ，则A．a a a b a c ，v a v c v bB．a a a b a c ，v b v c v aC．a b a c a a ，v b v c v aD．a b a c a a ，v a v c v b【答案】 D【解析】由库仑定律可知，粒子在a、b、c 三点受到的电场力的大小关系为 F F F ，由b c a aF合，可知ma a a ，由题意可知，粒子Q 的电性与P 相同，受斥力作用结合运动轨迹，得v a v c v bb c a【考点】牛顿第二定律、库仑定律、电荷间相互作用。
16．小球P 和Q 用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上，P 球的质量大于Q 球的质量，悬挂P 球的绳比悬挂Q 球的绳短．将两球拉起，使两绳均被水平拉直，如图所示，将两球由静止释放，在各自轨迹的最低点．A．P 球的速度一定大于Q 球的速度B．P 球的动能一定小于Q 球的动能C．P 球所受绳的拉力一定大于Q 球所受绳的拉力D．P 球的向心加速度一定小于Q 球的向心加速度【答案】 C【解析】由动能定理：12mgL mv 得v 2gL ．由于l1 l2 ，则v P v Q ，2专业知识分享WORD格式整理2vA 错误；又E kQ m Q gl2 ，E kP m P gl1 其大小无法判断，B 错误；受力分析T mg F 向；F F maF m向合向；L联立可得T 3mg ，a 2g 则T p T Q C 正确，a P a Q D 错误。
2016考试说明解读及复习措施w
2016年全国卷理综（物理）考试说明解读及后期复习策略2016年新课标物理高考《考试说明》在考试性质、考试形式（时间、分值、题型）、试卷结构、考核目标与要求（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等5大能力）、考试内容和要求、题型示例等方面没有较大的变化。
体现了高考命题的稳定性和传承性，但内容要求及题型示例作了少部分调整和增加。
这可能对2016年高考命题带来影响，为此，笔者对《考试说明》作了深入研究，以期对2016年备考的师生有所助益。
一、考试说明的不变与变1.不变（1）试卷结构基本不变化，简称8223模式，8个选择题，2个实验题，2个计算题，3个选做题（3选1），考生共做13个题共得110分。
（2）考试目标与要求、考试范围保持不变，只是调整了部分题型示例。
考试形式、试卷结构和考试内容及要求的不变，反映了全国新课标理综物理考试在近年的高考命题上力图保持稳定的考核目标与要求，保持稳定不变（3）考试范围和知识点的不变①考试范围不变要考的物理知识包括力学、电磁学、光学、近代物理知识等部分，涵盖“物理必修1、物理必修2，物理选修3-1、物理选修3-2、物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-4” 7个模块的内容。
②知识点没有变化对物理“知识内容范围及要求”中所包含的具体知识点没有删减、增加或修改；对每个知识点要求掌握的程度（要求）有极少数作了调整，与2015年基本一样。
其中共有106+16=122个考点（11+5=16个实验），73个Ⅰ级要求，33个Ⅱ级要求。
Ⅰ、Ⅱ及要求的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
（4）题型示例的基本不变，但有增加。
2016高考新课标3卷物理试题解析
2016高考新课标3卷物理试题解析2016年高考已经结束，新东方在线杨杨老师第一时间为大家带来了新课标3卷理综物理试题解析，供大家参考，同时也希望对明年参考高考的同学有一定帮助。
因为我们全国卷3是今年刚刚出现的，所以首先介绍一下跟之前的全国卷1和全国卷2的对比。
这个表格里面的全国卷1、全国卷2和全国卷3都是2016的考卷，我们先看一下今年每道选择题的考试内容、实验题的考试内容和计算机的考试内容，全国卷1第一道选择题选的是电容器这部分，考的比较简单，全国卷1组合场是电场和磁场的组合题，16题交变，17题，19题力学，20题电学，全国卷2相对全国卷1它的选择题稍微比全国卷1难一些，今年广西考的全国卷1，第一道题是物理学史，往年的全国卷1，2也有考物理学史，第3个物理的选择题考的是运动学，16题是力的平衡。
18题是磁场，这个磁场考的是一个相切的内容，一会儿我再着重讲。
选择题19考的是交变电流，20题是功和能，21考的是电磁感应，这是整个今年2016全国卷3套里面考点分布，相对来说选择题的难易程度是对三套卷的中间位置，最难的应该是全国卷2的实验题，最简单的选择题是全国卷1卷。
我们再看一下计算题以及实验题，22题和23题这两道题都是实验题，24和25是计算，34和35作为选修部分的题目，35题是选修5的题目，实验题在今年的三套试卷里面知识点的分布相对来说情况都是大同小异，全国卷1和全国卷2都是第一道都是力学的，第二道电学，但是全国卷3第一道实验题是电学实验，相对来说题目也是比较常规，也没有说特别新颖或者特别难，然后今年计算题的话，都考了电磁感应，24和25都是计算题，全国卷1和全国卷2我们全国卷3最后用一道电磁感应题，第一道是权限功能，计算题的电磁感应的计算题需要大家读题的时候读得情况。
全国卷3第一道用波的计算，出选择题计算题光学计算，这个出的比较常规。
全国卷2第一道选择题是电磁波，第二道是属于波的计算，其实选择题都是8道，全国卷3今年是前5道选择题是单选的，只有后面的3题是多选的，但是全国卷1和全国卷2是四道单选题和四道多选题，所以我们在选择题和多选题的数量占比来说，全国卷3还是有一定的优势，我们还是排除一下，多选也是可以排除，但是有可能不像我们单项选择这么有利。
2016理综大纲
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考核目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2016年全国卷II高考解读—物理
数学
2016年全国新课标数学学科大纲和2015年对比没有变化。
3。解题思维—要“优化”。高考是在限定的时间内完成限定的内容，解题思路要优化选择，解题方法要简捷途径，解题过程要最佳方案，解题失 误要最小化，尤其是选择填空题的解答要防止“小题大做”、“一算到底”，这就要在平时的练习过程中注意通过一题多解找最优解，使解题思维具有灵活性，流畅 性，深刻性。
历史
与2015年相比，选修的考查范围又恢复了删除的部分单元内容，包括选修课程的全部内容。需要注意的是：“考纲说明”与“考试大纲”在选考内容的表述上不一致，应该以“考试大纲”为准。
4。关注生物学热点。在平时学习过程中，除了掌握主干知识以外，还需要花一些时间去关注生物学热点问题，如诺贝尔生理学奖研究内容、国内生物学报等杂志上的小论文等。
物理
今年的考纲中物理科目要求考查的能力与2015年相比没有变化。对选修模块3-3内容《气体实验定律》的要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。选考题做3-3模块的考生一定要高度重视这个变化，在复习中应给予足够的关注。
化学
化学学科2016年的《大纲》和《说明》与前两年完全相同。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。
在今年的复习特别是最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两 年的化学全国试题，找到这两年化学 试题的特点，发现两年试题的共同点、差异和变化。教师要从中找到二、三轮复习的知识切入点和方法技巧，引领学生做好复习。
2016高考全国试卷物理考试试题解析
2016年新课标I 卷物理部分二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~17题只有一项符合题目要求，第18~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分。
有选错的得0分。
14. 一平行板电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流电源上。
若将云母介质移出，则电容器（ ） A. 极板上的电荷量变大，极板间电场强度变大试 B.极板上的电荷量变小，极板间电场强度变大 C. 极板上的电荷量变大，极板间电场强度不变 D.极板上的电荷量变小，极板间电场强度不变 【答案】D15. 现代质谱仪可用来分析比质子重很多倍的离子，其示意图如图所示，其中加速电压恒定。
质子在入口处从静止开始被加速电场加速，经匀强磁场偏转后从出口离开磁场。
若某种一价正离子在入口处从静止开始被同一加速电场加速，为使它经匀强磁场偏转后仍从同一出口离开磁场，需将磁感应强度增加到原来的12倍。
此离子和质子的质量比约为 A. 11 B.12 C.121 D.144 【答案】D【解析】设质子的质量数和电荷数分别为1m 、1q ，一价正离子的质量数和电荷数为2m 、2q ，对于任意粒子，在加速电场中，由动能定理得：2102qU mv =-得v =① 在磁场中应满足 2v qvB m r= ②由题意，由于两种粒子从同一入口垂直进入磁场，从同一出口垂直离开磁场，故在磁场中做匀速圆周运动的半径应相同．由①②式联立求解得匀速圆周运动的半径r =，由于加速电压不变，故122111r B r B = 其中211212B B q q ==，，可得121144m m =故一价正离子与质子的质量比约为144 【考点】带电粒子在电场、磁场中的运动、质谱仪。
16. 一含有理想变压器的电路如图所示，图中电阻12R R 、和3R 的阻值分别是31ΩΩ、和4Ω，○A 为理想交流电流表，U 为正弦交流电压源，输出电压的有效值恒定。
当开关S 断开时，电流表的示数为I ；当S 闭合时，电流表的示数为4I 。
2016年物理考试大纲
2016年物理考试大纲2016年物理考试大纲主要涵盖了高中物理教学的主要内容，旨在评估学生对物理基本概念、原理、定律的理解和应用能力。
以下是大纲的主要内容：一、力学1. 运动学：包括直线运动、曲线运动、圆周运动等基本运动规律。
2. 牛顿运动定律：描述物体运动的基本规律，包括第一、第二、第三定律。
3. 动量守恒定律：在没有外力作用的系统中，系统总动量保持不变。
4. 能量守恒定律：能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。
5. 功和能：包括功的定义、计算方法，以及势能、动能等概念。
6. 机械振动与波：涉及简谐振动、阻尼振动、共振现象，以及波的性质和传播。
二、热学1. 热力学第一定律：能量守恒在热力学过程中的表现。
2. 热力学第二定律：热能转换过程中的方向性。
3. 理想气体状态方程：描述理想气体状态的数学关系。
4. 热机效率：热机将热能转换为机械能的效率。
5. 热传导、对流和辐射：热能传递的三种基本方式。
三、电磁学1. 静电学：包括电荷、电场、电势、电容等基本概念。
2. 电流和电路：涉及电流的形成、电路的基本组成和欧姆定律。
3. 磁场和磁力：包括磁场的产生、磁力的作用和磁感应强度。
4. 电磁感应：法拉第电磁感应定律和楞次定律。
5. 交流电：涉及交流电的产生、特性和电路分析。
四、光学1. 几何光学：包括光的直线传播、反射、折射等基本光学现象。
2. 透镜和光学仪器：涉及透镜成像原理和光学仪器的构造。
3. 波动光学：包括光的干涉、衍射和偏振现象。
五、原子物理学1. 原子结构：原子的组成和核外电子的排布。
2. 原子核：原子核的组成、放射性衰变和核反应。
3. 量子力学基础：量子态、波函数和薛定谔方程的基本概念。
六、实验部分1. 实验技能：包括测量、记录数据、误差分析等基本实验技能。
2. 物理实验：涉及力学、热学、电磁学、光学和原子物理学的实验操作和原理。
七、考试要求1. 理解能力：要求学生能够理解物理概念、原理和定律。
2016年高考考试说明——全国卷物理资料
2016年高考考试说明——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
2016新课标物理考试大纲分析
2016年新课标考试大纲及考试说明解析1、研究考点及考点说明明确什么Ⅰ级要求、什么是Ⅱ级要求，有什么变化。
Ⅰ级要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。
与课标中的“了解” “认识” 相当。
Ⅱ级要求：对所列知识要理解其确切含义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
考试内容第一段去掉：“考试内容包括知识和能力两个方面。
”考试范围与要求：1. 选修模块3-1电场：匀强电场中电势差与电场强度的关系，要求由Ⅰ变为Ⅱ。
从“理解”“认识”的层面提高到“理解”和“应用”。
由此看出该考查内容的难度可能会增加。
2. 选修模块3-3固体、液体与气体：气体实验定律，要求由Ⅰ变为Ⅱ。
选考题做3-3模块的考生应重视这一变化，复习中予以足够关注。
由于我们学校并没有选择此模块，暂时可以不做过多关注。
2、研究题型示例明确容易、中等难度、难题的标准。
易（≥0.7）中（0.3≤中＜0.7）难（＜0.3）要求：0.2---0.8之间题型示例部分了新增八道试题，(1) 选择题新增4道题第10题：2015新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第18题。
（考查考生对平抛运动规律的理解和应用能力，要求考生能构建物理模型，难度适中）第12题：2015新课标Ⅱ理综物理高考真题试题第18题。
（该题以指南针为背景，考查考生对电磁概念的理解，展示古中国的科技成就）第21题：2015新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第19题。
（本题以著名的阿拉果圆盘实验为载体，考查对电磁感应和楞次定律的理解和推理能力，属于较难的试题）（本题以行星冲日现象为背景，第22题：2014新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第19题。
考查了考生灵活运用匀速圆周运动规律、万有引力定律分析实际天体运动的能力，还考察了考生从表格中获取信息，加工信息以及利用信息进行推理判断的能力，属于较难的试题。
(全国卷物理)教研网2016年高考考试大纲说明解读与指导精选课件
一、物理学科考试大纲的基本内容介绍
3. 难度和区分度等基本目标+典型例题
各题难度系数由0.90左右～0.20左右不等，平均为0.50。区分度 系数由0.25左右～0.75左右不等，平均为0.50左右。
例如2016年考试大纲说明中题型示例28（2015年高考乙卷23）
一、物理学科考试大纲的基本内容介绍
二、物理学科考试大纲的能力要求解读
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对 能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能 力的高低，但不是把某些知识与某种能力简单的对应起 来，而是在实际处理问题中体现出来。
二、物理学科考试大纲的能力要求解读 1.理解能力+典型例题
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规 律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚 地认识概念和规律的表达式；能够鉴别关于概念和规律 似是而非的说法；理解相关知识的区别与联系。
能运用已学过的物理理论和实验方法，解决和处理问题
二、物理学科考试大纲的能力要求解读
(2) 现用一量程为3 mA，内阻为150 Ω的标准电流表A对改装电表的3 mA挡进行校准，校准时 需选取的刻度为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5和3.0mA。电池的电动势为1.5 V。内阻忽略不计；定值电 阻R0有两种规格。阻值分别为300 Ω和1000 Ω：滑动变阻器R有两种规格，最大阻值分别为750Ω和 3000Ω，则R0应选用阻值为_________Ω的电阻，R应选用最大阻值为_________Ω的滑动变阻器。
典型例题（2015.乙卷23）图（a）为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中 虚线框内是毫安表的改装电路。
(1) 已知毫安表表头的内阻为100 Ω．满偏电流为1 mA , R1和R2为阻值固定的电 阻。若使用a和b两个接线柱．电表量程为3 mA：若使用a和c两个接线拄,电表量程 为10 mA．由题给条件和数据，可以求出R1=_______Ω，R2=______Ω。
2016年全国高考考试大纲(课标版)：物理
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考核目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2016物理考试大纲
2016物理考试大纲2016年的物理考试大纲是针对高中物理科目的考试而制定的，它为学生提供了考试内容和要求的指导。
物理是一门自然科学，它研究物质的结构、性质、运动规律以及相互作用。
高中物理课程通常包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等领域。
一、力学1. 运动学：包括运动的描述、速度、加速度、运动的合成与分解、圆周运动等。
2. 动力学：涉及牛顿运动定律、力的分析、摩擦力、重力、弹力等。
3. 能量：包括动能、势能、机械能守恒定律、能量转换和守恒等。
4. 动量：涉及动量守恒定律、碰撞等。
二、热学1. 热现象：包括温度、热量、热传递等基本概念。
2. 热力学第一定律：涉及能量守恒和热力学过程。
3. 热力学第二定律：涉及热机效率和熵的概念。
三、电磁学1. 电场：包括电荷、电场强度、电势、电势能等。
2. 电流：涉及电流、电阻、欧姆定律、电路分析等。
3. 磁场：包括磁力、磁场强度、磁通量等。
4. 电磁感应：涉及法拉第电磁感应定律、感应电流等。
四、光学1. 光的传播：包括光的直线传播、反射、折射等。
2. 光的波动性：涉及光的干涉、衍射、偏振等现象。
3. 光的粒子性：包括光子、量子光学等概念。
五、原子物理学1. 原子结构：包括原子核、电子云、能级等。
2. 放射性：涉及放射性衰变、半衰期等。
3. 核反应：包括核裂变、核聚变等。
六、实验部分实验是物理学科的重要组成部分，学生需要掌握基本的实验操作技能，能够设计实验方案，进行实验操作，并能够分析实验数据，得出结论。
七、考试要求1. 理解能力：要求学生能够理解物理概念、原理和规律。
2. 应用能力：要求学生能够将物理知识应用到实际问题中去。
3. 分析能力：要求学生能够分析物理现象，进行逻辑推理。
4. 实验能力：要求学生能够独立完成物理实验，并能够正确处理实验数据。
八、考试形式考试通常包括选择题、填空题、计算题、实验题和论述题等。
选择题和填空题主要考查学生对基础知识的掌握情况，计算题和实验题则考查学生的分析和解决问题的能力，论述题则考查学生对物理概念的深入理解和综合应用能力。
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2016年全国高考考试大纲权威解读：物理
《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
考纲解读一
今年的考试大纲相对于2015年考试大纲有几点变化需要大家注意。
在Ⅱ.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。
”删去，这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
更加体现了知识与能力并不是孤立的。
在考试范围与要求中，有两处进行了调整。
一是电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
二是模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。
考生一定要高度重视这两个变化，在复习中应给予足够的关注。
同时，需要提醒的是，在《考试说明》中题型示例新增8个，分别为2016考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。
备考建议
1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明，明确考试内容同时对考试内容的要求提高重视。
2.注重基础。
全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。
物理教学一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢，对于物理概念和规律考生要知道是什么，更应明白为什么，同时在理解的基础上学会怎么用，要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。
3.高考命题的主要内容为重点知识和主干知识。
考生应加强构建学科知识网络，将物理知识理论与实际生活联系起来。
4.考生在备考时既要扎实基础，还要适当的跳出原有的死记硬背模型公式的套路，在平时的复习中锻炼培养自己的能力。
这些能力包括对实验过程和结果的分析理解能力，灵活应用知识建立模型的能力，以及联系实际独立思考的能力等等。
5.在平时的学习与考试中要善于发现自己的不足，及时总结，及时弥补。
通过测试透彻了解自己的薄弱环节，重点加强不足之处的练习，克服畏难情绪，确定自己的目标，清楚自己的位置，对于自己的学习情况有针对性的作出计划并实施。
6.考生在解答题目的过程中一定要养成良好的习惯。
分析题目，要善于挖掘题目中隐含条件、部分题目通过构建图像来思考。
解答题目时要逻辑清楚，书写规范。
考纲解读二
今年的考纲中物理科目要求考查的能力与2015年相比没有变化。
对选修模块3-3内容《气体实验定律》的要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。
选考题做3-3模块的考生一定要高度重视这个变化，在复习中应给予足够的关注。
复习建议
1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明，明确考试内容还应重视对考试内容的要求。
2.培养考生养成良好的解题习惯。
分析题目，不应想当然，重点分析理解题目中隐含条件、画草图帮助思考。
解题时应有解题步骤和解题程序，培养学生科学、规范的书写。
3.基本概念和规律的全面复习是高考复习和高考得分的根基。
物理教学必须狠抓基础知识和基本技能的训练，对于物理概念和规律要使学生想清、想透，要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识。
不仅要在知识的深度上下功夫，而且要从广度上做文章。
4.重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线。
在知识的建立和运用中突出系统性、突出理论联系实际。
重视学科知识框架体系的构建，重视物理知识与实际生活的联系。
5.能力培养是贯穿教学过程始终及高考复习的一条暗线。
加强实践活动、实验操作和开设研究性学习课程是能力培养的良好途径和方法。
6.发现问题是高考复习的核心意识。
考生通过练习和考试客观的了解、及时发现自己的问题。
确定自己的目标，找准自己应在的位置，有针对性、有计划、高效率地解决问题。