“课内比教学”工作总结

“课内比教学”工作总结

湖北省举行的”课内比教学“活动在我校已经扎实展开了一个多月了，在一个多月的教学比武活动中让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。比武充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教具的制作、情境的设计，更是体现出了我校教师的综合素养和极其扎实的工作作风。

此次教学比武活动增强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促动教学质量提升。紧张而激烈的“课内比教学”活动终于圆满完成，作为参赛选手的我经历了紧张的说课、评课和赛课，在这次比武中我深深感受到这次赛课不但仅是一次活动的展开，更是一场智慧与水平的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……“比教学”比的是教师的“水平和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示教师个人教学水平和水平，“课内比教学”考察了教师在教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，结合教师互评、学生评价、家长评价等手段必将促动我校教师进一步锤炼教学基本功，促动我校教师的专业成长。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。课堂上老师春风化雨般的引导和点拨，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取知识。师生互动，小组讨论，动手操作，合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让每个学生大胆说，积极做，真正成为课堂的主人。

教学生数学知识的目的是让学生“用数学”，低年级学生抽象思维水平差，老师在教学时让学生通过操作、交流把抽象的知识具体化，让学生更多地注重对知识的体验和探究的过程，构建属于他们自己的知识和对事物的理解。低年级还要教会学生“说数学”，让学生把感知到的知识用语言表达出来，通过说数学让学生经历知识的形成过程，从而使用知识解决数学问题。老师们在课堂上循循善诱，充分调动学生的参与意识，让学生感受到主动接受知识的喜悦。

这次比教学活动又一次促动了新课改，每位参赛老师都在力求改传统的教学模式，探索适合新课改要求的新的课堂教学模式，注重教学方式，体现学生在课堂学习中的主体地位，最大限度地提升课堂效率。我们将继续注重课堂教学，让学生每天在快乐中学习、在快乐中成长。