苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计
苏教版四年级上册语文四上第10课《九寨沟》(教案)
苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。
3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。
二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。
三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。
同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。
（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。
简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思考。
齐读课题。
观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。
同时，图画内容与本课内容有关。
护区。
总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。
“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。
神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。
3.质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
四年级上语文教案-九寨沟苏教版
四年级上语文教案-九寨沟苏教版第一篇：四年级上语文教案-九寨沟苏教版九寨沟教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学时间：三课时教学设计：第一课时学习目标：1.能读准生字字音。
2.能说出2、5自然段和3、4自然段的关系。
教学过程：一、揭示课题板书课题1.指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。
2.请学生质疑，激发兴趣。
“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1.自由读课文，边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
2.检查自读情况：出示生字词，正音。
指读长句，提醒学生注意句子停顿。
3.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
读后讨论，逐步归纳出三、四自然段的段以及课文的主要内容。
为分段作准备。
三、再读课文1.练习分段。
2.通过分段初步了解第2自然段和第5自然段与3、4两段的关系。
四、细读课文第一段了解九寨沟位置，那是个什么样的地方，抓住“神奇、童话世界”从而对九寨沟有个整体印象。
第二课时学习目标：1.能说出课文介绍了九寨沟的那些景物？2.能说出课文中描写了哪几种珍稀动物？教学过程：一、继续学习课文第三自然段1.自由练读，整体感知：介绍了九寨沟的那些景物？讨论后再随机板书。
再逐句细读，理解问句。
2.认真读课文，想象文中描绘的景观。
3.你看到什么？展开评读讨论，要抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，在指导朗读。
雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。
通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
森林：（多）相继理解“遍布”。
(苏教版)四年级语文上册《九寨沟》教学设计
-示范朗读，让学生模仿跟读，提高朗读水平。
3.课文内容分析：引导学生了解课文的结构，把握作者描绘九寨沟的顺序和特点。
-按照课文脉络，分析每个自然段的内容，理解作者观察和描绘九寨沟的角度。
4.修辞手法学习：讲解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析，让学生感受修辞手法的作用。
-学生可以通过查阅资料、制作PPT等形式，准备课堂上的分享。
6.情感体验：鼓励学生思考九寨沟的美景对自己的启示，写一段话表达自己对大自然的敬畏和爱护之情。
-这项作业旨在培养学生的情感态度和价值观，让学生从内心深处认识到保护环境的重要性。
-开展“我心中的九寨沟”口语交流活动，鼓励学生用自己学到的词汇和修辞手法描述九寨沟。
-布置写作任务，要求学生写一篇关于九寨沟的短文，运用课文中学习的描写方法和修辞手法。
5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生建立正确的环境观和文化观，培养他们的责任感和爱国情怀。
-讨论九寨沟环境保护的重要性，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
3.口语表达：鼓励学生在家中向家人介绍九寨沟的美景，运用课堂上学到的描述方法和修辞手法。
-建议学生可以录制视频，作为课后作业的提交形式。
4.写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于九寨沟的短文，至少运用三种课文中提到的修辞手法。
-提供写作指导，如开头、中间、结尾的结构建议，帮助学生构思文章。
5.研究性学习：布置小组作业，让学生合作探究九寨沟的自然地理特征、生态环境保护和民族文化等方面的知识。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆，特别是对九寨沟美景的描绘和修辞手法的运用。
(苏教版)语文四年级上册《9九寨沟》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：九寨沟、瀑布、湖泊、森林、藏族、羌族等，并能Байду номын сангаас确书写、运用。
2.理解课文主要内容，了解九寨沟的自然景观和人文特色，提高学生的阅读理解能力。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.预习课文，查找九寨沟的相关资料，培养学生自主学习的习惯。
2.课堂上，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.课后，组织学生进行小组合作，撰写关于九寨沟的导游词，提高学生的写作能力和团队协作能力。
4.教师点评、指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的语文实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，谈谈你对九寨沟的印象，以及我们应该如何保护这片美景？”
2.学生分组讨论，组内分享各自的观点和感受，共同完成小组讨论记录。
3.各小组选派代表进行课堂分享，其他同学认真聆听，学会尊重和欣赏他人的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，包括生字词、修辞手法、课文内容等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示九寨沟的美丽图片和视频，引导学生欣赏大自然的神奇魅力，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《九寨沟》。
3.简要介绍九寨沟的地理位置、民族风情等背景知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了九寨沟的哪些景色？
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案一、导入：师：同学们，在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，山沟里坐落着几座藏族村寨，人们就叫他九寨沟。
今天我们就要一起走进九寨沟领略一下那里的景色，齐读课题。
二、初读下面就请你快速阅读课文，要求：读准字音、读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。
师：同学们读书时，老师的眼睛一直在欣赏，我发现大家姿势端正，眼神专注，是在用心读书。
请看大屏幕，谁来试试，（好，字正腔圆非常准确）同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？你提醒大家注意“捷”字，右边的一竖上面要出头，老师提醒这个字的右边横较多，要注意各横之间的距离等宽，最后的一笔捺写的要伸展。
带着大家的提醒，在书上描红“捷”字。
读完课文以后，九寨沟又给你留下怎样的印象？能用书上的一句话来概括吗？（对，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）三、精读那你从文中哪些段落感受到了九寨沟的诗情画意？（三、四自然段）一）第三自然段请用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看这段话中写了哪些景物，并在景物的词下面加上“△”符号，给最喜欢的句子画波浪线，多读几遍，读出感受，最美的词下面画圆圈。
不明白的地方写上问号.有句话说得好：“不动笔墨不读书”，“读书做记号”可是我们要养成的读书习惯呀。
1.谁愿意和大家分享你的收获？哦，你说你感到湖泊有诗意，你有一双会发现美的眼睛，读读看。
噢，你从“颗颗宝石”“镶嵌”体会到了湖泊点缀的美，你从“色彩斑斓”看到了湖泊色彩的美，你又从“大大小小”“清澈见底”体会到湖水清柔的美，能读出你的感受吗？同学们看大屏幕，这是九寨沟的鸟瞰图，看看湖泊像什么，整条沟谷像什么，对，像彩带，和作者想到了一起，来吧，我期待你精彩的朗读，把你的感受读到字里行间去吧。
真美！2.你认为湖水也美。
读一读吧。
对呀，清清的湖水下，各种色彩的石块多像一幅多彩的画呀！谁想把这幅画展现在大家眼前？你的朗读让我们看到好大一幅画。
课文九寨沟教学设计
课文九寨沟教学设计课文九寨沟教学设计范文三篇篇一：《九寨沟》第二课时教学设计(详案)教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。
使人有身临其境的感觉。
第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。
教学目标：1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。
2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
能背诵第三自然段。
3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。
教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。
教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。
教学过程：一、复习导入。
（一）简单回顾“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”出示课件：九寨沟稀有的异兽珍禽。
学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。
”（二）图音相融，创设情境。
“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。
”展示课件，图片和音乐。
教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。
”“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。
“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。
文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
过程与方法：1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
4．能为九寨沟写广告语。
情感态度与价值观：1．能够养成良好的听说读思的能力。
2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。
但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。
四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。
为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。
五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
三、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
四、教学准备多媒体、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
五、教学过程一、复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的美丽风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？课件展示：九寨沟位于（），因为（），所以人们称它为九寨沟。
今天让再我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（展示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。
我们一起把课题读一下。
生齐读课题：九寨沟二、感受九寨沟自然风光的美：1、首先欣赏老师带来的九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出“神奇”、“童话世界”2、布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
温馨提示：做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有什么特点，最重要的是要讲好特点。
过渡：下面咱就以第三自然段为例，竞选优秀小导游。
3、细读第三自然段九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。
再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。
在书上做做记号。
交流。
你最喜欢哪些景物？雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教材分析1. 教学内容本次语文教学主题为《九寨沟》。
主要涉及以下内容：•课文朗读•课文理解•课文表达•课文写作2. 教材特点本篇课文主要描述了四年级学生必备的环保常识以及介绍了中国西南地区有名的旅游景点——九寨沟。
苏教版教材讲究生动、实用、贴近学生生活的特点。
通过这篇课文的学习，不仅可以帮助学生了解如何保护环境，还可以帮助学生了解我们国家的自然风光。
二、教学目标1. 知识目标•能够读准、读畅课文。
•能够理解课文，表达课文主旨。
•了解九寨沟的地理位置、景点、植被等基本信息。
2. 能力目标•能够领会作者的感情，并自己表达出来。
•能够根据九寨沟的特点去设计自己的旅游线路。
•能够用丰富多彩的语言在课内进行创作。
3. 情感目标•感受九寨沟的美丽、博大精深的自然风光。
•了解环保的重要性，并且养成良好的环保意识和习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文，抓主题，查重点。
•朗读课文，感悟课文情感和意境。
2. 教学难点•听说读写能力的融合运用•完成短文创作，调动学生的创意和想象力。
四、教学方法1. 教学内容的呈现•通过讲述故事、演示影像等方式来介绍九寨沟。
•通过多媒体的方式理解课文要点。
2. 教学方式•全班交流式课堂教学。
•小组合作式的练习。
3. 教学手段•演示影像。
•多媒体互动。
•与学生互动。
五、教学步骤1. 上课准备•为学生准备多媒体设备。
•确认课程教案所需材料。
•做好课前的交流准备。
2. 正式教学步骤一：导入环节教师通过多媒体设备来介绍九寨沟的地理位置及景点，激发学生对九寨沟的兴趣。
并让学生了解环保的重要性及环保意识。
步骤二：课文朗读教师分发练习用纸，让学生将课文读一遍，让学生了解课文的大体内容。
步骤三：课文理解教师逐句讲解九寨沟的相关内容，并让学生理解和感悟课文，加深学生对九寨沟的印象。
步骤四：课文表达教师让学生在课文中找到有关旅游的内容，并在小组内互相分享，让学生在课文理解的基础上发表自己的见解。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教学目标1.能理解并背诵本课生词。
2.能理解文本中的情感色彩，增强自然环境保护意识。
3.能够提升学生的语文阅读能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 四个生词：1.美不胜收2.岩石3.清澈4.溪流2. 文本的情感色彩三、教学过程1. 热身阶段通过课前小组讨论、图片解读等方式调动学生兴趣，增加学生对九寨沟的认识。
如：“你们喜欢去旅游吗？你们最向往的景点是哪里？”2. 导入新课2.1 引导思考教师通过提问，引导学生思考：这节课我们要学习的是什么？我们要学习的内容有哪些？2.2 生动教材教师呈现生动的图片，通过展示九寨沟的美景，引出文本对九寨沟的描写，使学生产生浓厚的兴趣。
2.3 生词教学教师通过展示生词卡片，让学生了解生词的意思。
其中“岩石”可以通过让学生检视周围环境中的岩石，了解岩石的特点。
而“清澈”和“溪流”可以通过教师讲解和读一读来理解和背诵。
3. 阅读理解3.1 集体阅读教师向学生朗读全文，然后同学们一起读一遍。
3.2 小组合作让学生分成若干个小组，每组阅读一段，然后用自己的话概括故事情节，最后与全班分享。
3.3 个人阅读学生回到座位，进行个人阅读，并填写问题：1.本文档的主要情感色彩是什么？2.你心中留下的最深刻的句子是什么？4. 课文回顾与拓展4.1 回顾教师和同学们共同回顾今天学习的内容，并检验生词背诵情况。
4.2 拓展教师可以适当展示九寨沟的其他美景，并向学生普及一些环保知识，鼓励同学们保护自然环境。
四、课堂作业1.背诵本课生词；2.阅读文本，回答问题，自己写出一篇类似本文的文章，要求达到文本分析的水平。
五、板书设计1.教学目标。
2.生词：美不胜收、岩石、清澈、溪流。
3.课文中的情感色彩。
4.课堂作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对九寨沟有了更深入的了解，提高了语文阅读和表达能力。
但是，在教学的过程中，教师发现其中有些生词的教学不够生动，需要进一步改进。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教学目标1.知识目标：•了解九寨沟的地理位置和环境；•掌握描写九寨沟自然景观的词语和句型；•能够听、说、读、写有关九寨沟的诗歌和散文；2.能力目标：•培养学生的听说读写能力；•帮助学生在语文学习中感受自然风光的美；3.情感目标：•激发学生的自然环境保护意识；•引导学生发现生活中美好的事物，培养爱美之情。
二、教学重难点1.教学重点：•掌握描写九寨沟自然景观的词语和句型；•能够听、说、读、写有关九寨沟的诗歌和散文；2.教学难点：•帮助学生体会和理解课文的情感表达；•让学生领会自然环境保护的意义。
三、教学方法1.图画法：通过图画的形式让学生感受九寨沟的自然景观；2.讲解法：讲解用词和句型的含义；3.朗诵法：让学生朗读课文，提高口语表达能力；4.互动法：让学生自由组合词语和句型进行交流。
四、教学过程1. 导入环节1.学生观看插图，猜测这是哪里的景物（板书“九寨沟”三个字）；2.让学生想象自己在这个地方，用一两句话描述心中的感受。
2. 学习环节1.集体阅读《九寨沟》课文，进行词语和句型解析，搞清楚每个词汇的合理用法；2.学生自由拼写一些生词，并练习运用；3.学生做试题，检查是否掌握课文内容；4.分组朗读课文，并研究情感表达；5.模仿课文中的语言形式，自由发挥，编写自己的九寨沟之诗；6.舞台表演，让学生展示自己的诗歌作品。
3. 小结环节1.对于掌握比较困难的词汇和句型，做个简单小结；2.让学生互相交流心得，总结本课的学习过程。
4. 课后练习1.作业：写一篇作文，以“我的九寨沟之旅”为主题，描写自己的感受，并要求使用今天学习到的相关词汇和句型；2.打印一些九寨沟的图片，让学生自由欣赏，感受自然之美。
五、教学评估1.学生课堂学习表现；2.学生作业完成情况；3.学生课后欣赏图片的感受和反馈。
六、教学资源1.课本；2.九寨沟图片；3.课外阅读资料。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。
2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。
本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。
同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。
2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。
三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。
然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。
2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。
2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。
3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。
3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。
2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案
九寨沟教课要求：1.认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流畅，有感情地朗诵课文。
3.累积课文中的优美词句、出色句段，以及联合在课外阅读和生活中获取的语言资料，学习当小导游介绍九寨沟。
教课要点、难点学习作者描绘九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产” 、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”那么，九寨沟在哪儿？它的名字是如何来的？为何会成为有名的旅行胜地呢？二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
（1）九寨沟在哪儿？要修业生用课文中的相关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
（2）它的名字是如何来的？“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨” 、“沟”。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
能够朗诵，也能够默读。
自学生字，并想想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
板书：地点名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境4、小结。
清同学们，把老师提出的问题，问题的次序与课题的内容表达的次序进行比较，你发现了什么？三、教课生字、词。
过渡：方才大家经过听读、自读，解说了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查沟通。
3、钢笔描红。
生字教课中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。
大家也要坐很好的研究。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅行胜地。
在那边不单有优美的自然风光，并且有很多珍禽异兽。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.了解九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.学习运用形容词和动词来描写自然风光和非遗文化的特点。
3.提高学生文化素养和语言表达能力。
二、教学准备1.九寨沟自然风光和非遗文化相关的图片、视频、音频等资料。
2.课文《九寨沟》。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、课件等。
三、教学过程（一）导入1.通过多媒体投影仪播放九寨沟的风景图片，让学生欣赏并感受自然之美。
2.引导学生谈论自然风光对人类的重要性和影响。
（二）新课讲解1.介绍九寨沟的基本信息，包括地理位置、面积、海拔高度等。
2.介绍九寨沟的自然风光，如珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海等。
3.介绍九寨沟的非遗文化，如彝族的古老文化、手工艺品等。
（三）课文学习1.引导学生朗读课文《九寨沟》并理解课文中的内容。
2.分析课文中的形容词和动词，让学生感受写作者描写自然风光和非遗文化时所使用的词语。
（四）语言实践1.通过课文中的描述和老师提供的图片等资料，让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识。
（五）测验1.班级分组进行九寨沟知识竞赛。
2.分析竞赛结果，让学生反思自己的认知，提高自己的学习兴趣和学习动机。
四、板书设计教学目标课文学习语言实践了解九寨沟的自然风光和非遗文化引导学生朗读课文《九寨沟》让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化学习运用形容词和动词来描写特点分析课文中的形容词和动词引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识提高文化素养和语言表达能力五、教学反思通过这节课的教学，学生们对九寨沟的自然风光和非遗文化有了更深入的认识，对形容词和动词的运用也有了更好的掌握。
但是，由于时间安排紧张，有些环节进行得较为仓促。
下一次课程需要进一步优化教学设计，提高教学效果。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
一、教学目标
1.了解九寨沟的风景和文化；
2.让学生能够通过朗读、理解和写作的方式更好地了解九寨沟；
3.培养学生的阅读能力和表达能力；
4.培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点
重点
1.学生能够理解文章的内容；
2.学生能够通过写作表达对九寨沟自然景观和文化特色的了解。
难点
1.学生需要理解地域差异和不同文化背景对于情感的影响；
2.学生需要有一定的中文阅读能力和写作能力。
三、教学准备
1.苏教版小学四年级上册语文教材；
2.多媒体教学设备；
3.九寨沟相关的图片和视频资料；
4.学生练笔纸和笔；
5.课堂展示用的地图和图表。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师可以用多媒体教学设备播放一些九寨沟的相关视频或图片，并组织学生观看。
然后，老师可以引导学生谈谈这些图片视频中的景色，有哪些特点值得推崇等。
第二步：讲解课文（10分钟）
接下来，老师可以使用课文《九寨沟》进行讲解，首先帮助学生理解课文内容，加深学生对于九寨沟自然风光以及文化特色的了解，让学生形成一个初步的认识。
第三步：猜谜活动（15分钟）
为了更好地让学生了解九寨沟，老师可以设计一些猜谜活动，让学生通过猜谜游戏的形式来了解一些关于九寨沟的知识。
例如：
1.它是九寨沟的代表性建筑，是九寨沟的一个标志性建筑，有。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计2．理解生字、词语的意思。
3．了解九寨沟的自然风光和珍稀动物。
教学步骤Step 1 引入通过多媒体课件展示九寨沟的美景和珍稀动物，引起学生的好奇心和兴趣。
Step 2 研究生字、词语教师逐个呈现生字和词语，让学生听音、认字、理解意思，并进行操练。
Step 3 朗读课文教师示范朗读课文，并要求学生跟读，注意语音语调和情感表达。
Step 4 理解课文教师逐段讲解课文，帮助学生理解九寨沟的自然风光和珍稀动物，同时引导学生发表自己的观点和感受。
第二课时教学目标1．背诵课文第三、四、五自然段。
2．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
3．研究作者描写九寨沟美景的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
教学步骤Step 1 复复上节课所学的内容，让学生回忆九寨沟的自然风光和珍稀动物。
Step 2 背诵课文教师逐句示范背诵课文第三、四、五自然段，让学生跟读、背诵，加深对课文的理解和记忆。
Step 3 分析课文教师引导学生分析作者描写九寨沟美景的方法，如比喻、拟人、排比等，让学生感受到语言的美妙和表达的深刻。
Step 4 总结教师带领学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生表达对九寨沟的热爱和对大自然的保护之情。
和特点2）感受九寨沟的美景，想象自己在那里的感受和体验2．细读课文第二自然段1）了解九寨沟的历史和传说2）感受九寨沟的神秘和文化底蕴3．细读课文第五自然段1）了解九寨沟的保护和管理措施2）思考自己作为游客应该如何爱护和保护九寨沟设计意图：通过对课文的深入阅读和思考，让学生在感受美景的同时，了解九寨沟的历史和文化底蕴，并引导学生思考如何爱护和保护这样的自然景观。
】教学设计：第一课时：板书设计：九寨沟（神奇）自然风光）童话世界人间仙境珍稀动物）课程内容：1.师向学生展示地图，让学生找出九寨沟的大致位置，以培养学生的语文实践能力。
2.学生欣赏九寨沟的景色，回答问题，表达自己的感受。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
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《九寨沟》教学设计一、教学分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
二、设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
三、教学目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四、五自然段。
3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
四、教学重难点重点：1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。
2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
难点：1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
2、要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
五、教学对象分析本课的教学对象为小学四年级的学生，他们虽然已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力。
《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。
但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。
六、教学准备：多媒体课件七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文的第一、二、五自然段的内容。
一．谈话激趣，揭示课题师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。
请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
【设计意图：新课程提倡“计算机与教学的整合”，利用多媒体映示九寨沟风光，将学生带入情境，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文，探究知识的兴趣。
】二．初读课文，整体感知师：看了课题你想知道什么？（师鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听录音，跟着书中的导游去九寨沟游览一番吧！【设计意图：旨在培养学生发现问题、提出问题的能力。
学生自己提出问题学习不仅仅是主动语文学习，更是在培养学生的问题意识。
】1．听读课文，边听边思考前面质疑的问题【设计意图：①明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯；②心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。
创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体验文字的美。
】2．自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子3．检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）师过渡：刚才大家通过听读、自读，了解了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，让我们先来学习一下本课的生字。
（1）四人大组学习，然后汇报交流，其他组成员给予补充。
【设计意图：作为中年级的语文教学，应该逐渐放手让学生自学生字，分析字形、组词、通过上下文或查字典理解词义等都可以大胆的相信学生，给他们锻炼的机会，形成识字能力，因为老师不仅要教给学生知识，更要教会他们学习的方法。
】（2）读课文中的四字词语4、再读课文，对课文中不懂的生字进行质疑，其他同学可以帮助解决或借助工具书来解决。
5、默读课文，理清文章层次脉络。
（小组交流、汇报，其他组成员给予补充或者发表不同的见解。
）6、课文的主要内容是什么呢？（自己先概括----同桌交流-------选生汇报）三．品读感悟，想象创造1．细读课文第一自然段（1）弄清九寨沟的地理位置师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？请同学们在地图上点击出它的大致位置。
【设计意图：通过让学生在地图上找出九寨沟的位置，使语文学习与实际生活相联系，以期培养学生的语文实践能力。
】（2）九寨沟是如何得名的？2．学习第二、五自然段师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。
）①抓“一…就…”师：“一，就”说明了什么？（可用“一…就…”进行口头说话）②解读“童话世界”师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽）（3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？（多媒体出示句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）生齐读（师板书：人间仙境）（4）弄清第二和五自然段的关系①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。
③生齐读大屏幕上的两句话（5）但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？（6）弄清总-分-总的段落关系。
【设计意图：为了更好地优化课文教学，我稍微整合了一下课文段落，调整了课文段落的教学顺序。
】作业设计：1．抄写本课的生字词。
2．朗读课文。
3．搜集九寨沟的有关资料。
第一课时板书设计:9．九寨沟（神奇）（自然风光）童话世界人间仙境（珍稀动物）【设计意图：力求做到少而精，这种板书作用有三：1、理清文章结构、段落层次：2、提炼出“文眼”；3、让学生找到提问的话题。
】第二课时课时目标：1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
3、激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。
一、复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个……（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。
【设计意图：抓住两句重点句直接引出下文，一下子给学生指明了学习的方向。
】二．学习课文第三自然段1．自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
）（2）湖泊A. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨:想象一下，还像什么呢？（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。
）学生讨论，进行想象说话练习。
【设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，发展其发散思维，加深情感体验，同时又锻炼了学生的口头表达能力，活学活用比喻句，从而起到了“一举多得”的教学目的。
】B. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。
从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读C. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
”我知道湖泊的颜色多。
师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？（师出示画面和句式：因为的石块，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。
）学生讨论，进行想象说话练习。
【设计意图：通过让学生根据课文语句展开深度想象说话，可以使学生的想象由朦胧变得具体由简单变得丰富，由变形变得逼真。
丰富和充实了他们的想象，发展了语感。
】师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。
大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？【设计意图：调动学生的情感参与，是强化朗读感悟的催化剂。
只有充分调动了学生的情感参与，他们的学习才会有动力，有潜力，有活力，他们对课文的主体感受和感悟理解才会更真切，更深透，阅读教学才能达到高层次和理想化的境界。
】师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。
D、瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”这是一个比喻句，让我想到了李白的《望庐山瀑布》。
师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音。
③假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。
你能读出它的壮观吗？（生齐读）【设计意图：以情激情，即以老师本身的激情来感染和打动学生，通过富于激情的话语、神情、动作等激发学生，让所有的学生都与教师形成一种“心理相融”。
】师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示――（平湖飞瀑）。
4．总结升华，拓展延伸师：欣赏完了九寨沟的风光,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个( )的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。