部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
新部编人教版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》ppt教学课件
zhuō
笨拙 文艺 表演 充分
注意
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等； 读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo” 时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读 “hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、 一哄而起”等。
④“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
duàn liǎ
liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
zhào kuī
wā chè táng
zá
guō
罩 亏挖撤堂砸 锅
注意
① “锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。 ②“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔 是撇，不要连写。 ③形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”， “逃”与“桃”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
整体感知 课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回 忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。
梳理脉络
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演； 第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出 没成功； 第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找 失败的原因。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(26张PPT)
学情分析
四年级的学生来说学习做批注，他们并不是 零起点的，前面《牛和鹅》已经学会了从不同角 度做批注，学生对做批注有一定的切入口。但由 于本文的重点是在你不理解的地方做批注，批注 的角度有所不同，要引领孩子们重点关注不理解 的地方，关注“我”的心情变化。
教学目标
1.借助图片等支架认读生字，通过寻找时间词 概括课文内容，能在不理解的地方作批注,并借 助批注进行阅读。 2.通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句 ,说出“我”心情的变化及变化的原因。 3.通过评价“我”的演出是否窝囊，发表自己观 点，试着学习如何安慰别人。
狼狈 16 17
18
我们班要举行文艺表演 期待表演
排练时，我演老虎
紧张，沮丧
以为这很容易
我表演不佳，台下 观众大笑
学习活动三：
找根据（圈画文中关键词句)
述理由（分点）
做分享
我从文中 因为1. 2. ......
看出来， , ,
谢谢大家！
教学板块
板块一：字词梳理，认识“窝囊” 板块二：运用批注，厘清“窝囊” 板块三：聚焦缘由，辨析“窝囊”
（虎口）逃生 （如虎）添翼 狼吞（虎咽） 生龙（活虎 ） （虎背）熊腰 羊入（ 虎口）
“虎”字成语擂台
wō nang
一只窝囊的大老虎
?
窝囊 1.受委屈之后表现出的烦恼，窝气； 2.懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
板块
确定学习目标
展开学习过程
教材解读
单元整体
文本特点
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语四言年级、上神册态第体六会人物的
心情。
单元
关注主要人物心情变化 学习做批注的方法 辨析人物形象
语文人教部编版四年级上册19.一只窝囊的大老虎 课件(共62张PPT)
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
我只好照实说。
个诚实的孩子。
“不会豁虎跳算什么老 虎。”他撇了撇嘴。
“撇嘴”表现了演 哥哥的小朋友对 “我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现 危机。我看着老师的脸, 就 怕她改变主意。
心理描写:
“我”怕老师改
变主意。
充满自信
老师真是个通情达理的好老师。她说: “不要紧, 扮老 虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台, 见了他们兄妹俩 就站起来, 啊呜啊呜叫着, 向他们扑过去, 他们逃你就追。 等到猎人上场, 对你连开两枪, 你就躺下来——死掉。记住 了吗? ”
填一填
原因
期待表演 想在台上露脸, 获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后, 觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头: 黄 底子上也画着黑道道, 额头正中 还有个“王”字。套在头上, 霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿, 要不就什么 也看不见了。
作者简介
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
19 一只窝囊的大老虎
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
词语对对碰
窝囊——无能 羡慕——艳羡 提示——提醒 笨拙——愚笨
机灵——机智 期待——期盼 垂头丧气——灰心丧气 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 满意——不满 笨拙——灵巧 自信——自卑
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共23张PPT)
回顾方法
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
21
4
17
11
18
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5
12 13
14
1
6
19
2
7
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8
？
9
16
3
10
担心
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有信心
5
12 13
交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
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有信心
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交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
统编版四年级语文上册PPT课件第19课 一只窝囊的大老虎 部编版(共40张PPT)
品读课文
为什么“我”记不起来自己的表演，却记 得耳边连续不断笑声？
这是“我”心理的真实写照，因为“我” 表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激， “我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
品读课文
19
20
疑惑不解
（20—21）
21
品读课文
后来呢？后来我上动物园总要去看看老 虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这句话在文中起什么作用？ 承上启下
写出了老师不但没有换掉“我”，反 而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达 了“我”对老师的感激之情。
品读课文 “记住了!”我连忙答应。我有充分的
自信。 这句话描写的是“我”的什么心理？有
什么作用? “自信”的心理，“我”觉得自己听懂
了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充 满信心。为后文表演失败埋下伏笔。
品读课文
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位 演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁 虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳 的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老 师没撤换我，他也只好将就。
那位演哥哥的小朋友为什么反复强调扮好大老 虎的关键是要会豁虎跳？
品读课文
第6自然段第一句话在文中起什么作用？
这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小 朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我” 又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全 文是围绕这一条线索来记叙的。
品读课文
真没想到，事到临头还会出现危机。 我看着老师的脸，就怕她改变主意。
“危机”指什么？这句话表明了我的 什么心理？
品读课文
1
排练节目 2 （5—15） 3
四年级上册 语文课件-第19课 一只窝囊的大老虎 部编版 (共20张PPT)
后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头 丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
表演前后“我”的心情不断变化，为什么 会有那样的变化？填写下面的表格。
一只窝囊的大老虎
快速浏览课文，找到描写 “豁虎跳”的句子，并画下来。
1.那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会。”我只好实说。 2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 3.老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳... ...” 4.他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。 5.还说他从来没见过不会豁虎跳的老虎。 6.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说："你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。 7.我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 8.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。 9.可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。 10.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 11.为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头 丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
批注的角度
19 一只窝囊的大老虎
对有疑问的地方作批注 对课文内容体会较深的地方作批注 对写法进行批注 对自己获得的启示作批注
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
作者的心情产生了哪些变化？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
这真的是一只窝囊的大老虎吗？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
1.作者的心情产生了哪些变化？ 2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？
——冰心
作业超市
19 一只窝囊的大老虎
1.排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表 演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
2.请用批注阅读的方法，阅读文章《送给“跛 脚”的》，并和同学分享自己的阅读体会。
19 一只窝囊的大老虎
方法小结
19 一只窝囊的大老虎
通过批注人物的语言、动作、神态等方 面进行学习，感受人物心情的变化。
自学提示二：
19 一只窝囊的大老虎
默读短文，通过批注人物的语言、动作、 神态等方面进行学习，感受人物的心情变 化。
19 一只窝囊的大老虎
童年啊！是梦中的真，是真中 的梦，是回忆时含泪的微笑！
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？
说一说
19 一只窝呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？
说一说 你想怎样开导“我”呢？
自学提示一：
19 一只窝囊的大老虎
用批注的方法阅读课文3-22自然段，思考主问题： 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我” 的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(34张ppt)
兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不
着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布
连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
走进课文
huò 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不 会。”我只好照实说。
piě “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕 她改变主张。
思考问题
主要内容 课文讲了一件什么事？
深入课文
概括一件事要抓住主要人物、事情、结 果，可以用上课文中的关键词。
走进课文
náng 一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有
文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级
至多轮到两次。 lòu
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又 xiàn
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 kē
怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气 duó
地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会
惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
词语乐园
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。我多想在台上
露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
走进课文
jué
yīn
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷
切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌
才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：
统编版语文四年级上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
部编版《一只窝囊的大老虎》PPT课件
语言特色鉴赏
总结词：品味精妙
详细描述：本部分将重点鉴赏课文的语言特色，包括修辞手法、句式特点、用词选择等方面，引导学 生品味语言的精妙之处。
03
课堂互动环节
问题讨论
问题1
问题3
请同学们谈谈对“窝囊”的理解，并 讨论在日常生活中是否也有“窝囊” 的事情发生？
请同学们思考，为什么“我”会感到 窝囊？这种心理状态对“我”的人生 产生了怎样的影响？
多媒体辅助
利用PPT课件，展示文章 内容、图片和视频等资料 ，丰富教学手段。
02
课文内容解析
故事情节梳理
总结词：清晰明了
详细描述：本部分将详细梳理课文的故事情节，包括故事的起因、发展、高潮和 结局，帮助学生全面理解课文内容。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：通过对课文中人物的语言、动作、心理等方面的分析，深入挖掘人物的性格特点和内心世界，帮助学生理解人物 形象。
部编版《一只窝囊的大老虎》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课堂互动环节 • 课后作业布置 • 教师总结与反思
01
课程导入
课程背景介绍
作者介绍
介绍文章的作者，包括其生平、 主要作品和文学地位等。
作品背景
简要介绍作品的创作背景，包括 时代背景、社会环境等。
THANKS
本课教学不足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间安排不够合理
01
部分环节时间把控不严，导致课堂节奏有些拖沓，影响了整体
教学效果。
部分学生参与度不高
02
虽然大部分学生表现出较高的参与热情，但仍有部分学生较为
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(18张PPT)
虎头燕颔 虎啸龙吟 虎口扳须 虎窟龙潭
虎背熊腰 虎踞龙蟠 虎视眈眈 虎落平阳
虎穴龙潭 虎口拔牙
课堂拓展
话题讨论
如果现在让你去安慰一下文中的 “我”，你会怎样说？
课堂小结
每个人的成长都不可能一帆风顺，都会遇到或大或 小的“窝囊事”，但是，这才是成长的毕竟过程。其 实“窝囊”并不能可怕，只要我们能够从失败中努力 寻找原因，相信我们就会告别那些小“窝囊”。
段落大意
《一只窝囊的大老虎》主要写 了“我”小时候在一次全校周会的 文意汇演中饰演“大老虎” ，因 为不会“豁虎跳”而引起哄堂大笑， 让“我”倍觉“窝囊”，但直到后 来，“我”也一直没有找到失败根 源的故事。表现了“我”敢于寻找 失败原因的精神品质。
课文主要内容
演出前
一只窝囊的大老虎
演出时
演出后
期待、自信
句段精析
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这是“我”表演老虎失败后内心一直无法释怀的真实反应， 一个“总”字写出了“我”想努力寻找自己失败原因的执 着，同时更说明这次“窝囊”的表演经历对我童年生活乃 至后来成长过程的影响至深。
趣味成语积累
虎口余生 虎踞龙盘 虎啸风驰 虎荡羊群
紧张、笨拙
狼狈、懊恼
句段精析
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划， 我真个敬慕得要死。
这句话将“同班的小朋友”与“我”截然不同的表现形成对照， 一方面表现出了那些被选去参加文意表演的同学的样子，“又唱 又跳、边说边比划”活脱脱地刻画了他们内心的自豪、开心、激 动；另一方面，“敬慕得要死”真实描摹了“我”没有被选中， 在他们面前敬慕的同时更有失落和难受等穿身上， 虽然没兵将， 一叫谁都慌。
统编版四年级语文上册课件19 一只窝囊的大老虎 (12张PPT)
部编版小学语文四年级下册
①受委屈之后，表现出的烦恼、窝气。 ②懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
lòu 一般用于口语。
露 lù 表示没有遮盖或显露。
露过面 露露脸 不露
我套上老虎皮，那是一件画着
随他说去吧，我这个配角虽然配不上 他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
hōng 好多人同时发声。
角 hǒng 骗，逗弄；说假话骗人；用语言 或行动使人欢喜。 hòng 吵闹，搅扰。
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
谁（ ）干什么（ ），结果（ ）。
黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚 都不露，我想上台露脸是露不成了。
jué 演员，或指演员在戏剧中所扮演的
角
人物。
jiǎo 表示细长而弯曲，上端较尖的东西；
表示我国货币单位。
牛角 号角 主角 角色 角在分派角色的时候，我殷切期待的目光 可能引起了她的注意。
◇有关课文内容的 ◇有关生活经验的 ◇有关课文写法的
①受委屈之后，表现出的烦恼、窝气。 ②懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
lòu 一般用于口语。
露 lù 表示没有遮盖或显露。
露过面 露露脸 不露
我套上老虎皮，那是一件画着
随他说去吧，我这个配角虽然配不上 他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
hōng 好多人同时发声。
角 hǒng 骗，逗弄；说假话骗人；用语言 或行动使人欢喜。 hòng 吵闹，搅扰。
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
谁（ ）干什么（ ），结果（ ）。
黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚 都不露，我想上台露脸是露不成了。
jué 演员，或指演员在戏剧中所扮演的
角
人物。
jiǎo 表示细长而弯曲，上端较尖的东西；
表示我国货币单位。
牛角 号角 主角 角色 角在分派角色的时候，我殷切期待的目光 可能引起了她的注意。
◇有关课文内容的 ◇有关生活经验的 ◇有关课文写法的
四上语文PPT课件-19一只窝囊的大老虎 - 部编版 课件PPT
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
可以看出演哥哥的小 朋友对“我”很不满 意。
可以体会出“我”对老师的感激。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧， 扮老虎不一定要豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了 他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你 就躺下来——死掉。记住了吗?”
表明了时间之长，说明老 师对“我”参加表演这件 事犹豫不决。
自信排练
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着 黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上 台露脸是露不成了。
说明“我”虽然获得 了角色，但也有小小 的遗憾，不能露脸。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳 吗?”“不会。”我只好照实说。
19.一只窝囊的大老虎
部编小学语文四年级上册
课文导入
生在林中满山跑， 身穿斑斓黄皮袄， 百兽之中它称王， 威风十足性子躁。 这个谜语很简单，你一定猜到是 老虎了吧!老虎在我们的心目中是威 风凛凛的，可作者为什么说大老虎是 “离囊”的呢?让我们一起去看看究 竟是怎么回事吧!
我会认
náng
窝囊
yīn
我念的那所小学每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每 个学期一个班级至多轮到两次。
交代了故事的起因——每周的文艺表演。
期待表演
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在
台上又唱又跳，边说边比画。我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓
掌是什么味道
写出了“我”看到
思考：这里为什么没写“我”怎样排练，只写 老师是怎样指导的呢？
因为“我”是在老师的一步步提示、指导下 进行排练的，所以才有了台上笨拙、不尽人 意的表演。
可以看出演哥哥的小 朋友对“我”很不满 意。
可以体会出“我”对老师的感激。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧， 扮老虎不一定要豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了 他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你 就躺下来——死掉。记住了吗?”
表明了时间之长，说明老 师对“我”参加表演这件 事犹豫不决。
自信排练
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着 黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上 台露脸是露不成了。
说明“我”虽然获得 了角色，但也有小小 的遗憾，不能露脸。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳 吗?”“不会。”我只好照实说。
19.一只窝囊的大老虎
部编小学语文四年级上册
课文导入
生在林中满山跑， 身穿斑斓黄皮袄， 百兽之中它称王， 威风十足性子躁。 这个谜语很简单，你一定猜到是 老虎了吧!老虎在我们的心目中是威 风凛凛的，可作者为什么说大老虎是 “离囊”的呢?让我们一起去看看究 竟是怎么回事吧!
我会认
náng
窝囊
yīn
我念的那所小学每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每 个学期一个班级至多轮到两次。
交代了故事的起因——每周的文艺表演。
期待表演
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在
台上又唱又跳，边说边比画。我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓
掌是什么味道
写出了“我”看到
思考：这里为什么没写“我”怎样排练，只写 老师是怎样指导的呢？
因为“我”是在老师的一步步提示、指导下 进行排练的，所以才有了台上笨拙、不尽人 意的表演。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第一课时课件(共18张PPT)
课文按照事情发展的顺序讲了“我”上小学时， 在全校周会汇报演出中扮演一只大老虎，结果演砸 锅了的故事。
事情发展的顺序
起因 经过 结果
事情发展的顺序
起因 经过 结果
第 1-2 自然段：期盼参加演出
第 3-19 自然段：饰老虎没成功 第 20-21 自然段：寻找失败根源
分派角色 排练节目 演出失败
心理活动是指我们的心情和心里的想法。 故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富 而生动。请同学们根据事情的发展，边读边画 出描写“我”心理活动的句子。
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 同意了他的看法 ， 要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
课后作业
➢ 默读课文，圈画文中不理解的句子并做批
注，和同学交流。
➢ 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊
吗？可以怎么开导“我”？
19 一只窝囊的大老虎
一只______的大老虎
雄浑、凶悍、威风……
19.一只窝囊的大老虎
这只窝囊的大老虎是什么样子的呢？ 老虎不是很威风吗，为什么说它窝囊呢？
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
hōng
āi
露脸 角色 哄堂大笑 唉声叹气
zháo
chòng
ā
四脚着地 直冲脑门 啊呜啊呜
nang
de
hua
jiu
窝囊 亏得 比画 将就
hu
shui
long
霉糨糊 打瞌睡 挖窟窿
多音字
事情发展的顺序
起因 经过 结果
事情发展的顺序
起因 经过 结果
第 1-2 自然段：期盼参加演出
第 3-19 自然段：饰老虎没成功 第 20-21 自然段：寻找失败根源
分派角色 排练节目 演出失败
心理活动是指我们的心情和心里的想法。 故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富 而生动。请同学们根据事情的发展，边读边画 出描写“我”心理活动的句子。
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 同意了他的看法 ， 要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
课后作业
➢ 默读课文，圈画文中不理解的句子并做批
注，和同学交流。
➢ 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊
吗？可以怎么开导“我”？
19 一只窝囊的大老虎
一只______的大老虎
雄浑、凶悍、威风……
19.一只窝囊的大老虎
这只窝囊的大老虎是什么样子的呢？ 老虎不是很威风吗，为什么说它窝囊呢？
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
hōng
āi
露脸 角色 哄堂大笑 唉声叹气
zháo
chòng
ā
四脚着地 直冲脑门 啊呜啊呜
nang
de
hua
jiu
窝囊 亏得 比画 将就
hu
shui
long
霉糨糊 打瞌睡 挖窟窿
多音字
最新部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件(共90张PPT)
wā
挖
易写错
不要写成“九”。
组词：挖坑 挖掘
chè
撤
易写错
不要少写“丶”。
组词：撤退 撤离
词语理解
豁虎跳：种类似虎跳的动作。常
用以形容欢跃。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪
低沉的样子。
窝囊：形容人无能、怯懦。
造句：叔叔生性老实，总被人欺负，活得很窝囊。
殷切： 深厚恳切。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
老师告诉我，要想演好这个角（jué ）色，就要从不同的 角（ jiǎo）度去揣摩。
ā
啊á
a
1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
h__ō_n_g（ 哄闹 ）
哄 h__ǒ_n_g（ 哄骗 ）
h_ò__n_g（ 起哄 ）
小明不仅哄(hǒn )骗了我，他还带头起哄（hòn ），
将词语拆解开，充满生活气息，也刻画出“我” 满心的疑惑。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什 么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不 明白。
我们的成长过程中经常有这样的困惑：为什 么总要有某个标签去衡量一些事呢？
从情▷ 我我最有多鼓开怎想掌始样在是的的台什渴变上么望化露味演？露道出找脸。到出，演相尝出关尝结的大束语家，句都看“说着我一（我”说期，的。待给心）
课文的语言 （写法） 对人物的看法 （评价）
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就 这样吧，你扮老虎。”
为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？
♢ 我一直没在台上露过面。（没有表演的经历和经验） ♢ “……唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘
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学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
náng
窝
lòu
面
xiàn
慕
jué
色
yīn
huō
piě
ā
méi
切 虎跳 嘴 呜 味
kuī
hōng
zhuō āi
zá
得 堂大笑 笨 声叹气 锅
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我没在台上露. 过面，因为逢到我们班表演，班主任
总把我给忘了。
lòu (露出) 露
lù (暴露)
“自信”表现了作者有充足 的自信心，定能表演好。
扮演失败
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
作者为什么“脸上一阵热”？ 因为作者过于紧张的心理，致使
“脸上一阵热”。
“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
注意加点字 的读音！
读一读：狐狸尾巴总是要露. ( lòu )出来的，不久他就暴 露. (lù)了他丑恶的本性。
理解词语
【垂头丧气】 【唉声叹气】 【接连不断】 【哄堂大笑】 【踱来踱去】
试着把词语和意思连起来！
一个接着一个而不间断。 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振 的样子。 形容全屋子的人同时大笑。 慢慢地走来走去，来回走动。
19 一只窝囊的大老虎
第 一 课时
“窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？ 今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
走近作者
叶至善：1918年4月—2006年3月4日。 江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、 总编辑兼《中学生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导编辑大 型丛书《少年百科丛书》《中国历史小 丛书》《中国历史故事集》《儿童自然 科学丛书》等。
我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者
强烈盼望想参加演出的心里。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期盼”表现了作者强烈盼望 想参加演出的心里。
“记住了！”我连忙答应。 我有充分的自信。
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 紧张、狼狈
“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。
一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一 阵接着一阵。
说一说：
下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？
一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽 然，李明不小心把我碰到了，我……。
这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这 么不诚恳，我……
这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也 承认了错误，这时我……
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？
你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来 了快乐。
一、一锤定音(在加点字的正确读音下画“√”)。
露脸(lù •
l√òu)
将就 •
(jiàng
jiā√ng)
撇嘴(pēi •
p√iě)
角• 色(ju√é jiǎo)
殷切(yīng •
y√īn)
笨拙• (zh√uō chū)
二、照样子变一变，再组词。
锅(铁锅)
练( 练习 )
涡(漩涡)
_炼__( 锻炼 )
因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文讲了“我”扮演一只大老虎，
结果演砸锅了。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者的求真精神。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
期盼演出
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友 在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得 要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着 我、给我鼓掌是什么味道。
为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？ 因为作者紧张得记不起发生了什么事
寻找根源
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。 此时作者的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 作者当时很自责。
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和 演出时，“我” 的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并 填写下面的表格。 这是课后第2题哦！