中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案
中职汽修人才培养方案
中职汽修人才培养方案一、背景介绍随着汽车产业的快速发展，汽车维修行业对高素质的汽修人才需求越来越大。
然而，目前中职汽修人才培养方案存在一些问题，例如课程设置不合理、实践环节不足等。
因此，制定一套科学合理的中职汽修人才培养方案是非常有必要的。
二、培养目标1.基础知识与技能：能够熟悉各种汽车零部件的结构和原理，具备汽车维修技术的基本知识和操作技能。
2.解决问题的能力：能够独立分析和解决汽车故障问题，并具备一定的创新意识和解决问题的能力。
3.团队合作能力：具备良好的沟通和协作能力，能够与他人合作解决汽车维修问题。
4.职业素养：具备良好的职业道德和职业操守，能够遵守职业规范和标准，为客户提供优质的汽车维修服务。
三、课程设置1.基础课程：包括汽车结构与原理、汽车电子技术、汽车电气控制技术等。
2.实践课程：包括汽车维修实训、汽车故障诊断与维修、汽车维修工具与设备使用等。
3.拓展课程：包括汽车维修管理、客户服务与沟通等。
四、实践环节1.校内实训：学生在校内设立汽车维修实验室，实践操作各种汽车维修技术。
2.校外实训：学生在与学校合作的汽修店实习，感受真实的汽车维修工作环境，提高实践操作能力。
3.团队项目：学生组成小组，完成汽车维修项目，培养团队合作精神和解决问题的能力。
五、评估方法1.理论考核：通过期末考试对学生的理论知识进行评估。
2.实践操作评估：通过实验报告、实训成果和实习表现等方式对学生的实践操作能力进行评估。
3.综合评估：结合理论和实践，综合评估学生的综合能力和职业素养。
六、师资培养1.综合素质要求：教师要具备扎实的汽车维修知识和实践经验，同时具备较强的教学能力和团队管理能力。
2.培训计划：学校要制定师资培养计划，包括参加相关培训、提升教学能力、学术交流等。
七、实施措施1.教育资源：学校要配备先进的汽车维修设备和实验室，提供给学生充足的实践操作机会。
2.行业合作：学校与汽修行业建立合作关系，邀请行业专家参与教学和课程设计。
中职汽修人才培养方案
中职汽修人才培养方案一、培养目标中职汽修专业的培养目标是培养掌握汽车维修与保养技术的实用型人才，具备汽车故障诊断、维修与保养能力，能够胜任汽车维修与保养岗位的职业技术人员。
二、培养内容1.汽车结构与原理的学习：包括汽车的结构组成、工作原理、运行过程，以及各个系统和部件的构造和功能。
学生通过理论学习和实际操作，了解汽车的工作原理和整车结构，为后续的维修和保养提供理论基础。
2.汽车维修技术的学习：学生学习汽车维修的各种技术方法和操作技能，包括汽车故障检修、拆装、调试和维修。
学生通过实际操作训练，掌握各种维修操作技术，并在实际项目中进行综合应用，提高维修技术水平。
3.汽车电子技术的学习：学生学习汽车电子技术的理论知识和实际应用技能，包括汽车电路的原理、故障诊断和修复。
学生通过实际电路分析和模拟维修操作，掌握汽车电子技术的基本知识和操作技能。
4.应用技能的培养：学生通过实训、实习和实际项目等实践活动，培养与汽车维修相关的实用技能。
学生在实践中锻炼动手能力、分析问题的能力、解决问题的能力和团队合作的能力。
三、培养方法1.理论教学与实践相结合：理论教学与实践教学相结合，通过实验、实训、实习等实践活动，帮助学生将所学知识运用到实际操作中，提高技术能力。
2.项目导向的教学：通过项目实践，将学生从被动的知识接收者转变为主动的问题解决者，培养学生动手能力、创新意识和综合应用能力。
3.实习和实训：学生需要进行一定时期的实习和实训，到汽修企业或相关组织进行实际工作经验的积累，提高实践操作技能和解决实际问题的能力。
四、师资队伍建设1.教师专业素质提升：教师需不断提升自身的汽修专业知识和技能水平，及时了解行业的发展动态和最新的技术信息，以便为学生提供准确的指导和教学。
2.企业导师的参与：邀请行业内专业人士到校进行讲座、指导和实训，开展师生互动式教学，增加学生对实际工作的了解。
五、实施步骤1.制定教学计划：根据培养目标和培养内容，制定中职汽修专业的教学计划，明确课程设置和学期安排。
中职汽修人才培养方案
中职汽修人才培养方案一、培养目标二、培养内容（一）基础理论知识：包括汽车结构、汽车原理、汽车维修工艺及流程、汽车电子技术、汽车故障诊断与排除、汽车保养等方面的知识。
（二）实际操作技能：包括汽车维修工具的使用、汽车系统检查与维修、汽车故障诊断与排除、汽车保养等方面的技能。
（三）职业道德素养：包括工作责任感、职业操守、团队合作能力、语言表达能力等方面的素养。
三、培养方法（一）课堂教学：通过汽车维修理论知识的讲解，培养学生的理论基础。
（二）实训教学：通过模拟实际工作环境进行的实际操作训练，培养学生的操作技能。
（三）实践实习：学生在实际的汽修企业进行实习，接触真实的汽车维修工作，并通过导师的指导，提高实际操作能力。
四、培养过程（一）基础阶段：在学生进入中职学校之初，进行汽车维修理论知识的教学。
包括汽车结构、汽车原理等基础知识的学习。
（二）实训阶段：在学生掌握了一定的理论知识之后，进行实际操作技能的培养。
通过模块化的实训项目，提高学生的实际操作能力。
（三）实习阶段：学生在学校安排的汽修企业进行实习，接触真实的汽车维修工作。
学生通过实习，将理论知识应用到实践中，提高实际操作能力。
五、评价方法（一）理论知识考核：通过笔试、口试等方式对学生的理论知识进行评价。
考核的内容包括汽车原理、汽车维修工艺、汽车电子技术等方面的知识。
（二）实际操作评价：通过模拟实际工作环境进行的实际操作评估，对学生的操作技能进行评价。
评价的内容包括对汽车维修工具的使用、对汽车系统的检查与维修、对汽车故障的诊断与排除等方面的技能。
（三）综合评价：从学生的工作纪律、职业道德素养、团队合作能力等方面进行评价。
六、学校与企业合作为了加强中职汽修人才的培养，学校应与当地的汽修企业建立紧密的合作关系。
通过与企业的合作，学生能够更好地接触真实的汽车维修工作，并在实习过程中得到专业导师的指导，提高实际操作能力。
学校与企业可以开展以下合作方式：（一）实习基地合作：学校与汽修企业合作，提供实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习。
2024级汽车制造与检修专业人才培养方案
2024级汽车制造与检修专业人才培养方案为了适应汽车制造与检修行业的发展需求，满足社会对于高素质汽车制造与检修人才的需求，我校制定了2024级汽车制造与检修专业人才培养方案。
一、培养目标本专业培养适应汽车生产制造与检修领域的高素质复合型工程技术人才。
学生将通过学习基础理论知识，了解汽车制造与检修的基本原理和方法，掌握汽车制造与检修的技术和技能，具备一定的工程设计与实践能力，具备毕业后从事汽车制造与检修的能力。
二、培养内容与要求1.基础理论知识：学生必须掌握汽车制造与检修的基本原理和理论知识，包括汽车工程学、机械设计原理、电子技术基础等相关课程。
2.实践技能培养：学生需要通过实际操作和实验课程，熟悉并掌握汽车制造与检修的各项技术与方法，包括汽车维修与故障诊断、车身制造与装配、汽车电子与控制等方面的技能培养。
3.工程设计与实践：学生将参与企业实习机会，进行汽车制造与检修相关的工程实践活动，培养学生的工程设计和实践能力，提高解决实际问题的能力。
4.综合素质培养：学生不仅需具备专业技能，还需要培养良好的职业道德、团队合作能力、创新思维和跨学科的综合素质。
学校将开设相关的课程，提供必要的综合素质培养。
三、培养方案1.课程设置本专业的课程设置主要包括以下几个方面：专业基础课、实验课程、工程实践和综合素质培养课程。
专业基础课包括：汽车工程学、机械设计原理、电子技术基础、汽车维修与故障诊断、车身制造与装配、汽车电子与控制等。
实验课程包括：汽车制造与检修实验、车辆维修实训等。
工程实践包括：企业实习、毕业设计项目等。
综合素质课程包括：职业道德与职业规范、团队合作与沟通技巧、创新思维与工程实践、跨学科综合素质培养等。
2.实践教学学生将通过实际操作和实验课程，加强对汽车制造与检修的技能培养。
学校将配备先进的实验设备和实训场地，提供良好的实践环境。
学生通过实践教学，将理论知识与实际操作相结合，增强解决问题的能力。
3.工程实践学生将参与企业实习机会，进行汽车制造与检修相关的工程实践活动。
中职汽修专业人才培养方案
中职汽修专业人才培养方案中职汽车修理专业人才培养方案一、培养的基本目的本培养方案旨在培养具有一定的专业知识和技能，掌握现代汽车设备和技术的高素质、具有实践能力的汽车维修人才。
二、培养的基本要求1、具备基础学业知识，包括数学、物理、机械设备和其他相关专业知识；2、能够熟练使用汽车调试仪、诊断器和汽车相关配件；3、对汽车检修、维修、拆装等基本技术有一定的认识和理解；4、具备汽车安全检查及维修的基本技术；5、能够有效沟通，协助客户解决汽车维修等问题；6、具备一定的团队协作能力，有较强的服务意识和细心的工作作风。
三、培养的内容1、基础知识：包括数学、物理、机械设备和其他相关专业知识；2、汽车专业课程：包括汽车部件的基本结构及原理，汽车发动机的基本构造、组成部件及工作原理，仪表台及零部件的拆装及更换，汽车电子控制系统及信号诊断，液压电动控制系统及信号诊断，汽车总成的拆装及检查，汽车发动机拆装及检查，汽车维修设备及维修技术，汽车保养及维修技术；3、实践与模拟：包括汽车部件拆装及更换技术、仪器及设备的操作、诊断设备的操作、汽车保养维修技术等实践操作；4、技术分析及应用：通过实际模拟，分析汽车设备的工作原理及其应用，掌握汽车诊断的方法及步骤；5、实践考核：在实际项中考核学生的维修技能以及应用技术等能力，并且依据实际情况进行维修。
四、培养的方式1、课堂讲授：根据培养大纲讲授相关理论知识，通过理论教学授课，增强学习效果；2、实验室操作：实验室操作主要用于更加直观地展示课堂中的理论，强化学生对课堂内容的理解；3、设备模拟：通过模拟汽车设备和维修工具的使用，帮助学生了解具体操作步骤；4、实践操作：引导学生进行实际操作，增强实践能力，提升专业技能。
五、考核方式1、理论知识考核：通过课堂教学中讲授的理论知识和实践操作来考核学生的知识水平；2、实践操作考核：通过实践教学中的实际操作来考核学生的实践能力；3、技能测试考核：通过技能测试来考核学生的技能水平；4、服务考核：通过对学生的服务态度及客户满意度等来考核学生的服务能力。
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案一、培养目标二、培养内容1.专业基础课程-汽车制造基础：包括汽车构造、汽车传动系统、汽车电气设备、汽车控制技术等内容，为学生全面了解汽车制造提供基础知识。
-汽车检修技术：包括汽车机械检修、汽车电器检修、汽车维护与养护等内容，为学生掌握汽车维修与保养技术提供培训。
-汽车安全与环保：包括汽车安全知识、汽车环保技术等内容，为学生掌握汽车安全与环保方面的知识与技能提供教育。
2.实践教学-实习实训：学生将通过实习实训课程，到汽车制造或维修企业实际操作和学习，提高真实场景下的应用能力。
-汽车制造与检修项目实践：包括汽车零部件制作、汽车设备安装、汽车检修与维护等实践项目，提高学生的操作技能和解决问题的能力。
3.专业课程选修-汽车新技术：包括汽车智能化技术、新能源汽车技术、汽车电子技术等内容，为学生了解汽车制造与维修的新技术提供知识基础。
-专业综合课程：包括汽车品质管理、汽车制造工艺、汽车市场与销售等内容，为学生全面了解汽车制造与检修领域的相关知识。
三、实践教学模式1.课堂教学结合实验教学：通过理论课和实验课相结合的方式，使学生在理论和实践中不断提高技能。
2.实习实训阶段：由学校与汽车制造或维修企业合作，为学生提供实习实训的机会，实践学到的知识和技能。
四、人才培养评价1.期末学业考核：对学生的专业基础知识、实践技能进行评估。
2.实习实训考核：对学生在实习实训过程中的表现进行评价。
3.课程项目考核：对学生在课程项目实践环节中的表现进行评估。
五、培养成果1.职业素养：学生应具备较强的职业道德、责任心和团队合作意识，能够适应工作环境，为汽车制造和维修领域的发展做出贡献。
2.专业知识与技能：学生应掌握汽车制造与检修的基础知识和实践技能，能够独立完成汽车制造和维修任务。
3.创新能力：学生应具备创新思维和解决问题的能力，能够应对汽车制造与维修领域的新挑战。
4.应用能力：学生应具备运用所学知识和技能解决实际问题的能力，能够适应汽车制造和维修领域的需求。
2024年高职汽车运用与维修3年制人才培养方案
1.前言汽车行业是现代社会经济发展重要的支柱产业之一，而汽车运用与维修技术则是这个行业中不可或缺的核心技术之一、为培养适应汽车行业需求的高素质人才，本文提出了2024年高职汽车运用与维修3年制人才培养方案。
2.培养目标本方案旨在培养具备汽车运用与维修相关专业知识和技能的高职人才，具备以下能力：-具有扎实的汽车维修基础知识和技能，能够进行常见汽车故障的检测和修复。
-具备汽车运用与管理的知识，包括汽车行驶原理、维修保养、车辆管理等。
-具备汽车电子技术的基本知识，能够进行汽车电路的故障检测和修复。
-具备汽车运用与维修管理的能力，包括工作安全、质量控制、团队合作等。
3.课程设置根据培养目标，本方案的课程设置如下：-汽车运用与管理课程：包括汽车行驶原理、车辆管理、维修保养、车辆故障诊断等。
-汽车维修技术课程：包括汽车维修基础、发动机维修、变速器维修、底盘维修等。
-汽车电子技术课程：包括汽车电路原理、电子设备检测与修理、故障诊断与维修等。
-实践教学：包括实验课程、实习课程和毕业设计。
4.教学方法本方案采用理论与实践相结合的教学方法，包括以下几个方面：-理论教学：通过教材讲授、课堂讨论等方式，全面系统地传授汽车运用与维修知识。
-实验教学：通过实验课程，培养学生实际操作能力，提高汽车运用与维修技能。
-实习教学：通过实习课程，让学生在实际工作环境中实践所学知识，加深对汽车运用与维修工作的理解。
-毕业设计：通过毕业设计，让学生独立完成一个实际问题的解决，培养学生创新和实践能力。
5.实践教学为了增强学生的实践能力，本方案中设置了实践教学环节，包括实验课程、实习课程和毕业设计。
学生在实验课程中将通过实际操作，掌握常见汽车维修方法和技巧；实习课程中，学生将进入实际汽修店或相关企业实习，熟悉汽车运用与维修工作流程；毕业设计则是学生将所学知识应用到实际问题的解决中，提高学生的创新和实践能力。
6.质量控制本方案对教学质量的控制将通过以下几个方面进行：-教师素质的提高：培训教师的教学能力，提高他们的汽车运用与维修专业知识水平和实践经验。
中高职贯通培养三二分段汽车检测与维修技术专业人才培养方案
中高职贯通培养三二分段汽车检测与维修技术专业人才培养方案一、专业名称及代码中职学段：汽车运用与维修（700206）高职学段：汽车检测与维修技术（500211）二、招生对象中职学段：初中毕业生或同等及以上学历者。
高职学段：中高职贯通培养三二分段试点班，转段考核合格的中职学校相应专业的正式学籍学生。
三、学制与学历（一）学制中职学段基本学制三年，高职学段基本学制两年。
（二）学历中职学段学习合格取得中职教育学历，高职学段学习合格取得高等专科学历。
四、培养目标（一）总体培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向汽车维修、汽车保养、二手车市场、汽车用品、汽车美容、汽车金融等行业，从事新车下线后的检修、养护、销售、配件、金融、保险和二手车服务等岗位一线工作，具备一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，以及自主学习能力，在生产、检修、服务、管理第一线的高级应用型、技术技能型和创新型（发展型、复合型、创新型）技术技能人才。
（二）分段培养目标1.中职学段培养目标本专业中职学段培养具备必需的基础文化知识，专业基础理论和专业技术，能够在汽车生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
2.高职学段培养目标本专业高职学段培养具备综合运用相关知识解决汽车制造应用中实际问题的能力及一定的组织与管理能力，能从事新车下线后的检修、养护、销售、配件、金融、保险和二手车服务等岗位等一线工作的高级应用型、技术技能型和创新型（发展型、复合型、创新型）技术技能人才。
五、职业岗位与职业范围（一）中职学段人才规格1.职业素养本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（1）具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。
（2）具有良好的责任心、进取心和服务意识。
（3）具有人际交往与团队协作能力。
（4）具有良好的书面表达和口头表达能力。
（5）具有获取信息、学习新知识的能力。
中职汽修专业人才培养方案
中职汽修专业人才培养方案一、项目背景当前，中国汽车修理市场正处于迅猛发展阶段。
汽车技术不断更新，新能源汽车的大量推广使得汽车修理行业充满了活力。
与此同时，汽车修理市场也面临着严峻的技术素质和人才缺口的问题。
由于大多数汽修企业的规模较小，因此经营管理的经验和技术都比较落后，严重影响了汽修企业的发展。
此时，中职技校的汽修专业培养方案非常重要。
这不仅可以满足汽修企业对高素质技术人才的需求，还能够扶汽修企业发展，为行业未来发展提供有力支持。
二、培养方案内容1. 教学项目培养方案采用综合型训练，结合汽车技术的特点，组织学生学习机械原理、汽车维修技术、汽车电控系统等基础理论课程；结合仪器检测、故障诊断等实践课程，帮助学生掌握基本的维修技术，增强学生对汽车电子技术的熟练操作技能。
2. 实训实习期建议将学生分配到汽车技术厂家、汽车维修企业、汽车总厂及汽车4S店进行实习，让学生熟悉汽车维修及汽车电子技术的实际操作，加强学生的实践能力和动手能力，增强学生的职业素养。
3. 职业技能分析以汽车维修师为对象，分析所需的职业需求，如领导、管理、服务和技术能力等，以及其相关技能培训要求，根据技能分析，结合实际情况制定技能培养计划，增强中职汽修专业人才的职业发展能力。
4. 专业素养提升重视学生的人文素养和职业素养的培养，让学生了解汽修行业的现状和发展方向，增强学生的职业认同感，让学生具备更好的专业素养和职业技能，为今后的工作打下良好的基础。
五、培养方案实施1. 施行细则本方案吸取历年来汽车行业需求的变化，不断完善和更新汽修专业培养方案，针对性强，深化开展各项培养活动，提高学生的专业素养和职业技能。
2. 组织实施本方案由机械工程学院和汽车技术学院组成负责组，由汽车技术专业负责组副组长任职，统筹安排本方案的具体实施，并联合计算机科学专业和电子技术专业，对本方案进行实施。
3. 效果考核本方案的效果考核以半年、一年为一个考核周期，对培养效果进行评估，包括有毕业生就业状况以及毕业后的职业发展状况等，以此评估本方案的有效性，并对本方案进行适时的修订，不断完善和完善本方案，以满足汽车行业的新发展需求。
中职汽车运用与维修人才培养方案
中职汽车运用与维修人才培养方案一、背景介绍汽车作为现代交通工具的重要组成部分，在社会经济的发展中起着不可替代的作用。
为了满足社会对汽车运用与维修人才的需求，制定中职汽车运用与维修人才培养方案，旨在培养具备汽车运用与维修技能的高素质人才，为汽车行业的发展提供有力支持。
二、培养目标1.具备汽车运用与维修技能的人才，能胜任汽车运用与维修工作。
2.具有良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，具备团队协作精神。
3.具备一定的理论基础和实践能力，能适应汽车维修工作的发展需求。
4.具备创新能力和持续学习的能力，能够适应汽车行业技术的更新换代。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、化学、英语等基础课程，为学生提供必要的理论知识基础。
（2）专业课程：包括汽车基础知识、汽车电子技术、汽车维修技术、汽车故障诊断与维修等专业课程，培养学生的实际操作技能。
（3）实训课程：通过实训课程，使学生能够将理论知识应用到实践操作中，熟练掌握汽车运用与维修技能。
（4）选修课程：根据学生的个人兴趣和职业需求，设置一些选修课程，拓宽学生的知识视野。
2.教学方法（1）理论与实践相结合的教学方法：通过开展实践教学，将学生所学到的理论知识应用到实际操作中，提高学生的实际操作能力。
（2）案例教学：通过真实案例的讲解和分析，培养学生解决实际问题的能力。
（3）团队合作：培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，提高学生的协作能力和沟通能力。
（4）学徒制培训：与企业合作，为学生提供学徒制培训机会，使学生能够在真实的工作环境中学习，掌握实际操作技能。
3.实践训练（1）校内实践：学校建设汽车实训室、汽车维修工作坊等实践基地，提供学生实践训练的机会，通过模拟真实工作环境，培养学生的操作技能。
（2）校外实践：与汽车维修企业、汽车服务中心等合作，为学生提供到企业实习的机会，让学生接触真实的维修工作，了解行业发展动态。
4.师资队伍建设（1）教师培训：定期组织教师参加相关培训与学术交流活动，提高教师的教学水平和专业知识。
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案
机电高等职业技术学校汽车制造与检修专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：汽车制造与检修(专业方向051700)专门化方向：发动机装配与检修二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握汽车制造与检修专业对应岗位必备的知识和技能，能从事汽车发动机装配等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对未来，面对社会的能力。
(二)职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）识读图样能力：具有识读中等复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图；具有应用计算机绘图软件抄画机械图样的能力。
（2）工、量具及机电设备使用能力：具有常用汽车生产工具、量具选用的能力；具有识读常用机电设备常用技术资料的能力；具有操作常用机电设备的能力；具有维护和保养常用机电设备的能力；具有机电设备常见故障排除的基础能力。
（3）汽车检修能力：具有识读和查阅发动机、整车常见故障维修技术资料的能力；具有发动机、整车检测仪器操作的能力。
（4）汽车焊接能力：具有车辆焊接常用仪器、设备使用的能力；具有车辆焊接的能力。
2.职业特定能力：（1）汽车新能源技术：具有新能源汽车装配的能力；具有新能源汽车检测设备使用的能力；具有新能源汽车检修的能力。
（2）汽车改装：具有汽车机械改装的能力；具有汽车线路改装的能力；具有发动机性能改装的能力。
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养具体实施方案
盐城机电高等职业技术学校汽车制造与检修专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：汽车制造与检修(专业方向051700)专门化方向：发动机装配与检修二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好地职业道德和职业素养，掌握汽车制造与检修专业对应岗位必备地知识和技能，能从事汽车发动机装配等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作地高素质劳动者和技术技能人才.四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业格证书.五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.具有良好地道德品质、职业素养、竞争意识.2.具有健康地身体和心理.3.具有良好地责任心、进取心和坚强地意志.4.具有良好地人际交往、团队协作能力.5.具有良好地书面表达和口头表达能力.6.具有良好地人文素养和继续学习地能力.7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康地心态面对现实，面对未来，面对社会地能力.(二)职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）识读图样能力：具有识读中等复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图；具有应用计算机绘图软件抄画机械图样地能力.（2）工、量具及机电设备使用能力：具有常用汽车生产工具、量具选用地能力；具有识读常用机电设备常用技术资料地能力；具有操作常用机电设备地能力；具有维护和保养常用机电设备地能力；具有机电设备常见故障排除地基础能力.（3）汽车检修能力：具有识读和查阅发动机、整车常见故障维修技术资料地能力；具有发动机、整车检测仪器操作地能力.（4）汽车焊接能力：具有车辆焊接常用仪器、设备使用地能力；具有车辆焊接地能力.2.职业特定能力：（1）汽车新能源技术：具有新能源汽车装配地能力；具有新能源汽车检测设备使用地能力；具有新能源汽车检修地能力.（2）汽车改装：具有汽车机械改装地能力；具有汽车线路改装地能力；具有发动机性能改装地能力.（3）产品营销：具有产品营销能力；具有售后服务地能力.（4）车辆装配能力：具有识读发动机、整车装配技术资料地能力；具有汽车发动机装配地能力；3.跨行业职业能力：（1）具有适应岗位变化地能力.（2）具有企业管理及生产现场管理地基础能力.（3）具有创新和创业地基础能力.六、课程结构及教学时间分配1.课程结构5 / 18注：总学时3300.公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约36.7%；专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育)占比约52.8%.其中任意选修课344学时（人文选修课程与专业选修课程课时比约为4:6），占比约10.4%；2.总学分184.学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时计1学分；军训、专业知识认知与入学教育、社会实践活动、毕业教育等活动1周计1学分，钳工实训、电工实训、中级工实训等专业实践教学周1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分.6 / 18九、专业教师基本要求1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关地高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格.2. 专任专业教师应具有交通运输类本科以上学历（其他专业比例不低于90%）；3年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》地通知”文件规定地职业资格或专业技术职称要求,如汽车维修高级工、汽车维修电工高级工等.3.专业教师具有良好地师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力.专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动.平均每两年到企业实践不少于2个月.兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时地教学任务.十、实训（实验）基本条件根据本专业人才培养目标地要求及课程设置地需要，按每班35名学生为基准，校内实训（实1.本方案依据《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量地意见>地通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案地指导意见》（苏教职[2012]36号）编制.2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体地模块化专业课程体系地课程改革理念.并突出以下几点：（1）主动对接经济社会发展需求.围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接.（2）服务学生全面发展.尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展地良好基础.（3）注重中高等职业教育课程衔接.统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接.（4）坚持理论与实践地有机结合.注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程地整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养.3.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案.（1）落实“2.5+0.5”人才培养模式，学生校内学习5个学期，校外顶岗实习不超过1学期.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周.第1至第5学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按28-30学时/周计算；第6学期顶岗实习18或19周，按30学时/周计算.（2）任意选修课程设置为：①公共基础任选课程：人际沟通、人类与环境、书法与绘画、职场礼仪与规范.②专业技能任选课程：创业教育、汽车驾驶、汽车新技术、汽车维修企业管理.附录汽车制造与检修专业职业能力分析13 / 1814 / 18注：本表是方案开发组集成职业院校、行业企业专家共同开发.职业学校应结合本校特点和区域行业企业岗位需求，充分调研后，制定本校地该专业职业能力分析表.15 / 18盐城机电高等职业技术学校三年制汽车制造与检修专业实施性人才培养方案修改说明一、专业与专门化方向专门化方向：我校应选择发动机装配与检修，另一个汽车装配与调试与我校车间实际状况不符.汽车装配与调试需要整车装配车间和物流方面设备和技术.二、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业相应地选择了发动机装配与检修专门化方向三、综合素质及职业能力职业能力第五小点汽车涂装能力，经一致讨论，暂时取消，因为我校缺少相应师资和设备.四、课程结构及教学时间分配方向课程中选择发动机装配与检修专门化方向五、教学进程安排基础平台课程中《汽车生产物流管理》课程缺少相应师资和设备，改成了《汽车焊接技术》，因为我校发动机装配与检修专门化方向没有这门重要地课程；技能方向课程中《发动机测试技术》对设备要求较高，我校也没这样地设备条件，也不适合中职生去学习研究，所以换成《汽车选购与维护》，此书适用性极强，采用学习领域情境化教学形式编写，也非常适合当今天汽车专业二级维护技能大赛.六、主要专业课程教学要求依据上述改动，去除了《汽车生产物流管理》和《发动机测试技术》，添加了《汽车焊接技术》和《汽车选购与维护》地主要内容及能力要求.七、实训基本条件整车检测实验台暂时没有，另还缺少地部分实训设备等待学校下次专业建设再次补充八、任选课根据学校设备及师资情况，公共基础及专业技能各设置4门任选课.机电工程系2013.10.22版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.lzq7I。
汽车制造与检修专业培养方案（三年制普通中专）
汽车制造与检修专业培养方案（三年制普通中专）汽车制造与检修专业培养方案(三年制普通中专)一、专业名称汽车制造与检修（专业代码：051700）二、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：三年全日制（2.5年在校、0.5年顶岗实习期）。
三、培养目标本专业培养汽车制造与检修的操作人员、汽车的维修、营销与售后服务人员。
毕业生主要面向汽车制造和维修企业，从事汽车零部件生产、整车装配、性能检测与诊断以及汽车使用、维护、修理和营销、售后服务等工作。
四、职业素质与职业能力要求（一）职业素质遵纪守法，具有积极的人生态度、健康的心理和身体素质、良好的职业道德；具有良好的团队协作意识、人际沟通交往能力和敬业奉献、吃苦耐劳品质；有较扎实的文化基础知识，工作学习态度认真，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程；知晓并遵守汽车维修与检测的各项法规和条例、汽车维修作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护；并能解决一般性专业问题。
（二）职业能力1．具有安全生产、节能环保意识、严格遵守操作规程；2. 能识读机械零部件图、简单的装配图，绘制零件；能识读汽车电路图；3.能识别汽车各部件总成及常用运行材料，具备获取和应用汽车维修资料的能力；4. 了解汽车的装配及生产过程，能在工位上进简单的整车装配工作；能对汽车内饰件进行生产与装配；5.能够借助工具书阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料，能判断常见系统单项运行故障；6. 能规范使用工量具、仪器设备，进行汽车维护、总成大修、部件检验和汽车性能测试；7. 能执行汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求；能对完成维修作业的车辆进行维修质量检验和评价；8.能熟练进行汽车驾驶操作；9.能进行单工作纺修作业和简单的汽车维护、保养作业；10.能实施汽车发动机和底盘一、二级维护及汽车零件修理工作。
中职汽车制造及检修专业实施性人才培养实施方案
中职汽车制造及检修专业实施性人才培养实施方案一、专业背景和目标中职汽车制造及检修专业是为培养适应汽车制造及检修行业需要的实践能力强、综合素质优良的中等技术技能型人才而设立的专业。
通过对学生进行综合素质教育和专业知识培养，培养学生具备扎实的汽车制造及检修技能，具备适应行业需要的实践能力和创新能力，为汽车制造及检修行业输送高素质的中级技能人才。
二、培养目标1.具备基本的汽车制造及检修理论知识和专业技能，能够熟练操作常用的汽车检修工具和设备；2.掌握汽车制造及检修的基本工艺及流程，能独立完成常见故障的诊断和修复；3.具备在汽车制造及检修工作中的责任心和执行力，能够正确处理因公出现的问题和矛盾；4.具备团队合作精神和沟通能力，能够与其他相关专业人员协同工作；5.具备良好的安全意识和环保意识，遵守相关的法律法规和规章制度；6.具备一定的创新能力和实践能力，能够在实际工作中灵活应用所学知识。
三、课程设置1.基础素质课程：政治、思想道德修养、语文、英语、数学、物理、化学2.专业基础课程：汽车制造工艺、汽车检测与诊断技术、机械故障诊断、汽车电子技术、汽车维修与保养、汽车制造工程、汽车底盘技术、汽车空调技术、汽车电路与电器3.实践环节：实践教学在整个学习过程中占据重要地位，包括实习、实训和实际项目实施等。
四、教学方法与手段1.理论教学：采用讲授、互动等教学法，结合多媒体和实例，让学生更好地理解和掌握相关知识；2.实践教学：通过实验、实习和实训，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；3.案例教学：通过真实案例和模拟案例，让学生学以致用，培养其分析和解决问题的能力；4.项目实施：组织学生参与汽车制造及检修项目的实施，培养学生的项目管理和团队合作能力。
五、实习安排1.安排学生在汽车制造及检修相关企业或机构进行实习，时间为3-6个月；2.实习期间，学生要积极参与工作，学以致用，加深对所学理论知识的理解和运用能力；3.实习结束后，学生要提交实习报告，并经导师评审。
中等职业技术学校汽车维修专业人才培养方案
中等职业技术学校汽车维修专业人才培养
方案
介绍
本方案是为中等职业技术学校汽车维修专业学生量身定制的培养方案，旨在帮助学生掌握汽车维修方面的专业知识和技能，成为具有一定竞争力的汽车维修技师。
培养目标
本方案的培养目标是培养掌握汽车维修基本理论和技能、具备维护和修理汽车的能力和素质的汽车维修专业技术人才。
培养出的学生应该能够胜任汽车维修相关工作。
培养内容
培养内容主要包括以下方面：
基础理论课程
- 汽车结构原理
- 汽车工程材料
- 汽车电子控制技术
- 汽车电器学
专业实践课程
- 汽车检修
- 汽车维护
- 汽车维修
- 汽车电器
实践教学
- 组织学生参加汽车维修实
- 安排学生参加汽车维修技能比赛
学期安排
学期安排如下所示：
总结
本文阐述了中等职业技术学校汽车维修专业人才培养方案，该方案以培养学生的维修技术和综合素质为目标，通过课堂教学和实践教学相结合的方式，帮助学生达到培养目标。
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案
中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案一、背景与目标随着汽车行业的不断发展，对汽车制造与检修专业的人才需求日益增长。
为了适应行业发展的需求，我们制定了中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案。
该方案旨在培养具备汽车制造与检修技能的专业人才，以满足汽车行业对高素质技术人才的需求。
二、培养目标1.培养学生具备汽车制造与检修基本技能，能够独立完成一部分汽车制造与检修工作。
2.培养学生具备汽车制造与检修相关领域的知识和理论基础，提高学生的专业素养和创新能力。
3.培养学生具备较强的团队合作意识和沟通协作能力，培养学生团队精神和实践能力。
三、课程设置1.基础课程（1）高等数学（2）大学物理（3）大学英语（4）计算机基础（5）汽车制造基础通过这些基础课程的学习，学生可以掌握基本的数学、物理、英语和计算机基础知识，为后期更深入的学习奠定基础。
2.专业课程（1）汽车检测与诊断技术（2）汽车电子技术（3）汽车制造工艺（4）汽车维修与保养（5）汽车底盘技术（6）汽车零部件加工与装配通过这些专业课程的学习，学生可以系统地学习汽车制造与检修的相关知识和技能，培养其在汽车制造与检修领域具备的能力。
四、实践教学1.实习实训在学生学习期间，安排一定时间进行实习实训。
通过跟随师傅实际操作，学生可以更好地掌握汽车制造与检修技能。
2.项目实践在课程中开展一些汽车制造与检修的实践项目，让学生将所学知识运用到实践中，提高解决实际问题的能力。
3.校企合作与汽车制造与检修相关行业企业建立合作关系，提供学生实习与就业机会。
学生可以在企业中实践所学，增加实际操作的经验。
五、评估与考核在培养过程中，进行多样化的评估与考核，包括理论考试、实践操作考核以及项目报告等。
通过这些评估与考核，能够全面评价学生的学习情况和能力。
六、师资建设1.高素质师资队伍建设学校将加强师资队伍建设，引进优秀教师和专家，提高教师的专业素养和教学水平。
2.职业能力培训为教师提供持续的职业能力培训，通过参加行业培训和进修课程，提高教师的专业技能和实践能力。
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盐城机电高等职业技术学校
汽车制造与检修专业实施性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业名称：汽车制造与检修(专业方向051700)
专门化方向：发动机装配与检修
二、入学要求与基本学制
入学要求：初中毕业生或具有同等学力者
基本学制：3年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握汽车制造与检修专业对应岗位必备的知识和技能，能从事汽车发动机装配等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
格证书。
五、综合素质及职业能力
（一）综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有能正确处理群体关系，能以积极健康的心态面对现实，面对未来，面对社会的能力。
(二)职业能力（职业能力分析见附录）
1.行业通用能力：
（1）识读图样能力：具有识读中等复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图；具有应用计算机绘图软件抄画机械图样的能力。
（2）工、量具及机电设备使用能力：具有常用汽车生产工具、量具选用的能力；具有识读常用机电设备常用技术资料的能力；具有操作常用机电设备的能力；具有维护和保养常用机电设备的能力；具有机电设备常见故障排除的基础能力。
（3）汽车检修能力：具有识读和查阅发动机、整车常见故障维修技术资料的能力；具有发动机、整车检测仪器操作的能力。
（4）汽车焊接能力：具有车辆焊接常用仪器、设备使用的能力；具有车辆焊接的能力。
2.职业特定能力：
（1）汽车新能源技术：具有新能源汽车装配的能力；具有新能源汽车检测设备使用的能力；具有新能源汽车检修的能力。
（2）汽车改装：具有汽车机械改装的能力；具有汽车线路改装的能力；具有发动机性能改装的能力。
（3）产品营销：具有产品营销能力；具有售后服务的能力。
（4）车辆装配能力：具有识读发动机、整车装配技术资料的能力；具有汽车发动机装配的能力；
3.跨行业职业能力：
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构及教学时间分配
1.课程结构
文档
注：
1.总学时3300。
公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约36.7%；专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育)占比约5
2.8%。
其
中任意选修课344学时（人文选修课程与专业选修课程课时比约为4:6），占比约10.4%；
2.总学分184。
学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时计1学分；军训、专业知识认知与入学教育、社会实践活动、毕业教育等活动1周计1学分，钳工实训、电工实训、中级工实训等专业实践教学周1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。
文档
九、专业教师基本要求
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2. 专任专业教师应具有交通运输类本科以上学历（其他专业比例不低于90%）；3年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如汽车维修高级工、汽车维修电工高级工等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。
专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
平均每两年到企业实践不少于2个月。
兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训（实验）基本条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训（实
1.本方案依据《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。
并突出以下几点：
（1）主动对接经济社会发展需求。
围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（2）服务学生全面发展。
尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
（3）注重中高等职业教育课程衔接。
统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
（4）坚持理论与实践的有机结合。
注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
3.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案。
（1）落实“2.5+0.5”人才培养模式，学生校内学习5个学期，校外顶岗实习不超过1学期。
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。
第1至第5学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按28-30学时/周计算；第6学期顶岗实习18或19周，按30学时/周计算。
（2）任意选修课程设置为：
①公共基础任选课程：人际沟通、人类与环境、书法与绘画、职场礼仪与规范。
②专业技能任选课程：创业教育、汽车驾驶、汽车新技术、汽车维修企业管理。
附录
汽车制造与检修专业职业能力分析
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文档
注：本表是方案开发组集成职业院校、行业企业专家共同开发。
职业学校应结合本校特点和区域行业企业岗位需求，充分调研后，制定本校的该专业职业能力分析表。
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盐城机电高等职业技术学校
三年制汽车制造与检修专业
实施性人才培养方案修改说明
一、专业与专门化方向
专门化方向：我校应选择发动机装配与检修，另一个汽车装配与调试与我校车间实际状况不符。
汽车装配与调试需要整车装配车间和物流方面设备和技术。
二、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
相应地选择了发动机装配与检修专门化方向
三、综合素质及职业能力
职业能力第五小点汽车涂装能力，经一致讨论，暂时取消，因为我校缺少相应师资和设备。
四、课程结构及教学时间分配
方向课程中选择发动机装配与检修专门化方向
五、教学进程安排
基础平台课程中《汽车生产物流管理》课程缺少相应师资和设备，改成了《汽车焊接技术》，因为我校发动机装配与检修专门化方向没有这门重要的课程；技能方向课程中《发动机测试技术》对设备要求较高，我校也没这样的设备条件，也不适合中职生去学习研究，所以换成《汽车选购与维护》，此书适用性极强，采用学习领域情境化教学形式编写，也非常适合当今天汽车专业二级维护技能大赛。
六、主要专业课程教学要求
依据上述改动，去除了《汽车生产物流管理》和《发动机测试技术》，添加了《汽车焊接技术》和《汽车选购与维护》的主要内容及能力要求。
七、实训基本条件
整车检测实验台暂时没有，另还缺少的部分实训设备等待学校下次专业建设再次补充
八、任选课根据学校设备及师资情况，公共基础及专业技能各设置4门任选课。
机电工程系
2013.10.22。