中职哲学与人生第六课ppt课件
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中职哲学与人生第六课-课件
制作目的：为 中职学生提供 哲学与人生的
学习资料
制作团队：由 中职哲学与人 生第六课(一) 课件制作组负
责制作
课件简介
课程简介
课程名称：中 职哲学与人生
第六课(一)
课程目标：帮 助学生理解哲 学与人生的关 系，提高学生 的人生价值观
和道德修养
课程内容：包 括哲学的基本 概念、人生哲 学、道德哲学
掌握中职哲学与人生的学习 方法
课件内容
引言
课程背景：中职哲学与人生第六课 课程目标：帮助学生理解哲学与人生的关系 课程内容：包括哲学的基本概念、人生哲学、哲学与人生的关系等 教学方法：采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学
哲学概念与人生意义
哲学概念：对世界、人生、价值等问题进行思考和探索的学科 人生意义：个体存在的价值、目的和意义 哲学与人生的关系：哲学可以帮助我们更好地理解人生，指导我们的生活 哲学与人生的实践：哲学理论需要与实践相结合，才能真正发挥作用
中职生如何应对挫折和失败
保持积极心态：面对挫折和失败，保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服困难。 学会自我调节：在遇到挫折和失败时，学会自我调节，保持冷静，避免情绪波动过大。 寻求帮助：在遇到挫折和失败时，可以寻求老师、同学、家长等帮助，共同解决问题。 总结经验教训：在遇到挫折和失败时，总结经验教训，避免再次犯同样的错误。
教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法
课程评价：通过课堂表现、作业、考试等方式进行评价
课程时间：45分钟/课时，共4课时
章节划分
课程简介
哲学与人生 哲学的基本 哲学与人生 哲学与人生
的关系
概念
的实践
的思考
总结与展望
重点难点
哲学与人生-第六课PPT课件
.
17
• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
.
5
一、用矛盾的观点看问题
1• 、简单矛说盾，：就是事对物立自统身一包含的既对立
又统一的关系
AB
.
6
2、矛盾的属性
• 第一，矛盾的同一性
包括两个方面：
①矛盾对立双方都以对方为自己存 在条件，假如没有对立的一方， 自己这方就不存在了。
.
7
剪绳子
.
8
乐极生悲
②在一定条件下，矛盾双方相互 转化
塞翁失马 中国功夫与美国拳击
• 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是 天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道 我爱你。
.
1
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。
.
2
冷和热 湿和干 上和下 难与易 战争与和平 痛苦与欢乐 穷与富 善与恶 对与错 胖与瘦
.
32
三、具体问题 具体分析 对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一 个矛盾的各个方面都有其特点。
.
33
.
34
.
35
.
36
“世界上没有两片完全相同的树叶”
.
中职哲学与人生第六课ppt课件
34
想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积 极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一 关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不 同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动 人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现 为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时 简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回 避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 所以，换一种态度，就会换一种人生。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
20
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
哲学与人生-第六课PPT课件
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三、具体问题 具体分析 对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一 个矛盾的各个方面都有其特点。
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“世界上没有两片完全相同的树叶”
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指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
a.自然界充满矛盾 吸引&排斥 化合&分解 同化&异化 遗传&变异
b.人类社会充满矛盾 生产力&生产关系 经济基础&上层建筑
c.思维领域充满矛盾 知&不知 真理&谬误 正确思想&错误思想
.
27
矛盾的普遍性 （2）时时有矛盾
即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾
拜
小
浣
月
纱
图
狐臭
.
24
贵 妃 醉 酒 图
昭
君
形体过 出
于丰满
塞 图
大脚
.
25
世外桃源该多好， 无奈风波添烦恼， 只缘矛盾来捉弄， 它是庸人爱自扰。
想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾” 的世外桃源是否真的存在？
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26
矛盾的普遍性
矛盾的普遍性 含义 (1) 事事有矛盾
即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的
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17
• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
哲学与人生中职 ppt课件
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学 黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞 到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听 了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么 回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就 吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展-PPT
人生感悟
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
哲学与人生第六课课件
第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
讨论：该故事包含什么哲学道理？
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？”
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
提问：怎样正确看待科技的两面性？
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
讨论：该故事包含什么哲学道理？
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？”
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
提问：怎样正确看待科技的两面性？
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
N S
2012/3/27-
6
走进生活、感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立或对应的事物和现象： 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 攻与守 苦与乐 缺点与优点 美与丑、真与假 排斥与吸引、遗传与变异
对立：两种事物或一种事物中的两个方面 之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的 关系就是哲学上的对立。
2012/3/277
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
对立的双方在一定条件 下相互依存，双方共处 于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的 相互依存、相互转化、相互贯通的关系是哲学上 的统一。
4.矛盾也是人生发展的动力。
2012/3/27-
13
学以致用：
试举例说明矛盾是事物发展的 动力或人生发展的动力。
2012/3/27-
14
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
2012/3/27-
15
5.用矛盾的观点看问题 学习唯物辩证法关于矛盾对立 统一的观点，要求我们要坚持两 点论，学会一分为二和全面地看 问题。看问题、办事情不能偏激 和简单化，对待事物的发展，既 要看到矛盾双方的对立、差别和 不同，还要看到矛盾双方的相互 依赖和相互贯通。
哲学与人生
（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心
2012/3/27-
王金花
1
第六课 矛盾的观点与人生动力
—用矛盾的观点看问题
2012/3/27-
《哲学与人生》第六课PPT课件
人生矛盾是人生中各种关系、各种因 素之间的对立统一，处理这些矛盾的过程 也是人生发展的过程。正是由于这些矛盾 不断整合与裂变、共生与摩擦，将人磨砺 成熟。人生在不断解决矛盾中度过，矛盾 也是推动人生进步的源泉和动力。
4、内因与外因
矛盾是事物发展的动力，矛盾着的双方既对 立又统一的关系，推动了事物的运动、变化和 发展。任何具体事物的发展都是由多种矛盾引 起的，其中既有事物内部的矛盾，也有事物外 部的矛盾。
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而 与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁， 1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多 只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光 野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植 被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰， 利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态， 促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退 化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野 狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.
B、外因是事物变化发展的条件
中职《哲学与人生》教学课件-第6课 矛盾观点与人生动力
第二、矛盾双方依据一定的条件，各向自己的 相反的方向转化
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
虚心使人进步，骄傲使人落 后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者 也难也。
会发现这位伟大的作家就很啰嗦，常为一间屋子、
一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是剔除这些，
那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是巴
尔扎克的缺点吗？” 少年笑了。 医生又问：
磁
化
与
合
电
与 分
Hale Waihona Puke 解知与未知人
秋
与
与
自
冬
然
我们身边存在着具有两面性 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
轿车的生产和使用
好处 ：
坏处：
互联网的使用
好处：
坏处：
看来凡事都有两面性，社会发展是这样， 人生发展又何尝不如此？这就产生了如何让 看待人生发展中的矛盾，如何解决人生发展 中的矛盾的问题。现代青年不但不应该害怕 矛盾，而且应当学会正确看待矛盾、分析矛 盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生 的发展。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
虚心使人进步，骄傲使人落 后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者 也难也。
会发现这位伟大的作家就很啰嗦，常为一间屋子、
一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是剔除这些，
那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是巴
尔扎克的缺点吗？” 少年笑了。 医生又问：
磁
化
与
合
电
与 分
Hale Waihona Puke 解知与未知人
秋
与
与
自
冬
然
我们身边存在着具有两面性 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
轿车的生产和使用
好处 ：
坏处：
互联网的使用
好处：
坏处：
看来凡事都有两面性，社会发展是这样， 人生发展又何尝不如此？这就产生了如何让 看待人生发展中的矛盾，如何解决人生发展 中的矛盾的问题。现代青年不但不应该害怕 矛盾，而且应当学会正确看待矛盾、分析矛 盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生 的发展。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
中职哲学与人生第六课课件
学习方法
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
中职哲学与人生第六课一 课件
2012/3/272
由少到多、由易到难、循序渐进 由此及彼、由表及里、深入浅出 实例导入、实情分析、启发思维
实际应用、实事求是、讲求实效
2012/3/273
什么叫矛盾？
哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与 逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里 要求准确理解和掌握辩证矛盾。
逻辑矛盾 辩证矛盾
2012/3/274
陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实 现 这样的“想而不能” 就是一个辩证矛盾
2012/3/275
有战斗机
2012/3/27-
就有雷达
6
练功就得流汗；你打 它，它也在打你。
2012/3/277
你 我 共 存
2012/3/278
2012/3/27-
9
2012/3/27-
10
有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 ——老子
2012/3/2722
精品课件！
2012/3/2723
精品课件！
2012/3/2724
8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子： 球棒 的 用来 是 棒球 打 A是 B 否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（ ） 相对： A人类 B问题 C社会 D社会学 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇 女会有： A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的 大衣
2012/3/2720
智商（IQ）:通俗地可以理解为智力，是指 数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力， 它是德国心理学家施特恩在 1912年提出的。智 商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。 你想检验自己的智商是多少吗？以下是一 列在国内较具权威的IQ 测试题，请在30分钟内 完成（30题），然后再依据答案来判断自己的智 商。
由少到多、由易到难、循序渐进 由此及彼、由表及里、深入浅出 实例导入、实情分析、启发思维
实际应用、实事求是、讲求实效
2012/3/273
什么叫矛盾？
哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与 逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里 要求准确理解和掌握辩证矛盾。
逻辑矛盾 辩证矛盾
2012/3/274
陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实 现 这样的“想而不能” 就是一个辩证矛盾
2012/3/275
有战斗机
2012/3/27-
就有雷达
6
练功就得流汗；你打 它，它也在打你。
2012/3/277
你 我 共 存
2012/3/278
2012/3/27-
9
2012/3/27-
10
有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 ——老子
2012/3/2722
精品课件！
2012/3/2723
精品课件！
2012/3/2724
8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子： 球棒 的 用来 是 棒球 打 A是 B 否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（ ） 相对： A人类 B问题 C社会 D社会学 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇 女会有： A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的 大衣
2012/3/2720
智商（IQ）:通俗地可以理解为智力，是指 数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力， 它是德国心理学家施特恩在 1912年提出的。智 商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。 你想检验自己的智商是多少吗？以下是一 列在国内较具权威的IQ 测试题，请在30分钟内 完成（30题），然后再依据答案来判断自己的智 商。
中职哲学与人生ppt课件第6课
“没有无义务的权利,也没有无 权利的义务。"
——马克思
权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的，权利与义务有区别。 ②两者又是统一的，相互依存的。
“师傅领进门，修 行靠自己”反映了什么 道理？
蔡桓公讳疾忌医， 为什么神医扁鹊也无可 奈何？
试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我 国经济建设中的有利条件与制约因素？
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
一、用矛盾的观点看问题 1.矛盾是事物对立统一的关系 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.学会用一分为二的观点全面看问题
矛盾的同一性指矛盾双方相互联系相互吸引的性质。 矛盾的斗争性指矛盾双方互相排斥互相对立的性质。 矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两种相反的基本属性。
3.要充分利用有利条件，正确对待制约因素，才能推动经 济不断发展。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促
进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自
身发展
内因是事物变化发展的根据
内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展
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方面在一定条件下可以相互转化。因而， 面对矛盾，只要保持积极的心态，把解决 矛盾、促进转化作为自己奋斗的目标，就 能使矛盾成为人生发展的动力。
25
一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工 作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不 上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹“千里 马”，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路， 不能帮他找到理想的工作，对社会非常失 望。
• 这个故事告诉我们，想问题办事情应牢牢 抓住主要矛盾，不能主次不分，因小失大。
22
二、矛盾是人生发展的动力 猫和老鼠是怎样在竞争 中共同生存下来的？
矛盾双方既对立又统一, 推动了 事物的运动、变化和发展。因此,矛盾 是事物发展的源泉和动力。
23
二、矛盾是人生发展的动力
• 阅读课本第59页的故事，思考问题 • 阿甘的故事给了我们什么启示？ • 阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低，
人 有 悲 欢 离 合
15
天地间没有两片完 全相同的树叶。
天地间没有两片完 全不同的树叶。
16
傻和聪明
17
想一想
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有 点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴 憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在 在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多 身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
18
下列说法分别是人们对待事物或解决矛盾的一些 经典之说。请问：各提示了怎样的深刻道理？
眉毛胡子一把抓
人各有所长各有所短
擒贼先擒王
拣了芝麻，丢了西瓜
具体问题具体分析
要分清主次
19
3.什么是主要矛盾与次要矛盾、矛盾
的主要方面与次要方面？
从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃， 你
吃个，我吃一个，最后只剩下了一个。他们说： “如果谁说话，就不能吃这个饼了。”为了得到那 一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了些时间， 有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁 看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼 胆子大了起来，当着丈夫的面骂他的妻子，妻子急 了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么 这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼也不喊。” 丈 夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是 你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”
一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人
发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说： “我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没 有意义。”
老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后 要他捡起来。
“我为什么要捡起它？”他只低头看了一眼26。
老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔在地 上，对他说：“你把它捡起来。”
6
7
有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。
——老子
哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之 间既存在着相互排斥、相互对立的关系， 又存在着相互依存、相互转化的关系。简 言之，矛盾就是既对立又统一的关系
8
矛盾的两个基本属性？
（1） 矛盾的对立性（又称斗争性）：指 事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、 相互否定的性质。这是事物的绝对性
• 1.什么叫矛盾？它有什么作用呢？ • 矛盾是事物内部或事物之间既相互排斥又
相互依存的性质和对一统一的辩证关系。 • 矛盾是一切事物发展的源泉和动力，矛盾
规律是事物发展的基本规律。
3
陶渊明幻想“桃花源”，而他辩证矛盾
4
有战斗机 就有雷达
5
练功就得流汗；你打 它，它也在打你。
纪律
自由 飞机
雷达
先进
落后 空间
网络
正确
错误 青蛙
昆虫
战争
和平 人类
地球 9
（2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指 事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、 相互转化的性质。这是事物的相对性
正数 胜利 廉洁 遗传
负数 失败 腐败 变异
10
他敢剪吗？
11
这幅漫画可以用来形象、生动地说 明矛盾双方的对立、统一关系。
20
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
因为夫妇二人没能正确处理主要矛盾和次 要矛盾的关系。
• 当两人打赌争饼时，遵守赌约，闭口无言 是双方的主要矛盾，应着力解决。
• 可是，当盗贼进屋盗窃财物时，如何联手 赶走盗贼，则变成了主要矛盾，赌饼约定 成了次要矛盾。
21
• 然而，夫妇二人因牢记赌约，对盗贼不予 理睬，让盗贼有了可乘之机，将财物盗走， 从而丧失了抓贼的大好时机，落得家破财 丢。
12
• 问题二：假设乙战胜甲方，夺了剪刀，乙 敢剪吗?
• 不敢。矛盾双方地位的相互转换并不否定 双方的相互依存。只要矛盾体未解散，那 么处于矛盾双方的相互依存是否定不了的。
13
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以 相互转化。
14
矛盾的普遍性和特殊性
苏 轼
此 事 古 难 全
月 有 阴 晴 圆 缺
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
第6课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自
身发展 四、坚持内外相结合，促进自身发展
1
第6课 矛盾观点与人生动力
• 导语 • 请阅读课本第54页的故事，思考课本中提
出的问题 • 为什么梅兰芳从一个天资不高的孩子成长
为京剧艺术大师？
2
一、用矛盾的观点看问题
25
一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工 作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不 上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹“千里 马”，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路， 不能帮他找到理想的工作，对社会非常失 望。
• 这个故事告诉我们，想问题办事情应牢牢 抓住主要矛盾，不能主次不分，因小失大。
22
二、矛盾是人生发展的动力 猫和老鼠是怎样在竞争 中共同生存下来的？
矛盾双方既对立又统一, 推动了 事物的运动、变化和发展。因此,矛盾 是事物发展的源泉和动力。
23
二、矛盾是人生发展的动力
• 阅读课本第59页的故事，思考问题 • 阿甘的故事给了我们什么启示？ • 阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低，
人 有 悲 欢 离 合
15
天地间没有两片完 全相同的树叶。
天地间没有两片完 全不同的树叶。
16
傻和聪明
17
想一想
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有 点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴 憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在 在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多 身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
18
下列说法分别是人们对待事物或解决矛盾的一些 经典之说。请问：各提示了怎样的深刻道理？
眉毛胡子一把抓
人各有所长各有所短
擒贼先擒王
拣了芝麻，丢了西瓜
具体问题具体分析
要分清主次
19
3.什么是主要矛盾与次要矛盾、矛盾
的主要方面与次要方面？
从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃， 你
吃个，我吃一个，最后只剩下了一个。他们说： “如果谁说话，就不能吃这个饼了。”为了得到那 一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了些时间， 有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁 看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼 胆子大了起来，当着丈夫的面骂他的妻子，妻子急 了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么 这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼也不喊。” 丈 夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是 你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”
一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人
发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说： “我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没 有意义。”
老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后 要他捡起来。
“我为什么要捡起它？”他只低头看了一眼26。
老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔在地 上，对他说：“你把它捡起来。”
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7
有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。
——老子
哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之 间既存在着相互排斥、相互对立的关系， 又存在着相互依存、相互转化的关系。简 言之，矛盾就是既对立又统一的关系
8
矛盾的两个基本属性？
（1） 矛盾的对立性（又称斗争性）：指 事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、 相互否定的性质。这是事物的绝对性
• 1.什么叫矛盾？它有什么作用呢？ • 矛盾是事物内部或事物之间既相互排斥又
相互依存的性质和对一统一的辩证关系。 • 矛盾是一切事物发展的源泉和动力，矛盾
规律是事物发展的基本规律。
3
陶渊明幻想“桃花源”，而他辩证矛盾
4
有战斗机 就有雷达
5
练功就得流汗；你打 它，它也在打你。
纪律
自由 飞机
雷达
先进
落后 空间
网络
正确
错误 青蛙
昆虫
战争
和平 人类
地球 9
（2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指 事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、 相互转化的性质。这是事物的相对性
正数 胜利 廉洁 遗传
负数 失败 腐败 变异
10
他敢剪吗？
11
这幅漫画可以用来形象、生动地说 明矛盾双方的对立、统一关系。
20
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
因为夫妇二人没能正确处理主要矛盾和次 要矛盾的关系。
• 当两人打赌争饼时，遵守赌约，闭口无言 是双方的主要矛盾，应着力解决。
• 可是，当盗贼进屋盗窃财物时，如何联手 赶走盗贼，则变成了主要矛盾，赌饼约定 成了次要矛盾。
21
• 然而，夫妇二人因牢记赌约，对盗贼不予 理睬，让盗贼有了可乘之机，将财物盗走， 从而丧失了抓贼的大好时机，落得家破财 丢。
12
• 问题二：假设乙战胜甲方，夺了剪刀，乙 敢剪吗?
• 不敢。矛盾双方地位的相互转换并不否定 双方的相互依存。只要矛盾体未解散，那 么处于矛盾双方的相互依存是否定不了的。
13
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以 相互转化。
14
矛盾的普遍性和特殊性
苏 轼
此 事 古 难 全
月 有 阴 晴 圆 缺
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
第6课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自
身发展 四、坚持内外相结合，促进自身发展
1
第6课 矛盾观点与人生动力
• 导语 • 请阅读课本第54页的故事，思考课本中提
出的问题 • 为什么梅兰芳从一个天资不高的孩子成长
为京剧艺术大师？
2
一、用矛盾的观点看问题