《消费类型》试讲稿
5、《消费及其类型》说课稿
《消费及其类型》说课稿一、教材分析1、教材地位本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学，整个第三课是第一、二课的理论延伸和实践应用。
2、教材内容本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。
教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。
下面我对学生做简要分析：二、学情分析本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。
基于上面对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标：三、教学目标（一）知识目标识记：影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系数理解：总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。
（二）能力目标综合认识影响消费水平因素的能力辩证分析我国消费结构变化的能力（三）情感态度价值观目标正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感为了保证教学质量与教学过程的顺利进行以及教学目标的达成，我确立了以下教学重难点：四、教学重点和难点教学重点：（1）影响消费水平的因素。
确立依据是：只有了解和认识了影响消费水平的因素，才能理性地对待消费，并使人们在消费过程中确立正确的目标，作出合理的选择。
（2）消费结构的含义、影响因素及变化规律。
确立依据是：只有真正理解了消费结构，才能树立正确的消费观，做出理性的消费选择，因此是学习下一框内容的必要理论准备。
教学难点：（1）关于贷款消费的正确认识。
消费及其类型 说课稿
第三课多彩的消费一、消费及其类型★教学目标：（一）知识目标1、通过教学，引导学生明确：影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构及恩格尔系数的含义。
2、要求学生理解的有：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标本课教学，着重培养学生的理论抽象思考能力，参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多角度、多层面看待问题。
在学习“消费的类型”时，由于几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生挖掘他们之间的差别。
在学习“消费结构”时，让学生收集材料，了解我国消费结构的变化，从而增加学生关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本课教学，向学生进行正确消费观的引导，运用理论知识来树立正确的消费观，同时加强艰苦奋斗的精神的教育。
★教学重点、难点：影响消费的因素；贷款消费★教学方法：讨论法、探究法、讲授法★教学课时：一课时★教学过程导入新课：宋祖英的一首《越来越好》唱出了我们美好的日子：房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格火了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好！幸福的笑容天天挂眉梢。
这就是我们今天美好的生活、多彩的消费。
今天我们就来学习第三课多彩的消费。
板书：第三课多彩的消费一、消费及其类型师：首先我们一起来看一下影响消费水平的因素。
1、影响消费的因素（板书）师：影响消费水平的因素有哪些呢？刚刚歌词里有一句“房子大了”，一说到房子。
真是几家欢乐几家愁。
有的人住着巨型的豪华别墅，有的人住着适中的实用型经济房，还有人住着简陋的茅草屋。
同样是房子，为什么在折射人们的消费水平时会有这么大的差距呢？是什么影响着人们对房子的购买啊？生：……师：我们说啊，人们的住房有如此大的差别啊，关键在于人们手中拥有的钱不同，而钱呢是我们挣来的，即收入，所以影响消费水平的首要因素是收入。
消费及其类型说课稿-我
《消费及其类型》说课稿—我尊敬的评委老师，你们好，我是号考生，今天我说课的题目是《消费及其类型》。
下面我将从下面几个方面对本节课进行分析。
一、教材分析《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
二、学情分析高中学生形象思维较活跃，对消费有不同程度的了解和体验，本框题内容贴近学生生活实际，有利于教学活动的开展。
但学生逻辑思维能力和综合分析能力有待提高，因此，在本节课中我会尽量抓住教材内容与学生实际，引起共鸣，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生更容易把握本节课的内容。
三、教学目标分析根据《新课程标准》、教材的内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记和理解影响消费的因素。
2、了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同。
3、了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标1、引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
2、了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感。
四、重难点分析根据教材内容和学生的认知能力，我将影响消费的因素设为重点；同时我将消费类型中的贷款消费设为难点。
五、教学法分析教学是一门艺术。
消费的类型教案
消费的类型教案消费是指消费者购买和使用商品或服务的行为。
在经济学中，消费是指实体和家庭支出为购买和使用商品和服务来满足其需求的行为。
在当今社会，消费者拥有许多消费选择，无论是用来满足实用需求还是满足其心理欲望，都具有不同的类型和功能。
消费类型可以分为三大类：理性消费、欲望消费和社交消费。
理性消费是指消费者购买物品以满足实际需要的行为。
一般来说，消费者会在消费前进行认真的分析，从而减少其花费的总量，消费的时间也会相应的延长。
在这种情况下，常见的理性消费者可以有效地控制自己的消费，以避免过度消费。
欲望消费是指消费者购买的动机不是为了满足物质需求，而是为了满足其心理欲望的行为。
在这种情况下，消费者会购买一些昂贵的物品，以满足其大多数欲望。
另一方面，欲望消费也可以让消费者通过购买一些名牌物品来展示自己的地位和财富。
最后，社交消费是指消费者购买商品或服务的动机是为了满足社会地位的需求，同时还为了表达自己的情感。
在这种情况下，消费者会通过购买昂贵的礼物来表达自己对他人的情感。
因此，理性消费、欲望消费和社交消费这三类消费类型是当今消费者最主要的消费方式。
理性消费满足消费者实际需要，欲望消费满足消费者心理欲望，而社交消费则是消费者表达他们与他人的情感。
此外，从消费者的心理角度来看，消费的一个重要特征就是扩展性。
消费的扩展性指的是当消费者购买商品和服务时，他们会利用购买的一系列商品和服务来满足更多社会和心理上的需求。
同时，消费也会带来一定的满足感。
从消费者以及个人消费方面来看，我们应该更加重视理性消费，既保护消费者的利益，又能够减少过度消费带来的负面影响。
同时，我们也应该注意实现节约型消费，以避免消费者过度滥用资源。
此外，消费者也应该在满足实际需求的同时注意消费社会消费和社交消费，以促进良好的消费环境和社会关系。
综上所述，消费有多种类型，理性消费、欲望消费和社交消费，都具有不同的功能和性质。
只有充分理解消费的不同类型，消费者才能够实施合理的消费行为，从而实现节约型消费，同时减少消费造成的负面影响。
《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
最新《消费及其类型》讲课稿
《消费及其类型》教案杨艳红导入新课老师：请大家看一看这四张图片，它展示的是四个时代的结婚三大件。
大家思考一下，这几张图片说明了什么。
学生：思考后发言老师：70年代，结婚讲究“三大件”（自行车、手表、缝纫机）。
上海全钢手表125元,永久牌自行车150元左右，上海牌缝纫机100元左右。
80年代，随着改革开放的深化，人们收入的明显增加，自行车，缝纫机和收音机这些曾经让一代人倍感骄傲的三大件早已变得不再稀奇。
在家庭建设上，开始向电气化迈进，“三大件”又变成了冰箱、电视机、洗衣机。
到了20世纪90年代，随着社会主义市场经济的建立和发展，人民生活“芝麻开花节节高”，家庭建设又向新的现代化目标迈进，大件又变成了空调、电脑、影碟机。
当时婚房大多还是单位分房。
金戒指、金耳环、金项链等一些首饰，房子搞个简单装修，外加‘三大件’，就算是豪华迎娶了。
跨入21世纪，进入高科技发展的新时代，家庭消费也随之向科技化迈进。
要说现在的三大件，得数那“房子、车子、票子”。
总结：结婚三大件的变迁，直接反映出了人们兜里钱越来越多了，人民生活水平、消费水平的不断提高。
新课讲授：（一）影响消费水平的因素教师提问：三大件的变迁的原因是什么？也就是说人们消费水平在不断提高，是什么受什么因素影响呢？学生：思考后回答教师小结：根本因素是国家经济的发展，主要因素是居民的收入。
情景探究一：低收入者小张为买车而犹豫教师提问：小张为什么犹豫？学生：思考后回答。
教师小结：收入是消费的基础和前提。
当前可支配收入高，消费就高；当前可支配收入低，消费就低。
小张当前可支配收入不是很高，所以犹豫。
强调可支配收入的含义：税后收入。
人们的收入并不是都可以直接支配的，要扣除个人所得税等项目之后才能归个人自由支配。
比如我国的城镇职工，在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及其住房公积金等，余下的自由支配。
只有可支配收入的变化，才会影响消费水平的变化。
情景探究二:小妻子因为未来收入预期不乐观，为是否买房而忐忑教师提问：小张忐忑又为哪般？学生：思考后回答教师小结：居民的消费水平不仅受当前可支配收入的影响，而且受未来收入预期的影响。
消费及其类型说课稿
《消费及其类型》说课稿尊敬的各位领导、评委老师大家好！我今天说课的框题是《消费及其类型》，接下来我将从以下几个方面完成我的说课，请各位老师批评指正。
一、说课程标准新课程标准对本课的规定为：“描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的观念”二、说教材1．本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课的第一框。
在此之前，学生已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是学习了怎样去交换，现在就进入本单元的最后一课，怎样去消费，这一框题既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,起着承上启下的过渡作用。
而且本框题的三目内容：影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构都是高考的必考内容。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维目标：（1）知识与技能目标：识记和理解影响消费的因素;了解并能比较消费的几种类型;了解消费结构的变化以及恩格尔系数变化的意义。
（2）过程与方法目标：通过创设情境、自主探究和教师引导，培养学生的理论思维能力，透过本质分析经济现象的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理智的消费者。
3、教学重点和难点根据高一新课程标准和学生的认知水平，在吃透教材基础上，我制定了以下教学重难点：教学重点：影响消费的因素、消费结构的变化及恩格尔系数依据：只有掌握影响价格消费的因素，才能推导出提高消费水平的措施。
难点：社会总体消费水平和人们收入差距大小的关系。
依据：这一知识点比较抽象，学生较难把握。
三、说学情高一学生具备一定的理性思维能力，且本框知识贴近生活，学生有较高的参与热情，在教学中应该紧紧抓住这一优势。
同时也应该看到学生的理性思维能力不足，应注意培养学生透过现象看本质的能力。
试讲稿_人教版_政治_高中《消费及其类型》
信用工具及外汇一、导入新课：师：图片展示：各种消费的场景师：1、我们都是消费者，请同学们说说自己都有哪些日常消费行为？2、你的家庭最近几年有哪些大宗消费？资金是如何筹措的？教师：看来，消费行为还真是形形色色，异彩纷呈，堪称是“多彩的消费”。
二、讲授新课（一）、消费的类型师：大家列举的这些消费行为，我们如何把它们进行分类呢？请同学们阅读教材P21-22，看一看消费类型有哪些不同的划分标准，对照教材中的划分标准，大家列举的种种消费行为分别应该归入哪种消费类型？按照产品类型不同有形商品消费、劳务消费按交易方式不同钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费按照消费目的不同生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费【问题探究】⒈阅读教材P21上部的辅助文，回答：你会选择租赁消费方式吗？通常会租用什么商品？说说你这样选择的理由？⒉教材P20中间的漫画反映了哪两种消费方式？你怎样看待这两种消费方式？它们各适用于什么情况？钱货两清的消费适应于有支付能力的消费者，或购买生活中必不可少的物品；贷款消费适应于购买住房、轿车等大宗商品或服务，一次性付款，可能会超出消费者的支付能力的情况。
对于那些收入稳定，对未来收入持有乐观态度，又没有太多积累的年轻家庭来说，更适应于贷款消费；租赁消费适应于那些价格较高而又使用次数有限的商品。
为暂时使用而买下商品很不划算，租赁更节约。
（二）、影响消费的因素【创设情境】多媒体展示：一组房交会的图片【问题探究】许多居民买不起住房，许多居民贷款买房后，沦为“房奴”。
普通居民的购房困难是由什么原因引起的？1.主要因素：居民的收入和物价水平⑴居民的收入：收入是消费的基础和前提。
⑵物价水平：商品价格的高低影响人们的消费选择。
2.其它因素：商品的性能、质量、外观、包装；购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况，都能影响人们的消费活动。
【问题探究】1．为什么居民的收入和物价水平是影响消费的最主要因素？贷款消费不是可以弥补支付能力不足吗？2．居民消费水平只取决于当前的收入，对吗？3．“人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高”，这一道理给我们什么启示？⑴收入是消费的基础和前提。
2024消费及其类型说课稿范文
2024消费及其类型说课稿范文今天我说课的内容是《2024消费及其类型》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024消费及其类型》是人教版高中经济学课程中的一篇教材内容。
它是在学生已经学习了经济学基本概念并了解了消费的基本知识的基础上进行教学的，是经济学领域中的重要知识点，而且对于学生了解社会经济发展具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
②能力目标：培养学生分析和解释消费现象的能力。
③情感目标：培养学生积极的消费态度和正确的消费观念。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
难点是：培养学生分析和解释消费现象的能力。
二、说教法学法针对经济学这门学科特点，本节课采用的教法：情境教学法，案例教学法。
学法是：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了经济学相关的案例、图片、视频等多媒体辅助教具，以直观呈现教学素材，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节。
1. 导入与激发通过展示一些消费相关的图片和视频，引起学生的注意，激发他们对消费话题的兴趣和思考。
并通过问题引导学生思考，例如：你最近购买了什么商品？你为什么选择这个商品？2. 案例分析选择几个典型的消费案例，让学生分组进行讨论和分析。
例如：选择一个消费决策案例，请你们讨论这个案例中的消费类型是什么，并分析其特点和影响因素。
3. 课堂讲解在学生进行案例分析后，对案例中的关键概念和知识点进行讲解和解释。
通过讲解和举例，帮助学生更好地理解消费及其类型的概念和特点。
4. 拓展探究通过给学生提供一些实际生活中的消费情境，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
消费及其类型说课课稿
消费及其类型说课课稿第一篇：消费及其类型说课课稿消费及其类型说课课稿同学们大家好，今天由我来跟大家进行消费及其类型的说课。
首先请大家看一下本说课的说课思路。
本课说课由五部分组成，分别是教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、板书设计。
我们下面就来看第一部分内容--教材分析教材分析分三部分内容：教材地位和作用、教学目标、教学重点难点我们先来看教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版高一经济生活第三课的第一框的内容。
1.在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，现在就进入本单元的最后一环，即消费，这为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在本单元中起着承上启下的过渡作用。
2.同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
3.本框的教学内容有影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构，三个都是今后高考的必考内容。
我们再来看教学的目标。
教学目标包括三方面内容，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
先看知识与技能首先需要让学生识记和理解一些基本概念，如影响消费的因素;消费类型，了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
再让学生了解我国消费结构的变化趋势，强学生关注现实生活的能力。
再看过程与方法通过图片、案例分析，讨论等活动，引导学生自主探究，小组合作，通过本节课消费与类型的学习，培养学生分析问题解决问题的能力。
最后是情感态度价值观引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.最后看重难点教学重点：本框的重点是影响消费水平的因素（前两点最重要）重点的依据：只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：恩格尔系数难点的依据：恩格尔系数对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
《消费类型》试讲稿
《消费类型》试讲稿各位考官：大家好，我是高中政治组的***号考生，我试讲的题目是《消费类型》，下面开始我的试讲。
一、课堂导入师：请同学们看PPT上展示的几张有关消费的图片：第一幅，小王去超市买面包，结完帐后走出超市;第二幅，小张货款买了一辆车;第三幅，小李到租房网上租了一间房。
这些例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们来学习消费的类型，一起找找答案。
二、新课讲授1.按照消费方式划分师：请同学们观察PPT上展示的案例图片，想一想，小丽主张“有多少钱办多少事”，这是什么样的消费类型?师：同学们说得都很好，是钱货两清的交易方式。
我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱、一手交货的交易方式购买的。
一且交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
师：图片中小张的观念是贷款消费。
这种消费方式的特点是什么?师：对，这种消费方式的特点是”“花明天的钱，圆今天的梦”，由于他对自己未来的收入有着良好的预期，对于自已的赚钱能力有着充分的信心，因而，敢于贷款消费。
那你赞同他们谁的观点呢?师：A同学说，货款消费能够满足人们对商品特别是房子、汽车等大件商品的需求，对于生产的发展也具有促进作用，因而应当采取贷款消费的方式。
还有同学有不同观点吗?请B同学说一下你的看法。
师：B同学说，他会选择钱货两清的交易方式。
因为这种消费行为完全在自己能力许可的范国内，不会给生活造成压力，是一种适度消费的方式。
同学们，他们说的都很有道理。
如果是你，会选择种消费方式呢?师：其实，适度消费也好，货款消费也好，所强调的都应当是“在能力许可的范围内”。
对于那些收入稳定、对未来收人持乐观态度的个人或家庭，货款消费是可行的、明智的，不仅有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长、扩大内需。
而对于收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭，货款消费是不明智的。
因为货款消费会加重个人生活负担，对社会经济的影响也将是负面的。
高中政治必修一《消费及其类型》讲课稿
第三课多彩的消费第一框题消费及其类型【导入】消费是我们日常生活中不可缺少的一部分，可以说，从我们出生之日起，消费就开始伴随着我们的生活。
随着社会经济发展水平的不断提升，人们的消费方式和消费水平也都发生了翻天覆地的变化。
那么，究竟是什么样的原因使这些变化得以实现，究竟人们的消费方式和消费水平发生了什么样的变化？通过本节课的学习，我相信同学们自己就会找到答案。
接下来就让我们来共同学习第三课第一框题的内容：消费及其类型。
【板书】（一）影响消费的因素1.居民的收入同学们先来看书，我找一位同学给大家读一下虚框中的材料，在这位同学读的过程中，请同学们认真分析，材料说明了什么问题？材料同学们已经看过了，哪位同学来说说材料说明了什么问题？这位同学说的非常好！材料就是在说人们一改过去的消费习惯，使消费方式发生了深刻变化。
同学们请继续思考，为什么人们的消费发生了这么大的变化呢？我听见有人说“现在人有钱了”，非常好，还有人说……同学们说的已经很全面了，下面我们就来看看同学们说的这些因素是怎样影响消费的。
【板书】实际上，消费水平受到很多因素的影响，其中最重要的就是居民的收入和物价的总体水平。
我们说，收入是消费的前提和基础，接下来我们来看看居民的收入对于消费水平产生了什么样的影响。
【板书】（1）当前可支配收入同学们兜里都有家长给的零花钱，但数量并不多，所以同学们能买的商品很有限；反观家长，他们手中掌握着很多钱，不但能给同学们零花钱，而且自己也能买很多东西。
这说明什么问题？这说明了在其他条件不变的情况下，人们当前可支配的收入越多，消费水平越高；收入低，消费就低。
收入与消费成正比。
这是当前可支配收入对于消费水平的影响。
【板书】（2）未来收入预期可支配收入越高，消费水平就越高，美国人的收入高，可是为什么金融危机以后美国人的消费下降了呢？金融危机以后，失业率增高，经济不景气，人们面临着失业的风险，对未来的收入预期不乐观，所以不敢消费了。
高一《消费及其类型》说课稿
高一《消费及其类型》说课稿高一《消费及其类型》说课稿今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。
一、说教材《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。
本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。
本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。
同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。
三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。
基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。
高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。
因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的方式。
四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数，2. 能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。
3. 情感态度价值观：通过引导学生对教学案例以及框题内容的理解和掌握，使学生树立起正确的消费观，正确的认识我国的消费现状，激发学生对生活的热爱。
消费及其类型说课稿
消费及其类型说课稿一、教学目标：1. 了解消费的概念和意义；2. 掌握不同类型的消费；3. 分析消费对经济和社会的影响。
二、教学重难点：1. 消费的定义和分类；2. 消费对经济和社会的影响。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过提问引导学生思考，触发对消费的思考：1. 你们都曾经购买过什么商品或服务吗？2. 购买商品或服务的行为被称为什么？3. 为什么人们要进行消费？第二步：概念解析（10分钟）1. 引导学生回答第一步提出的问题，明确消费的概念：消费是人们为了满足自己的需要而购买商品或享受服务的行为。
2. 解释消费的意义：消费不仅仅是一种个人行为，更是社会经济运行的重要组成部分。
第三步：消费的分类（20分钟）1. 引导学生分析消费的类型：a) 按消费目的分类：实际消费和投资消费；b) 按消费范围分类：个人消费和集体消费；c) 按消费方式分类：正常消费和奢侈消费；d) 按消费时间分类：即时消费和预期消费。
2. 给出实例，帮助学生理解不同类型的消费。
第四步：消费对经济和社会的影响（25分钟）1. 分析消费对经济的影响：a) 消费是经济增长的重要推动力；b) 消费刺激产业增长和就业增加；c) 消费对国内生产总值和财政收入有积极影响。
2. 分析消费对社会的影响：a) 消费带动社会进步和文化发展；b) 消费促进社会稳定和家庭和睦。
第五步：总结与拓展（10分钟）1. 学生总结和归纳本节课的内容；2. 提出拓展问题：你认为什么因素会影响一个国家或地区的消费水平？四、教学反思：本节课通过引导学生思考，概念解析、分类分析和影响分析等多种教学方法，全面介绍了消费的定义、分类和对经济、社会的影响。
同时，通过与实际生活相结合的案例，帮助学生理解和应用所学知识。
然而，在教学过程中，可能需要更多的时间和案例来帮助学生理解和巩固所学内容。
教师在设计教学过程时，应充分考虑学生的兴趣和实际情况，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
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高一政治《消费及其类型》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高一政治《消费及其类型》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好：我说课的题目是《消费及其类型》。
本节课是人教版新教材必修一《经济生活》第一单元第3课第一框题的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本节新授课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位（1）知识地位：本课有关家庭消费的内容与生产、交换、分配一起，共同构成完整的社会再生产过程，也为学习下一框“树立正确的消费观”作好铺垫。
起着承上启下的作用。
（2）生活地位：消费与我们的生活息息相关，不仅是个人的事，也关系到整个国家。
学习本课的基本内容，对于提高青年学生作为消费者的基本素质，有着重要的意义。
2、教学目标（1）知识目标：识记消费的类型、消费结构及恩格尔系数表示法。
理解影响消费的主要因素。
（2）能力目标：通过对不同消费行为的比较，提高学生的比较能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力，从而进一步提高生活消费的能力。
（3）情感态度价值观：通过本课学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
3、教学重点、难点：教学重点：影响消费的因素。
确定的依据：消费与人们的日常生活息息相关，只有了解和认识了影响消费的相关因素，才能理性地对待消费，合理科学地进行消费。
所以影响消费水平的因素是本课的重点。
教学难点:贷款消费。
确定的依据：比较三种消费可以发现，钱货两清的消费在日常生活中普遍存在，比较容易理解。
租赁消费在生活中所占的比重比较小，而贷款消费近年来发展较快，并对人们的生活产生了较大的影响。
所以，确定为教学难点。
二、说教法、学法根据新课程改革倡导的“以学生发展为本”的新理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：1、讨论式教学法，即选择若干贴近学生生活实际的问题，创设情境，设置探究活动，组织学生讨论、争辩、合作探究，自主生成知识，深刻理解知识。
高中政治《消费及其类型》说课稿范文
高中政治《消费及其类型》说课稿范文一、教学目标1.知识目标：学生能够理解消费的定义和意义，掌握消费的类型和特点。
2.能力目标：培养学生分析和解决消费问题的能力，提升学生的实际操作能力。
3.情感目标：培养学生良好的消费习惯和消费意识，增强学生的理财能力。
二、教学重难点分析1.教学重点：讲解消费的定义和意义，介绍消费的类型和特点，以及引导学生分析消费问题的能力。
2.教学难点：培养学生实际操作能力，引导学生掌握理财能力和消费意识。
三、教学内容和教学步骤1. 消费的定义和意义（10分钟）•消费是指人们为满足生活和发展需要，不断购买和使用商品和服务的经济活动。
•消费的意义：满足人们的生活需求，推动经济发展，促进社会进步，提高生活水平。
2. 消费的类型和特点（40分钟）•消费的类型：–生活消费：满足基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。
–生产消费：生产者购买用于生产、经营或再销售的产品和服务。
–增长型消费：促进国民经济增长的消费，如基础设施建设、科技研发等。
–收藏型消费：购买收藏的物品，如艺术品、古董等。
•消费的特点：–消费具有需求导向性：消费行为来源于人们的需求和欲望。
–消费具有选择性：不同消费者有不同的消费需求和喜好。
–消费具有决策性：消费需要经过决策和选择。
–消费具有经济性：消费行为需要考虑资源的有限性。
3. 分析消费问题的能力培养（30分钟）•指导学生如何分析消费问题的过程，从分析需求、比较选择、预算规划等方面进行培养。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、互动式探究教学法；2.教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论。
五、教学评价方法1.实践任务评价：要求学生完成一份消费理财规划报告，评价其分析和解决消费问题的能力。
2.课堂表现评价：评价学生在课堂上的互动参与程度、思维敏捷性和问题解决能力。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生理解消费的定义和意义，掌握消费的类型和特点，并培养学生分析和解决消费问题的能力。
3消费及其类型试讲稿
消费及其类型试讲稿一、导入上课，同学们好，请坐。
老师为你们带来一份小礼物，哦，都拭目以待了，看大屏幕，是一个小视频，请欣赏，看到什么？哦，一个大型商场，里面有服装店、饭店、玩具店等，你发现很多人都在商场里消费。
对，我们从出生起，就离不开消费，那消费受到哪些因素的影响，又有哪些类型呢？这里面又蕴含着怎样的经济学知识。
让我们来学习今天的内容，消费及其类型。
（板书题目）二、新课（一）影响消费水平的因素好，现在请看大屏幕，老师为你们带来几幅图片，看到什么？你手举的最高，请你，哦，以前人们过节的时候在家大吃大喝，现在人们更多的是去旅游。
为什么人们消费发生了这么大的变化，又受到哪些因素的影响呢？我们首先来研究第一个问题，影响消费水平的因素。
（板书，影响消费水平的因素）赶快小组讨论一下，来，一组代表，因为人们以前收入低，现在收入高。
对，收入是消费的基础和前提，人们当前收入是影响消费水平的一个重要因素。
（板书，当前收入）那同位讨论一下是如何影响的，哦，讨论的这么热烈，你来说，当前收入越高，消费水平越高。
你也有意见？当前收入越低，消费水平越低。
因此啊，要提升人们的消费水平，必须保证经济的稳定增长，增加居民收入。
那还有哪个因素会影响消费水平？二组代表，消费水平也受到未来收入的影响。
未来收入也能影响消费水平？（板书，未来收入）谁能给老师解释解释？哦，未来收入越高，人们预支未来收入的可能性就越大。
你也有答案？人们未来预期收入越低，人们就会减少当前消费，以备不时之需。
嗯，那例如，老师要是不确定明年有没有工资，那老师还敢贷款买房吗？对，不敢。
老师要是确定明年有工资还持续增长，那老师敢不敢买房？对，敢。
嗯，你们说的有道理，未来收入预期确实能影响消费水平。
那还有什么会影响消费水平？三组代表，哦，收入差距还会影响社会总体消费水平。
（板书，收入差距）对，收入差距越大，社会总体消费水平越低。
收入差距越小，社会总体消费水平越高。
你们回答的可真全面。
消费类型教案
消费类型教案教案标题：消费类型教案教案目标：1. 了解不同的消费类型及其特点；2. 掌握消费类型的优缺点；3. 培养学生正确的消费观念和消费习惯。
教学准备：1. 教材：消费类型相关的教材或资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学具：白板、彩色笔等；4. 学生参与活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些常见的消费类型，如消费者消费、政府消费、企业投资等；2. 引导学生思考并讨论：你们在日常生活中遇到过哪些消费类型？你们对这些消费类型有什么了解？讲解（15分钟）：1. 通过多媒体展示和讲解，介绍不同的消费类型，如个人消费、家庭消费、政府消费、企业投资等；2. 解释每种消费类型的特点和目的，如个人消费满足个人需求，家庭消费满足家庭需求，政府消费满足公共需求，企业投资为经济发展提供支持等；3. 强调每种消费类型的优缺点，如个人消费自由度高但可能导致浪费，政府消费能够提供公共服务但可能增加财政负担等。
实践活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种消费类型进行深入研究；2. 每个小组根据所选择的消费类型，设计一个实际案例，包括该消费类型的具体情境、相关的利益相关者以及该消费类型对经济和社会的影响；3. 每个小组向全班展示他们的案例，并进行讨论和评价。
总结（10分钟）：1. 整理学生的讨论和评价，总结各种消费类型的优缺点；2. 引导学生思考并回答问题：在日常生活中，我们如何合理选择不同的消费类型？如何培养正确的消费观念和消费习惯？作业（5分钟）：布置作业：要求学生写一篇关于如何合理选择不同消费类型的短文，并提出自己的观点和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解不同的消费类型及其特点，掌握消费类型的优缺点，并培养了正确的消费观念和消费习惯。
通过实践活动，学生有机会运用所学知识，提高了思维能力和团队合作能力。
作业的布置可以进一步巩固学生对消费类型的理解，并培养学生的写作能力。
人教版高中政治必修13.1消费及其类型说课稿
3.互动式教学法：通过提问、回答、角色扮演等互动形式，激发学生的参与热情，增强师生之间的互动。选择这种方法的理论依据是，互动式教学有助于提高学生的注意力，促进知识的内化。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念介绍：首先介绍消费的基本概念，让学生对消费有一个初步的认识。
2.分类讲解：接着详细讲解消费的分类，包括生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，以及物质消费与精神消费等，并通过实际案例帮助学生理解。
3.类型分析：对每种消费类型的特点进行深入分析，通过图表、案例等形式呈现，使学生能够清晰辨别不同类型的消费。
这些资源在教学中的作用是，提高信息传递的效率，增强学生的学习兴趣，以及帮助学生更好地理解和记忆知识点。
（三）互动方式
本节课将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师将通过提问、回答、讲解等方式与学生进行互动，引导学生思考并解答疑惑。
2.小组讨论：学生将被分成小组，就消费类型的相关问题进行讨论，分享个人观点和经验。
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：我会从一个学生熟悉的消费场景开始，比如讨论最近一次的购物经历，让学生分享他们的消费选择和感受。通过这种方式，我可以迅速吸引学生的注意力，并引出本节课的主题“消费及其类型”。
2.提问激趣：我会提出一些引发思考的问题，如“你们知道消费有几种类型吗？”、“不同的消费类型对我们的生活有什么影响？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
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《消费类型》试讲稿
《消费类型》试讲稿
各位考官：大家好，我是高中政治组的***号考生，我试讲的题目是《消费类型》，下面开始我的试讲。
一、课堂导入
师：请同学们看PPT上展示的几张有关消费的图片：第一幅，小王去超市买面包，结完帐后走出超市;第二幅，小张货款买了一辆车;第三幅，小李到租房网上租了一间房。
这些例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们来学习消费的类型，一起找找答案。
二、新课讲授
1.按照消费方式划分
师：请同学们观察PPT上展示的案例图片，想一想，小丽主张“有多少钱办多少事”，这是什么样的消费类型?
师：同学们说得都很好，是钱货两清的交易方式。
我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱、一手交货的交易方式购买的。
一且交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
师：图片中小张的观念是贷款消费。
这种消费方式的特点是什么?
师：对，这种消费方式的特点是”;“花明天的钱，圆今天的梦”，由于他对自己未来的收入有着良好的预期，对于自已的赚钱能力有着充分的信心，因而，敢于贷款消费。
那你赞同他们谁的观点呢?
师：A同学说，货款消费能够满足人们对商品特别是房子、汽车等大件商品的需求，对于生产的发展也具有促进作用，因而应当采取贷款消费的方式。
还有同学有不同观点吗?请B同学说一下你的看法。
师：B同学说，他会选择钱货两清的交易方式。
因为这种消费行为完全在自己能力许可的范国内，不会给生活造成压力，是一种适度消费的方式。
同学们，他们说的都很有道理。
如果是你，会选择种消费方式呢?
师：其实，适度消费也好，货款消费也好，所强调的都应当是“在能力许可的范围内”。
对于那些收入稳定、对未来收人持乐观态度的个人或家庭，货款消费是可行的、明智的，不仅有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长、扩大内需。
而对于收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭，货款消费是不明智的。
因为货款消费会加重个人生活负担，对社会经济的影响也将是负面的。
师：请同学们联系课堂开始时你看到的图片，想一想小李是如何解决自己的居住问题的?
师：对，是通过租货消费的方式。
为什么他要选择这种消费方式呢?
师：嗯，如同学们所说，他有可能是买不起，也有可能觉得只是短期居住，没必要买房。
有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，就可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。
这就是租货消费。
2.按照消费目的划分
师：请同学们阅读材料，读完之后说说按照消费目的划分，消费可以分成哪几个类型?
师：按照消费目的划分，消费可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
那大家想一想，小王去超市买面包，是什么消费类型呢?
师：对，是生存资料消费，因为这种消费的目的是维持生存。
我们日常生活中为了生存而购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食、衣服等，都属于生存资料消费。
同学们，你们能举出关于发展资料消费和享受资料消费的例子吗?
师：我们接受教育、参加培训等，是为了提高自己的素质，所以是发展资料消费。
而为了享受进行的消费，如泡吧、KTV消费，购买高档轿车、名牌服装，旅游等，就属于享受资料消费。
三、巩固提高
师：请同学们看PPT上展示的材料：住在某著名小区的张先生，其住房是一次性购买的，双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。
请根据今天所学知识，回答张先生一家的消费类型都有哪些。
师：看来同学们都得到了答案，张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费，同时属于生存资料消费;张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。
四、小结作业
师：好了，以上就是我们本节课的学习内容，下面我们请C 同学简要总结一下。
师：很好。
请同学们课下调查你所在城市中租货消费的对象有哪些，并就租货消费的利弊写写自己的感想。
师：好，下课，同学们再见!
五、板书设计
略
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
《答辩解析》
1.恩格尔系数是食品支出占家庭消费支出总额的比重。
19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，得出一个消费结构的变化规律：一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的比例就越大;随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出比例会逐渐下降。
推而广之，
一个国家越穷，国民平均收人中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家富裕程度的提高，这个比例呈下降趋势。
2.根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
(1)知道消费的类型，深化对日常生活中消费行为的认识。
(2)逐步提高学生的认识水平和参与经济生活的能力。
(3)引导学生正确认识自己的消费行为，正确对待贷款消费和租货消费。