《消费类型》试讲稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《消费类型》试讲稿
《消费类型》试讲稿
各位考官:大家好,我是高中政治组的***号考生,我试讲的题目是《消费类型》,下面开始我的试讲。
一、课堂导入
师:请同学们看PPT上展示的几张有关消费的图片:第一幅,小王去超市买面包,结完帐后走出超市;第二幅,小张货款买了一辆车;第三幅,小李到租房网上租了一间房。这些例子在我们身边很常见,大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们来学习消费的类型,一起找找答案。
二、新课讲授
1.按照消费方式划分
师:请同学们观察PPT上展示的案例图片,想一想,小丽主张“有多少钱办多少事”,这是什么样的消费类型?
师:同学们说得都很好,是钱货两清的交易方式。我们生活中消费的大部分商品,是通过一手交钱、一手交货的交易方式购买的。一且交易完成,商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
师:图片中小张的观念是贷款消费。这种消费方式的特点是什么?
师:对,这种消费方式的特点是”;“花明天的钱,圆今天的梦”,由于他对自己未来的收入有着良好的预期,对于自已的赚钱能力有着充分的信心,因而,敢于贷款消费。那你赞同他们谁的观点呢?
师:A同学说,货款消费能够满足人们对商品特别是房子、汽车等大件商品的需求,对于生产的发展也具有促进作用,因而应当采取贷款消费的方式。还有同学有不同观点吗?请B同学说一下你的看法。
师:B同学说,他会选择钱货两清的交易方式。因为这种消费行为完全在自己能力许可的范国内,不会给生活造成压力,是一种适度消费的方式。同学们,他们说的都很有道理。如果是你,会选择种消费方式呢?
师:其实,适度消费也好,货款消费也好,所强调的都应当是“在能力许可的范围内”。对于那些收入稳定、对未来收人持乐观态度的个人或家庭,货款消费是可行的、明智的,不仅有利于提高人们的生活水平,也有利于拉动经济增长、扩大内需。而对于收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭,货款消费是不明智的。因为货款消费会加重个人生活负担,对社会经济的影响也将是负面的。
师:请同学们联系课堂开始时你看到的图片,想一想小李是如何解决自己的居住问题的?
师:对,是通过租货消费的方式。为什么他要选择这种消费方式呢?
师:嗯,如同学们所说,他有可能是买不起,也有可能觉得只是短期居住,没必要买房。有些商品,消费者或无力购买,或因使用的次数有限不想购买,就可以通过短期租赁的办法,不变更该商品的所有权,而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租货消费。
2.按照消费目的划分
师:请同学们阅读材料,读完之后说说按照消费目的划分,消费可以分成哪几个类型?
师:按照消费目的划分,消费可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。那大家想一想,小王去超市买面包,是什么消费类型呢?
师:对,是生存资料消费,因为这种消费的目的是维持生存。我们日常生活中为了生存而购买的衣、食、住、行等生活必需品,如粮食、衣服等,都属于生存资料消费。同学们,你们能举出关于发展资料消费和享受资料消费的例子吗?
师:我们接受教育、参加培训等,是为了提高自己的素质,所以是发展资料消费。而为了享受进行的消费,如泡吧、KTV消费,购买高档轿车、名牌服装,旅游等,就属于享受资料消费。
三、巩固提高
师:请同学们看PPT上展示的材料:住在某著名小区的张先生,其住房是一次性购买的,双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。请根据今天所学知识,回答张先生一家的消费类型都有哪些。
师:看来同学们都得到了答案,张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费,同时属于生存资料消费;张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。
四、小结作业
师:好了,以上就是我们本节课的学习内容,下面我们请C 同学简要总结一下。
师:很好。请同学们课下调查你所在城市中租货消费的对象有哪些,并就租货消费的利弊写写自己的感想。
师:好,下课,同学们再见!
五、板书设计
略
我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。
《答辩解析》
1.恩格尔系数是食品支出占家庭消费支出总额的比重。19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料,得出一个消费结构的变化规律:一个家庭收入越少,家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的比例就越大;随着家庭收入的增加,家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出比例会逐渐下降。推而广之,
一个国家越穷,国民平均收人中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大,随着国家富裕程度的提高,这个比例呈下降趋势。
2.根据课程标准和教材分析,我设置了如下教学目标:
(1)知道消费的类型,深化对日常生活中消费行为的认识。
(2)逐步提高学生的认识水平和参与经济生活的能力。
(3)引导学生正确认识自己的消费行为,正确对待贷款消费和租货消费。