神经调节 导学案
《神经调节》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《神经调节》导学案第一课时主题：神经调节一、导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 了解神经调节在人体中的作用和重要性；3. 掌握神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 理解神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的基本结构和功能：- 中枢神经系统和外周神经系统的组成；- 神经元的结构和功能；- 神经冲动的传导过程。
2. 神经调节在人体中的作用和重要性：- 神经系统的主要功能是接收、传导和处理信息，对身体各器官的活动进行调节和协调；- 神经系统的调节作用对人体的生命活动起着至关重要的作用。
3. 神经系统对身体各器官的调节和协调作用：- 神经系统通过神经元之间的连接和神经冲动的传导，实现对身体各器官的调节；- 神经系统协调各器官的活动，确保人体各系统之间协调运作。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：- 神经系统和内分泌系统是人体调节机制的两大调节系统，二者相辅相成，共同维持人体内部环境的稳定；- 神经系统通过神经元的传导来控制内分泌系统的激素分泌，从而实现对人体各器官的调节。
三、导学过程：1. 阅读相关课本和资料，了解神经系统的基本结构和功能；2. 查阅相关资料，探讨神经调节在人体中的作用和重要性；3. 分组讨论，总结神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 小组展示，探讨神经系统与内分泌系统的关系；5. 班级讨论，总结神经调节的重要性和应用价值。
四、导学作业：1. 结合实际生活，分享一个你身体感知神经调节作用的例子，并写出相关体会；2. 撰写一篇文章，探讨神经系统在人体中的作用和重要性；3. 根据课堂讨论和小组展示的内容，撰写一份关于神经系统与内分泌系统的关系的总结；4. 针对神经调节的重要性和应用价值，写一份思考感悟。
五、导学评价：本次导学活动中，学生通过阅读、讨论、研究和撰写，全面了解了神经调节的相关知识，掌握了神经系统对人体各器官的调节和协调作用。
通过导学作业的完成，能够对神经调节的重要性和应用有进一步的认识和思考。
第1节神经调节的基本方式导学案
第1节《人体的神经调节》导学案（第二课时）一、导学目标1.说出神经调节的基本方式2.概述反射弧的组成二、导学过程【导入新课】1.神经系统由、和它们所发出的组成。
2.脊髓由和组成，从横切面上看，在中央，成形，白质在灰质的周围，脊髓是中枢神经系统的部位，具有和的功能。
【自主学习】对照课本P36 ,思考1.人体在的调节下，对身体内部或来自外界的各种作出的，这种反应就是反射。
是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
2.你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？（举两例）【合作探究一】对照课本P37-38膝跳反射的实验，请你与同桌合作完成。
1.受测同学坐在椅子上，右腿（或左腿）地搭在左腿（或右腿上）。
2.测试同学用手掌或小锤迅速轻敲受测同学的右腿（或左腿）膝盖下方的韧带，小腿的反应是，这种反应叫做。
3.在受测同学有意识的控制下，重复上面的实验，受测同学的小腿反应是，说明了膝跳反射（受/不受）大脑控制。
4.什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？【合作探究二】1.根据实验分析完成膝跳反射活动的神经结构。
2.试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是 ，效应器是 ，神经中枢位于 （脑/脊髓）。
3.神经冲动在该反射弧中的传导顺序是 → → → 传出神经→4.如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？【精讲点拨】看反射弧的组成图，完成问题（1）图中数字①所示的结构 ；②所示的结构是 ；③所示的结构是 ；④所示的结构是 ；（2）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是①→ → → →效应器（用图中标号回答）（3）在膝跳反射中，股四头肌是反射弧中的 ；手掌内侧边缘叩击的结构，是图中的 。
【自主评价】1.神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 （ ）A ．产生兴奋 B.神经冲动 C.反射 D.反射弧2.反射与反射弧的关系是 （ ）A.反射活动可以不通过反射弧来完成B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的3.某病人走路时摇晃不稳，迈步不准，如同醉酒，发生病变的部位可能是( )A ．大脑B ．小脑C ．脑干D ．脊髓第1节《人体的神经调节》导学案（第三课时）一、导学目标1.说出反射的类型分为非条件反射和条件反射并能辨别二、导学过程【导入新课】1.什么叫反射？2.神经调节的基本方式是。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
《神经调节》教案(优秀3篇)
《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体中的重要性；3. 理解神经调节与体内平衡的干系；4. 能够运用所学知识诠释一些生理现象。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经元的结构和传导原理；3. 神经调节的作用和机制；4. 神经调节与体内平衡的干系；5. 神经调节在生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）通过提问引入话题，让学生思考神经系统在人体中的作用和重要性。
二、观点讲解（15分钟）1. 神经系统的组成和功能：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们在人体中的作用；2. 神经元的结构和传导原理：讲解神经元的结构和信号传导的基本原理，引导学生理解神经元是如何传递信息的。
三、案例分析（20分钟）结合生活中的案例，让学生分析神经调节在人体中的实际应用，如运动时的神经传导、情绪调节等。
四、小组讨论（15分钟）让学生分成小组讨论神经调节与体内平衡的干系，并就神经调节在保持体内平衡中的作用展开讨论。
五、知识稳固（15分钟）进行小测验，检测学生对神经调节的理解水平，稳固所学知识。
六、拓展延伸（10分钟）引导学生思考神经调节在医学、生活中的应用，拓展他们对神经调节的认识。
七、总结反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的进修收获和不足的地方。
八、课后作业安置相关阅读作业，让学生进一步了解神经调节的相关知识，并要求他们写一篇关于神经调节的小结。
通过本节课的进修，学生将对神经调节有更深入的了解，能够应用所学知识诠释生理现象，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《神经调节》第1课时导学案
神经调节【学习目标】1．区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．举例说明动物的社会行为。
3．通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
【重点难点】1．神经系统的组成2．脑的结构、功能【预习检测】1．神经系统是由、和它们发出的组成。
2．周围神经系统由组成。
2、脑由、、组成。
【课堂新知】活动1：阅读“脑”相关知识，结合图片介绍一下脑的结构。
1.说出脑的位置，结构；大脑皮层凹凸不平有什么好处2.大脑皮层上的功能区主要有哪些各有哪些特点3.醉酒的人走路摇摆不定，这是为什么4.脑干被称为“生命中枢”你是如何理解的活动2：讨论为什么上课一段时间后，要有课间休息【课后检测】1.人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（）受损。
A．小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干2.在神经元的结构中，能接受信息的结构是（）A.树突B.胞体C.轴突D.细胞核3.当一名患者由于疾病不能随意支配其右侧躯体时，可能是脑部的（）部位发生了病变。
A.大脑左半球的躯体运动中枢B.大脑左半球的躯体感觉中枢C.大脑右半球的躯体运动中枢D.大脑右半球的躯体感觉中枢4.一个建筑工人从脚手架上掉下来造成大小便失禁，最可能的原因是（）A.脊髓中排尿中枢受损B.大脑中排尿中枢受损C.脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制5.在脊髓的各部分之间以及脊髓和脑之间起联系作用的是（）A.脊髓灰质中的神经纤维B.脊髓白质中的神经纤维C.脑干中的神经纤维D.脑干中的神经纤维6.杂技演员能走钢丝，其（）功能比一般人强。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓７.两个儿童在打闹中，一人倒地受伤，表现为呼吸立即停止。
该儿童受伤的部位可能是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓8．人类大脑皮层特有的中枢是（）A．嗅觉中枢 B.听觉中枢C．语言中枢 D.视觉中枢。
整理好的神经调节导学案
【基础知识】 一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位一一神经元（细胞） 1、神经元基本结构如右图：2、模式图：你能写出图中标号的名称吗？⑥③（① ② ③（二）神经调节的基本方式一一 。
1、反射的概念：2、反射的结构基础：反射弧。
分别由以下五个部分组成: （传入神经有神经节）注意效应器的概念注意：1）、直接刺激传出神经能引起肌肉收缩吗？ 这样的应答活动属于反射吗？（根据反射概念回答）2）、感觉是在那产生的？（大脑皮层） 【对位训练】反射和反射弧的关系是 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 只要反射弧完整，必然出现反射活动 （） B .反射活动的完成必须通过反射弧来实现 D .反射和反射弧在性质上是完全相同的2、某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下:A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经纤维受到损伤，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现 为A .既有感觉，又能运动B .失去感觉，同时肌肉无收缩反应C 有感觉，但肌肉无收缩反应D .失去感觉，但 能运动二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由 _____________ 状态变 为 状态的过程。
•2、兴奋传导的详细过程分析（参考课本18页图）（1）未受刺激时的膜电位是外―内。
叫 电位，形成原因是（2）受刺激后，膜电位是外—内；叫 电位，形成原因是 __________________________________ 分析：兴奋区域的膜电位：外―内，未兴奋区域的膜电位：外 ____________ 内。
因此，在兴奋区域 与未兴奋区域存在，这样就形成了［电流方向］在膜外由 流向，在膜内由 _________________________________ 流向】。
神经调节 导学案
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节导学案【明确课标】知识与技能：1、概述神经调节的结构基础和反射；2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
过程与方法:识图能力和阅读获取信息处理信息的能力。
情感态度与价值观：建立合理健康的生活方式.【学习重点与难点】学习重点1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、人脑的高级功能.学习难点神经冲动的产生和传导.【学习方法指导】反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础,本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
第一课时【学习过程】温故知新:1、机体维持内环境稳态的主要调节机制是 -- -- 的调节网络。
2、生命系统的结构层次：→→→系统→个体.3、初中学习的反射有哪些生活中的实例？新课学习：一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位—— ②1、结构 ① ：短且分支多， 突起 ③ ：长且分支少。
③的外面包裹着一层 ，起着 作用；它们合称为神经纤维，多条神经纤维聚集成束，构成神经。
2、功能:能够接受刺激产生 ,并 .（二）神经调节的基本方式--—--—反射1、反射的概念:它是指在 的参与下,动物和人体对内外环境变化作出的 .请同学们分析以下两个实例是否属于反射？(注意反射发生的关键)例1：：含羞草的叶片受到人或动物的触碰后，叶子将下垂；例2：草履虫经常可以趋利避害。
2、反射的分类根据幻灯片中的实例,请同学们分析同样是反射，有何不同？由此分析我们知道反射可以分为 反射与 反射，前者一般由 神经中枢调控，后者一般由 神经中枢调控。
3、反射的结构基础是 ，它一般是由五个组成部分： , ， ， ， 。
感受器与 直接相连,它的作用是 ；效应器与 直接相连，它是 ，作用： 。
【合作探究1】(1)请同学们仔细观察膝跳反射与缩手反射，这两个反射中各有几个神经元?说一说从图中如何判断传入神经与传出神经？② ④③① 神经元细胞(2)考虑一个反射活动要顺利进行，需要哪些条件？（三）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态变为____________状态的过程.那么兴奋在神经元内部与神经元之间是如何传递的呢？二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18页图）【合作探究2】1、神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激后，细胞膜电位如何变化？神经细胞未受刺激,处于静息状态时,膜电位表现为____________；受到刺激后,神经细胞兴奋,膜电位表现为____________，2、在神经纤维上局部电流时如何形成的？兴奋在神经纤维上如何传导?兴奋与未兴奋部位由于的存在，形成了____________。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
高中生物必修三神经调节 导学案
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2.神经调节的基本方式是什么？完成反射的结构基础是什么？
3.写出下列反射弧的五部分名称： 神经纤维上产生兴奋时，膜内外电位的变化是怎样的？
．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
，不会引起效应器收缩
的传导速度相同
．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
年春节联欢晚会上，由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》得到观众的一致称
个突触。
在兴奋的传递中，递质由释放，作用于
从而使另一个神经元产生兴奋或抑制。
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它从突触前膜释放到突触间隙的方式？
【知识链接】
生物电
生命过程的实质就是电子传递过程，特别是能量转换、神经传导、光合作用、呼吸过程均与此有关。
电在生物体内普遍存在。
生物电，就是指生物机体在静息和活动时所显示的包括静息电位和动作电位在内的电现象。
人体心脏跳动、大脑思维、刺激反应均与生物电有关。
心脏跳动时会产生1～2毫伏的电压，眼睛开闭产生5～6毫伏的电压，读书或思考问题时大脑产生0．2～1毫伏的电压。
人体某一部。
神经系统的分级调节(导学案)
第4节神经系统的分级调节【学习目标】1神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？2大脑皮层第一运动区有什么特点？3.神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的？【学习重点】神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的【学习难点】神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的【自主预习】阅读教材P33～35，完成以下内容：中央前回，又叫第一运动区，科学家发现，刺激大脑皮层中央前回的顶部可以引起下肢的运动，刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动，刺激中央前回的其他部位，则会引起其它相应器官的运动，这表明，躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区那都有他的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
2.躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控。
脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等负责连接低级中枢和高级中枢。
3.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小无关，与躯体运动的精细程度有关，运动越精细且复杂的器官，其皮层代表区的面积越大。
4.像膀胱等许多内脏的活动都受到神经系统的分级调节：脊髓是调解内脏活动的低级中枢，下丘脑，是调解内脏活动的较高级中枢。
大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。
【合作探究】探究一：认识大脑的结构以及与躯体运动的关系1.大脑的结构。
组成：主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构特点：有丰富的沟回，使得大脑在有限体积内具有更大的表面积作用：调节机体活动的最高级中枢2.大脑皮层与躯体运动的关系【材料】一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。
后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。
这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍。
（1）老人的上肢、下肢脊髓都没有受伤，为什么不能运动？说明大脑和脊髓之间有什么关系？说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经系统对机体内外环境的调节作用。
3. 理解神经系统的失调与疾病的关系。
导学导入：请同学们仔细观察周围的人和事物，思考一下是什么让我们能够感知到周围的环境、思考问题、做出各种反应？导学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突组成，负责传递和接收神经信号。
2. 神经纤维：神经元的轴突，将神经信号传递给其他神经元或靶细胞。
3. 突触：神经元与神经元或神经元与靶细胞之间的结合点，通过神经递质来传递神经信号。
4. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，负责感知、处理和储存信息。
5. 外周神经系统：由脑神经和脊神经组成，负责将信息传递到体内外各个部位。
二、神经系统对机体内外环境的调节作用1. 感觉功能：神经系统通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）感知外界刺激，将信息传递给中枢神经系统进行处理。
2. 运动功能：中枢神经系统根据外界刺激产生的信息，通过神经纤维将指令传递给肌肉和腺体，从而使机体做出相应的运动和分泌反应。
3. 调节功能：神经系统通过调节机体内部各个系统的功能，维持机体的内部稳定状态，如调节体温、血压、心率等。
4. 学习记忆功能：神经系统通过与环境的交互作用，使机体能够学习和记住信息，提高适应环境的能力。
三、神经系统的失调与疾病的关系1. 神经系统失调：神经系统的功能异常导致机体无法正常进行感知、运动和调节功能，如感觉障碍、运动失调等。
2. 神经系统疾病：神经系统疾病包括中枢神经系统和外周神经系统的疾病，如脑卒中、帕金森病、癫痫等。
导学延伸：请同学们思考一下，我们常见的一些疾病是否与神经系统的功能有关？如果有，请举例说明。
导学总结：通过本次导学，我们了解了神经系统的基本结构和功能，了解了神经系统对机体内外环境的调节作用，并且了解了神经系统失调与疾病的关系。
神经系统是人体非常重要的一个系统，它负责感知、运动、调节和学习记忆等功能，对维持人体的正常生理功能起着关键作用。
神经调节导学案
第二节人体生命活动的调节（第1课时）【学习目标】1.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
2. 说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
3. 指出非条件反射与条件反射的区别。
【学习重点和难点】1. 反射的概念和反射弧的结构与功能。
2.区别非条件反射与条件反射的主要特点。
预习方法：结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流课前预习案【预习导学 】1、神经系统由 和 组成。
其中中枢神经系统由脑（大脑、间脑、小脑、中脑、脑桥、延髓）和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
（二）神经调节的结构基础1、神经系统的结构和功能单位——.神经元的结构：包括 和突起两部分，突起分为 （ 短而多，将兴奋传向胞体）和 （长而少，将兴奋由胞体传向外围）两种。
2、神经元的功能：能够接受刺激产生 并 。
新课 班级： 姓名： 编写人： 李中美 审核 ： 王宏 2012\09\22（三）、神经调节的基本方式——。
1、反射的概念：它是指在的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的规律性应答。
2、反射的类型（1）非条件反射：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等,都是简单的、人生来就具有的反射，只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起的反射性反应。
（2）条件反射：生来不具有的，在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。
如学生听见铃声跑回教室、看见红灯停止过马路、马戏团的动物表演等。
3、反射的结构基础是——它由：，，，，五部分组成。
4.反射弧的组成和各部分的功能1、生物对外界刺激作出的反应都是反射吗？举例说明。
2、人类条件反射的最突出特征是什么？3、完成反射的前提条件是什么？有了完整的反射弧就一定能发生反射活动吗？一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？4、尝试写出一个体温调节过程中的反射过程。
（图示方式）【预习自测】A级1．在下列反射中，属于条件反射的是 ( ) A飞虫进入眼中流泪 B熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 C婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 D看到老虎感到害怕 E司机见到红灯停车 F听故事听到紧张时，手心出汗2．下列现象属于高级神经活动的是 ( ) A．婴儿吮奶 B．排便反射 C．谈虎色变 D．躲避飞来的物体3.小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢正常，则出现下列何种情况。
神经系统的分级调节(导学案)
学习目标：1.能够准确说出神经系统对躯体运动的分级调节。
2.能够准确说处神经系统对内脏运动的分级调节。
3.学会比较大脑对躯体运动调节和内脏活动调节的特点。
学习重难点：1.理解高级中枢对低级中枢的控制 2.神经系统的分级调节导：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动，这是为什么呢？预习：导学问题一：神经系统对躯体运动的分级调节1.眨眼反射---神经中枢在脊髓，不需要大脑的参与也能完成，但也受到大脑的调节。
结论：躯体的运动不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。
①大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及树突构成的薄层结构——大脑皮层。
②人的大脑有着丰富的沟回，这使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积（2200cm2）。
③大脑通过沟回（沟：凹陷的部分回：隆起的部分）与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区②皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
中央前回顶部----控制下肢运动，中央前回下部----控制头部器官运动。
①躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
②大脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，就这样，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
导学问题二：神经系统对内脏活动的分级调节读教材资料分析，讨论教材的三个问题脊髓，但它受大脑控制。
婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
低级中枢受相应的高级中枢的调控。
结论：(1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。
①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；兴奋，会使膀胱缩小。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经传递的过程；4. 掌握神经调节的机制。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，主要卖力接收和处理信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，卖力传递信息到各个器官和组织。
2. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突和突触组成。
细胞体包含细胞核和细胞质，树突接收信息，轴突传递信息，突触是神经元之间传递信息的毗连点。
3. 神经传递的过程神经传递是神经元之间传递信息的过程，包括兴奋传导、突触传递和神经递质开释。
兴奋传导是神经元内部电信号的传递，突触传递是神经元之间化学信号的传递，神经递质开释是神经递质从前一神经元开释到后一神经元的过程。
4. 神经调节的机制神经调节是神经系统通过调节神经元之间的毗连和传递信息来维持机体内稳态的过程。
包括兴奋性和抑止性神经元的作用、神经递质的开释和再摄取、神经元之间的突触毗连等。
导学活动：1. 神经系统观察实验：观察显微镜下神经元的结构和突触毗连。
2. 神经传递模拟实验：利用模型演示神经元之间的信息传递过程。
3. 神经调节游戏：通过游戏形式体验神经调节的机制，加深对神经系统的理解。
导学作业：1. 阅读相关资料，总结神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能，并说明神经传递的过程。
3. 分析神经调节的机制，举例说明神经调节在平时生活中的应用。
通过本次导学，学生将对神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能、神经传递的过程以及神经调节的机制有更深入的了解，提高对生物学知识的掌握和应用能力。
神经调节的基本方式导学案
神经调节的基本方式导学案导学目标：了解神经调节的基本方式，理解神经系统在人体中的作用。
导学内容：1. 什么是神经调节？2. 神经系统的基本结构3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程3.2 突触传递3.3 神经递质的作用3.4 动作电位的传导3.5 突触后膜的电位变化导学过程：1. 什么是神经调节？神经调节是指通过神经系统来对人体的生理活动进行调节和控制的一种方式。
神经调节在人体中起着至关重要的作用，它通过传递神经信号来协调和调节人体各个系统的功能。
2. 神经系统的基本结构神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的指挥中心。
外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递给全身各个部位。
3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程神经传递是指神经信号在神经元之间传递和交流的过程。
它包括兴奋传导、传递和抑制等过程，其中兴奋传导是指神经信号从一个神经元传向另一个神经元的过程。
3.2 突触传递神经元之间的传递是通过突触完成的。
突触是神经元和神经元之间的连接点，具有传递神经信号的功能。
突触传递包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。
3.3 神经递质的作用神经递质是指神经信号传递过程中释放的化学物质，其作用是将神经信号从突触前膜传递到突触后膜。
常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、血清素等，它们在人体中起着不同的调节作用。
3.4 动作电位的传导动作电位是神经信号在神经元中传导的过程，它是由神经细胞膜内外电位的快速变化所产生的。
动作电位的传导具有正反馈、传导性和全或无性的特点。
3.5 突触后膜的电位变化神经信号在突触后膜传递时，突触后膜的电位会发生变化。
具体变化包括兴奋性突触后膜电位上升和抑制性突触后膜电位下降等。
总结：通过本导学案，我们了解了神经调节的基本方式。
神经调节通过神经传递、突触传递、神经递质的作用、动作电位的传导和突触后膜的电位变化等方式来完成。
生物八年级上册第07课时《人体的神经调节》导学案
第07课时第16章第1节人体的神经调节【学习目标】1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3．说出神经活动的基本方式并能举例说明，描述反射弧的组成。
【活动方案】活动一描述神经元的结构、功能和分布阅读课文第32—33页，观察图16－1，说出：1．构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？2．神经元的结构包括哪几部分？3．神经元有什么生理功能？活动二描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能阅读课文第33—36页，观察图16—2、3、4、5，说出：1．人体的神经系统由哪几部分组成？神经系统的中枢部分由哪些结构组成？2．脑包括______ ____、___ _______和____ _____。
3．大脑由两个____ _____组成，表面是_____ _____，又称_____ ___。
4．小脑的功能是协调全身___ ____的活动，维持________________。
5．有“生命中枢”之称的部位是____ _____。
6．大脑皮质的内部有许多___________汇集的部位，色泽亮白，叫做____________。
7．脊髓由___ _____和__ _____组成，从横切面上看，中央是____ _____，呈蝶形，周围是_________从功能方面，脊髓是中枢神经系统的_________部位。
8．讨论大脑和脊髓在结构上有何异同？【达标反馈】（）1．人体对来自外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起主要调节作用的是A. 消化系统B. 呼吸系统C. 循环系统D. 神经系统（）2．神经系统结构和功能的基本单位是A. 突起B. 神经元C. 血小板D. 白细胞（）3. 神经系统能够传导的兴奋叫做A. 神经冲动B. 神经调节C. 神经信息D. 刺激（）4．与人体的其他细胞相比，神经元在形态结构上的特点是A. 有明显的细胞核B. 与神经相连C. 细胞体生有许多突起D. 对外界刺激能产生反应（）5．大脑皮质上的沟和回增加了大脑的A. 脑容量B. 传导冲动的速度C. 体积D. 皮质面积和神经元数量（）6．人体的高级神经中枢位于A. 大脑灰质B. 小脑 C . 大脑白质 D. 脑干【拓展提升】（）1. 某人在一次意外事故中，变成了植物人，他肯定没有受损的是A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓（）2．喝醉酒的人说话含糊不清、站立不稳，原因是A．体力不支B．神经麻痹C．小脑酒精中毒D．大脑酒精中毒（）3．通过手术破坏家兔小脑的一侧，下列与此手术无关的是A. 躯体两侧肌肉紧张度不同，体态失常B. 一只眼睛失明C. 躯体失去平衡能力D. 动作不协调。
人体的神经调节导学案
识图作答：下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
14.神经元结构包括①；②。
15.在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。
16.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
17.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的。
18.反射的结构基础( )
A脑B.反射弧C.神经组织D.神经元
右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
19.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是［ ］。
20.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。
A
B
C
D
E
21.图中Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示的结构是，D所表示结构是。如果B受损，该反射(是否)发生，原因是。如果D受损，该反射(是否)发生，受测者(能否)感受到疼痛。
东南中学生物学科导学案
年级：八年级主备人：审核人：学生姓名：
编号：使用日期：年月日
课题
人体的神经调节
课型
新授
教
材
分
析
目标
1．描述神经系统和神经元的组成和功能；
2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
重点
1．神经系统的组成；
2．神经系统的调节
难点
举例说明人体神经系统参与生命活动的调节
教学过程
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是,约有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
6.是使运动协调、准确，维持身体平衡。
探究案
阅读P96页膝跳反射，每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
6．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
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第二章动物与人体生命活动得调节
第一节通过神经系统得调节导学案
【明确课标】
知识与技能:
1、概述神经调节得结构基础与反射；
2、说明兴奋在神经纤维上得传导与在神经元之间得传递。
3、概述神经系统得分级调节与人脑得高级功能。
过程与方法:
识图能力与阅读获取信息处理信息得能力。
情感态度与价值观:
建立合理健康得生活方式。
【学习重点与难点】
学习重点1、兴奋在神经纤维上得传导与在神经元之间得传递。
2、人脑得高级功能.
学习难点神经冲动得产生与传导。
【学习方法指导】
反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础，本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统得功能构建知识模型,结合图示，巩固知识。
第一课时
【学习过程】
温故知新:
1、机体维持内环境稳态得主要调节机制就是－- ——得调节网络。
2、生命系统得结构层次: →→→系统→个体。
3、初中学习得反射有哪些生活中得实例?
新课学习：
一、神经调节得结构基础与反射
（一)神经系统得结构与功能单位——②
④①
②
１、结构①：短且分支多,
突起
③：长且分支少。
③得外面包裹着一层，起着作用；它们合称为神经纤维，多条神经纤维聚集成束，构成神经。
2、功能：能够接受刺激产生 ,并 .
（二）神经调节得基本方式-—-－——反射
1、反射得概念:它就是指在得参与下，动物与人体对内外环境变化作出得。
请同学们分析以下两个实例就是否属于反射？(注意反射发生得关键)
例1:：含羞草得叶片受到人或动物得触碰后，叶子将下垂;
例2:草履虫经常可以趋利避害。
2、反射得分类
根据幻灯片中得实例，请同学们分析同样就是反射,有何不同？
由此分析我们知道反射可以分为反射与反射，前者一般由神经中枢调控，后者一般由神经中枢调控。
3、反射得结构基础就是，它一般就是由五个组成部分：， , , , .
感受器与直接相连，它得作用就是 ;
效应器与直接相连，它就是，作用：。
【合作探究1】
（1）请同学们仔细观察膝跳反射与缩手反射，这两个反射中各有几个神经元？说一说从图中如何判断传入神经与传出神经？
(２）考虑一个反射活动要顺利进行，需要哪些条件？
(三）兴奋就是指动物体或人体内得某些组织或细胞感受外界刺激后,由____＿___＿___状态变为__＿____＿_＿__状态得过程.
那么兴奋在神经元内部与神经元之间就是如何传递得呢?
二、兴奋在神经纤维上得传导(参考课本18页图)
【合作探究2】
1、神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外得电位如何?当某一部位受到刺激后，细胞膜电位如何变化？
神经细胞未受刺激,处于静息状态时，膜电位表现为_＿______＿___;受到刺激后,神经细胞兴奋,膜电位表现为＿_＿_______＿_,
2、在神经纤维上局部电流时如何形成得？兴奋在神经纤维上如何传导？
兴奋与未兴奋部位由于得存在,形成了_＿_＿_＿___＿_＿。
电流方向在膜外由＿___________流向_____＿____ ，在膜内由_____＿＿__流向_____＿______＿.
神经冲动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向，与膜外电流方向。
3、兴奋在神经纤维上得传导方向:
如果受刺激部位不就是在最左端，而就是在神经纤维得中间,请同学们分析电位变化情况与局部电流方向，兴奋传导方向.
所以，兴奋在神经纤维上得传导就是: .
课堂小结:
今天我收获了多少?
课后拓展:1、探究医院里局部麻醉药可能得作用机理。
2 、比较兴奋在神经纤维上得传导速度与电流在金属导线上得传导速度。
【课后检测】
1、下列关于反射与反射弧得叙述正确得就是ﻩ（）
A.反射弧就是神经系统结构与功能得基本单位B。
反射活动必须通过反射弧来完成
C．只要有完整得反射弧，必然出现反射活动 D.反射与反射弧在性质上就是完全相同得
２、某人因受外伤，致使脊髓从胸部折断开。
一般情况下（）A。
膝跳反射存在，针刺足部有感觉B。
膝跳反射不存在，针刺足部有感觉
C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉Ｄ。
膝跳反射存在，针刺足部无感觉
3、神经纤维处于静息状态与兴奋状态时,细胞膜内外得电位分别就是ﻩ（）
A.内正外负，内负外正
B.内负外正，内正外负
C。
内负外正,内负外正Ｄ。
内正外负,内正外负
4、取出枪乌贼完整无损得粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如图所示得实验。
G表示灵敏电流计，
a、b为两个微型电极,阴影部分表示开始发生局部电流得区域。
请据图回答下列问题：
（１）静息时，神经纤维膜内外得电位状况就是.
(2）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，在c处给予强刺激(如图）,电流计得指针会发生次方向(填“相同”或“相反”）得偏转。
（3)若将b电极置于d处膜外（ａb=ｂd），ａ电极位置不变,则刺激c处后,电流计就是否偏转?。
（4) 若将a电极置于ｄ处膜外（ｂc＝cｄ）,b电极位置不变,则刺激c处后,电流计就是否偏转？。