搭石时教案
搭石优秀教案（精选9篇）
搭石优秀教案搭石优秀教案（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的搭石优秀教案，希望对大家有所帮助。
搭石优秀教案篇1学习目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学流程：一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。
通过预习，你对搭石有哪些了解？二、学习第一自然段自读本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。
“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。
三、提纲挈领学习2——4自然段在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。
1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。
2、生谈自己发现的美①老人及时调整搭石②一行人协调有序地过搭石③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？讨论后表演有感情地朗读。
4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。
配乐感情朗读，读中体会美好情感。
5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。
然后各抒己见。
重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。
四、用朗读来理解最后的段落在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
五年级上册语文第五课《搭石》教案
五年级上册语文第五课《搭石》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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搭石教案模板(共5篇)
搭石教案模板〔共5篇〕第1篇：搭石教案第二十一课搭石学习目标“谴、惰、俗〞等7个生字。
会写“洪、暴、猛、涨〞等13个生字。
能正确读写“山洪爆发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下〞等11个词语。
2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
“搭石〞引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。
教学重、难点品味由“搭石〞引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。
课前准备1.生字新词卡片。
2.有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。
(有条件的可制成多媒体课件)第一课时(出示几幅有关桥的图片，或课件展示桥的图景。
) 同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起来学习一篇新的课文《搭石》，作者没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，(出示课文插图)，这些石头有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?2.质疑定标。
“搭石〞这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题目，你一定想弄明白一些问题，你有什么疑问? 教师适时引导，归纳学生提出的问题。
如： a、什么是“搭石〞? b．搭石是怎样铺成的? c．人们是怎样过搭石的? d．为什么搭石留给作者这么深的印象? ……二、个性自读，自主感知1.第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想方法解决不理解的词语。
2.第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。
3.第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。
三、合作交流，释疑解难1.同桌对读课文，互相欣赏、评价。
2.小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。
3.全班交流，反应。
解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。
a．什么是“搭石〞? b．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? c．作者为什么要写家乡的搭石?四、练习1.识记生字，指导书写a．自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。
《 搭石》教学设计12篇 搭石教案及教学设计
《搭石》教学设计12篇搭石教案及教学设计下面是收集的《搭石》教学设计12篇搭石教案及教学设计，以供参考。
《搭石》教学设计1教学目标：1．以随文识字为主要方式学会本课10个生字，正确读写本课生字词语。
2．运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重点难点：重点：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
难点：运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题板书课题。
齐读课题二、整体感知，初识搭石1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？2、指名汇报，交流。
3、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
4、教学并指导理解“脱鞋绾裤”的意思，体会搭石给人们带来的方便。
5、齐读什么是搭石。
6、这些给人们带来了方便，看上去很不起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样的印象？7、课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。
（师相机板书）三、围绕风景，自主寻美1、几块平平常常的石头，构成了家乡的一道什么样的风景呢？现在，就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
师：请大家静静地默读3—4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
2、交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。
四、指导感情朗读。
第二课时一、深入体会，品味搭石交流句一：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
《搭石》教案优秀6篇
《搭石》教案优秀6篇搭石教学设计篇一一、教学内容：人教版第七册《21 搭石》二、教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
四、教学流程：第一课时（一）情境导入，揭示课题：师：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。
师：看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有没有什么问题要问？生1：什么是搭石？生2：搭石搭在哪？生3：搭石是干什么用的？师：那就让我们带着这些问题来读书，相信书中总会有大家需要的答案。
（二）初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2、反馈字词：谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人师：课文里的生字词都读准确了吗？那我可要考考你。
（出示词语）同桌互读有需要提醒同学注意的词语吗？生1：“俩”念liǎ。
生2：“脱鞋绾裤”的“绾”师：“绾”是什么意思？生3：把裤子卷起来。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生2：我认为会很辛苦。
生3：还会很麻烦。
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？生：就会着凉感冒。
《搭石》教案(6篇)
《搭石》教案（6篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是作者给大家分享的6篇《搭石》教案，希望能够让您对于搭石的写作有一定的思路。
《搭石》教学设计篇一教学目标1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。
2、正确、流利、有感情地读文，体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
3、领悟作者细心观察、生动描写的方法。
教学重点理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。
教学难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
教学过程一、诗意导入，引出搭石（一）（出示情境图）同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。
但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得较美的还是家乡的搭石。
（二）这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》（出示课题），感受那浓浓的乡情。
（看老师写课题，齐读课题）二、整体感知，初识搭石1、检查预习效果。
（出示两组词语）这篇课文同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在老师就来检查一下⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下（找出谴责的近义词，懒惰的反义词）。
⑴、多音字：间隔、暴涨、一行人、相背而行。
2、生自由地朗读课文。
师：南宋有名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”你们能做到字字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两个要求，要求：⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。
⑴、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。
3、理清脉络。
同桌合作用小标题概括课文内容。
课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容呢？别急，和你的同桌交换一下自己的意见。
争取能用几个小标题来概括，看看我们班的较佳拍档是哪两个？4、总结梳理板书。
三、研读搭石，感受重要1、课文围绕搭石写了摆、调、走、让、过搭石，那到底什么是搭石呢？请同学们仔细读读课文第1自然段。
《搭石》教案精选3篇
《搭石》教案精选3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《搭石》教案，希望能够满足亲的需求。
搭石优质课教案篇一教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学过程：一、文本导入，引出搭石1、出示图片，创设情境，引出课题。
2、板书课题，齐读课题。
3、通过课题引发疑问，带着问题初读课文。
二、整体感知，初识搭石1、用喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流学习“什么是搭石”。
3、交流搭石给人留下的印象。
三、小组合作，概括搭石之美。
1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生相互交流。
2、默读2-4自然段，寻找美丽风景。
3、交流所寻风景，概括回答。
四、深入体会，品味搭石。
（从学生最喜欢的风景开始）1、一行人“走”搭石。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤：（1）读通句子，正音，师范读。
（2）引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”。
（3）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（4）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（5）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（6）感悟“和谐”之美。
2、以小组讨论的方式，交流后几幅图画情景，体会乡亲们的美好情感。
在第幅图画中，我遇到了，他们（怎样做的），我感受到了？3、体会方法，运用方法，自主学习面对面走搭石，摆搭石等风景，感悟“谦让”、“奉献”之美。
《搭石》优秀教案
《搭石》优秀教案•相关推荐《搭石》优秀教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《搭石》优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《搭石》优秀教案1教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字，搭石教学设计。
正确读写"山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结"等词语。
通过查字典、联系上下文等方法理解字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：学习作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学过程:一、导入，激发兴趣：1、我国当代作家刘章爷爷的家乡是一个美丽的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是那一块又一块的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、齐读课题。
3、理解“搭”，借这个字学习查字典并联系上下文理解词语的办法。
二、初读课文，检查预习：1、检查生字生词读音。
指名读——齐读2、轮读课文，其他同学想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？3、汇报交流：（1）理解什么是“搭石”及搭石的用处。
①用学习“搭”字的方法理解“挽”字。
②体会搭石的作用。
师：如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋挽裤人们收工就必须——脱鞋挽裤人们赶集就必须——脱鞋挽裤人们访友就必须——脱鞋挽裤。
一句话，人们来来去去都必须——脱鞋挽裤师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？（不方便、很辛苦、很麻烦。
）（2）搭石给你留下了什么印象？（方便、美。
）三、品读体验，感悟文本：1、找找第二自然段中表现家一句话。
（板书：家乡的一道风景）2、学习2——4自然段，体会表现美的语句。
课文《搭石》的教案
《搭石》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《搭石》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的搭石的场景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇敢、坚韧、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受搭石的场景和过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描绘的搭石的场景和过程。
三、教学准备1. 教学材料：课文《搭石》，生字词卡片，图片，视频等。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对搭石的兴趣。
（2）教师简要介绍搭石的背景和意义。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 实践环节：（1）学生分组，进行搭石的实践活动。
（2）学生通过观察、交流，总结搭石的技巧和方法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《搭石》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于搭石的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地是否有搭石的传统，收集相关资料。
（2）观察自然界的其他搭石现象，拍照记录，并写一段观察心得。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
《搭石》优秀教学教案设计
《搭石》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握搭石的基本技巧和要领；（2）培养学生团队合作精神和相互协作的能力；（3）提高学生动手操作能力和创造力。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结的方法，让学生掌握搭石的基本技巧；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力；（3）鼓励学生发挥想象，创新搭石的方式和方法。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的决心；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教学重点：（1）搭石的基本技巧和要领；（2）团队合作精神和相互协作的能力。
2.2 教学难点：（1）搭石的技巧和要领的掌握；（2）创新搭石的方式和方法。
第三章：教学过程3.1 课前准备：（1）准备搭石的材料和工具；（2）划分课堂活动区域；（3）组织学生进行小组合作。
3.2 课堂导入：（1）引导学生关注自然环境，激发学生对搭石的兴趣；（2）向学生介绍搭石的基本概念和意义。
3.3 课堂讲解与示范：（1）讲解搭石的基本技巧和要领；（2）示范搭石的技巧和要领；（3）让学生进行实践操作，并及时给予指导和反馈。
3.4 课堂练习与讨论：（1）组织学生进行小组合作，进行搭石练习；（2）引导学生总结搭石的技巧和要领；（3）鼓励学生分享创新搭石的方式和方法。
3.5 课堂小结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价；（2）引导学生思考如何将搭石的技巧应用到生活中。
第四章：教学评价4.1 学生自评：（1）评价自己在搭石练习中的表现；（2）反思自己在团队合作中的优点和不足。
4.2 同伴评价：（1）评价同伴在搭石练习中的表现；（2）评价同伴在团队合作中的表现。
4.3 教师评价：（1）对学生在搭石练习中的表现进行评价；（2）对学生在团队合作中的表现进行评价；（3）对学生的创新能力和实践能力进行评价。
搭石 教案
搭石教案课题：搭石教学目标：1.了解搭石的原理和材料，培养学生的动手能力和创造力。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.培养学生的观察能力和想象力。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.向学生展示一些搭石的作品，引发学生对搭石的兴趣。
2.通过提问让学生了解搭石的定义和原理。
二、知识讲解（15分钟）1.向学生介绍搭石的材料和工具，如石块、砖块、木棍等。
2.讲解搭石的原理，即通过无粘合剂将石块组合起来形成稳定的结构。
三、示范（15分钟）1.老师进行搭石的示范，展示如何选择合适的石块和搭建方法。
2.注重解释示范过程中的关键点和技巧。
四、实践操作（30分钟）1.让学生分组进行实践操作，每组分配一定数量的石块和工具。
2.鼓励学生根据自己的想法和创造力进行搭石设计。
3.提供必要的指导和帮助，引导学生进行团队合作和沟通。
五、展示和总结（15分钟）1.每个小组展示他们的搭石作品，让其他小组进行评价和提问。
2.总结搭石的技巧和注意事项，让学生体会到搭石的乐趣和挑战。
3.鼓励学生思考搭石的应用领域，如建筑、艺术等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家找一些石块，进行自由搭石的设计和制作，并写一份搭石日记，记录他们的思考和感受。
教学资源：1.展示的搭石作品。
2.石块、砖块、木棍等搭石材料。
3.搭石的工具。
教学拓展：1.组织学生参观一些搭石的建筑或艺术作品，拓宽他们的视野和激发他们的创造力。
2.开展搭石比赛，鼓励学生展示自己的才华和创意。
3.组织一个搭石展览，让更多的人欣赏学生的作品，并给予鼓励和评价。
《搭石》优秀教案优秀6篇
《搭石》优秀教案优秀6篇《搭石》教案篇一教学目标：1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。
教学重难点：1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
教学流程：一、导入新课，检查预习，初读1、同学们请你轻轻地闭上眼睛，静静的想一幅画面：那是一个美丽的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，一条清澈见底的小溪从村前潺潺地流过。
美吗？这里就是作家刘章爷爷的家乡。
知道吗？刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
（板书：搭石）齐读课题，带着刘章爷爷的心情读出来。
2、“搭石”是什么？（注意这个“搭”字。
）能用课文的话以读代讲吗？注意这一段的这个词“间隔”读音，还有这几个词语你能读准吗？（猛涨、一行人、相背而行、背着老人）我们读课文的时候一定要留心这些多音字。
3、这是本课的生字，你预习的时候注意了什么？还有什么想提醒大家的吗？（谴责、暴、衡）4、还有谁愿意把你读的最好的句子或段落读给大家听。
其他同学听她读的是否准确、是否流利？5、同学们课文读通了，那你知道课文主要写了什么吗？还有什么地方不明白？二、梳理课文，找出切入点，议读切入点：这道风景究竟美在哪里呢？请同学们静静地默读课文，用心体会，划出令你感触最深的地方，如果有的词语会让你心头轻轻一颤，你就把这样的词圈出来，多读几遍。
交流：说说你看到了什么样的画面？乡亲们摆搭石什么时候，为什么要摆搭石？（感受没有搭石“来来去去，必须脱鞋绾裤”带来的不便、麻烦，“天凉了”）从乡亲们摆搭石你能体会出什么？（挑选、摆放、时间：抓住“平整方正”人们精心挑选，让搭石更平稳，“两尺左右”的间隔，还有“早早地”来体会山里人的纯朴善良、无私、助人为乐）乡亲们这种无私的奉献构成了家乡的。
搭石优秀教案一等奖
搭石优秀教案一等奖搭石优秀教案一等奖一、教案概述•教案名称：搭石优秀教案一等奖•适用年级：小学三年级•学科领域：美术•教案编写人：[您的姓名]二、教学目标1.了解搭石艺术的基本概念和特点。
2.学习并掌握搭石的基本技法，如平衡、固定、层次等。
3.提高学生观察、动手能力，培养创意思维和审美能力。
4.培养团队合作和交流的能力。
三、教学内容和进度安排1. 第一课时：搭石基础知识•介绍搭石的艺术形式和历史渊源。
•观看相关搭石艺术作品的图片和视频，让学生欣赏和感受。
•分析作品特点，引导学生关注平衡、比例、层次等概念。
2. 第二课时：搭石的基本技法•引导学生观察和描绘不同形态的石头。
•教授搭石的基本技法，如平衡点、固定点的选择和设置。
•分组活动：学生根据指导要求尝试搭石，检验技法运用并共同解决困难。
3. 第三课时：创意搭石•引导学生观察自然界中的石头、树枝、草叶等，激发创意思维。
•学生分组进行创意搭石作品的设计和制作。
•学生展示和讲解自己的作品，分享设计思路和感受。
4. 第四课时：欣赏和评价•学生观看其他小组的作品展示并互相欣赏。
•学生根据指定评价标准对作品进行评价。
•分析不同作品之间的差异和特点，引导学生发现美的感知和审美需求的多样性。
四、教学方法•观摩法：通过观看搭石艺术作品，培养学生的审美能力和创意思维。
•合作学习：通过小组活动，培养学生合作、交流和解决问题的能力。
•体验式学习：通过动手实践，让学生亲身体验搭石的过程和乐趣。
五、教学评价•自我评价：教师对学生的观察和参与情况进行评价。
•同伴评价：学生对其他小组作品的欣赏和评价。
•教学成果：学生的搭石作品及其创意思路、制作过程的书面总结和口头讲解。
以上教案为例，针对搭石优秀教案一等奖进行了相关的教案编写。
希望对您有所帮助！。
搭石 教案
搭石教案教案：搭石教学目标：1. 知识目标：学习搭石的基本方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和空间想象能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和毅力，培养学生的合作意识。
教学重点：学习搭石的基本方法和技巧。
教学难点：培养学生的动手能力和空间想象能力。
教学准备：1. 教师准备：搭石的示范作品、搭石的基本材料（如小石子、木块等）。
2. 学生准备：学生自备的小石子、木块等。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师让学生观察示范作品，介绍搭石的定义和意义。
2. 向学生提问：“你们觉得搭石有什么好处？”引出学生热情参与的话题。
Step 2: 搭石的基本方法和技巧1. 教师简要介绍搭石的基本方法和技巧，如平衡、稳定等。
2. 通过示范，让学生观察和学习如何使用不同形状和大小的石子和木块搭建稳定的结构。
3. 引导学生进行亲身实践，让学生尝试搭建简单的结构。
Step 3: 提高难度1. 教师将示范作品拆散，让学生观察研究搭建过程中的技巧和要点。
2. 引导学生思考如何搭建更复杂的结构，鼓励学生进行创新尝试。
Step 4: 小组合作1. 将学生分组，要求每个小组合作搭建一个大型的搭石作品。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的方法和技巧进行搭建。
3. 讲解并强调小组合作中的团队合作精神和共同目标。
Step 5: 展示和评价1. 每个小组展示他们的作品，学生可以对其他小组的作品进行评价和点评。
2. 教师可以结合评价结果给予肯定和建议，激发学生对搭石的兴趣和热情。
Step 6: 总结1. 教师与学生一起总结学习的成果，让学生回顾学习到的方法和技巧。
2. 鼓励学生反思学习过程中的困难和收获，提出自己的想法和建议。
Step 7: 作业要求学生在家自行搜集不同形状和大小的石子和木块，继续进行自由搭建，并写下自己的心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察示范、亲身实践和小组合作，掌握了搭石的基本方法和技巧。
课文《搭石》的优秀教案
《搭石》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《搭石》。
（2）理解课文内容，了解搭石的来历、搭石的过程以及搭石的作用。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然景观的欣赏能力。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
（3）树立正确的环保观念，自觉保护大自然的美景。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解搭石的来历、搭石的过程以及搭石的作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 搭石的来历、搭石的过程以及搭石的作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习体验。
2. 合作学习法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考、发现问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学准备1. 课文《搭石》的课件或黑板。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频，引导学生关注大自然的美好景色。
（2）引导学生思考：你们在生活中是否见过搭石现象？（3）简介课文《搭石》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文找出搭石的来历、搭石的过程以及搭石的作用。
（3）学生组内交流学习心得，分享学习收获。
3. 合作学习（1）分组讨论：你们认为搭石现象在大自然中有什么作用？（2）每组派代表分享讨论成果，总结搭石的作用。
（3）教师点评并总结。
4. 生字词学习（1）让学生朗读课文，注意生字词的读音。
搭石的教案
搭石的教案一、教学目标1.了解搭石的基本概念和原理；2.掌握搭石的基本方法和技巧；3.培养学生的动手能力和创造力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.搭石的基本概念和原理；2.搭石的基本方法和技巧；3.搭石的实践操作；4.团队合作。
三、教学过程1. 搭石的基本概念和原理1.介绍搭石的历史和文化背景；2.介绍搭石的基本概念和原理；3.介绍搭石的分类和特点。
2. 搭石的基本方法和技巧1.介绍搭石的基本方法和技巧；2.演示搭石的基本方法和技巧；3.练习搭石的基本方法和技巧。
3. 搭石的实践操作1.分组进行搭石实践操作；2.指导学生进行搭石实践操作；3.指导学生进行搭石实践操作的调整和改进。
4. 团队合作1.强调团队合作的重要性；2.指导学生进行团队合作；3.总结团队合作的经验和教训。
四、教学评价1.观察学生的实践操作；2.评估学生的搭石技能；3.评估学生的团队合作能力。
五、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理；3.教学方法是否有效；4.学生反馈是否积极；5.教学改进的建议。
六、教学资源1.搭石教学视频；2.搭石教学PPT；3.搭石实践工具和材料。
七、教学参考1.《搭石技法》；2.《搭石艺术》；3.《搭石实践指南》。
八、教学总结搭石是一项具有悠久历史和文化背景的艺术，通过搭石的实践操作，可以培养学生的动手能力和创造力，同时也可以培养学生的团队合作精神。
在教学过程中，我们应该注重学生的实践操作和团队合作，同时也要注意教学方法的多样性和教学资源的充分利用，以达到教学目标。
《搭石》教案
搭石教案
简介
搭石是一种古老的建筑技艺，它可以用来建造各种建筑物，如桥梁、城墙、建筑等。
搭石的过程是将多个石头叠在一起，通过合理的布局和构造，使得整个结构牢固稳定。
本教案将教授搭石的基本技巧和注意事项，帮助学生了解并掌握这种技艺。
教学目标
1.了解搭石的历史和发展；
2.掌握搭石的基本技巧；
3.学习搭石的注意事项；
4.培养学生的创造性思维和艺术感。
教学准备
教师需要准备以下教学资源：
1.针对搭石技艺的讲解PPT；
2.模拟搭石练习工具（如搭积木）；
3.搭石实物样品。
教学过程
导入
1.通过PPT介绍搭石的历史和发展。
2.展示搭石实物样品，引导学生发表自己的观察和感受。
演示与练习
1.通过PPT演示搭石的基本技巧，如石头的选择和如何平衡石头。
2.分发模拟搭石练习工具，让学生自行练习搭石技巧。
3.引导学生在练习过程中思考如何将自己的构思转化为实际的搭石结构。
总结与反思
1.让学生展示自己的搭石作品，并组织讨论，分享经验。
2.引导学生对自己的作品进行评价，总结学习到的知识和技能。
3.提供反馈和评价。
注意事项
1.在练习搭石时，要注意安全，注意保护眼睛和手部；
2.确保练习环境干净整洁，以避免搭石结构不稳定；
3.强调搭石需要耐心和细心，简单的错误可能会导致整个结构失衡。
结束语
搭石是一项非常有趣的技艺，通过学习这种技艺，不仅可以锻炼学生的创造性思维能力，还可以培养他们的审美和艺术感。
希望学生们在今后的学习和生活中，能够更好地应用这种技艺，创作出更多精彩的作品。
搭石公开课的教案7篇
搭石公开课的教案7篇搭石公开课的教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的搭石公开课的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
搭石公开课的教案1搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、读诗、揭题、简介1、出示一节小诗故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。
那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。
（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。
山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。
他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。
齐读课题。
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发溪水猛涨①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?预设：A、我仿佛看到了洪水很大。
——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。
——哪个字让你有很快的感觉？（猛）同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语①指名读。
语文课文《搭石》教案(7篇)
语文课文《搭石》教案〔7篇〕教学目标：1、生疏7个生字，正确读准“间隔、懒散、俗语、清波漾漾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，觉察美、赏识美，感受乡亲们奇特的情感、纯朴的民风，体会乡亲们静静无闻、无私奉献的精神和难忘的乡情。
3、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、认真感受的习惯。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，觉察美、赏识美，感受乡亲们奇特的情感、纯朴的民风，体会乡亲们静静无闻、无私奉献的精神和难忘的乡情。
2、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、认真感受的习惯。
教学难点：感受乡亲们纯朴、奇特的情感，体会人与人之间相互关爱带来的温存和欢快，并使学生从平凡的事物中觉察美。
教学预备：拍摄搭石图片，制作多媒体课件。
课时：两课时教学流程：一、渲染情境，揭开文本之面纱。
1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个秀丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清亮见底、潺潺而流的小溪，特别秀丽。
可是每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课让我们一起去感受平凡而秀丽的搭石。
看教师写课题〔板书课题：２１搭石〕，齐读课题。
请同学翻开课文103页，自由读课文留意读准字音读通句子，再想一想什么是搭石？搭石给你留下了什么印象？〔生读课文〕2分钟左右二、初读文本，相约便民之搭石。
１、自由阅读课文，要求：留意读准字音，读通句子。
划出文中写搭石的句子。
２、组织沟通。
〔1〕师：同学读书都特别的认真，知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说。
〔请一生说〕你找的很准确。
〔2〕、师质疑：假设没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必需脱鞋绾裤。
大屏幕出示：“挽”。
“挽wǎn”是个生字，什么意思呢？〔生：卷起来的意思。
〕那脱鞋挽裤呢？〔生：脱掉鞋子卷起裤子。
〕师：那就是说，假设小溪里没有搭石，人们出工就必需——脱鞋挽裤人们收工就必需——脱鞋挽裤人们赶集就必需——脱鞋挽裤人们访友就必需——脱鞋挽裤。
《搭石》教案(优秀7篇)
《搭石》教案（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是书包范文为朋友们带来的《搭石》教案（优秀7篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
搭石优秀教案篇一教学目标：１、流利、有感情地朗读课文２、引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。
教学重点：教学难点：教学准备：教学课件教学过程：一、课前谈话同学们去过哪里旅游？觉得哪儿的景色最美？可是，无论哪儿美再美也比不上家乡美。
我们的家乡有哪些美景？二、导入刘章爷爷也觉得自己的家乡是最美的。
刘章爷爷的家乡，有一条无名小溪，溪水潺潺。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
（在轻音乐中边叙述，边在黑板上画上小溪、搭石）搭石，构成了家乡的一道风景。
让我们和刘章爷爷一起，走进小村庄。
三、读文，寻找“美”，欣赏“美”１、请大家打开课本103面，自由读课文，用心去品味文中流淌着的美。
２、拿起你们的笔，默默地、细细地读读课文，看看你从课文的哪些句子能够感受到美，觉得它是一道风景，就把那几句话画下来。
３、把你画的句子，读一读，一边读，一边体会这其中流淌着的美。
４、交流勾画的句子，欣赏“美”。
⑴每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（想象仿佛看到什么？听到什么？师语言描述，范读，指导读，读出诗的韵味与美感来；生练读，指名读。
）过渡：踏踏的声音，漾漾的清波，绰绰的人影，这是看得见、听得见的具体的“美”。
课文中还有许多看不见的“美”，同样也是一道风景。
哪些同学找到了？⑵进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
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搭石时教案
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
21、《搭石》第一课时教学设计:
《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。
全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。
语文课就是要引导学生品味语言文字，让学生充分的阅读实践中有所感悟，有所体会，促进学生语文素养的全面发展。
正是基于这样的理念，我的设计中开出了很大的空间，让学生品味重点词句，由浅入深，体会作品蕴含的感情，并感情地朗读课文。
其中穿插的表演和情境对话，也是为了语文而教学服务，既训练了学生的说话能力，又内化了文本语言和文本内涵，可谓一箭双雕。
为了促进课堂生成，我是这样设计第一课时的。
一、教学目标
1.认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2.能正确、流利有感情的朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神
3.明白搭石是什么，怎么样搭石，为什么要搭石
教学重点：让学生解决搭石是什么，怎么样搭石和为什么要搭石等几个问题
教学难点：能从朗读中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神
二、教学过程
（一）揭题。
1、师：上课之前，老师先要介绍一位作家给大家认识，他叫刘章，他也是一名诗人。
(课件出示刘章照片)，因为他的作品来自生活，所以人们亲切地称呼他为“农民诗人”“草根诗人”（出示情境图）同学们看这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石
2．板书课题，齐读课题。
师：看老师板课题（生看师板课题）
师：齐读课题
（1）请同学们读一读课题，你有什么问题要问刘章爷爷的）
师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都很聪明，很了不起，那好，想用什么办法来解决问题
师：读书，这可是个好办法。
在读书之前老师先要检查一下你们的预习情况，来，孩子们，请看大屏幕，谁来读读
1出示本课的认读生字（带拼音）。
先找3位同学认读。
2后请两位同学担任小老师，带领学生齐读生字。
3．去掉生字拼音，再让同学认读。
让学生用“加一加，减一减，换一换”的方法来讲一讲自己是怎么记住这些生字的，并及时纠正错误。
裤字衣字旁要写成示字旁伏字容易漏写一点暴字容易把下面的点提写成横撇（教师范写）上中下结构衡字中间上半部分像鱼，下面是一个大字，最后一笔是点不是捺（这是左中右结构，这样结构的字还有哪一个）涨字每一部分要写长惰字下面那个月字的第一笔是竖不是撇
本文中出现了几个多音字，谁发现了，跟大家分享一下。
3.多音字zhǎnɡ涨潮涨价zhànɡ涨红红了脸泡涨
jiàn间隔间断间接jiān中间房间
xíng一行人háng银行tiáo协调有序diào调动
4、现在来看一看本课的生词，谁来读一读。
谴责懒惰俗语伏下猛涨平衡平稳绾裤间隔人影绰绰协调有序山洪暴发清波漾漾
让学生用开火车的方式分两组来读。
后全班齐读。
加深印象。
（二）整体感知全文。
1.好了，生字词的障碍扫清了，现在请同学们带着你们的疑问打开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通课文，并弄明白什么是搭石（生自由读课文3分多钟）交流。
师：刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗谁用课文的句子来回答。
（指名回答）
出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：你真聪明，一下子把我们第一个问题给解决了。
谁来来读读这句，其他同学认真听，我们一起来比一比，看看我们班哪位同学的眼睛最亮，能一下子找出这句和原文的区别来。
出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
（故意去掉平整方正二尺左右的间隔横着）
师：师：你看得真仔细！你的眼睛可真尖！真厉害！（随即评价）
师：那漏了这些词句行吗生：不行
师：为什么呢
预设1：生：平整方正是写搭石的样子——师：这是搭石的外形特点，不能删，还有吗
预设2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师：是的，这样的距离，步子跨着最舒服了。
预设3：生：横着摆上一排是写它摆的方式——师：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。
师：同学们，让我们再来读读什么是搭石，要读出搭石的特点哦！
师：是呀！乡亲们是那么细心、那么聪明。
师：那文中有没有告诉我们，如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢谁也能用课文中的句子来回答。
你说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：那挽裤就是——(生：卷起裤子。
)
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须——脱鞋挽裤
人们收工就必须——脱鞋挽裤
人们赶集就必须——脱鞋挽裤
人们访友就必须——脱鞋挽裤。
总之一句话：人们来来去去都必须——脱鞋挽裤师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生：我认为会很辛苦。
生：还会很麻烦。
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。
了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
齐读（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）
三、走进课文，体会走搭石之美
1、看来搭石是很重要的，让我们也来走走搭石吧，刘章伯伯有没有告诉我们走搭石的方法
出示：紧走搭石慢过桥
师：那么怎样走才是“紧走搭石”呢请大家静静地默读第3段，说说你的想法。
出示：搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
师：那什么是紧走搭石呢生1：搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
师：对，走搭石必须得走得快，谁能走得跟快点。
生：生读
师：那除了快还要走得怎么样呢生2：人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚就会掉进水里。
师：是的，还要跟得紧，你似乎慢了点，谁能更紧点。
生：读
过渡句：我们同学已经会走搭石了，那下面去看看一行人紧走搭石的画面吧！
（2）师范读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
师：听着听着，你觉得这是怎样的画面呢生：很美
师：那你又从哪感受到美了呢生：从协调有序中看到美了。
师：是吗那协调有序的动作是怎样的动作呢生：人们不慌不忙，一步一步的。
师：这是你的感受！这样吧！谁能用文中的句子来说说呢
生1：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐
师：那让我们也来协调有序地走走这搭石（指一排学生：前面的，后面的）（指这组问）你们现在走在哪生：搭石上。
搭石不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗生：有。
师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——
生1：抬起脚来后面的——生2：紧跟上去（速度渐快）前面的——生3：抬起脚来后面的——生4：紧跟上去（速度再渐快）前面的——
生5：抬起脚来后面的——生6：紧跟上去
师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——生：协调有序
师：踏踏的脚步声，真好听，那让我们再来美美地读读这协调有序的画面吧！（齐读）
（3）师：听着这美妙的音乐，你还能从哪感受到美生：清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感！师：真好！你阅读地真仔细。
什么事清波漾漾呢，就是水面波浪荡漾师：“人影绰绰”又是怎样的画面呢看看字典里绰字的三个解释，你们选哪个那谁来说说是什么意思生：人影多，姿态美。
好了那谁再来给我们读一读这一段，读出这清波漾漾，人影绰绰的美好来。
你读的可真美啊，刘章爷爷能发现自己身边真实而平凡的美好，那你能不能也试着写写自己身边的美呢，现在请同学们准备好纸币，我们来进行一个小练笔。
（读课件）
六、总结并预告下节课学习内容。
师：好了，孩子们，谁来向大家展示一下你写的身边的美。
非常好。
这节课我们领略了刘章爷爷故乡的搭石，了解了什么是搭石，为什么要搭石，也试着走了走搭石，搭石平凡而朴素，它还有哪些看得见的美哪些看不见的美作者又是怎样表达这些美的呢……下节课我们将继续去学习。
好了，最后来看一下今天的作业：必做：摘抄文中自己喜欢的句子选做：写一写平凡事物中的美。