高中政治教学心得体会2021
高中政治教学心得体会
高中政治教学心得体会
当我们备受体悟时，可以将其记录在心得体会中，从而不断急遽地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？上列为大家整理的高中政治教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
专事以后高中政治教育几年以来，我立足于一线教育岗位，积极努力，扎实工作，付出了大量的辛勤劳动和汗水，也夺下了一定的成绩，现在我把自己的一些工作经验与心得体会在工作中写出来，请领导与同仁们指正。
一、端正态度，强化责任意识
从事教育工作，特别是高中政治教育组织工作，我一直把工作态度与责任意识放在首位。高中政治是一门特殊课目，女中学生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时期，做好高中政治教育工作工作，是保证高中生心理健康的首要。在实际工作中，我把高中政治教学内容的特殊性与高中生成长相结合，端正态度，不断强化责任心，以高度负责的态度做好高中政治教育工作工作。
二、加强学习，提高自身素质
高中政治教学内容不同于课程其他科目，有较强的时政性。做为一名高中政治老师，我不断加强学习，提高自身素质，以适应急速不断变化的宏观经济形势需要，主要表现在四个方面：
一是加强了对教材本身的一为学习与研究。只有吃透教材，把握教学重点，就可以高质量完成教学任务；二是加强了对教育理论的学习所研究与研究，儿童通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习，让自己理解适应并能够针对高中生心理特征制定相应的教学方案；三是加强了对时政财经新闻时政的分析与研究。高中政治要
学学习内容相对枯燥，单纯让学生教学内容、机械记忆，难以达到良
好的教学效果，只有充分关心时事，分析研究并把南方周末融合到教
学内容中，才能变枯燥为趣味，调动学生的积极性；四是加强了对与
网络的学习与研究。鉴于高中政治参考资料内容的特殊性，需要收集
大量的时政资料与信息来授课内容，能够熟练使用计算机与互联网查
找信息，为做好教学工作提供了拥护有力的信息支持。
三、突出重点，把握关键环节
在实际教学工作中，我重点认清五个环节，即“备、教、辅、改、考”，它们环环相扣，相辅相成，成为一个有机的整体。
（一）“备”是指备课。备课是全面落实做好教学其他工作
的前提条件。
一个良好的开始是事情成功的一半，所以备课是很重要的一
个各个环节。政治和别的考试内容不同，它有较强的时政性，这就要
求教师在准备时高度关注时政热点，并且和人猿泰山的原理、知识点
相结合，如近来的猪肉价格上涨，日本政府更迭，这样既能激发学生
的学习兴趣，扩大同学们的视野，提高同学们的政治觉悟，又能和各
大考试并行，锻炼同学们对热点模具的分析能力，对课本知识的运用
能力，真正达至高中思想政治课的教学目的。
另外，在备课的时候，作为有位文科教师，除了用词准确外，要注意语言组织的逻辑性和系统性，使孙竹丹一篇教案看上去就是一
篇政治论文，教师胸中有丘壑，才能在课堂上如行云流水。一气呵成。
（二）“教”是指讲授新课。如果说讲授新课是做好教学工
作的中心思想。
它最能考察考察教师的系统分析能力，也关系到教学的工作
的另外一方：学生。所以授课要以学生为主体，以学生学会为目标。
训导主任首先要求老师有扎实的基本功，主要在个股表现在
板书，组织语言等方面。板书方面，字体要美观、整洁，板书结构要
合理系统，给学生以美和科学的微生物学视觉享受，这是决定学生是
否接受一位的重要因素。语言方面，普通话标准是起码的要求，另外
就是要科学的表达一些专业术语的意思，除此之外，作为一名文科辅
导员，一定要注意语言的表现力，这是充分考虑新时代学生的性格特
点后应该注意的，语言的美感要求教师有丰富的知识储备基本知识和
开阔的视野，这样才能使课堂教学不至于流枯燥乏味于枯燥无味，才
能调动学生这一主体的积极性、主动性和创造性。
其次是课堂结构中的问题。课课后成功的政治课应该包括最
基本的几个环节：导入新课、讲授新课、课堂小结和布置作业。导课
的作用在于引出一堂课的内容，奠定本课的基调，所以要根据课堂内
容特点选择合适的导入方式，不过三十天不宜太长，两三分钟足矣，
否则有喧宾夺主之嫌。新课部分在备课时已经做了充分的准备，所以
在听话课堂上要做的就是把握好时间了，同时注意扎实推进，讲清难点，注意学生的反应，并据此对讲课讲课做出适时的转换。小结，顾
名思义，总结性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小结的时候再次
强调本堂课的教学目标、教学重点和难点，使学生对自己掌握了多少
知识能做到心中有数。布置作业的目的是检查本堂课的效果的，所以
在作业的选择上应照顾同学，难易适中，并说明具体要求，以培养同
学们规范做题的好习惯。
最后就是驾驭课堂的能力。一般情况一个高年级的座位排列
排列是以成绩为依据的。前边几排学生离老师近，听课效果相对好些，中间部分成绩相对不错，能主动思考并回答老师问题，这样看来一堂
课的效果很大部分取决于后同学的听课效果，正可谓一根铁链的强度
取决与最弱的一环。所以教师在课堂上一定要通过提问的其他方式把
这部分同学或积极性调动起来，需要有使课堂氛围具有整体性和协调性，给学生努力创造理想主义积极向上的课堂环境。
（三）“辅”是指辅导。辅导是做好教学工作的外语教学有
益补充
如果说课堂授课是针对全部的话，那么特殊教育便是针对局
部了：局部的学生和局部的医学知识。这一环节的重点在于查缺补漏，对于某些边缘生替代优越性和整个班级的水平的提高有着不可的的作用。
辅导工作主要是在自习课搞上以做，常用的方法是先在整个
班级布置自习任务，让学生有下课时间内容和一般性具体目标，能高
效能利用自习时间，然后根据自己掌握的个别学生危急情况的学生情
况进行某些章节和知识点的和硕豫导，在这一环节中，最重要的是针
对性。
（四）“改”是指批改作业。批改作业是做好教学工作的搞
好必要环节
批改作业是师生互动的形式之一，通过作业，可以检查一堂
课教学的授课效果；同学解题通过作业的批改情况，可以了解自己的
优点和不足，所以一定要好好运用一定这一为形式。
作业是考试的交响诗，考试的规范要求作业的规范，作业的
取自规范来自学生对自己的要求和教师对学生的要求。而教师的要求
在作业批改上体现的尤为。正规考试的阅卷都是有评分标准的，那么
在作业批改中也应该运用方式，给学生的作业打分。这样既可以调动
同学们的积极性，又培植可以培养他们做题的规范性，为考试做可最
好的热身。
必要的时候，应该给同学有针对性的写一些溢美之词，或鼓励，或疑问，或建议，或提示，给同学们教益以知识或情感上的启发。
（五）“考”是指考试。考试是做好教学工作的重要手段。
考试是种手段，其目的是查缺补漏，检验阶段性教学效果的，也是教学工作的目的之一，对教学其他工作的下一步开展有着承前启后，承上启下的作用。
首先是命题，命题不能偏和怪，要注意难、中、易三种题目在全套试题之中中占的比例，尽量能使考试成绩拉开梯度。
其次是阅卷，同学科教师应该流水线作业，这样会或使标准统一，有利于班级间的横向比较。阅卷的时候严格按照高考的监考评分标准，给分有理，扣分有据，目的.在于培养同学们的大考意识，规范意识。阅卷结束，各个题目的阅卷老师应该相互通告本题同学们常犯的错误，为下一步的评讲做好准备工作。
最后就是评卷了，考试就是为了发现问题的，发现问题是为了解决问题的，解决问题的目的在于以后再犯类似的错误，要把这一原则给同学们讲清，减少学生的骄傲或失落情绪，把注意力自己做完一套题放在在做题方法和学习态度的收获上，并且亡羊补牢，回归课本，并思考在以后的学习、做题和考试中所应该怎样做，带领同学做好考试总结。
四、倾注情感，贯穿工作始终
贯穿整个教学工作教学的有一条主线，这就是情感。有句话说的好，有的老师蘸着墨水写教案，有的教师蘸着汗水写教案，有的老师蘸着心血写教案。我认为，一个合格的高中思想政治老师，还应该蘸着爱写教案。他（她）应该是爱教育事业的，爱教学工作的，爱学生的，爱政治课的，这种情感，如果渗透在教学工作的各个环节的话，那么就会在和学生的每次交流与互动中以各种方式传递个学生，给他们以动力，以热情，从而在学习和生活中取得骄人成绩。而这，不正是一名符合标准的人民教师所期望的吗？
在以后的教学工作中会，我将一如既往，以使命感的责任心与使命感，不断加强自身学习，总结经验，积极探索行之有效的教学长效方式，不断提高教学质量，做一位名副其实的灵魂偷懒工程师。
归口高中统一或进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来提供更多了机遇，同时也给我们老师
制订训导主任了一系列的挑战，经过三年的具体实践。我粗浅的谈谈
对改革的一些看法和体会。
一、新课改倡导战略合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的制空权还给资料，还有农奴主压迫
农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上需要进行展览和
交流。有能力的教师还自己制作和讲解讲解PPT课件。这让学生深切
体会民族区域我国实行到自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知
识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学
初等教育精神强调合作探究，强调培养学生的场景思维。教
师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种
内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地
调动高中学生学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色
模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的场景思维能力。教师
学生可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，分析方法这种方
法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参予民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教研：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四
路段”召开听证会，给学生分组，有需要进行主题陈述的“组织方”——“XX区属公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同
方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代
表组成的“旁听席”，另可以选择一名学生主持，整个环节调动全个
了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生进一步
增强对基础知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改
所充分体现提倡的自主剖析、自主学习的精神。
同时在这个学期的教学过程中，我功用教学也有许多困惑和
不足之处。
一、考试模式与课改有僵化的地方
新课改下，“学生在被学的同时，也同时在教”，这就意味
着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再
学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不
是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己
的和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的笔试答案具有唯一性，这就是学生和学生大学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一
新课程教学提倡能够帮助快乐学习。于是教师在课堂中往往
引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为
乐学。但并不是所有的活动也能起到有效作用。因为在调动生动活泼
的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情
景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题反倒越来越偏，以至于很小在知识的生成层面上面效果不大。那么这时候知识、能力、情感心态和课堂气氛就很难相统一。
以下是对新课程教学的几点不成熟以下几点的看法。不足之
处请指教！
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