年小学美术骨干教师省级培训方案
小学美术课程培训计划安排
小学美术课程培训计划安排一、培训目标通过本次培训，使学员能够全面了解小学美术课程的教学要求和方法，提高教学水平，培养学生综合素质，激发学生创造力和艺术表达能力。
二、培训内容1. 美术课程教学大纲对小学美术课程教学大纲进行全面解读，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的内容。
让学员全面了解美术课程的要求和目标，为教学提供指导。
2. 美术教学理论介绍美术教学的基本理论，包括美术教学的原则、方法、策略等内容。
让学员能够深入了解美术教学的理论基础，提高教学的科学性和针对性。
3. 艺术教育与素质培养探讨艺术教育对学生的素质培养的作用，包括学生的审美情感、创造力、表达能力等方面的培养。
通过案例分析和讨论，使学员能够系统地了解艺术教育与素质培养的关系，为教学提供理论支持。
4. 美术教学方法与手段介绍多种美术教学方法和手段，包括教学设计、教学活动、教学工具等方面的内容。
通过实际操作和案例分析，使学员能够掌握多种教学方法和手段，并能够灵活运用于教学实践中。
5. 美术课程设计与评价讲解美术课程设计的原则和方法，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价标准等方面的内容。
让学员能够独立设计美术课程，并能够对学生的学习进行科学评价。
三、培训方式1. 理论讲授通过专家讲授、研讨和案例分析等形式，进行美术教学理论的讲解和探讨。
让学员能够全面系统地了解美术教学的理论基础。
2. 实践操作通过实际操作和实例演练，让学员能够亲自体验美术教学方法和手段，提高教学技能。
3. 案例分析通过具体案例的分析，让学员能够深入理解美术教学的实际应用，发现问题并解决问题。
四、培训时间与地点时间：每周末或假期举行，共计10周地点：学校或其他教育机构五、培训师资1. 美术教学专家：负责美术课程大纲、教学理论和教学方法的讲解2. 美术教师：负责实践操作和案例分析，提供现场指导和辅导六、培训考核1. 课程学习学员需要认真学习培训内容，通过课后作业和小组讨论，掌握美术课程教学的相关理论和方法。
美术培训计划设计方案模板
美术培训计划设计方案模板一、培训背景随着社会的不断发展和进步，美术在当今社会中的地位越来越受到重视。
艺术教育不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还可以促进学生的全面发展。
因此，美术培训已经成为了许多家长和学生关注的焦点。
本美术培训计划的设计就是为了满足人们对艺术教育的需求，提供优质的美术培训服务。
二、培训目标1. 帮助学生建立对美术的兴趣和热爱，培养艺术修养和审美情趣。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的艺术素养和美感，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生的自信心和团队合作精神，提高学生的综合能力。
三、培训内容1. 基础绘画技能：包括素描、速写、色彩、构图等基础技能的掌握和提高。
2. 创意绘画：培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行自由发挥和创作。
3. 美术教育：介绍艺术史、名家作品、各种美术流派和风格，帮助学生全面了解美术知识。
4. 美术实践：组织学生进行户外写生、参观美术馆、举办作品展等活动，激发学生的艺术创作灵感。
四、培训方式1. 课堂教学：采用小班教学，注重师生互动和个性化教学，提供学生与老师面对面的学习机会。
2. 线上教学：借助网络平台开设在线课程，方便学生进行时间和空间的自由选择，提供更加灵活的学习方式。
3. 体验活动：组织学生进行艺术作品创作和展示、户外写生、美术馆参观等活动，提供更加丰富的学习体验。
五、培训师资我们将邀请具有丰富教学经验和艺术修养的专业美术老师作为本次培训的师资。
所有老师均拥有艺术学院的专业背景和教育学专业的学位，能够为学生提供专业、系统的美术教育。
六、培训成果1. 学生能够掌握较为扎实的绘画基本技能，包括素描、速写、色彩、构图等。
2. 学生能够产生一定的创意，能够进行一定程度的自主创作。
3. 学生能够对艺术有一定的认识和理解，能够欣赏和分析一定的艺术作品。
4. 学生能够在校内外参加美术展览和比赛，有一定的成绩和收获。
七、培训评估1. 学习成绩：通过期末考核和作品展示进行学生的学习成绩评估。
吉林省中小学骨干教师培训项目培训需求调研“云端”座谈会-骨干教师专场(2020年6月20)
2021年第1期第37卷（总第481期）吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCENo.1,2021Vol.37Total No.481吉林省中小学骨干教师培训项目培训需求调研“云端”座谈会一骨干教师专场（2020年6月20）一、您希望我们的培训课程关注哪些内容或聚焦哪些主题？廉欣：在课程培训的内容拓展上，希望有专业知识的再学习，能够深入、系统地学习相关专业领域方面的知识和技能。
以美术专业为例，很多一线老师在工作岗位上，一直没有机会系统地全身心地投入到美术创作之中，因此会有眼高手低的情况。
张凤龙：在培训课程中，希望关注到如下内容：网络课堂与实际课堂的过渡与衔接;将“玻璃心”培养成“钢铁侠”的心理建设课程;缺乏现代教学技术辅助的传统课堂的优势与传承;应试教育一素质教育一新课程理论一核心素养的嫗变与发展;德智体美劳的完美整合与实现;高中英语学科教学中学生学习兴趣的激发等。
杨正红:培训过后期待有后续的培训、指导，组织线上、线下活动，能参加以学科为单位的名师工作坊的学习交流活动以及线下的对口支援，扶贫，志愿者等实践活动拓宽视野，加强与省内外的交流。
同时也期待如全国中小学美术名师教学观摩研讨会这样的活动，对话名家名师，近距离感受他们的大格局和大视野。
韦宇哲：由于我们绝大多数的省级骨干教师目前都是在初高中一线教学，大家都十分关注有关中高考的话题，比如：走班选课的利弊和做法；3+1+2科目的选法利弊；高中如何开展职业生涯规划课;高考志愿填报技巧；我省每年高考评卷规则和学生答卷注意事项；日常教学集体备课怎样开展更高效等。
希望对话南方已经开展几年高考课程改革省份的名师、省考试院专家及吉大和东北师大的评卷组长。
李春梅:关于培训主题希望关注守护孩子心理健康；提升教师职业幸福感；信息技术与学科教学如何深度融合等内容。
王业：特别希望在培训中，自己的教育理念能逐步更新，了解更多学科的前沿发展情况，提升自己的专业素养。
2024年小学美术教师研修学习总结样本（3篇）
2024年小学美术教师研修学习总结样本本暑假期间，本人有幸参与了湖北省____年度暑期农村中小学美术教师专项培训活动。
此次培训采取封闭式管理模式，确保学员在培训学校内完成食、宿、学全方位体验，总计集中培训时长为七日，整体学习过程分为两个阶段。
培训内容广泛且深入，涵盖了艺术理论、美术课堂教学设计、新课程标准下的美术教学分析、精彩____分钟课程设计、美术教师专业成长路径、多媒体课件制作与应用技巧以及基本技能训练等多个方面。
培训方式灵活多样，既注重理论与实践的紧密结合，又强调集中授课与分散研修的相辅相成，同时融合理论学习与技能训练、课题研究等多元化手段，充分凸显了学员的主体地位，并有效提升了课堂教学的实效性。
经过为期七天的系统培训，本人深感收获颇丰，具体总结如下：一、专业知识水平显著提升，为日后的教学工作奠定了更为坚实的基础。
二、教育观念得以全面更新，致力于创设新颖的教学情境，营造促进学生全面发展的课堂氛围，激发学生的创作热情与审美追求。
更加注重课后辅导工作，尤其是针对后进生的转化，采取友善、鼓励的方法，努力帮助他们树立信心，提升学习成绩。
还积极参与数学组的教研活动，虚心向老教师及同行请教，不断提升自身的教学水平。
三、现代教育技术的运用能力得到显著提高。
通过培训，深刻认识到有效教学策略的重要性，如关注学生生活经验、在游戏中融入教育元素、充分利用教学资源、创设有效教学情境等。
这些策略的运用，有助于提升课堂教学的效果与效率。
四、教育教学理论体系更加完善。
在培训过程中，通过认真听课、记笔记、参与讨论等方式，系统掌握了教育教学理论与方法。
这些理论知识为我的教学实践提供了有力支撑，使我能够站在更高的角度审视教育问题，明确教学改革的方向。
五、合作学习精神得到充分发扬。
在培训期间，全体学员团结协作、共同进步，形成了一个温馨和谐的学习集体。
学员之间、师生之间相互学习、取长补短，建立了深厚的友谊。
这种良好的学习氛围不仅提高了我们的学习效率，还为我们今后的合作与交流奠定了坚实的基础。
山东省2011年中小学骨干教师省级培训
通过培训，促进中小学骨干教师和校长提高师德水平和业务能力，形成鲜明的教学、管理风格和特点，更好地发挥骨干教师和校长带头人的作用，使之成为我省名师、名校长的后备梯队，全面提升中小学教师队伍的整体素质和水平。
二、培训项目与培训内容
（一）中小学学科骨干教师培训
计划培训1000人。培训学科：学前教育；小学思想品德、综合实践、科学、英语、音乐、体育、美术；初中劳动技术、英语、音乐、体育、美术；高中通用技术、综合实践、英语、体育、音乐、美术。培训内容：课程改革、学科教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、师德教育与教师专业发展、校本研修的设计与实施等。
（三）培训期间，学员应按时完成各培训模块作业，每模块要完成一篇不少于2000字的研修报告。分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告。培训结束后，要在一定范围内汇报、展示学习成果与体会。
（四）学员培训成绩由承办院校考核。考核内容包括考勤情况、学习表现、作业完成考核标准由省项目办另行规定。学员考核成绩由承办院校反馈至学员任职单位和市教育局，并报省项目办备案。培训合格学员颁发全省统一印制的结业证书，并在信息管理系统个人电子帐户记入继续教育A类学分40分。
（三）机制保障
建立全程督导评估机制。各承办院校在培训结束1个月内向省项目办提交培训总结报告。省项目办成立项目评估专家组，对项目实施进行全程督导评估，及时督促检查培训计划和培训方案的落实情况，对培训内容、教学安排和管理服务情况、学员满意率等状况进行全面调查。项目评估结果将作为调整下一年度培训任务的重要依据。
（二）经费保障
省教育厅、财政厅按每位参训学员5000元标准核拨承办院校，不得向参训学员收取任何费用。参加培训教师的交通费由派出单位承担。培训项目承办院校须严格按照项目工作要求和有关财务规定编制培训经费预算（加盖单位公章），经审核批准后先行拨付培训经费的60％。培训任务结束后，各承办院校提交项目经费决算，经省项目办对培训经费使用情况及培训效果审核评估后拨付余款。各承办院校保留培训费用原始单据备查。各承办院校要按照山东省财政厅、教育厅《关于印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教[2007]53）要求，加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。
小学骨干教师培训制度范本
小学骨干教师培训制度范本一、培训目的和任务本培训旨在提升小学骨干教师的教学素养和综合能力，加强其教育教学研究和实践能力，促进其专业发展和成长。
培训任务包括：1.提升教师的教学理论与实践能力，有效引导教学活动。
2.促进小学骨干教师的研究意识和研究能力，激发其教育教学研究热情。
3.加强骨干教师的学科知识储备和创新能力，提高教学质量。
二、培训内容1.教学理论与实践：（1）教育心理学；（2）教学设计与评价；（3）课堂教学管理；（4）学生个体差异与个性化教育；（5）学习活动设计与引导。
2.教育教学研究：（1）教育教学研究方法；（2）教学反思与课堂改进；（3）教育教学资源的开发与利用；（4）教学实践案例研究。
3.学科知识与创新能力：（1）学科知识体系；（2）教材解读与拓展；（3）学科教学方法与策略；（4）跨学科教学与教学创新。
三、培训方式1.集中培训：采用专题讲座、研讨会、教学案例分析等形式，邀请校内外专家学者进行教学培训。
2.实践指导：由导师负责带领骨干教师进行教学实践指导，提供具体教学案例分析和教学改进建议。
3.自主学习：骨干教师在培训期间可根据自身需求和学习情况进行自主学习和研究，以提高专业素养。
四、培训评估与考核1.培训过程评估：通过教学观摩、学术论文撰写和培训成果展示等方式对骨干教师的培训过程进行评估。
2.培训成果考核：骨干教师需提交学习总结报告，并完成教学案例研究和教学设计项目，考核通过方可取得培训结业证书。
3.专家评估：由专家组对骨干教师的教学改进效果进行评估，并提出改进意见和建议，以促进进一步的发展。
五、培训保障措施1.资源保障：培训期间，学校将提供必要的教学资源、教学环境和学习工具，以保障骨干教师有效学习和研究。
2.导师指导：每位骨干教师将配备一名导师，负责进行教学实践指导和专业学术指导，确保培训效果。
3.交流合作：骨干教师将被鼓励参加学术研讨会、教学交流活动，与同行分享自己的教学经验和心得体会。
2024年骨干教师培训方案(通用6篇)
骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。
同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。
二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。
每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。
培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。
采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。
（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。
以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。
培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。
采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。
（三）农村中小学教师远程培训项目。
充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。
通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。
培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。
采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。
小学骨干教师培训制度范文
小学骨干教师培训制度范文小学骨干教师培训制度是为了提高小学骨干教师的教学水平和专业能力，培养他们成为具有创新精神和教育思想的优秀教师而设计的。
下面，将介绍小学骨干教师培训制度的具体内容和实施方法。
一、培训目标小学骨干教师培训的目标是提高骨干教师的教学能力和教育素养，使他们能够创新教学方法，提高学生的学习效果，推动学校的整体发展。
培训的重点包括以下几个方面：1. 提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，实现个性化教学。
2. 培养教师对学生全面发展的观念，注重学生的综合素质培养，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和品德修养。
3. 提高教师的反思和研究能力，使他们能够对自己的教学进行全面深入的分析和评估，不断改进自己的教学方法。
二、培训内容小学骨干教师培训的内容应根据教师的实际需求和学校的发展目标来确定。
具体包括以下几个方面：1. 学科知识的更新和拓展。
教师需要了解最新的教学理论和教材，掌握新的教学方法和策略。
通过参加学科研讨会、教学讲座等方式，加强学科知识的更新和提高。
2. 教学设计和组织能力的培养。
教师需要学习如何设计有效的教学方案，如何组织学习活动，如何评价学生的学习成果等。
通过教学设计比赛、教学案例研究等方式，提高教师的教学设计和组织能力。
3. 教育心理学和教育方法学的学习。
教师需要了解学生的心理发展规律，掌握合适的教育方法和技巧。
通过学习教育心理学和教育方法学的基本理论，提高教师的教育素养和教育思维能力。
4. 专业素养和道德修养的培养。
教师需要具备高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
通过开展师德师风教育讲座、道德修养训练等方式，提高教师的专业素养和道德修养。
三、培训方式小学骨干教师培训可以采用多种方式进行，包括以下几种：1. 研讨会。
通过学科研讨会的形式，教师可以与其他教师进行交流和互动，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。
美术教师专业培训制度
美术教师专业培训制度目标本文档旨在制定一份专业的美术教师培训制度，以提高美术教师的专业能力和教学水平。
培训计划1. 培训内容- 美术教学理论知识的学习和分享- 美术教材和教具的研究与应用- 美术教学案例的分析和讨论- 美术教学技巧和方法的探索和实践- 美术教学评价和反馈机制的建立2. 培训形式- 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，学习和探讨美术教学的理论知识。
- 实践操作：组织教师参观美术展览、实地考察等活动，提升美术教学实践能力。
- 教学案例分享：教师分享自己的教学案例和经验，进行互相学习和借鉴。
- 反馈评价：定期组织教师互相评价和反馈，促进进一步的提高和成长。
3. 培训周期和频率- 培训周期：每学年一次，共计10个培训日。
- 培训频率：每月2天，每次培训持续2天。
4. 培训评估与认证- 培训评估：每次培训结束后进行教师满意度调查和培训效果评估。
- 培训认证：对完成培训的教师进行认证，并提供相应的培训证书。
培训管理1. 培训组织- 培训组织者：学校教务处负责组织和协调培训活动。
- 培训组织委员会：由学校领导和美术教研组成员组成，负责制定培训计划和评估培训效果。
2. 培训资源- 培训场所：学校教室或专门的培训场地。
- 培训资料：提供相关美术教材、教具和案例分析资料。
- 培训讲师：邀请专业的美术教育专家或经验丰富的美术教师担任培训讲师。
3. 培训档案- 培训档案：建立美术教师培训档案，记录教师的培训情况和成果。
- 培训经费：学校按照培训计划提供相应的培训经费。
培训效果评估1. 教学观摩- 定期组织教学观摩活动，教师相互观摩和评价教学实践。
- 提供教学观摩反馈和改进建议。
2. 教学成果展示- 组织学校美术展览，展示教师和学生的优秀作品。
- 对教师的教学成果进行评估和奖励。
3. 教学效果评估- 对学生进行教学效果评估，收集学生的反馈意见。
- 对教师进行教学效果评估，提供针对性的培训和指导。
结束语通过制定和实施本美术教师专业培训制度，我们将为美术教师提供一个提高专业能力的平台，进一步提升学校美术教学的质量和水平。
活动方案之美术教师培训方案
活动方案之美术教师培训方案1美术教师培训方案【篇一：美术教师培训计划】篇一：艺术教师培训计划2艺术教师培训计划一、指导思想：以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局。
二、工作要点：1、按照教育局、镇总校部署，按要求组织教师参加课改培训。
2、按政策认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作。
切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让她们承担校本培训任务，她们既可开展讲座传授课堂教学经验，也可经过示范课展示教学技能。
4、继续抓好”一人学习，众人受益“式培训。
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求她们写好学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用：专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
5、做好”请进来“工作。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外行家来校开展专题讲座，进行”临床会诊，现场诊断“，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
6、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大参与面，提高培训水平。
具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。
小学美术骨干教师培训计划
小学美术骨干教师培训计划一、培训目标：本次培训的目标是提升小学美术骨干教师的教学水平和专业素养，帮助他们更好地掌握美术教育的理论知识和实践技能，提高教学质量，丰富教学内容，激发学生的创造力和艺术表现力。
二、培训内容：1. 美术教育理论知识：讲解美术教育的基本理论和方法，包括美术教学的课程设计、教学手段、教学评价等方面的知识。
2. 素描、水彩等技法训练：通过专业的美术老师进行实际操作，提升教师的绘画技巧和美术表现能力。
3. 美术教育案例分析：分享成功的美术教育案例，让教师们从中学习经验，总结教学方法和策略。
4. 美术鉴赏与创作：通过实际作品的观摩和欣赏，培养教师的审美能力和美术鉴赏水平。
5. 美术教学活动设计：教师们将结合实际教学，设计美术教学活动，并进行实地实践和经验分享。
三、培训方式：1. 理论讲解：由专业的美术教育专家进行理论讲解，结合实际案例进行分析和讨论。
2. 实践操作：组织教师们进行绘画技法的实际操作练习，提升他们的美术表现能力。
3. 群体讨论：组织教师们分享自己的教学经验，互相学习和交流。
4. 作品展示：组织教师们进行美术作品的展示和欣赏，共同学习和交流。
四、培训安排：1. 培训时间：本次培训为期一周，每天安排8小时的培训学习时间。
2. 培训内容：第一天：美术教育理论知识的讲解和学习第二天：素描、水彩等技法训练第三天：美术教育案例分析第四天：美术鉴赏与创作第五天：美术教学活动设计和实践第六天：总结和交流分享3. 培训地点：选择一个环境优美、设施完善的培训基地进行培训。
五、培训评估：1. 结业考核：安排结业考核，测试教师们的培训成果和学习效果。
2. 教学实践观摩：安排教师们进行实际教学实践观摩，评估其教学水平和表现能力。
3. 反馈调查：对培训课程和教学效果进行反馈调查，收集教师们的意见和建议。
六、培训效果：1. 教师教学水平得到提升，能够更好地运用美术教育理论和方法进行教学。
2. 教师的美术技巧和表现能力得到提升，能够更好地进行美术作品的创作和展示。
小学骨干教师培训制度模版
小学骨干教师培训制度模版一、培训目标本培训旨在提高小学骨干教师的教学水平和专业素养，增强其教育教学能力，培养其成为优秀的教育者和引领者，以推动学校教育质量的提升。
二、培训内容1.专业知识培训(1)学科教学理论知识的学习和更新(2)教材解读与教学方法研究(3)课堂管理与沟通技巧的培养(4)学生学习心理分析与指导2.教学设计与实践(1)课程设计与教案编写(2)多媒体教学与信息技术应用(3)实地实践教学活动的策划与组织3.教育研究与创新(1)教育研究方法与技巧的学习(2)教育教学改革与创新的探索与实践(3)教育资源的整合与利用4.专业发展与成长(1)职业道德与教师职业形象的建立(2)教师个人发展规划与反思能力的培养(3)学科竞赛与学术交流三、培训方式1.集中培训(1)专家讲座(2)案例研讨(3)小组讨论2.实践培训(1)课堂观摩(2)校内实践活动(3)教育考察与交流四、培训评估1.学员评估(1)听课报告(2)教案设计与展示(3)教学反思与总结2.教师评估(1)教学效果评估(2)教学观摩与评议(3)专家评估与建议五、培训实施1.确定培训计划与时间表2.开展前期准备工作，确定培训主题与内容3.邀请专家进行讲座或培训4.安排学员参与实践活动5.组织学员进行总结与交流6.评估与反馈，制定改进措施六、培训后续支持1.建立教师培训档案2.定期组织教师交流活动3.提供教学资源与学习资料4.跟踪教师的教学效果5.组织教研活动与学术交流七、培训效果评估1.学员学习成果的综合评估2.学校教学实际情况的改善3.学生学习效果的提升4.教育教学环境与氛围的改善八、培训总结与展望本次培训为小学骨干教师的专业成长与素养提供了有效的支持和培养，取得了积极的效果。
今后，学校将进一步加强骨干教师培训制度的建设，不断提升教师队伍的整体素质和教学实力。
同时，也将开展更多的培训活动，以不断改进教育教学工作，提高学校教育质量。
教师美术培训计划表模板
教师美术培训计划表模板培训目的：帮助教师提升美术教育水平，拓展教学技能，提高美术教学质量培训对象：美术教师培训时间：2个月培训内容：第一周1. 美术教育的意义和价值：介绍美术教育对学生的影响，培养学生的审美能力、创造能力和想象力。
2. 美术教育的发展历程：从史前时期到现代，介绍美术教育的发展历程，以及不同时期的美术教育理念和方法。
3. 美术教育的基本理论：介绍美术教育的基本理论，包括色彩理论、构图原则、绘画技法等。
第二周4. 美术教学技能培训：教师可以选择参加绘画、水彩、素描、版画等专业技能的培训班，提高自己的绘画水平和技术。
5. 美术教学实践：参观美术展览、画廊，了解现代艺术发展动态，激发教师的教学灵感和创造力。
第三周6. 美术教学资源的开发和利用：讲解如何利用网络资源、图书馆资源、文化机构资源等，拓展美术教学的内容和形式。
7. 美术教学评价方法：介绍美术教学的评价方法，如学生作品评比、课堂表现评价等，激励学生的学习兴趣。
第四周8. 课程设计和教学实施：教师进行教学设计和实施，讲解如何设计美术课程，如何教学实施。
9. 美术活动策划与实施：介绍如何策划美术活动，如校园美术展、美术比赛等，激发学生的艺术兴趣。
第五周10. 学科融合教学：介绍如何将美术教育与其他学科结合，如语文、数学、科学等，拓展美术教学的广度和深度。
11. 制定教研计划：教师根据培训内容和实际需求，制定美术教学的教研计划，提高教师的教学能力和专业水平。
第六周12. 教学案例分享与点评：老师们分享自己的教学案例，相互点评，促进经验交流和教学改进。
13. 自主学习与反思：教师自主学习美术教育相关书籍和文献，反思自己的教学实践，提高教学质量。
第七周14. 课程总结与展示：教师总结本次培训的收获和体会，展示自己的教学成果，分享美术教学心得。
15. 培训评估和反馈：培训机构对培训效果进行评估，收集教师的建议和意见，为今后的培训提供参考。
培训方法：1. 理论讲解：通过专业讲师进行美术教育理论的解析和讲解，提供理论支持和指导。
小学骨干教师培训制度
小学骨干教师培训制度一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们承担着培养学生全面发展的重任。
小学骨干教师作为学校教学中的中流砥柱，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提升小学骨干教师的教学水平和专业素养，建立一套完整有效的培训制度势在必行。
二、培训目标1.提高教师的教学能力，提升学校的整体教学质量。
2.增强教师的创新意识和实践能力，培养教育教学的先进模式和方法。
3.促进小学骨干教师的专业成长，打造一支高素质的教师队伍。
三、培训内容1.教育教学理论教师需具备扎实的教育教学理论基础，通过专题讲座和研讨会等形式，加强骨干教师对教育教学理论的理解，提升其教学设计和教学实施能力。
2.学科知识与教学方法骨干教师需要不断更新和提升自己的学科知识水平，掌握先进的教学方法。
培训中将开展学科知识的专题讲座和案例研究，以及教学方法的实践指导和交流分享，帮助骨干教师改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
3.课堂管理与教育心理学良好的课堂管理和教育心理学知识是骨干教师的基本素养之一。
通过培训，骨干教师将学习到课堂管理的实践技巧，并加强对学生心理的了解，从而更好地照顾和引导学生的成长。
4.教研与分享教师间的合作与交流是骨干教师成长的重要途径。
通过培训，将鼓励骨干教师参与教研活动，并提供分享机会，让骨干教师相互借鉴和学习，提升专业能力。
四、培训方式1.集中培训定期组织骨干教师到指定地点参加集中培训，由专家和学者进行讲座和指导，引导骨干教师自我学习和提升。
2.校际交流鼓励骨干教师到其他学校进行教学观摩，进行同行交流。
通过和其他学校的骨干教师交流，骨干教师将了解到不同学校的教学模式和方法，拓宽自己的视野。
3.个性化指导针对骨干教师的个体差异和需求，进行个性化的指导和辅导。
培训机构将通过一对一的辅导方式，帮助骨干教师解决教学中遇到的问题，并提供相应的教学指导。
五、培训评估与总结1.培训评估针对培训效果和骨干教师的满意度，进行培训评估。
农村小学骨干教师培训方案
农村小学骨干教师培训方案引言在中国的农村地区，尤其是小学阶段，骨干教师的培养和发展是十分重要的。
骨干教师承担着重要的教育任务，是保障农村儿童基础教育质量的关键。
培养和发展农村小学骨干教师对提升农村小学教育质量、推进教育公平具有重要意义。
本文旨在介绍一种农村小学骨干教师培训方案，以期提高他们的能力水平和教育质量。
方案目标本方案旨在启发农村小学骨干教师的教育思想，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地适应新时代教育的需求，更好地满足家长和社会对教育的期待。
课程设置培训课程按不同方向进行设置，主要分为以下三个方向：1. 教学技能方向（1）课程目标：提高骨干教师的课堂教学能力，使其能够运用先进的教学技术和方法提高教学效果。
（2）课程内容：•常用教学技能及其应用；•教学设计与评价；•教育信息化技术在教学中的应用；•课堂管理与教育服务。
2. 教育心理方向（1）课程目标：增进骨干教师对学生心理的了解，提高他们的心理疏导能力，更好地帮助学生成长。
（2）课程内容：•儿童心理学知识；•学生心理健康评估；•学生心理问题疏导；•学生心理讲座及家长沟通技巧。
3. 知识补充方向（1）课程目标：帮助骨干教师了解新的教育理论和课程标准，更新他们的教育观念和教学思路。
（2）课程内容：•当代教育理论和教育改革；•课程标准与教学设计；•测评技巧和方法；•能力培养与课程实施。
培训方式本方案采用以下几种培训方式进行：1. 理论课程在培训过程中，将重点关注骨干教师的理论知识的学习，包括各种教育思想、教育理论、教育政策等，让他们掌握基本的理论知识和视角，提升教学水平。
2. 实践课程理论与实践相结合，对骨干教师的实际能力进行评估。
在实践环节，教师将根据实际情况结合理论中的方法进行教育教学实践。
3. 群体讨论鼓励骨干教师之间通过群体讨论，将培训所学进行分享，交流教育经验，共同进步。
建议•培训应高度重视骨干教师的价值和作用，激发教师的工作热情，将他们的工作价值彰显出来；•建立健全产教融合、校企合作的培养机制，将骨干教师培养与当地产业发展紧密相连，提高骨干教师的职业发展机会；•加强教师间交流，形成学习、研究、创新和成长共同体，共同提高农村小学教师队伍的整体素质。
小学绘画特长班培训计划
小学绘画特长班培训计划第一章培训目标1.1 培养孩子对绘画的兴趣和热爱1.2 提高孩子的绘画基础技能1.3 培养孩子的审美能力和创造力1.4 提升孩子的绘画表现力和想象力第二章教学内容2.1 绘画基础知识2.1.1 线条、色彩、形状等基础知识2.1.2 素描、水彩、油画等绘画技法2.1.3 静物、风景、人物等绘画题材2.2 创意绘画2.2.1 利用各种材料进行创意绘画2.2.2 发散思维、想象力训练2.2.3 创意绘画作品展示第三章教学方法3.1 知识讲解采用图文结合、生动形象的讲解方式，让学生易于理解和记忆。
3.2 案例分析通过优秀作品的分析，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.3 示范演绎老师进行作品演示，学生跟随操作，亲自实践。
3.4 互动讨论鼓励学生提出问题和观点，让课堂更加生动活泼。
3.5 课后作业巩固知识、加深印象，培养学生的绘画习惯。
第四章教学安排每周一次课，每次课2小时，共计8周。
第五章师资力量我们的培训机构拥有一支高素质的教师团队，其中包括有经验丰富的绘画老师和艺术教育专家。
他们将给予学生细致入微的指导和全方位的关怀。
第六章培训环境我们的培训机构拥有宽敞明亮的教室和丰富多彩的教学用具，为学生提供了良好的学习环境。
此外，我们还将定期组织学生参观美术馆、画廊等，进行艺术创作实践。
第七章学习成果在培训结束后，我们将组织一次绘画成果展，让学生们展示他们在培训期间所取得的艺术成果。
此外，我们还将为每位学生颁发结业证书，以表彰他们的努力和成就。
第八章家长服务在培训期间，我们将和家长保持密切联系，及时告知学生在学习中的表现和进步情况。
此外，我们还将定期举办家长会，为家长们提供专业的指导和建议。
第九章培训费用我们将为学生提供贴心的培训服务，收取适中的培训费用。
同时，我们也将设立奖学金和减免资助，让更多有志向的孩子受益。
结语通过本次培训，我们希望能够让每一位孩子都发现自己的艺术天赋，激发他们对绘画的热爱和创造力，为他们的未来人生道路打下坚实的艺术基础。
美术教师集体培训计划书
美术教师集体培训计划书一、培训目的美术教师是学校美育事业的重要组成部分，他们的教学水平直接关系到学生艺术修养水平的提高。
为了提升美术教师的教学水平，扩大他们的教育视野，提高教学质量，特制定美术教师集体培训计划，旨在全面提高美术教师的专业素质和综合素养，增强美术教师的教学能力和教研水平。
二、培训内容1. 美术教育理念与方法美术教学的目的是培养学生的审美能力、创造能力和艺术素养，因此培训将重点围绕美术教育的理念、方法和实施问题展开，使美术教师了解国内外最新的美术教育理念和教学方法，提升美术教师的教学能力。
2. 艺术教育课程设计与开发培训将深入研究艺术教育课程设计与开发，包括教育课程思想、课程标准、课程改革和课程设计实践等方面，为美术教师提供全面的课程设计知识和实践经验，提高美术教师的课程设计和开发能力。
3. 美术教育技能培训针对技术技巧、素描、色彩、构图等方面的专业技能，培训将通过实际教学示范和指导，全方位提高美术教师的美术教学技能，增强教师的美术教学实践能力。
4. 美术教育教学案例研究通过学习国内外优秀的美术教学案例，培训将引导美术教师深入研究教学案例，分析学习案例优劣，提高美术教师的教学案例设计和应用能力。
5. 素质拓展与教育实践通过举办美术教育主题活动、美术创作和展览等方式，培训将激发教师的教育创新和艺术创作能力，增强美术教师的综合素质和教育实践经验。
三、培训方法1. 理论与实践相结合培训将结合理论教学和实践教学，使美术教师在学习理论的同时，进行实际操作和教学实践，提高美术教师的教学能力。
2. 研讨与互动培训将组织美术教师进行课题研究和案例讨论，促使美术教师之间进行交流与合作，增强美术教师的教学技能和教研水平。
3. 实地考察与调研组织美术教师进行实地考察和调研，了解当代美术教育的最新发展和教学实践，为美术教师提供更多的教学资源和教学经验。
四、培训计划1. 培训时间：设定为两个月的暑期或寒假时间，充裕的时间为美术教师提供充分的学习和交流空间。
童心童画骨干教师培训计划
童心童画骨干教师培训计划
一、背景引言
在当今教育领域，培养骨干教师是至关重要的任务。
童心童画教育理念倡导注重儿童的内心世界和创造力，以培养学生的综合素养和创造力为目标。
为提升骨干教师的教育教学水平，特别设计了童心童画骨干教师培训计划。
二、培训内容
1. 理念介绍
•童心童画教育理念和核心价值观的介绍
•如何将童心童画教育理念融入教学实践
2. 儿童心理学知识
•儿童认知发展阶段及特点分析
•了解儿童情感和心理需求，合理引导学生
3. 创意教育与课程设计
•创意教育在教学中的应用
•如何设计符合童心童画理念的创意课程
4. 教学实践与案例分析
•教学实践中的困难与挑战
•案例分析及教学策略分享
5. 辅导与指导
•如何成为学生的良师益友
•教师的情感辅导与心理疏导技巧
三、培训安排
•时间：
–每周连续培训2天，每天8小时，为期3个月
•方式：
–线上线下结合，定期举办线下集中培训，同时配以在线学习资源
•培训形式：
–讲座、讨论、小组互动、实践操作等多种形式结合
四、评估与考核
•完成培训课程学习
•参与讨论及案例分享
•完成课程设计及实践作业
五、预期效果
•骨干教师将深刻理解童心童画的教育理念
•教学水平将得到有效提升
•学校教学质量和学生综合素养将明显提高
结语
通过童心童画骨干教师培训计划的实施，希望能够培养出更多优秀的教育者，让童心童画的理念和教学方式得到更广泛的传播，为培养具有创造力和综合素养的未来人才贡献力量。
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张家口教育学院艺术设计系
2011年4月
河北省2011年骨干教师省级培训
小学美术教育培训方案
一、培训目标：
通过培训，促进我省小学美术骨干教师更新教育教学理念，提升教育理论水平，了解本学科前沿发展动态及教学改革成果。
帮助他们掌握小学美术课程标准及新课标下的课程理念、编写思路、实施措施及评价方式等，建构有效的美术教学课堂。
进一步拓展知识素养和专业空间，提高专业化水平、教育教学能力以及科研能力，逐步形成自己独特的教学风格，在实施素质教育、推进基础教育改革中更好地发挥骨干带头作用。
具体应达到以下要求：
1．具有良好的思想品质和师德修养，具有创新精神和改革意识, 在美术教育教学改革中发挥骨干核心作用和辐射作用。
2．掌握本学科教育教学及科研发展现状及小学美术教育规律，理解小学美术新课标的理念和内涵，掌握小学美术新课程的组织实施方法，有较强的课堂教学设计能力，能应用新课标上出优质课。
3．具备从事教育教学科研能力，能够提出并参与科研课题研究，具有撰写教研论文、科研报告和举办专题教学讲座的能力。
4．掌握现代教育技术，重点掌握使用计算机多媒体手段辅助美术教育教学和远程网络教学方法。
二、培训内容：
（一）课程结构
本次培训立足学科教学，注重教学理念的改革，以提高小学美术教师在新的课程标准下的教师素养和教育教学能力。
培训内容包括四大模块结构：
1、教育理论专题；
2、教学理论专题；
3、小学美术教师专业素质拓展专题；
4、小学实地培训专题。
（二）课程内容：
教育理论专题(24课时)
教学理论专题（16课时）专业素质拓展专题（104课时）
小学实地培训专题（8课时）
（三）课程目标
1.教育理论专题
本模块旨在使学员系统了解艺术前沿理念、美术教育创新理念、新课程教育改革等教育理论，进而能够创造性地运用科学理论指导自己的教学实践。
2.教学理论专题
本模块以现代教学理论为指导，使学员把握美术教育前沿发展动态，理解美术新课标改革的理念和内涵，提高小学美术教育教学理论素质，全面提高美术教学实践和科研能力。
3.小学美术教师专业素质拓展专题
本模块旨在提高小学美术教学技能和现代化教学手段，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨，拓宽教师的专业知识，进而提高教师的教学能力、专业素养及业务水平。
4.小学实地培训专题
本活动通过到我市重点小学进行实地考察与教学观摩实践，了解、学习这些学校在教育教学改革方面的先进经验和特色，开阔视野，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打下基础。
三、考核形式：
根据美术教学的特点、特色，考核包括教育教学论理论和教学实践两个方面，综合制定考核成绩等级。
四、培训时间安排
小学美术骨干教师省级培训工作，集中学习20天，整个培训过程大致分为三个阶段：
第一阶段：为期14天。
在培训基地集中学习，完成小学美术骨干教师培训有关理论与技能、实践与考察及课题研究等学习任务。
第二阶段：为期5天。
到小学实训基地进行教学观摩、教学考察和教学实践。
第三阶段：为期1天。
完成培训论文、教学成果展示、考核结业。
五、满意度测评
学员离校前，以问卷调查的形式广泛征求意见，针对教学、管理、后勤保障等方面对学员进行满意度测评。
六、建立培训学员长效联系机制
为进一步拓展培训空间，加强学员之间、学员与培训基地之间的联系交流，培训结束时，我们将建立教师及学员通信录和网络联系机制，有效跟踪学员的信息反馈，及时指导帮助学员解决教学实践中的疑难问题，形成培训教师和培训基地的双向联系网络，为促进了我省各地区小学美术教育教学的交流和发展搭建平台。
七、保障措施
1．在学院统一领导下，成立领导小组，配备专业辅导员，负责整个培训工作的组织管理，协调各职能部门开展培训工作。
2．以我院相关专业的学科带头人和专家教授为主体，同时聘请部分省市骨干教师承担全部课程的教学工作。
3．认真选定教材，加强研讨，及早拟定各门课程符合培训特点的详细讲义。
4．定期举行培训教师与学员的座谈会，交换培训意见，根据学员的实际需要，及时局部调整培训计划，提高培训质量，使培训工作得到预期效果。
八、教学团队
本次培训的教学团队整合了张家口市一批优质教育教学资源，由外聘专家、市教研员，省市级骨干教师以及在美术教育教学领域有研究成果的一线教师组成。
艺术设计系
2011年4月课程安排表
11。