苏教版科学 三年级上册 认识液体
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。
本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。
本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
其次，观察、比较不同液体的性质。
接着，用量筒测量液体的体积。
再次，测量液体的质量。
最后，认识水平面并研究使用水平仪。
主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
3.能观察、比较不同液体的性质。
4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。
5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。
6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。
7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学难点：知道液体有确定的体积和质量。
教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。
教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。
2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点和性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材内容主要包括液体的定义、液体的特点、液体的常见类型等，通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对液体并不陌生，生活中处处都有液体的存在。
但是，他们对液体的本质特征和分类可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，深入了解液体的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出液体的定义，了解液体的特点和常见类型，学会用科学的方法观察和描述液体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索真理的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义、特点和常见类型。
2.教学难点：液体分子间的作用力和液体的表面张力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示液体的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生活中常见的液体，激发学生对液体的兴趣。
2.讲授新课：讲解液体的定义、特点和常见类型，引导学生了解液体的重要性。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，探究液体的性质，如表面张力、流动性等。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验现象，分享观察和实验心得，总结液体的特点。
5.巩固提高：通过课后小作业，让学生运用所学知识，描述生活中常见的液体。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和重要性。
9认识液体(教案)-三年级上册科学苏教版
9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。
教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。
3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。
4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。
5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。
课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。
2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。
3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。
教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。
2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。
3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。
4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。
二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。
2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。
3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。
4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。
5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。
3-9《认识液体》(教学设计)2023秋苏教版三年级科学上册
1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。
2.运用“小组合作学习”策略，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同分析实验现象，提高团队协作能力和沟通表达能力。
3.结合“案例分析”教学方法，联系生活实际，让学生提出生活中的液体现象，并运用所学知识进行解释和分析，强化生活与科学的紧密联系。
（2）实验现象的分析和解释：在实验过程中，学生需要观察和记录各种液体的形状、流动性和表面张力等现象，进而分析和解释这些现象背后的原因。这对学生来说具有一定的挑战性，需要教师引导学生运用科学知识进行推理和解释。
（3）液体知识在生活中的应用：将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，如解释生活中的液体现象、提出合理的液体使用建议等。这要求学生具备较强的知识运用能力和创新思维，是本节课的教学难点。
2.学生能够运用所学液体知识，解释生活中的液体现象，并提出合理的液体使用建议。例如，学生能够说明为什么液体会有流动性，以及如何合理使用液体等。
3.学生在小组合作学习中，积极与他人交流讨论，共同分析和解释实验现象。通过合作，学生提高团队协作能力和沟通表达能力，培养合作精神和共享意识。
4.学生对科学学习保持浓厚的兴趣，对液体知识充满好奇。学生在课堂活动中能够主动提出问题，并积极参与思考和讨论，激发学习科学的积极性。
-液体的流动性：液体会流动，填充容器。
-液体的表面张力：液体表面趋于收缩，形成表面张力。
互动：学生进行小组合作实验，观察和记录液体的特征。
巩固：学生进行练习，巩固对液体特征的理解。
提问：学生分享实验心得，运用所学知识解决实际问题。
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握液体知识。
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教案
苏教版小学科学三年级上册第3单元第2课《认识液体》教学设计一、教材分析：本课是苏教版2017版小学《科学》三年级上册第三单元《固体和液体》的第2课。
本课以液体为研究对象，通过寻找辨认生活中的液体，分辨“飘动的烟”、“流动的沙”是否是液体，初步归纳液体的共同性质；观察比较不同液体的性质、测量液体体积、比较液体质量，进一步认识液体的性质，让学生知道液体虽然没有固定的形状，但有确定的体积和质量；认识水平面，了解水平仪工作原理，学习使用水平仪，尝试测量课桌、讲台等是否水平。
大量的观察、比较、测量活动，带领学生探索发现液体的性质，体验科学探索的乐趣。
二、学情分析小学三年级的学生正处于中低年龄阶段，在这一时期的孩子普遍对新鲜事物充满好奇，他们对科学世界非常向往，并且积极参与科学实验活动。
但是由于他们年龄尚小，注意力高度集中的时间有限，缺乏探究问题的方法和较强的动手操作能力。
三、教学目标：1.寻找生活中的液体，归纳液体的共同特征。
2.观察、比较不同液体的性质，学会测量不同液体的体积和质量。
3.了解水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
4.体验科学探索的乐趣，感受精确测量的魅力，养成良好的科学观察习惯。
四、教学重点与难点：重点：观察、比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
难点：学会使用水平仪。
五、教学准备：教师材料：课件学生材料：油、水、牛奶、蜂蜜、酸奶、液体流速板、量筒、电子称、水平仪等。
六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）课前活动，揭示课题1谈话：小朋友们好，我是宋老师，今天第一次和大家上科学课，老师这里准备了一些材料，请小朋友们猜一猜这里面装了什么？你怎么会认为它是水呢？2.水是一种常见的液体，在我们生活中还有其他的液体，那今天这堂课我们就一起来认识液体。
（揭示课题）【意图分析】激发学生学习兴趣，调动积极性让学生通过观察，初步了解液体。
（二）寻找、辨认液体，初步归纳共同特征1.提问：小朋友已经知道很多种液体，来找一找图中哪些属于液体？为什么称它们为液体？小结：像水一样会流动的物体称为液体。
9.认识液体(课件含练习)苏教版三年级科学上册
透明度 透明 透明 不透明 半透明
粘稠度 较粘稠 不黏稠 少粘稠 很粘稠
量杯
量筒
量筒的使用方法
（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着 量筒口，将液体缓缓倒入量筒。
（2）读数时，视线与量筒内液体 凹面最低处保持水平。
50 毫升水的质量要比 50 毫升油的质量大一些，它们的质量不同。
1. 在两个相同的瓶子里装同样多的 水，将两个瓶子竖直放在桌面上。
3单元 固体和液体
9.认识液体
牛奶、油、水和蜂蜜都是液体。
液体有什么特点？ 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
它们是液体吗？
飘动的烟、流动的沙不是液体。虽然它们都会流动，但是烟和沙 子的颗粒都具有确定的形状、质量和体积，它们属于固体。
液体
颜色 黄色 无色 乳白色 琥珀色
气味 油味 无味 奶香味 香甜味
2. 倾斜其中一个瓶子，待水静止 后比较两个瓶子中的水面。
静止的水面般都保持水平，我们称之为水平面。
气泡在哪处， 说明哪处高。
谢谢观看
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体 教案教学设计
出示填写好的活动记录单，引导学生看一看，进一步了解4种液体不同的性质。
学生完善好自己的活动记录单。
三、测量液体的体积
教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积，那么我们一般采用什么方法来测量液体的体积呢？
出示课本上测量液体的操作图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明材料，了解测量液体体积的方法及注意点。
如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。
教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。
老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。
板书课题：18、食物的旅行
二、食物的旅行图
教师引导：我们吃下去的食物，会经过体内的哪些器官呢？学生根据已有的经验和知识，说一说自己对消化器官的认识。
小结：所有的这些器官，我们统称为消化器官。
板书：消化器官
教师：大家想不想画出食物在我们身体里的旅行图呢？
出示活动手册上的题目，要求学生画出人体内的各种消化器官，并用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。
全班交流，教师强调：消化道模型各个部分的衔接要紧密，不要漏气。还要注意各个器官的顺序和位置是按照人体消化道系统进行组装的，不要把顺序弄错乱。
学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以指导。
各小组展示本小组制作好的消化道模型。
模拟食物在消化道里的运动
引导学生利用自己制作好的消化道模型，来模拟食物在消化道里的运动。
苏教版科学三年级上册9、认识液体 教案
苏教版科学三年级上册9、认识液体教案课题：认识液体教学目标：1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。
2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。
3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。
教学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：学会使用水平仪。
教学准备：多媒体课件、水平仪、常见的液体等。
预要求：观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：一、导入新课教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。
教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。
二、观察液体，初步了解液体的基本性质教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。
学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。
学生还举出了生活中其他的液体。
教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。
教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。
教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。
三、研究测量液体的体积和质量教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。
四、研究使用水平仪教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。
教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行小结。
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体(第1课时)》说课稿
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的概念、性质和用途。
教材以生活中常见的液体为切入点，引导学生探究液体的特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对液体有了一定的认识。
但他们对液体的理解还比较片面，缺乏系统的认识。
此外，学生的观察能力、实验能力和科学思维有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的概念、性质和用途，能运用所学知识解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：液体的概念、性质和用途。
2.难点：液体的性质的实验验证和解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、实验器材等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍液体的概念、性质和用途，让学生对液体有全面的了解。
3.观察与实验：安排学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质，如流动性、不可压缩性等。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，分享实验成果，培养学生合作精神和科学思维。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和性质。
6.拓展与思考：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的一些现象。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出液体的概念、性质和用途。
可以采用流程图、等形式，帮助学生梳理知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等。
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。
本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。
但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。
2.教学难点：液体的特性的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。
3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。
4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。
5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。
7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。
2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。
3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。
三年级科学上册(苏教版)第9课认识液体(教学设计)
c.观察水加热蒸发的过程，探讨液体蒸发的原因。
4.案例分析：分析生活中的液体应用案例，如洗发水、饮料等，让学生了解液体的实际应用。
5.项目研究：学生分组选择液体的某一特性或应用进行研究，如液体密度的测量、液体消毒剂的制作等，最后进行成果展示。
教学媒体和资源使用：
1. PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示液体的基本概念、实验步骤和案例图片等。
2.视频：播放与液体相关的科普视频，帮助学生更直观地了解液体的性质和应用。
3.在线工具：利用网络资源，如教育平台、科普网站等，提供拓展学习资料，方便学生课后自主学习。
4.实验器材：准备充足的实验器材和材料，确保学生能够进行分组实验，提高实验效果。
在理论讲解环节，我发现部分学生对液体的基本概念和性质理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我在课堂上通过举例和比较的方式，让学生们更好地理解液体的特性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如操作姿势不正确、实验步骤不清晰等。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正，并强调了实验操作规范的重要性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实验技能和科学素养。
3.能力方面：三年级学生在观察、描述、分类等科学方法上具备一定的基础，但在实验操作、问题解决等方面能力有待提高。此外，学生的表达能力、团队合作能力等方面也存在差异。
4.素质方面：学生在科学素养方面表现出好奇心、求知欲等积极因素，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。此外，学生在面对困难时，可能会表现出畏难情绪，影响学习效果。
3.学习效果评价
苏教版小学科学三年级上册第三单元第9课时《 认识液体》课件
实验二：液体流动速度的比较 这四种液体，哪个流动的最快？
刘老师教案课件
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴 下四种液体。 （2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。
注意事项：几种液体应该同时倾倒。下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。
刘老师教案课件
观看实验视频.使用量筒测量液体的体积
实验探究
3.比较液体的质量
刘老师教案课件
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油， 分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
（3）对测量的数据进行记录。
刘老师教案课件
认识液体
江苏教育版上 三年级上
新知导入
刘老师教案课件
同学们，观察下面几幅图，找出图中的液体。
新知导入
刘老师教案课件
图中的液体：
针管里的疫苗； 剧烈运动身体出的汗； 厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料； 加油站里的汽油。
你还知道哪些是液体？ 杯子里的水、紧张冒出的冷汗、浴室里的沐浴液、蜂蜜等都是液体
实验探究
观看实验视频：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
实验记录
不同液体流动速度的比较
刘老师教案课件
液体 流动速度
水 最快
食用油 较慢
牛奶 较快
蜂蜜 最慢
实验分析：不同液体的粘稠度不同，导致液体的流动速度不同。
实验结果：不同的液体流动速度的快慢不同，液体流动快慢与粘稠度有关， 液体越粘稠，流动越慢，反之越快。
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案一、教材分析本课是本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第9课《认识液体》，主要围绕认识液体展开，通过观察、实验等活动，让学生初步认识液体的性质和特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够初步认识液体的性质和特点，了解液体的流动性和适形性。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的勇于探索、勇于实践的科学精神。
三、教学重点和教学难点教学重点：液体的性质和特点，流动性和适形性。
教学难点：引导学生从日常生活中的观察实验中认识液体的性质。
四、学情分析学生们对液体的认识大多停留在日常生活中的使用和感受上，对其性质和特点缺乏深入的了解。
因此，需要通过生动有趣的教学活动引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入老师在课堂上展示几种不同的液体，如水、酒精、食用油等，让学生观察并描述这些液体的外观和特点。
老师可以用引导性的问题激发学生的思考，比如：“同学们，你们平时在生活中都用过哪些液体？这些液体有什么特点呢？它们有什么不同之处呢？”通过这些问题，老师引导学生主动观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 活动一：观察液体的流动性老师将几个透明的容器摆放在讲台上，并分别向其中倒入水、食用油和酒精。
老师可以邀请几名学生前来观察和描述不同液体的流动情况。
学生们可以用手指轻轻在容器中搅动，观察液体的流动情况，然后向全班汇报他们的观察结果。
老师可以鼓励学生说出自己的观察结果，并帮助他们总结归纳，比如“水的流动性最强，酒精次之，油的流动性最弱”。
3. 活动二：探究液体的适形性老师准备了圆柱形、方形等不同形状的容器，并邀请学生们分组进行实验。
每组学生用水、油等液体分别倒入不同形状的容器中，观察液体在不同容器中的形状变化。
学生可以用手轻轻倾斜容器，观察液体的形状变化，并记录实验结果。
三年级上册科学-认识液体优秀课件苏教版(新版)
沙子是不是液体? 请同学们把不同液体倒入量杯中，看看怎么了？
请同学们把不同液体倒入量杯中，看看怎么了？ 把每次捏成的不同形状记下来。 为什么水可以变出不同的形状？
巧克力是不是液体？ 做实验：同等条件下定量分析
所有物体都能画出形状吗？ 把水倒入不同形状的容器中观察水的形状 被毛边纸吸收的速度不同 举例说一说，生活中常见的液体。 把每次捏成的不同形状记下来。 做实验：同等条件下定量分析 活动一：它们是什么形状？ 做实验：同等条件下定量分析 活动一：它们是什么形状？
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体，下节上 台作报告！
为什么水可以变出不同的形状？ 举例说一说，生活中常见的液体。 活动一：它们是什么形状？ 请同学们把不同液体倒入量杯中，看看怎么了？
谢 小组为单位研究四种液体的、透明度、气味、味道。
往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。 水可以捏成任意一种形状 被毛边纸吸收的速度不同 把水倒入不同形状的容器中观察水的形状 同体积液体的轻重不同 活动一：它们是什么形状？ 把每次捏成的不同形状记下来。 请同学们把不同液体倒入量杯中，看看怎么了？ 往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。 所有物体都能画出形状吗？ 用鼻子闻、眼睛看、嘴尝等。
像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫液体。 举例说一说，生活中常见的液体。
活动三:用什么方法判断出它们可能是什么液体的？
所有物体都能画出形状吗？
水可以捏成任意一种形状
小组为单位研究四种液体的、透明度、气味、味道。
四种液体流动的速不同
用鼻子闻、眼睛看、嘴尝等。 活动一：它们是什么形状？
请同学们把不同液体倒入量杯中，看看怎么了？
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教学设计
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》主要是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于液体这个概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。
学生的观察能力、动手操作能力和思维能力都在逐步发展，需要通过丰富多样的教学活动来提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，掌握液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
2.教学难点：液体之间的相互作用原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解液体的特点。
2.实验教学法：通过观察和动手操作，让学生掌握液体的不同状态和相互作用。
3.小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、牛奶、橙汁等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录实验现象和思考。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的液体物品，引导学生思考：什么是液体？液体有哪些特点？呈现（10分钟）1.教师简要介绍液体的特点，如流动性、不可压缩性等。
2.教师讲解液体的不同状态，如液态、气态和固态。
操练（15分钟）1.教师学生进行实验，观察不同液体之间的相互作用。
2.学生动手操作，记录实验现象。
巩固（10分钟）1.教师提问：液体之间的相互作用是什么原理？2.学生回答，教师点评并讲解。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：液体在生活中的应用。
苏教版科学三年级上册第三单元第2课时《认识液体》说课稿
苏教版科学三年级上册第三单元第2课时《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级上册第三单元的第2课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的特点以及液体之间的相互混合现象。
教材从学生的实际生活出发，通过生动有趣的活动，引发学生对液体的认知兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的液体并不陌生，但是对液体的特性及其混合现象的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过引导学生观察、实验、思考、讨论，让学生更深入地了解液体，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，知道液体之间的相互混合现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特点，液体之间的相互混合现象。
2.教学难点：液体混合过程中量的变化，液体混合现象的规律。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种液体的图片，引导学生回顾已知的液体知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究液体特点：学生分组进行实验，观察液体的性质，如流动性、透明度等，并交流讨论。
3.探究液体混合现象：学生继续进行实验，观察液体混合过程中的变化，记录实验现象，并展开讨论。
4.总结规律：引导学生根据实验现象，总结液体混合的规律。
5.应用拓展：出示生活中的液体混合问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.液体的特点：流动性、透明度等2.液体混合现象：相互混合、量的变化、混合规律八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
苏教版三年级科学上册第三单元《9.认识液体》第二课时优秀说课稿
苏教版三年级科学上册第三单元《9.认识液体》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《9.认识液体》是苏教版三年级科学上册第三单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，让学生在操作中感受液体的特性，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对液体有初步的认识。
但他们对于液体的性质和特点的理解还较为肤浅，需要通过实验和观察来进一步深化。
此外，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生充分的引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。
2.过程与方法：通过小组合作、实验探究的方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的性质和特点，液体在生活中的应用。
2.教学难点：液体分子间的相互作用，液体表面张力的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示液体的性质和特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引发学生对液体的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究液体的性质：引导学生进行实验观察，发现液体的特点，如流动性、不可压缩性等。
3.液体表面张力：通过实验和观察，引导学生理解液体表面张力的概念，探讨其成因。
4.液体应用：介绍液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等，让学生感受液体的广泛用途。
5.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出液体的性质和特点，以及液体表面张力的概念。
苏教版三年级上册认识液体课件
生活中的液体
感知水平面
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
认识水平仪
活动：用水平仪测量讲桌、讲台、窗台等是否水平。
水平仪的应用
水平仪的应用
各种机床和工件平面度、直线度、垂直度设备安装的水平位置。
液体体积
50ml 50mlΒιβλιοθήκη 液体名称水 食用油
实验结果（选填 “轻”或“重”）
量出50毫升水和50毫升油，它们的质 量相同吗？
比较同体积液体的质量。
大自然中的岩石
我发现经过：风吹日晒雨 淋，产生了哪些 变化？它们还是 液固体体没吗？有固定的形状，但有确定的体积和质量。
➢苏教版小学科学三年级上册 第三单元 固体和液体
➢苏教版小学科学三年级上册 第三单元 固体和液体
9.认识液体（第1课时）
猜一猜
用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。 谜底：水
找一找图中那些是液体？为什么称它为液体？
它们是液体么？ 烟雾是液体吗？
烟雾颗粒放大图
它们是液体么？ 沙漏中的流沙是液体吗？
视察、比较不同液体的性质。
这四种液体有什么不同的地方？
食用油
水
牛奶
蜂蜜
活动：测量液体的体积
活动：视察比较液体的粘稠度。
液体名称 流动速度（由快 粘稠度（由高到
到慢）
低）
水
第________
第________
牛奶
第________
第________
蜂蜜
第________
第________
食用油
第________
第________
活动：比较同体积液体的质量。
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液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果（选填“轻” 或“重”） 重
轻
量出50毫升水和50毫升油，它们的质量相同吗？
比较同体积液体的质量。
我发现： 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
பைடு நூலகம்
想一想 我们认识了液体的哪些性质？是用什么方法知道的？
苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》
观察、比较不同液体的性质。 这四种液体有什么不同的地方？
食用油
水
牛奶
蜂蜜
活动：测量液体的体积
量筒的使用方法
活动：测量液体的体积
活动：观察比较液体的粘稠度。
液体名称 流动速度（由快到慢） 粘稠度（由高到低）
水 牛奶 蜂蜜 食用油
第________ 第________ 第________ 第________
第________ 第________ 第________ 第________
实验二：观察、比较不同液体的性质。
活动：比较同体积液体的质量。
液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果（选填“轻” 或“重”）
量出50毫升水和50毫升油，它们的质量相同吗？
活动：跷跷板，比较同体积液体的质量。
9.认识液体——水平面
认识水平面
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
认识水平仪
活动：用水平仪测量讲桌、讲台、窗台等是否水平。
四、想一想 你知道水平仪在生活中有哪些用途呢？
水平仪的应用
水平仪的应用 各种机床和工件平面度、直线度、垂直度设备安装的水平位置。
猜一猜： 用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。 谜底：水
苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》
9.认识液体
四川省遂宁市船山区顺南街小学校
罗艳军
找一找图中那些是液体？为什么称它为液体？
沙漏中的流沙是液体吗？
烟雾是液体吗？ 烟雾
活动：观察烟雾
烟雾是液体吗？
烟雾
烟雾颗粒放大图