《综合实践活动》教学设计
综合实践教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师专业发展，本活动旨在通过一系列的教研活动，提升教师对综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 理论目标：提高教师对综合实践活动课程的理念、目标和内容体系的认识，理解综合实践活动课程的特点和实施要求。
2. 实践目标：提升教师综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 能力目标：培养教师团队合作意识，提高教师组织、协调和沟通能力。
三、活动内容1. 开场致辞- 邀请教育专家或资深教师进行开场致辞，阐述综合实践活动课程的重要性，明确活动目标和意义。
2. 理论学习- 邀请教育专家对综合实践活动课程的理论基础进行讲解，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
- 分组讨论：教师根据所学理论，结合自身教学实际，进行小组讨论，分享对综合实践活动课程的理解和看法。
3. 案例分析- 选取具有代表性的综合实践活动课程案例，邀请相关教师进行现场教学展示。
- 小组讨论：观看教学展示后，教师分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学设计- 分组设计：教师分组设计一个综合实践活动课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 案例分享：每组教师展示自己的教学设计方案，其他教师进行点评和讨论。
5. 实践观摩- 组织教师到优秀综合实践活动课程实施学校进行观摩学习。
- 分组讨论：观摩结束后，教师分组讨论，总结学习经验，提出改进措施。
6. 教学反思- 教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
- 交流分享：教师分享自己的教学反思报告，其他教师进行点评和讨论。
7. 总结提升- 教育专家对本次活动进行总结，对教师提出期望和建议。
- 教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动教案经典[4篇]
![综合实践活动教案经典[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2b51c2c2f3f5727a5e9856a561252d380eb20b2.png)
综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。
)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的。
障碍。
)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读？(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。
边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。
根据学生说的情况，出示课文插图和段落。
)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。
综合实践主题课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生在实践中学习，在学习中成长。
本节课以“科技改变生活”为主题，通过实践活动，让学生了解科技的发展历程，感受科技的魅力，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技的发展历程，掌握一些基本的科技知识；（2）学会运用科技知识解决生活中的实际问题；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观科技馆、进行科技实验等活动，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；（3）通过查阅资料、交流讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生尊重知识、尊重人才的态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 科技发展历程简介2. 常见科技知识及运用3. 科技实验4. 小组合作与交流四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍科技发展历程，引导学生思考科技对生活的影响；（2）提出本节课主题：科技改变生活。
2. 主体部分（1）科技发展历程简介1. 学生分组，每组选取一个科技领域，如计算机、航天、生物等；2. 各组查阅资料，了解所选领域的科技发展历程；3. 各组代表进行简要汇报，分享所了解的科技发展历程。
（2）常见科技知识及运用1. 教师讲解一些常见的科技知识，如互联网、人工智能、新能源等；2. 学生分组，每组选择一个科技知识，探讨其在生活中的运用；3. 各组进行交流讨论，分享所了解的科技知识及其在生活中的运用。
（3）科技实验1. 教师演示一个简单的科技实验，如电磁感应、光学实验等；2. 学生分组，每组进行实验，观察现象，分析原因；3. 各组分享实验过程和结果，总结实验原理。
（4）小组合作与交流1. 学生分组，每组选取一个与科技相关的实际问题，如环保、交通等；2. 各组进行讨论，提出解决方案；3. 各组进行交流，分享解决方案，并接受其他组的评价。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。
综合实践活动教案【6篇】
综合实践活动教案【6篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是作者精心整理的综合实践活动教案【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
综合实践活动教案1教学目标：经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。
教学重点：让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。
教学难点：期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：培根就曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。
"是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
"专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。
"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。
为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。
"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。
"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢此刻你们看看你们自我的行为习惯呢在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题，通过实践活动，让学生深入了解环境问题，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、讨论等方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点：- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放环保宣传片，让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问：你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？（二）新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组，讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
（三）实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查，记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告，并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识，制作环保手抄报，展示自己的环保理念。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现，并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践的教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将以“环保主题活动”为例，设计一节综合实践活动课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，提高环保意识；（2）掌握环保实践活动的基本方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、调查、实验等方法，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作精神；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，关注环境保护；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 环保知识普及（1）地球环境现状；（2）人类活动对环境的影响；（3）环保法律法规。
2. 环保实践活动（1）垃圾分类；（2）节能减排；（3）绿色出行。
3. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语；（2）开展环保主题活动；（3）参与社区环保志愿活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：环境问题离我们有多远？从而引出本节课的主题——环保。
2. 环保知识普及（1）教师简要介绍地球环境现状，让学生了解环境问题的严重性；（2）讲解人类活动对环境的影响，让学生认识到环保的重要性；（3）介绍环保法律法规，让学生了解环保的法律依据。
3. 环保实践活动（1）垃圾分类：教师讲解垃圾分类的意义和方法，让学生分组进行垃圾分类实践活动；（2）节能减排：教师介绍节能减排的措施，让学生在日常生活中践行节能减排；（3）绿色出行：教师讲解绿色出行的意义，鼓励学生选择环保出行方式。
4. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语：学生分组设计环保宣传标语，提高环保意识；（2）开展环保主题活动：组织学生开展环保主题活动，如植树节、地球日等；（3）参与社区环保志愿活动：鼓励学生参与社区环保志愿活动，践行环保行动。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
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《综合实践活动》教学设计
教学内容分析：《综合实践活动》是四川教育出版社2013年版三年级上册第十五课的内容，共2课时。
本课通过学生的调查统计，一是让学生了解电脑的使用还有其它很多功能，主要应该作为我们工作、学习、生活服务的工具；二是认识键盘上各键的排列规律（出现频率高的字母排在键盘中间，便于我们输入）。
教学对象分析：本学期是小学生首次学习信息技术这门课程，在这之前学生对电脑的使用主要是通过网络游戏，而对于电脑的其他功能学生还不是很熟悉。
教学目标：
知识与技能：
1、通过调查填写与信息技术相关的调查表，学会如实进行调查统计并对统计数据进行简单分析，并认识到学习电脑操作技术的重要性；
2、通过英文单词字母使用情况的调查统计，并结合键盘结构，感受键盘结构和指法规则的意义。
过程与方法：
1、认识新闻信息的来源、形式的广泛性和多元性；
2、了解人们获得信息的渠道和方法。
情感态度价值观：
1、体验通过观察、统计和分析，发现问题，发现规律，得出结论的实践过程；
2、领会实事求是的科研精神。
重点难点：
们体验了调查员的工作，感觉怎么样？备工作要做好，还
要有耐心。
的职业
学习新知
一、学习调查表一（一）将学生分成
10人一组，完成调
查表一，并写出调
查结论。
（二）请同学上台
展示自己的调查
表及结论。
（三）师：根据这
些调查表，你们能
得出什么结论？调查组内同学获
取新闻信息的主
要方式，并总结出
调查结论。
学生上台汇报
生1：目前，我们
获取新闻信息的
主要方式还是看
中央电视台的新
闻联播；生2：看
新闻用电视还是
我们的主要途径；
生3：获取信息的
方式是多种多
让学生体验调查
工作，并通过调查
得出结论。
上台分享自己通
过调查得出的结
论，锻炼学生的语
言表达能力，让自
己充分参与到调
查活动中来。
根据其他同学和
自己的调查结果
来汇总总结，从而
得出自己的结论。
二、学习调查表二（四）小结
在现在的信息社
会里，上网阅读是
获取新闻最便捷
的方式。
所以我们
学好计算机这门
技术，就能更好的
为学习和生活服
务。
（一）师：谁愿意
来汇报第二张调
查表？
（二）师：看了这
些调查结果，你们
又有什么想法？
样的;生4：
生1：展示并进行
解说；生2：
学生汇报
生1：我们用电脑
主要用来娱乐，把
电脑当成一个玩
具在用了；生2：
电脑的利用率还
不高，每周使用时
让学生明白掌握
好信息技术的重
要性。
学生通过听取其
他同学的汇报来
了解其家庭使用
电脑的情况。
学生通过调查表，
明白了电脑在我
们的工作和学习
中的使用越来越
频繁，使用电脑可
以更好的帮助我
第二课时
一、学习调查表三（三）欣赏短片
电脑在我们的学
习和工作中的作
用越来越重要，下
面我们通过一段
短片来认识一下
电脑在我们工作、
学习和生活中发
挥的重要作用。
请
欣赏《信息技术扮
美生活》。
（一）游戏引入第
三个调查表
下面我们一起来
做一个叫“过目不
忘”的游戏！
安排每一位（或两
位）同学统计其中
一个字母出现的
间不长；生3：我
们的生活中使用
电脑的范围越来
越广了。
学生欣赏
学生领到记不同
字母出现次数的
任务，并做好记
录。
们学习和工作。
让学生明白信息
技术就在我们身
边。
让学生通过这个
小游戏，体验到最
常用的字母是哪
些，并深刻理解到
键盘键位布局的
意义。
次数。
幻灯片开始播放英文句子。
（二）引导发现问题：
问题一：
师：根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？
问题二：
师：键盘上的键为什么不是按照A-Z 排列，它们有规律吗？学生边看边记
生1：键盘上中间
一排字母出现的
频率最高；生2：
常用的键排在键
盘上好击的位置；
生3：字母A、H、
R、S、L等出现的
次数较多
生1：因为手指击
键方便，所以排中
间生2：次数越多，
频率越高，在键盘
上排列的位置在
中间
通过学生的讨论，
让学生明白了键
盘上各键的排列
规律。
巩固、深化师小结：把出现频
率高的字母排在
键盘中间，便于我
们输入。
拓展通过这三个调查，生撰写调查报名让生通过调查报。