沪科版八年级物理5.2教案

时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第二节学习使用天平和量筒Array【三维目标】
知识与技能
1．熟练掌握天平的构造、初步认识量筒和量杯。

2．会正确使用托盘天平称物体的质量。

3．会正确使用量筒和量杯测量液体或固体的体积。

过程与方法
1．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

2．通过观察和操作，让学生学会用量筒或量杯测量体积的方法。

3．在测量过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

情感态度与价值观
通过对托盘天平、量筒和量杯的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

【教学重点】
1．托盘天平的使用方法。

2．量筒和量杯的使用。

【教学难点】
托盘天平的使用。

【教学准备】
托盘天平和砝码多套，量筒、量杯、烧杯（有适量的水）多套，固体金属块、细线若干。

【课时按排】
2课时
【教学过程】
一、新课引入
教师：上节课我们学习了质量及测量质量的工具，其中学习到我们实验室测量质量的工具即托盘天平，并且初步认识了它的构造。

今天我们就来学习它的使
用，并且我们还将学习体积的测量工具。

（板书：第二节学习使用天平和量筒）
二、新课教学
教师：首先我们再来熟悉一下托盘天平的构造。

（教师指示天平的部件，让学生说出它们的名称。

）
教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测
量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求，请
学生：自读课文，并且进行讨论。

教师：谁来说一下。

学生：1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测
物体的质量不能超过称量。

2．向盘中加减砝码时，要用镊子，
不能把砝码弄湿、弄脏。

3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。

教师：同学们已经知道保持天平精确度的几点要求，下面请各组开展讨论，
如果不按这些要求做，会出现什么问题？
学生：（开展讨论）
教师：（板书：（一）保持天平精确度的具体要求：1．被测物体的质量不能超
过称量。

2．从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手。

3．天平和砝码
应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触
酸、碱或油脂等。

教师：请各组汇报讨论结果。

学生：如果被测物体的质量超过了天平的称量，测不出结果，还可能把天平
损坏。

容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，会造成测量结果不准确。

教师：大家分析的很好。

下面各小组准备好天平和砝码来测量一支粉笔和一
枚1元硬币的质量。

下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然
后进行规范操作。

学生：（准备实验仪器）
教师：（板书：（二）托盘天平的使用方法：）
教师：1．把天平水平放置。

2．调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺
左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线
处。

学生：（学生调节天平，教师巡视指导）
教师：刚才发现有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一
下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？
学生：左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动。

教师：大家从实践中，获得的经验非常好，至于为什么，学完了杠杆的知识
后，大家就明白了。

教师：现在有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后
再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？
学生：指针以分度盘中央为准，左右偏转的幅度相等。

教师：很好，我们继续。

3．物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。

现在请
同学们思考，加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？
学生：先加大的，便于测量。

教师：好，请同学们估计一下一支粉笔和硬币的质量大约多大，然后操作。

学生：（实验操作）
教师：（巡视指导）
教师：刚才发现，有的组没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我
们可以怎么办呢？哪个发表意见。

学生：可以适当地移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡。

每移动一个格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。

现在请同学们思考下列问
题：1．在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码。

2．读数时，是以
游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？3．读数时，是先读大砝码还是小砝
码？4．物体的质量如何计算呢？
学生：（讨论学习）
教师：（巡视指导）
学生：标尺上每个小格代表0．2g或0．25g或0．5g。

学生：读数时，以游码左边对的刻度线为准。

学生：先读大的砝码后读小的砝码。

学生：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。

教师：大家说得非常好，请同学们整理器材。

注意：怎样将砝码放回砝码盒
中。

学生：用镊子夹取。

（学生整理器材）
教师：刚才我们学习了质量的测量，在我们的生活中和学习中还经常需要测
量体积，那么我们实验室中用什么测量体积呢？同学们知道吗？
学生：用量筒或量杯。

学生：用刻度尺。

教师：用刻度尺怎么测量呢？请同学们讨论一下？
学生：用刻度尺只能测量规则固体的体积，不能测量液体和不规则物体的体
积。

教师：同学们说得对。

那么怎么测量一杯水的体积呢？
学生：进行讨论
教师：巡视指导，解决学生的问题。

学生回答。

教师：同学们都知道用量筒或量杯测量，请同学们讨论一下使用量筒或量杯
就注意什么？
(学生进行讨论)
教师：谁来回答一下量筒和量杯有什么不同？使用时应注意什么？
学生：量筒的刻度是均匀的，而量杯的刻度是不均匀的。

学生：要注意它们的分度值。

学生：读数时无论液面下凹还是上凸，视线都应与凹面的底部或凸面的顶部
在同一水平线上。

教师：刚才同学们分析得很好。

下面请各小组讨论一下如何用量筒测量一个
小铁块的体积.
(学生进行讨论，动手实验，教师巡视指导)
教师：哪位同学来说一下你的测量方法？
学生：先用量筒取适量的水，记下水的体积，然后用细线拴住小铁块，把它
放入量筒的水中，并浸没，再读出此时水的体积，减去原来水的体积就是铁块的
体积。

教师：很好。

用量筒或量杯测量不规则小物体的体积是很方便的，以后我们
还要用到这种方法。

三、小结
交流一下，你认为这节课哪些部分比较重要。

学生：进行讨论、交流。

四、课堂讨论
1、请你与同学们交流讨论为什么托盘天平的右盘上旋转砝码，左盘上旋转物
体？若两者对调会出现什么问题？
2、怎样用量筒测量一个小木块的体积？
五、作业：
见课本作业：1、2、3、4。

板书设计：
第二节学习使用天平和量筒
一、学会使用天平
（一）保持天平精确度的具体要求：1．被测物体的质量不能超过称量。

2．万
从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手。

3．天平和砝码应妥善保管并保
持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。

(二）托盘天平的使用方法：
1．把天平水平放置。

2．调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。

3．把物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，可以适当调节游码在标尺上的位置，直到衡梁恢复平衡。

4．被测物体的质量等于盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。

二、量筒(量杯)的使用
1、看清分度值。

2、观察最大量程。

3、读数时无论液面下凹还是上凸，视线都应
与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。

教学反思：。