分桃子教案教学设计

生：如果笨的方法，就是可以一个一个分。
师：行吗？林老师觉得你不笨，这种方法也很好，掌声送给他。
（生举手）
师：你说！
生：还可以先分3个，再给1个。
师：你上台演示一下，好吗？
（生上台展示，边分边说。）
师：分法真多，我们二年四班的小朋友就是了不起。这样分法，林老师想也没想到，我们也把掌声送给他。
生：（举手）老师，我也有一种。
师摆出。
生：是
师：为什么？
生：他每个数都一样。
师：真棒，真勇敢。我们掌声送给他。
（生鼓掌）
师继续摆出：
（用种颜色黑、绿、黄表示）
师：是不是平均分？
生：不是，因为他们是多出来的。师生（一起数）：三个，多一个是4个，多一个是5个。
师：你能不能变个小魔术，让他们变成平均分。
生（表现活跃）：我能，我能。
师（指名）：你到前面来变一变好吗？
（生上台展示。）
师：其他小朋友睁大眼睛看一看他变对了吗？这样行吗？
生：师。
师：林老师送你一颗智慧星。
（师把智慧星贴在学生额头上。）
[评析]儿童对于抽象的数学概念的形成过程总是要经过多次的感知、体验活动，通过两队分的人数不是同样多，在认知上产生了冲突，顺势引出＂每份同样多叫平均分＂。教师又创设了以不相等的三堆磁扣为背景的情境，组织学生通过观察、思考、动手操作等活动，以得到＂同样多＂的结果，有利于学生对＂平均分＂概念的加深理解。
师：你说！
生：有8个桃子，我就想大应该让小的，猴大哥让猴小弟1个。我就让猴小弟有5个桃，猴大哥只有3个，这样是大的让小的。
师：真好，你学会了孔融让梨的故事，但是，刚才我们听清楚老师的要求，要这么分？
生：＂平均分＂
师：要平均分，就得每个猴子分几个呀？
生：4个。
（师在黑板上圈桃子。）
师：小朋友，用这么多种方法，把桃子平均分给猴大哥、猴小弟，每人都分到4个桃子。猴大哥、猴小弟连声夸我们班小朋友真厉害。猴兄弟说：这班的小朋友真的这么厉害，我倒想去见识见识。猴妈妈说：让我也来考考二年四班的小朋友，你们有没有信心？
生（边摆边说）：我把8个桃子，先分4个给哥哥，再分4个给弟弟。
师：那也就是把8个桃子平均分给猴大哥、猴小弟，每个人分得几个呀？
生：4个。
师：你们同意他的分法吗？
生（大声回答）：同意。
师：掌声送给他。分得很好。刚才，小朋友是4个4个分，每人平均分的4个。小朋友还有没有其他分法？
（生上台ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示不同分法。）
师：回家和爸爸妈妈说今天我成了小魔术师了。好，刚才小朋友非常用心，一下子就知道了什么叫平均分。（生跟着说：平均分。）那么，你们会不会也动手分一分东西呢？
生：会！
师：那太好了，刚好排上用场。林老师告诉你们，猴兄弟俩--猴大哥、猴小弟正愁着不知道这么分这8个桃子烦恼呢？（师在黑板上贴出8个桃子图）你们能不能帮他们的忙呢？
师：林老师，再请一个小朋友说一说什么叫平均分？
生：要两队分一样多的叫平均分。
师：说的很好，哪个小朋友比他说的更好。
生：平均分的意思就是假如蓝猫有12人，他们队有14人。我们要平均分，他们队要给我们1人。
师：两组的人数要同样多，才叫平均分。下面小朋友看一看，林老师分的这些东西能不能叫平均分。
（师在展示台上边摆边问。）
师：蓝猫队的有11人。
师：多拉A梦队的有几人，谁能想到？帮林老师最快的算出来？
生：13人。
师：怎么算？
师：全班有24人，减去蓝猫队的11人（板书：24-11=13人）
（师生一齐算）
师：请小朋友回到座位上。下周，我们就按这样的分组情绪进行拔河比赛。蓝猫队，你们满意吗？
生：不满意。
师：为什么呢？告诉老师。
生：12人。（板书：12人）
师：小朋友真好，真厉害。那么，现在两个小组的人数就一样多了，你们认为公平吗？
生：公平。
师：那么，我们就把这样每一队人数分得同样多的（板书：同样多），这种分法，我们给他取个好听的名字（板书：平均分）叫作平均分。跟老师说一遍。
（生跟读两遍）
[评析]教师利用学生在活动中自然生成＂不同样多＂的资源。引导学生形象性的感知＂同样多＂，并让学生初步感知＂平均分＂的重要性，使学生形成＂平均分＂的重要表征，从而导出来本课的重要概念＂平均分＂。教学活动过程真实、自然。
生：能。
师：小朋友都有信心帮猴兄弟俩，对不对？
生：对！（生积极举手）
师：好，那就请你们用桌子上8个桃子图片，动手帮小猴分一分，注意要平均分。（学生开始动手分，教师巡视指导。）
师：小朋友，动作很快，哪一位小朋友愿意到上面展示一下自己的方法。
（生积极举手，踊跃参加。）
师：请这一位小朋友拿图片到上面分一分，边分边跟小朋友说一说你是怎么想的？
师：那么，下面就请小朋友自愿报一下名。想参加多拉A梦的请站这边，想参加蓝猫队的站这儿。
（学生积极自愿排队）
[评析]教师紧密结合学生生活，创设＂拔河比赛＂这一生活情境，采用现场分组的活动形式，有利于激发学生新知识的兴趣。 师：来，我们来一起统计一下参加各队的人数。请小朋友报数。
（学生报名1、2、3……11）
分桃子 教案教学设计
《分桃子》课堂教学实录与评析
执教：厦门同安区第一实验小学 林亚真 评析：福州鼓楼区教师进修学校 陈杨
教学过程：
师：小朋友，你们见过拔河比赛吗？
生：（齐答）见过。
师：那么，我们班也来一场怎么样？
生：（齐答）好！
师：下面，我们来自愿报一个名。
（学生活跃报名）
师：拔河比赛我们准备分两组，一组是多拉A梦时，一组是你们猜--蓝猫队。（师贴出图片）
师：边分边跟大家介绍一下，你是这么分的。
生（边分边说）：先分两个给猴大哥，再分两个猴小弟，接着分两个给猴大哥，最后两个分给猴小弟。
师：每个人也是平均分得几个呀？
生：4个。
师：刚才，这个小朋友，他是几个几个分的呀？
生：两个两个。
师：两个两个分，也不错。还有没有其他分法？
师：小博士上台吧！还有其他分法，我们看小博士表现如何？
生：有。
师：猴妈说还是这8个桃子，我也把它们平均分给猴爸、猴妈、猴哥、猴弟，你们行吗？
生：因为我们这组少了一个人，他们要分我们一个人。
师：你们人数少了，多拉A梦的人数多了，你们认为这公平吗？
生：（齐答）不公平。
师：那么，你们该怎么办？谁能告诉老师？
生：分我们一个。
师：谁分你们一个。
生：多拉A梦队。
师：分你们一个，那么你们几个人？
生：12人。（板书：12人）
师：他们分你们一个，也剩几人？