怎样写听课评课记录
听课记录和评价(优质15篇)
听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听课评课记录怎么写幼儿园的解决方案
听课评课记录怎么写幼儿园尊敬的各位领导、同仁：今天我参加了李老师的幼儿园语言教育课，并为此撰写了一份听课评课记录。
我衷心认为这堂课教学效果良好，下面我将就教学内容、教学方法、教学过程、评价手段等几个方面进行评述。
一、教学内容本堂课的语言教育内容主要涵盖了汉字笔画的认知以及汉字识别。
在介绍汉字的同时，李老师还通过翻译童话故事的方式激发幼儿们学习汉字的兴趣，并引导他们体验汉字神奇的同时，也增强了他们的阅读能力。
教学内容充实、生动有趣，符合幼儿的认知特点，不断拉近了幼儿和汉字之间的距离。
二、教学方法李老师在教学过程中精心设计了情境模拟、图画描述等趣味活动，并采用启发式教学法和案例教学法，引导幼儿一步步认识汉字、识别汉字。
通过多个小组合作学习和进行问题解决，它充分调动了幼儿的学习积极性和主动性，激发了幼儿学习兴趣，同时也很好地保证了幼儿的学习效果。
三、教学过程教学过程分为三个板块：认知汉字笔画、认识汉字，图画描述。
其中，李老师采用情境模拟、多彩课堂等教学手段，通过讲解和示范的方式，帮助幼儿掌握汉字的笔画及识别需要注意的重点。
在活动环节中李老师选择借助识图图片的展示方式，帮助幼儿认识汉字是如何用笔画正正式式形成的，不仅丰富了教学内容，同时也符合了幼儿学习的认知规律。
四、评价手段李老师在课堂上通过小组合作的方式及时回馈幼儿的学习效果，并在问题的解决过程中给与适当的建议，帮助幼儿改正错误，学会发现错误，良好的教学反馈机制，帮助幼儿更好地掌握汉字笔画和识别知识，从而提高了教学质量。
综上所述，这节李老师的幼儿园语言教育课在语言性知识的梳理、教学方法的创新和教学过程的连贯性上都表现出色，开创了一场生动、有趣、易懂的幼儿园语文教育课，促进了幼儿不断探索、学习和成长。
望教研部领导再接再厉，力求更好！。
家长听课评课记录范文
家长听课评课记录范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]听课课程：[课程名称]授课教师：[教师姓名]二、听课记录。
# （一）教学内容。
1. 导入部分。
老师一开始就抛出一个超级有趣的问题：“如果你们可以拥有一种超能力，你们希望是什么呢？”这可把孩子们的兴趣一下子就点燃了，大家都抢着举手回答，有说想飞的，有说想隐身的。
然后老师就巧妙地把这个话题引到了今天要讲的课文主题——梦想。
我觉得这个导入特别棒，就像一把钥匙，一下子打开了孩子们好奇心的大门。
2. 知识讲解。
老师在讲解课文的时候，不是干巴巴地读课文、讲字词，而是通过一些小故事来引出那些比较难理解的词语。
比如说讲到“锲而不舍”这个词的时候，老师讲了一个科学家经过无数次失败，但是始终不放弃实验，最后终于成功的故事。
孩子们听得津津有味，一下子就明白了这个词的意思。
而且老师还让孩子们自己找一找课文里哪些地方体现了主人公的锲而不舍，孩子们都很积极地在课文里找，然后举手发言。
这让我看到老师很善于把抽象的知识转化成生动有趣的内容，让孩子们容易接受。
3. 课堂互动。
课堂上的互动可不少呢。
老师经常会提出一些问题，然后让孩子们分组讨论。
我看孩子们讨论得可热烈了，每个人都有自己的想法，争着跟小组成员分享。
然后每组再派一个代表来发言。
有一组的孩子特别搞笑，他们为了一个观点还争论起来了，不过老师没有马上制止，而是让他们各自说出自己的理由，最后引导他们达成了一致。
我觉得这种互动方式特别好，既让孩子们学会了独立思考，又培养了他们的团队合作精神。
# （二）教学方法。
1. 多媒体运用。
老师还用到了多媒体教学呢。
在讲解一些风景描写的时候，就播放了相关的视频。
像课文里提到的大草原，那视频里的大草原一眼望不到边，蓝天白云下，成群的牛羊在吃草，美极了。
孩子们看了视频后，再读描写大草原的句子，就更有感觉了。
我觉得多媒体的运用真的是让课堂变得更加丰富多彩，把那些文字描述的东西直观地展示在孩子们眼前，帮助他们更好地理解课文。
幼儿教师听课记录评点怎么写
幼儿教师听课记录评点怎么写
1. 记录教学目标和重难点：在听课记录中，首先要明确记录教师设定的教学目标和重难点。
这有助于了解教师的教学设计是否符合课程标准和学生的实际需求。
2. 分析教学过程：详细记录教学过程中的各个环节，包括教师的导入、讲解、提问、示范、分组活动等。
要关注教师的教学方法是否生动有趣，能否吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 观察师生互动：注意观察教师与学生之间的互动情况，包括教师对学生的提问回应、鼓励和指导。
评价教师是否能够关注到学生的个体差异，是否有良好的课堂掌控能力。
4. 评估教学效果：根据学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度等，评估教学效果。
同时，考虑教学活动是否达到了预设的教学目标。
5. 提出建议和改进意见：在评点中，可以提出自己的建议和改进意见。
这可以包括教学方法的改进、教学内容的调整、课堂管理策略的优化等方面的建议。
6. 注意语言表达：在撰写评点时，要注意语言表达的准确性和客观性。
避免使用过于主观或情绪化的语言，尽可能用具体的事实和数据支持自己的观点。
7. 反思与学习：最后，要对自己的听课过程进行反思。
思考自己在听课中获得的经验和启示，以及如何将这些经验应用到自己的教学实践中。
希望以上内容能对你有所帮助，祝你顺利完成幼儿教师听课记录评点！。
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。
原创教师听课评课记录模板
原创教师听课评课记录模板1. 课程信息•课程名称：（填写课程名称）•授课教师：（填写授课教师姓名）•观课教师：（填写观课教师姓名）•日期：（填写观课日期）•时间：（填写观课时间段）2. 课堂环境观察2.1 教室布置及准备•教室布置整齐清洁，桌椅摆放合理。
•教师台面有组织有条理，准备了课堂所需教学资料。
•学生座位整齐排列，每个学生都能方便地看到教师。
2.2 学生学习氛围•学生在上课前表现出积极的学习状态，注意力集中。
•学生互相合作、互相尊重，课堂秩序良好。
•学生参与课堂讨论和互动热情高涨。
3. 课堂教学评价3.1 教学内容设计•教师授课内容紧密结合教学大纲和教学要求。
•教师有明确的教学目标并向学生解释学习目标的重要性。
•教师设计了具体的课堂教学活动，包括引入、重点讲解和练习等环节。
3.2 教学方法与手段•教师采用多种教学方法，如讲解、示范、案例分析等。
•教师利用多媒体设备辅助教学，使教学内容更生动、形象。
•教师注重启发学生思维、培养学生创造力的教学方法。
3.3 教师与学生互动•教师与学生之间互动频繁，能够主动鼓励学生提问和回答问题。
•教师能够耐心地解答学生提出的问题，并引导学生进行思考。
•教师注重表扬和激励学生，增强学生的自信心和学习动力。
3.4 学生学习效果评价•学生在教师的引导下积极参与课堂，能够灵活运用所学知识。
•学生对课堂内容的理解深入，能够运用所学知识解决实际问题。
•学生的思考逻辑清晰，思维能力得到培养和提高。
4. 课后总结与建议4.1 教学特点总结•教学特点：（填写教学特点，如理论联系实际、案例分析等）•教学方法：（填写教学方法，如讲解、演示、讨论等）•教学效果：（填写教学效果，如学生学习情况、思维能力培养等）4.2 主要亮点•主要亮点：（填写本节课的主要亮点，如教学创新、学生表现等）4.3 需要改进之处•需要改进之处：（填写需要改进的教学环节或者方法，如讲解不够清晰、示范不够具体等）4.4 后续建议•后续建议：（填写对教师的后续教学提出的建议，如增加练习机会、加强知识应用等）5. 教师评价与总结观课教师的评价与总结。
如何撰写听评课记录
撰写听评课记录是教师专业发展的重要环节，可以帮助教
师深入了解学生的学习情况，提高教学质量。
以下是一些撰
写听评课记录的建议：
1. 记录课堂观察：在听评课过程中，注意观察教师的教
学方式、学生的参与度、课堂氛围等，并记录下来。
这些信
息可以帮助你评估教师的教学效果和学生的学习情况。
2. 记录学生的表现：注意观察学生的学习态度、参与度、课堂互动等情况，并记录下来。
这些信息可以帮助你了解学
生的学习状态和需求。
3. 记录教师的教学方法：注意观察教师的教学方法、教
学策略、教学资源等，并记录下来。
这些信息可以帮助你评
估教师的教学水平和专业能力。
4. 提出建议和意见：在听评课过程中，可以根据自己的
经验和观点，提出建议和意见。
这些建议和意见可以是关于
教学方法、教学资源、教学管理等方面的。
5. 整理和分析数据：在听评课结束后，对记录的数据进
行分析和整理，找出问题并提出改进方案。
同时，也要对自
身的专业发展进行反思和规划。
总之，撰写听评课记录需要认真、细致地观察和思考，同
时要注意客观、公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况。
通过不断地实践和总结，可以提高自己的教学水平和专
业素养。
2024年语文听课与评课记录
课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
语文听课与评课记录 篇2
日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。
巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：
3、读写结合，拓展思维。
在充分地读了课文后，老师顺势提出“假如我是万兽之王，我会``````”这一话题的写话训练，这也顺应了二年级学生进行仿写的要求。
4、几点建议：
（1）老师课前指定了几名学生来扮演童话中动物的角色，我觉得降低了大部分孩子们学习这堂课的兴趣。
听课记录及评析范文
听课记录及评析范文听课评价怎么写及范例课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。
讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
三、记师生活动。
教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。
所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
四、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。
能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。
认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
教师听课评课记录(3篇)
教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
老师怎样写听课评课记录
老师怎样写听课评课记录一、听课前的预备1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求。
2、查阅《学期授课计划》，了解所听课程的进度和基本内容。
3、阅览教材，了解教材编写体例，弄清爽旧知识、技能的内在联系，熟知所听课的教学内容的重点、难点及教学目标。
4、依据教学大纲，在大脑中确定课型，设计课堂的基本结构，为评课提供参照体系。
5、依据听课目的〔研讨性、检查性、指导性等〕，确定侧重点，以便针对授课老师的业务层次和水平进行评议、指导及提出不同要求。
二、课中的听与看〔一〕听——做好听课记录听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。
它应全面、详细、具体地记录以下主要内容：1、情境创设。
课前老师与同学的情感沟通，课堂教学氛围的创设，学习气氛的形成及老师与同学所进入的“教”与“学”的状态等。
2、老师的点拨与引导。
点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的，也可以是突出重点、突破难点方面的。
3、师生的双边活动。
老师的“教”是如何促进同学的“学”的，“教”是否为“学”服务〔详见下面“看”的内容〕。
4、教法选择。
老师运用了哪些教学方法，详细效果如何。
5、学法运用。
同学运用了哪些学习方法，详细效果如何。
6、练习设计。
不是简约地运用教材上的.练习题，而是从同学的实际出发，老师自己设计具有针对性的练习题。
7、教学反馈。
同学对老师教学效果的反馈，包括课堂上的应答反应，以此表达三维目标的实现，即知识、技能的获得，过程、方法的掌控，情感、立场、价值观的进展等。
8、课堂的亮点与失误。
“亮点”即胜利之处、创新之处；“失误”即缺点、不足之处，可以是知识方面的，也可以是教法方面的。
9、听课者的评析与建议。
针对上述内容作出简要评析，并对失误提出相应建议。
10、归纳小结。
依据教育教学理论，对课堂教学过程中的优缺点给与综合性整体评价，即指出优点在于表达了什么教学理念，依据什么教学原理等；同时，指出缺点与不足，怎样改可能效果更好，依据什么等。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。
〔出示课件〕⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。
〕【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。
】二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只〔〕的小鸟。
生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。
】〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。
〕〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。
〕想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。
】〔4〕学习词语：心急如焚。
〔板书：心急如焚〕领读。
练读，指名读，齐读。
最新听评课记录评价(优秀5篇)
最新听评课记录评价（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文教师听课评课记录。
时间，2021年10月10日。
地点，XX小学。
课程，语文课。
教师，XXX。
学生，一年级。
教学内容，《三个和尚》。
教学目标，1. 能够听懂故事内容；2. 能够正确理解故事中的道理；3. 能够用简单的语言复述故事内容。
评课记录：一、教学设计。
1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。
教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。
2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。
故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。
3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。
教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学过程。
1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 学生表现积极，学习效果显著。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。
3. 教师语言生动，表达清晰。
教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。
三、教学反思。
1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学方法方面，需要更加注重多媒体辅助教学，让学生能够通过图片、音频、视频等多种形式感知故事的情节和情感，有利于提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 教学过程方面，需要更加注重学生的个性发展和团队合作，让学生能够通过个性化的学习方式和团队合作的形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
怎样写听课评课记录
怎样写听课评课记录
听课评课记录通常包含以下几个方面:
1. 课程信息:包括课程名称、授课老师、学年班级、上课时间地点等基本信息。
这可以让读者快速了解评课的课堂情况。
2. 教学目的:记录老师在课前对本节课教学目的的阐述,这能让读者理解老师的教学思路和重点。
3. 教学内容:记录老师在课堂上讲授的主要知识点、理论概念、技能演示等教学内容。
需要尽可能扼要和准确地描述关键内容。
4. 教学方法:记录老师采用的讲授法、问答法、讨论法、实验法等不同的教学方法。
注明不同方法采用的时机与效果。
5. 学生表现:记录学生在听课过程中的反应和表现,如学生提问、回答的情况,注意力集中程度,兴趣态度等。
可评价学生的学习效果。
6. 教学设施:记录老师采用的课件、实物、疑难解答等不同的教学资源。
评价这些教学设施对提高课堂效果的作用。
7. 评课立场:从优点、不足和改进策略三个方面评价本节课的教学效果。
表达个人对课堂教学的意见和看法。
8. 总结:总结全节课的教与学,确认达成的教学目的和取得的教学效果。
诠释个人在听课过程中的收获和体会。
综上,一份比较全面和系统的听课评课记录应当客观描述课堂情况,记录教与学的各个环节,并从教学效果和个人收获角度对课堂进行评价。
这有助于老师改进教学,也有助于学生加深理解,提高学习效果。
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂基本信息•授课教师：[教师姓名]•参与听课人员：[听课人员姓名]•授课时间：[日期和具体时间]•授课地点：[具体地址]二、听课内容概述[简要描述本节课的内容和主题，包括授课内容、教学目标等。
]三、听课记录1. 教师授课技巧和方法•[记录教师在教学过程中所采用的授课技巧和方法。
例如，讲解、示范、互动、讨论等。
对教师所采用的授课技巧和方法的评价和建议。
]2. 激发学生兴趣和参与度•[记录教师在激发学生兴趣和增强学生参与度方面的表现。
例如，教师是否采用了多样化的教学资源、引入案例或实例、组织小组活动等。
对教师所采用的方法和效果的评价和建议。
]3. 教学环节设计与安排•[记录教师在教学环节设计和安排方面的表现。
例如，教师是否恰当地设置了导入、知识讲解、案例分析、实践操作等环节。
对教师所设计和安排的教学环节的评价和建议。
]4. 学生学习效果与反馈•[记录学生在本节课中的学习效果和反馈。
例如，学生对授课内容的理解和掌握程度、学生对教学环节和方法的评价等。
对学生学习效果和反馈的评价和建议。
]5. 教师教学态度和个人素质•[记录教师在教学态度和个人素质方面的表现。
例如，教师是否对学生友善、耐心，是否注重语言表达和肢体语言等。
对教师教学态度和个人素质的评价和建议。
]四、听课总结与建议[总结本节课的优点和不足，提出更具针对性的改进建议。
]五、听课人员签名•[听课人员姓名1]：____________•[听课人员姓名2]：____________•[听课人员姓名3]：____________六、教师反思[请教师根据听课记录，进行自我反思和总结。
包括本节课的亮点和不足之处，以及对改进的自身提出的具体措施和计划。
]以上是教师听课评课记录模板，根据具体情况，可以适当调整和添加内容。
通过听课评课记录，可以帮助教师全面了解自己的教学表现，及时发现问题并提出改进措施，从而提高教学质量和教学效果。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
老师听课评课记录范文怎么写 怎样写听课评课记录
老师听课评课记录范文怎么写怎样写听课评课记录最新老师听课评课记录范文怎么写篇一一、大多数讲课的教师基本功扎实，她们课堂上教态自然，大方，口语流利，处理各个环节都那么沉着，自信。
两位老师的口语很棒，感觉很地道。
老师们都感情丰富，饱含激情，用各种方法调动学生的积极性，这也深深的感染了学生。
学生在课堂中都很主动地配合老师的教学。
二、教学准备充分，精心设计课件，大胆进行实践教学。
大多数老师都精心备课，从导入到一节课结束，都那么环环相扣，有的老师以故事导入，娓娓道来，有的老师以歌曲把学生带入到学习英语的环境，他们都精心设计课件，各种图片引导学生学读词句，有几位老师大胆的进行实物教学，可见课前准备是费了很多心思，老师让学生在课堂上亲手制作沙拉，在活动的过程中，要求学生边说边做，极大的调动了学生的学习热情。
有的小组在活动中分工明确，有条不紊，在活动中有的记录，有的动手做忙的不亦乐乎，这就是为学生创设了一个较好的生活情景，使枯燥的学习变得自然有趣。
三、教学方法多样化。
老师们通过图片，实物，动作等，让学生读写本课重点词句，阅读，听力训练，描述过程，从个体到整体，从整体到个体，进行多方位的训练，加强了学生的记忆，使学习不再枯燥，在轻松愉快的环境下，掌握了知识。
我的一点建议：1.有得老师过于重视表演制作沙).(拉的过程，忽略了文字的描述，使知识掌握得不够扎实。
2. 在教学单词方面，用的时间少，有的缺少写得环节，在以后的描述中，容易犯错。
通过听课，我感觉自己本身的业务还存在很大的不足，特别是口语，还需加强。
在今后的上课中，注意精心设计每一节课，注重培养学生学习的热情，使学生愉快的接收知识，我还要注意自己的教态，要善于调动学生。
学无止境，我要时刻努力提高自己的上课能力，争取上好每一节课。
最新老师听课评课记录范文怎么写篇二为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。
听课_评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了听课评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课的方式，帮助教师发现问题、改进教学方法，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员本次活动由我校全体教师参与，共分为听课组、评课组和主讲教师组。
五、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 主讲教师发言4. 领导总结发言六、活动内容1. 听课环节上午9:00，活动正式开始。
听课组教师按照事先安排，分别进入不同教室进行听课。
本次听课内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
听课过程中，教师们认真记录，观察教学过程中的每一个细节。
2. 评课环节上午11:00，评课环节开始。
各学科听课教师分别集中到多功能厅，就听课过程中发现的问题进行讨论。
评课过程中，教师们本着客观、公正的原则，对主讲教师的教学进行了全面、细致的点评。
（以下为部分学科评课内容）语文组：1. 讲师在课堂上的教学设计合理，教学目标明确。
2. 教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 课堂气氛活跃，学生互动良好。
4. 教学过程中，教师应加强对学生写作能力的培养。
数学组：1. 讲师教学思路清晰，重难点突出。
2. 教学方法灵活多样，能够调动学生的学习兴趣。
3. 课堂纪律良好，学生认真听讲。
4. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力。
英语组：1. 讲师教学态度认真，课堂气氛活跃。
2. 教学内容丰富，注重培养学生的实际运用能力。
3. 教师善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
4. 课堂提问环节，教师应关注学生的个体差异。
3. 主讲教师发言在评课环节结束后，各学科主讲教师分别进行了发言。
他们对听课教师提出的意见和建议表示感谢，并表示将在今后的教学工作中加以改进。
4. 领导总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结。
怎样写听课评课记录
怎样写听课评课记录教师姓名：XXX教学课程：XXX学校：XXX教学目标：本节课的教学目标主要是帮助学生掌握基本的语法规则，以及培养学生的写作能力。
教学设计：本节课分为五个环节，即导入、语法讲解、练习、写作以及评价和反思。
其中，通过导入部分，教师运用一段有趣的小故事引入语法学习的主题，激发学生的兴趣。
在语法讲解环节，教师运用图文结合的方式，系统地讲解了几个常见的语法规则，如时态、语态等。
练习环节中，教师设计了多种形式的练习题，包括填空、配对等，以巩固学生对语法规则的理解和运用能力。
在写作环节，教师指导学生根据所学的语法规则撰写一篇短文，提高学生的写作水平。
最后，教师对学生的表现进行评价和反思，以便更好地指导学生进一步的提高。
教学环节：1.导入：教师以一个有趣的小故事导入语法学习的主题，引起了学生的兴趣和思考，为下面的学习打下了基础。
2.语法讲解：教师通过图文结合的方式，对语法规则进行了系统、清晰的讲解，使学生对所学的知识有了更深入的理解。
3.练习：本环节的练习题目设计灵活多样，既有填空题，也有配对题等，考查了学生对语法规则的理解和运用能力。
4.写作：教师指导学生根据所学的语法规则，撰写了一篇短文，培养了学生的写作能力，并提高了他们的自信心。
5.评价和反思：教师对学生的表现进行了客观的评价，并在反思环节中指出了学生在处理不同语法规则时的常见错误，为下次的教学提供了指导。
教学方法：教师在本节课中采用了多种教学方法，如直观教学、互动教学和实践教学等。
通过讲解、练习和写作等多种形式的活动，学生能够更好地掌握语法规则，并运用到实际的写作中，提高了学习的积极性和主动性。
教学效果：本节课的教学效果明显，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。
他们在练习和写作环节中表现出了较好的语法应用能力，在写作中展示了自己的创意和思考能力。
同时，借助评价和反思环节，学生能够深入地认识自己的不足，并为下次的学习做出改进。
教师的优点：本节课教师的语言清晰准确、逻辑严谨，能够将复杂的语法知识简单明了地讲解给学生。
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怎样写听课评课记录
发布者：罗乐发布时间： 2011-7-8 10:52:22
听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一。
为提高听、评课的质量，促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高，促进教师业务水平和整体素质的进一步提高，特制定本办法。
一、听课前的准备
1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求。
2、查阅《学期授课计划》，了解所听课程的进度和基本内容。
3、浏览教材，了解教材编写体例，弄清新旧知识、技能的内在联系，熟知所听课的教学内容的重点、难点及教学目标。
4、依据教学大纲，在大脑中确定课型，设计课堂的基本结构，为评课提供参照体系。
5、根据听课目的（研讨性、检查性、指导性等），确定侧重点，以便针对授课教师的业务层次和水平进行评议、指导及提出不同要求。
二、课中的听与看
（一）听——做好听课记录
听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。
它应全面、具体、详细地记录以下主要内容：
1、情境创设。
课前教师与学生的情感沟通，课堂教学氛围的创设，学习气氛的形成及教师与学生所进入的“教”与“学”的状态等。
2、教师的点拨与引导。
点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的，也可以是突出重点、突破难点方面的。
3、师生的双边活动。
教师的“教”是如何促进学生的“学”的，“教”是否为“学”服务（详见下面“看”的内容）。
4、教法选择。
教师运用了哪些教学方法，具体效果如何。
5、学法运用。
学生运用了哪些学习方法，具体效果如何。
6、练习设计。
不是简单地使用教材上的练习题，而是从学生的实际出发，教师自己设计具有针对性的练习题。
7、教学反馈。
学生对教师教学效果的反馈，包括课堂上的应答反应，以此体现三维目标的实现，即知识、技能的获得，过程、方法的掌握，情感、态度、价值观的发展等。
8、课堂的亮点与失误。
“亮点”即成功之处、创新之处；“失误”即缺点、不足之处，可以是知识方面的，也可以是教法方面的。
9、听课者的评析与建议。
针对上述内容作出简要评析，并对失误提出相应建议。
10、归纳小结。
依据教育教学理论，对课堂教学过程中的优缺点给与综合性整体评价，即指出优点在于体现了什么教学理念，依据什么教学原理等；同时，指出缺点与不足，怎样改可能效果更好，依据什么等。
（二）看——注重师生的双边活动
“看”与“听”是同时进行的，它们都是为评课作准备的。
看，既要看教师的教，又要看学生的学。
1、教师的教。
主要关注以下四个维度：
（1）组织能力。
包括教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等，核心是教学活动的组织能力。
（2）调控能力。
看教师能否根据课堂教学的进展情况与出现的问题，采取有效措施，调整教学环节，保证课堂教学任务的顺利完成。
（3）教学机智。
观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，是否能灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，激活课堂教学。
（4）练习设计。
看教师能否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。
2、学生的学。
主要观察学生学习中的四种状态：
（1）参与状态。
看学生是否全员参与，参与的面有多大等。
（2）交往状态。
看课堂上是否有多向信息联系与反馈，人际交往是否有良好的合作氛围，交往过程中学生的合作技能怎样等。
（3）思维状态。
看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解；看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性等。
（4）情绪状态。
看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，能否自我控调学习情绪等。
三、课后检查
1、讲授内容、授课顺序与《学期授课计划》是否一致。
2、教案设计是否规范，施教中有哪些修改，修改的效果如何。
3、授课教师课前准备是否充分，教具运用是否恰当、到位。
4、本次课与平时了解的情况是否一致，教师业务水平与授课能力是否有新的提高。
四、课后评议
（一）评议内容
评议内容既包括教师的“教”，也包括学生的“学”。
教师“教”的四个维度，学生“学”的四种状态，是评议的重点内容。
具体可分为：
1、教学常规。
主要包括教学过程是否完整，教学环节是否得当等。
可以不拘泥于常规，也可以打破常规，但不能不懂常规，要符合教育教学规律和学生的认知规律、成长规律。
2、教学创新。
主要包括教学理念的创新、教学方法的创新，创新的效果如何等。
教学创新要以学生为本，着眼于课堂上学生三维目标的实现，即学生是否获得了知识与技能，是否经历了过程、掌握了方法，情感、态度与价值观的发展怎样。
3、存在不足。
针对授课教师的业务层次和实际水平，指出教学中存在的不足，并有理有据地说明为什么不足。
4、改进措施。
根据授课教师的业务层次和实际水平，提出具有可操作性的切实可行的措施。
对属于记忆水平的教师，应主要从提高专
业水平和教学法方面提出具体要求；对属于理解水平的教师，应主要从提高专业水平、教育理论水平和更新教学观念、加强教学研究与改革方面提出具体要求；对属于探索水平的教师，也应提出新的更高的要求。
（二）评议程序
评议的一般程序是：
1、主持人提出评议要求。
2、授课教师说课。
3、听课人评议，并与授课教师交流。
4、形成评议意见，提出改进的方向、措施。
5、将评议意见反馈给授课教师。
6、填写有关表格并交教学督导室存档。