调查问卷设计方法图文版
幼儿教材调查问卷模板
尊敬的家长/教师：您好！为了更好地了解幼儿教材的使用情况，提高教材质量，更好地服务于幼儿教育，我们特开展本次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国幼儿教育的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子所在的年级是：A. 小班B. 中班C. 大班2. 您是孩子的：A. 父亲/母亲B. 教师C. 其他3. 您所在地区：A. 一线城市B. 二线城市C. 三线城市D. 四线城市及以下二、教材使用情况4. 您认为目前使用的幼儿教材：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意5. 您认为教材在以下几个方面表现如何（可多选）：A. 教学内容丰富B. 教学方法科学C. 图文并茂，易于理解D. 互动性强E. 适合幼儿年龄特点F. 与幼儿园课程紧密结合6. 您认为教材存在以下问题（可多选）：A. 内容过于简单B. 教学方法单一C. 图文质量不高D. 互动性不足E. 与幼儿园课程脱节F. 其他（请说明）7. 您在教学中是否遇到以下困难（可多选）：A. 教材内容难以理解B. 教学方法难以实施C. 教材配套资源不足D. 教材版本更新不及时E. 其他（请说明）8. 您认为教材在以下方面还有哪些改进空间（可多选）：A. 教学内容B. 教学方法C. 图文设计D. 互动性E. 配套资源F. 其他（请说明）三、家长/教师建议9. 您对幼儿教材的建议：A. 教学内容方面B. 教学方法方面C. 图文设计方面D. 互动性方面E. 配套资源方面F. 其他（请说明）10. 您认为我国幼儿教材市场存在哪些问题？A. 市场竞争激烈，质量参差不齐B. 版本更新不及时，与幼儿园课程脱节C. 教材内容单一，缺乏创新D. 配套资源不足，教师难以实施教学E. 其他（请说明）感谢您参与本次问卷调查，您的意见对我们非常重要！请您在填写完毕后，将问卷提交。
祝您生活愉快，工作顺利！[问卷提交按钮][问卷结束]。
肖计划的应对方式问卷调查--有评分标准之欧阳学创编
“应付方式问卷”简单说明应付方式问卷由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的策略。
该问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。
问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。
该问卷具有较好的信度和效度，各题的因素负荷值均在0.35以上，6个应付因子重测相关系数分别是：r1 = 0.72，r2 = 0.62，r3 = 0.69，r4 = 0.72，r5 = 0.67，r1 = 0.72[1]。
应对(Coping)亦称应付,是指个体处于应激环境或遭受应激事件时,为了解应激事件或应激环境带来的行为问题,或为了平衡因应激事件或环境带来的情绪问题,而采取的种种对付办法和策略的活动[1]。
应付方式是在应对过程中,继认知评价后所表现出来的具体的应对活动,是影响个体环境适应性和心理健康的重要因素[2,3]。
“应付方式问卷”计算方法与结果解释一、量表计分方法“应付方式问卷”有六个分量表，每个分表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。
计分分两种情况：A．除B所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分，将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分；B．在“解决问题”分量表中，条目19；在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”得“1”分，选择“是”得“0”分。
二、计算各量表的因子分因子分计算方法如下：12、根据廓图和分量表因子分结果：a . 解释受检个体或群体的应付方式类型和应付行为特点；b . 比较不同受检个体或群体的应付行为差异；c . 各分量表理论意义简析：应付因子间的相关分析发现“解决问题”与“退避”两应付因子的负相关程度最高。
以此作为六个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与“解释问题”应付因子相关系数的大小排序，将六个因子排出下列序列关系图：退避幻想自责求助合理化解决问题Vaillant（1975）等人研究应付时，认为应付行为可分为自恋型，不成熟型，神经症型和成熟型。
社会调查方法——问卷设计_图文
2、一般性原则
• 一般性是指问题的设置是否具有普遍意义。这是问卷设计的一个 基本要求，但在问卷中常发现一些带有一定常识性的错误，不仅 不利于调查成果的整理分折，也会使调查委托方轻视调查者的水 平。
【例1】如搞一个“居民广告媒体接受度”的调查，请问下列哪个答案设计得更合适？ 问题：你通常选择哪一种广告媒体？ 答案1： a、报纸；b、电视；c、杂志；d、广播；e、其它 答案2： a、报纸；b、电视；c、墙幕广告；d、汽球；e、大巴士；f、广告衫；…
如果我们的统计指标没有那么细(或根本没必要)，那我们就犯了一个“特殊性”的错误 ，从而导致某些问题的回答实际上是对调查无助的。
【例1】请问下列哪个答案设计得更合适？ 问题：你认为这种化妆品对你的吸引力在哪里? 答案1： a、色泽； b、气味； c、使用效果； d、包装； e、价格；…… 答案2： a、迷人的色泽；b、芳香的气味；c、满意的效果；d、精美的包装；…… 答案1的设置是客观的。答案2的设置则具有了诱导和提示性，从而在不自觉中掩盖
了事物的真实性。
【例2】病人：“近两周，我的胃一直在痛，就在这儿，在肚脐上方。” 医生1：“请告诉我你痛的情况，是怎么个痛法？”
医生2：“是持续痛吗?” “是刺痛吗?” “是钝痛吗?” 医生1是一般性提问；医生2是诱导性提问，为病人提供了带有倾向性的、特定答 案
的提问方式，问题的措词已暗示了理想的答案，这种提问应避免。
（3）您对课程改革有什么看法？
结束语一般放在问卷的最后面，用来简 短地对被调查者的合作表示感谢，也可 征询一下被调查者对问卷设计和问卷调 查本身的看法和感受。
小学英语主题教研专题讲座《调查问卷的设计》
小学英语主题教研专题讲座《调查问卷的设计》内容:一、调查问卷基本情况：学生调查对象为五、六年级各班学生，主要采用线上问卷调查的形式（问卷星），全校五、六年级共收到填写问卷989份，全部为有效答卷。
调查学生层面广，数据反馈真实可信。
二、问卷调查结果分析（学生卷）1.请问你现在上几年级？五年级学生调查问卷参与人数为544，六年级学生参与人数为545。
2.你每次大约需要多长时间完成英语作业?84.12%的学生能在30分钟以内完成英语作业，13.04%和2.22%学生完成英语作业时间分别在30-60分钟以内和一小时以上。
由此可见，绝大部分同学能在30分钟完成英语作业，同时由于个别学生学习习惯和英语水平的差异，导致小部分学生需要花费一小时以上的时间完成英语作业。
3.你觉得平时英语作业量多吗?59.35%学生认为作业量适中，35.79%学生认为作业量较少，我们可以看出学生总体上认为老师作业布置量不多，极少部分学生认为几乎没有作业或者作业很多。
4.你认为老师布置的英语作业难吗?60.67%学生认为老师布置的英语作业较容易，31.94%学生认为老师布置的英语作业很容易，只有7.79%学生认为老师布置的英语作业难。
我们可以分析，高段学生基本能轻松完成英语作业，只有极少数学生感觉比较吃力。
5.你愿意主动地完成老师布置的英语作业吗？绝大部分学生愿意主动地完成老师布置的英语作业，有的认为作业既有趣又有用，另一些学生则认为这些作业必须完成，只有少数学生学生不愿意完成老师布置的英语作业，觉得作业太无趣。
6.你做英语作业的主要目的是什么？从数据分析可得，大部分学生认为做英语作业的主要目的是巩固所学的英语知识，以避免当天知识遗忘和疏漏，温故知新，这成为大部分学生完成英语作业是主要原因。
提高运用英语的能力，学以致用，以及提高英语成绩也成为部分学生完成英语重要原因之一。
少部分学生认为做英语作业的主要目的为了完成老师的任务和家长的检查。
调查问卷-基本概念(doc21页)
调查问卷调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。
问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。
设计问卷，是询问调查的关键。
完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。
要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。
目录一、问卷设计的原则二、问卷设计的程序三、问题回答的形式四、问卷的类型五、问卷的结构和内容六、问卷设计的技巧七、评价问卷的标准八、问卷调查的方法九、问卷问题的措辞与语言十、问卷设计应注意的问题社会调查问卷实例一.问卷设计的原则1．有明确的主题。
根据调查主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。
2．结构合理、逻辑性强。
问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。
一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。
3．通俗易懂。
问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。
问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。
对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。
4．控制问卷的长度。
回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。
5．便于资料的校验、整理和统计。
二、问卷设计的程序问卷设计的程序包括下列几个步骤：1：把握调研的目的和内容问卷设计的第一步就是要把握调研的目的和内容，这一步骤的实质其实就是规定设计问卷所需的信息。
这同时也就是方案设计的第一步。
对于直接参与调研方案设计的研究者来说，他们也可以跳过这一步骤，而从问卷设计的第二步骤开始。
但是，对那些从未参与方案设计的研究者来说，着手进行问卷设计时，首要的工作是要充分地了解本项调研的目的和内容。
为此需要认真讨论调研的目的、主题和理论假设，并细读研究方案，向方案设计者咨询，与他们进行讨论，将问题具体化、条理化和操作化，即变成一系列可以测量的变量或指标。
2：搜集有关研究课题的资料问卷设计不是简单的凭空想象，要想把问卷设计得完善，研究者还需要了解更多的东西。
统计调查—全面调查-PPT课件
合计
50
100%
为实验总次数，百 分比之和为100%.
9
上述表格可以清楚地反映全班同学喜爱各类 节目的情况。例如，最喜爱新闻节目的同学 有4名，占全班同学的8%，最喜爱体育节目 的同学有10名，占全班同学的20%，等等。
如何能更直观的描述数据的分布规律呢？ 通过统计图描述数据：条形统计图、扇形统计 图、折线统计图。
17
课堂练习
2、统计图如图所示： ①这个统计图是 形统计图； ②小明连续做引体向上的个数，周日比周一多做了 个； ③如果想表示这一周小明连续做引体向上的个数的变化 情况，应该利用 统计图.
个 15
13
10
11
10
8
8
5
6
5
0
一
二
三
四
五
六
日
星期
个数 5
6
8
8
10
11
13
18
课堂练习
3、已知全班有40位学生，他们有的步行，有 的骑车，还有的乘车来上学，根据以下已知信 息完成统计表：
在西瓜的某个部位打了一个三角口子 取出来尝尝.
21
小结 今天这节课,我们学到了什么?
1、知道用划记法记录数据. 2. 知道用条形图与扇形图、折线图描述数据.掌握相关 的概念； 3、理解比较条形图与扇形图、折线图的优特点； 4、学会如何从图表中获取信息，解决实际问题。
10.1统计调查
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
-
系列 3 系列 2 系列 1
• 国际奥委会根据什么决定由北京承办2008 年奥运会？
精益管理咨询项目问卷调查_图文
调查问卷说明:1、您可以匿名填写此份调查表。
2、本调查问卷的密级为A级,任何信息都将严格保密,请您放心作答。
3、当有超过10%的题目不作回答时,本问卷将作无效卷处理。
4、评分标准:根据对该说法的个人认同度采用5分制评价。
其中5分:非常认同。
4分:比较认同。
3分:一般。
认同 2分:不太认同 1分:完全不认同5、在问卷填写过程中,如果您对某些选择项存在任何疑问,请与项目组人员联系。
谢谢您的参与和对公司发展的关心与支持!------------------------------------------------------------------------------------------第一部分个人基本情况1、您的工作职位属于:A、高层管理人员B、中层管理人员C、基层管理人员(主管D、普通员工2、您的职位类别:A、经营管理B、营销服务C、研发技术D、生产生产3、您的年龄:A、25岁以下B、26~30岁C、 31~40岁D、41~50岁E、50岁及以上4、您在公司的工作时间:A、2年以下B、3年~5年C、6~10年D、11年以上5、您的最高学历:A、高中(中技、中专以下B、高中、中技、中专C、大专D、大学本科E、硕士及以上非常感谢您完成了这份调查问卷!不知您是否有一些我们未在调查问卷中列出的观点需要表达。
如果有,请把它们写出来。
您认为公司最亟需改善的是什么?如果要对此开展改善,您认为最大的障碍是什么?(请列出一到三条________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________。
第六章 市场调查问卷设计
3、避免含混的用词：通常情况下、正常情况 下、频繁地、经常地、有规律地、偶尔、有 时等。
4、避免暗示调查对象应该是哪个答案的诱惑 性问题。
5、避免选项中没有明确表达的隐含选择。
6、避免隐含假设。 7、调查对象不应该必须做出归纳和或估算。 8、使用正面的和负面的陈述。
3、调查对象能够回忆起来吗？ 4、避免遗漏误差、近移误差和编造误差。
5、没有为调查对象提供暗示的问题，会低估 一个事件的实际发生情况。
6、调查对象能够清楚明白地表述吗？
7、将调查对象所需付出地工作量减到最小。 8、提出问题的背景是否适当？ 9、使对信息的索求显得合理。
10、 如果信息使敏感的，那么 a. 将敏感的话题放到问卷的末尾 b. 在提问之前加上序言说明感兴趣的行为是很
级别主要分为：定类、定序、类距、定比
1、定类量表：名义量表，根据调查对象的性 质做出分类统计方法---频数分析、比例分析、 求众数、部分相关的等
2、顺序量表：次序量表，表示各类别间不 同程度的顺序关系。
3、等距量表：差距量表，不仅表示顺序关 系还能测量顺序位置间的距离。
4、等比量表
（二）各种常用的态度测量表
回忆法：通过回忆被访者对不同商品质量、 品牌等方面的印象强弱。
比较法：考虑被访者对所选项目是否熟悉。
（四）答案设计时应注意的四项
1、要言尽：如婚姻状况，已婚、未婚、丧婚 2、须互斥无交叉 3、定距、定比问题的答案设计 4、注释和填答标记应恰当
四、态度测量表的设计
（一）态度测量表的性质
通过一套事先拟订的用语、记号和数目来测 定人们心理活动的测量工具，它可以将人们 所要调查的定性资料进行量化。
大学生对校园生活满意度调查问卷及报告_图文
大学生对校园生活满意度调查问卷及报告_图文项目编号: 项目类型:( B )A.个人 B.集体《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,2015-2016学年第二学期,社会实践教学调查报告项目名称: 我校学生对新校区学习与生活满意度调查学院年级: 专业班级: 学号:项目负责人: 联系电话:马克思主义学院编制2016-3-15填表说明一、本课程社会实践调查报告请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、封面上方的项目编号学生不填。
三、项目类型。
个人项目填A;集体项目填B。
四、项目名称。
在已公布的社会实践调查选题范围内，按具体调查内容自行设计。
五、对应课程，即该学期所修思想政治理论课课程。
六、项目负责人。
个人项目填写本人;集体项目必须有负责人一个，成员应以5人为上限。
七、项目组成员基本信息。
个人项目填写本人;集体项目除填负责人外还填写其他成员信息。
八、选题意义、实施方案及过程记录按社会实践调查情况如实填写。
九、项目成果正文。
可以是工整的手写稿也可以是打印稿，字数不少于3000字。
若以附页形式粘贴务必以方框线为界粘贴。
十、附属材料。
可以使用照片、问卷等材料。
十一、课程评价指标及成绩栏由评阅老师填写。
十二、凡手写稿若表格不够用可另附页粘贴在方框线内。
课程评价指标及成绩:评价得分，满分100分，评价指标四档(16-20)三档(11-15)二档(6-10)一档(1-5)分分分分 1.选题明确，角度新颖，具有较强理论和现实意义2.调查方法适当，调查问卷设置科学，问卷投放量充分3.论点鲜明，论证具有较强逻辑性，语言平实通顺4.结论符合调查实际，建议具有启发性和可操作性5.所附材料真实、可靠，记录详实，图表清晰总分评阅教师:一、项目组成员基本信息二、实施方案1. 明确调查目的，对同学们进行问卷调查和访谈形式;2. 通过讨论确定问卷问题设计，设计好调查问题之后探讨如何深入调查;3. 采用抽样调查形式进行，发放问卷对同学们进行调查以及对同学们进行访谈;4. 收集问卷，记录访谈内容;5. 问卷调查分析，总结;6. 最后提出建议，针对调查结果分析提出相应建议;7. 撰写报告。
调查问卷设计方法(PPT32页).pptx
翼起来研学
设计调查问卷
涵
原
义
则
类
前
构
型
提
成
一、问卷调查的涵义
问卷调查法也称为"书面调查法"，或称"填表法"。 用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过 向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对 有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种 方法。
问卷调查法作为调查研究法的一种，是产品设计 用户研究中的基本方法之一，它的应用面广泛，是调 查研究中量性研究的重要方法。研究者从用户对一些 问题的回答中，收集用户产品使用中的情况的调查方 法，重在对个人行为、意见、态度和兴趣的调查。
例如: “关于0-3岁婴幼儿洗澡玩具产品设计的问卷调查”“关于办公人群的创新产品设计问卷调研”
等， 而不要简单采用“问卷调查”这样的标题，它容易引起 回答者因不必要的怀疑而拒答。
注意
应该尽可能得简明扼要，一目了
然，最好是能够激发被访者的兴趣度和
责任感。
(二)说明信——问候语
说明信是调查者向被调查者写的一封简短信
调查问卷的类型
问卷
使用问卷方法不同
由调查者发给（或邮寄给） 被调查者，由被调查者根 据实际情况自己填写的问
巻。
自填式问卷
问卷发放方式不同
由调查者按照事先设计好的 问卷或问卷提纲向被调查者 提问，然后根据被调查者的 回答进行填写的问卷
代填式问卷
送发式问卷 邮寄式问卷 报刊式问卷
网上访问式 电话访问式 人员访问式
主要是用来说明调查的目的、需 要了解的问题及调查结果的用途 等。有些问卷还要有问候语，以 引起被访者的重视。同时还要向 被访者介绍调查组织单位、请求 被访者合作、向被访者表示感谢 等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类别
结构式 问卷
开放式 问卷
问题类型
封闭式问题 开放式问题
适用场合
适合于规模较大、内容 较多的市场调查
适合于小规模的深层访 谈或试探性调查
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调查问卷设计方法图文版
Content
3
•【第一部分】：调查问卷的涵义 •【第二部分】：调查问卷的类型
•【第三部分】：调查问卷的基本结 构 •【第四部分】：调查问卷设计的过 程 •【第五部分】：其他注意事项
(一)根据市场调查中使用 问卷方法的不同分类
（1）自填式问卷
是指由调查者发给(或邮寄给)被调查者，被调查者根据实际 情况自己填写的问卷
（2）代填式问卷
是指调查者按照事先设计好的问卷或问卷提纲向被调查者 提问，然后根据被调查者的回答,由调查者进行填写的问卷
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调查问卷设计方法图文版
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主持调查 机构
意见的重 要性
我是北方市场调查公司的访问员，我们 正在进行一项关于公众医疗保险意识的调查， 目访的问时是间所需想了解人资们料保对密医疗保险的看法和意见。 您的回答无所谓对错，只要是您真实的情况可 看法即可。我们对您的回答将完全保密。可能 要耽误您15分钟左右的时间
，请您配合，谢谢您的合作。
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调查问卷设计方法图文版
(四)正文—调查内容
调查内容是调查者所要了解的基本内容，是调查 问卷中最主要的部分，又叫正文部分，同时也是 问卷设计的关键部分
主要是以提问的形式提供给被调查者，这部分内 容设计的好坏直接影响整个调查的价值
主要包括：各类问题及其答项、问题的编码
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调查问卷设计方法图文 版
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2020/12/10
调查问卷设计方一部分】：调查问卷的涵义 •【第二部分】：调查问卷的类型
•【第三部分】：调查问卷的基本结 构 •【第四部分】：调查问卷设计的过 程 •【第五部分】：其他注意事项
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匹配性原则
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逻辑性原则
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• 可接受性原则
1.问卷说明问要亲切、温和
2.提问部分要自然，有礼貌和有趣味
3.可采用一些物质鼓励 4.强调保密性
• 目的性原则
1.询问的问题必须是与调查主题有密
切关联
• 匹配性原则 1.答案便于分类及解释调研目的 2.答案便于检查处理
2.重点突出，避免可有可无的问题 3.主题分解为更详细的细目，即把它
由调查者按照事先设计好 的问卷或问卷提纲向被调 查者提问，然后根据被调 查者的回答进行填写的问 卷。
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(三)根据问卷问题类型的不同分类
（1）开放式问卷（无结构型问卷）
•特点：被调查对象可以根据本人的意愿做自由的回答，无结构型问 卷一般较少做为单独的问卷进行使用 •缺点：对于文化程度不高的调查对象，不宜采用无结构型问卷进 行调查，而其问卷所收集到的资料也难以量化，难以进行统计分析
（4）人员访问式问卷
由调查者按照事先设计好的调查提纲或调查问卷对被调查者提问， 然后再由调查者根据被调查者的口头回答如实填写问卷
（5）电话访问式问卷
通过电话来对被调查者进行访问调查的问卷类型
（6）网上访问式问卷
在互联网上制作，并通过互联网来进行调查的问卷类型
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调查问卷的类型
由调查者发给（或邮 寄给）被调查者，由 被调查者根据实际情 况自己填写的问卷。
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请问：一份标准 的市场调查问卷 应该包括哪几部 分内容？
•1. 标题 •2. 说明信 •3. 填表说明 •4. 正文 •5. 作业记录
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(一) 标题 •概括说明调查研究主题
作用：使被调查者对所要回答什么方面的问题有 一个大致的了解
（2）封闭式问卷（结构型问卷）
•特点：问卷中提供有限量的答案，被调查者只需选择做答，有利于 控制和确定研究变量之间的关系，易于量化和进行数据统计分析处理 •缺点：由于结构型问卷问题的可选答案已经给出，所以此类 问卷难以发现特殊的问题，难以获得较深入、详尽的资料
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(三)根据问卷问题类型的不同分类
(二)根据问卷发放方式的不同分类
（1）送发式问卷
由调查者将调查问卷送发给选定的被调查者，待被调查者填答完 毕之后再统一收回
（2）邮寄式问卷
通过邮局将事先设计好的问卷邮寄给选定的被调查者，并要求被 调查者按规定的要求填写后回寄给调查者
（3）报刊式问卷
随报刊的传递发送问卷，并要求报刊读者对问题如实作答并回寄 给报刊编辑部
6.逻辑顺序：时间顺序，类别顺序
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Content
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•【第一部分】：调查问卷的涵义 •【第二部分】：调查问卷的类型
•【第三部分】：调查问卷的基本结 构 •【第四部分】：调查问卷设计的过 程 •【第五部分】：其他注意事项
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调由查调查问者发给卷（或的邮 类型
可接受性原则
目的性原则 • 逻辑性原则
问卷设计原则 123456......容较敏关封逻易难感于闭辑1234回回性个性顺....问提可强12313人答答问问序.....卷问采调切 分询 重 主答 答 答情的 的 题 题 ：说 部 用 保关别问 点 题案 案 案况(问 问 放 时如•明 分 一 密联做的 突 分便 便 便•的答 题 在 间3•动问 要些 性成出 解问于 于 于.简•格((事 前顺12可如 如机要 自 物具匹题 ， 为检 数分..目内 时式面实序明行 态性接亲 然 质体配必避 更类查 据的容 间 易性 ；，性为 度、切 ， 鼓的受须免 详性及处处简 简 懂问开类性性 性涉原、 有 励询是可 细解 理理原性明 短 易放题别问 问及原温 礼问则与有 的和释则原读性放顺题 题隐和 貌形则调可 细分调问在序则私))和式放 放查无 目析研题末等有在 在的 ，主目放尾问趣前 中问 即题的在；题简味面间题把有后)明；；放它密面在性；后原面则；
5．句子完成法 •例故提：事出“）一当些我不选完择整一的个词航句空，公每司次时，在 •一个，由被调查者完成该词句 我的决定中最重要的考虑点是——”
调查问卷设计方法图文版
(二)封闭式问题
•给定备选答案，要求被调查者从中做出选择，或者给定“事实性 ”空格，要求如实填写
1．是否式——两项选择题 2．多项选择式（多项选择题） 3．填入式问题 4．顺位式问题 5．态度评比测量题 6．矩阵式问题
问卷是国际上通行的调查工具和作业方式，也是我 国近年来推行最快，应用最广的一种调查手段。被 广泛应用于社会调查、经济调查、市场调查的各个 领域。它能够将定性问题转化为定量分析。
调查问卷，又称问卷、调查表（questionnaire)， 是调查者根据一定的调查目的和要求，按照一定的 理论假设设计出来的，由一系列问题、调查项目、 备选答案及说明所组成的，向被调查者收集资料的 一种工具。
分别做成具体的询问形式
3.答案便于数据处理和分析
•简明性原则
• 逻辑性原则
1.容易回答的问答(如行为性问题)放在前面；
1.内容简明 2.时间简短
2.较难回答的问题(如态度性问题)放在中间；
3.格式易懂易读
3.敏感性问题(如动机性、涉及隐私等问题)放在后面；
4.关于个人情况的事实性问题放在末尾；
5.封闭性问题放在前面；开放性问题放在后面；
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调查问卷设计方法图文版
调查问卷作为收集信息的工具，是一套印 刷在纸上的问答题目，其基本特征可概括 为四易：易答、易记、易统计、易辨别。 具体表现为：
主题突出，问题相互关联紧凑；
用语准确规范，易于被调查者接受；
问题形式多样、简明，易懂易答；
易于统计整理和分析。
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调查问卷设计方法图文版
问卷
寄给）被调查者，由 被调查者根据实际情 况自己填写的问卷。
由调查者按照事先设计好 的问卷或问卷提纲向被调 查者提问，然后根据被调
查者的回答进行填写的问
使用问卷方法不同
卷。
自填式问卷 问卷发放方式不同
代填式问卷
送发式问卷 邮寄式问卷 报刊式问卷
网上访问式 电话访问式 人员访问式
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3．角色扮演法 •不让被调查者直接说出自己对某种产品的动机和 态度，而让他(她)通过观察别人对这种产品的动 机和态度来间接暴露自己的真实动机和态度
4．文章完成法 •由例调：查“者我向在被几调天查前者乘提了供美有航头班无机尾。或我有注尾意无到该飞 头机的的文内章部，都由展其现按了自明己亮的的意颜愿色来，完这成使，使我之产成生了下 篇列，联从想而和借感以慨分—析— 他的—隐—秘”动（机现在请你完成这一
要求:应该尽可能得简明扼要，一目了然，最好是 能够激发被访者的兴趣度和责任感。
应该：“大学生消费状况调查” “我与广告——公众广告意识调查”
• 不要：简单采用“问卷调查”这样的标
题
•
引起回答者因不必要的怀疑而拒
答
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(二)说明信 •问候语，调查者向被调查者写的一封简短信
作用
主要是用来说明调 查的目的、需要了解的问 题及调查结果的用途等。 有些问卷还要有问候语， 以引起被访者的重视。同 时还要向被访者介绍调查 组织单位、请求被访者合 作、向被访者表示感谢等
1．问题及其回答方式（答项）后面介绍