晚秋佳日

教学重点
欣赏本文反复品味作者如何写阳光，如何用文字描绘光线暗与色彩的变化。
教学难点
感悟《晚秋佳日》的“物之哀”。
更新、补充、删节内容
1、补充词的有关知识及文章的写作背景。
2、作者有关生平。
课外作业
1、背诵全词。
2、练习册练习。
教学后记
授课主要内容或板书设计
晚秋佳日
德富芦花
晚紫光
朝阳冷色
秋金光
白光
佳金光
总之，作者抓住色彩的变化，运用丰富的词汇，写出日出和日落时，太阳色彩的变化和美妙的景色，表现了作者敏锐的观察力和独特的表现力。
四、拓展
结合自己参加校运动会的经历，写一篇表现运动员比赛场面情景的短文。
五、课后作业
1、整理字词
2、完成思考与练习二、三
第二课时
一、导入及本课学习目标
1、继续品味作者如何写阳光，如何用文字描绘光线暗与色彩的变化。
2、感悟《晚秋佳日》的“物之哀”。
3、检查。
二、品味课文
1、朗读课文
2、思考：作者如何把景物写富有节奏感和动态美？
明确：作者写作时十分注重动静结合，静态描写有对群山、山峰、沙滩、残月、朝阳、落日、渔船的描写，动态的有对马车、鸢鸟、农民的描写，以静态为主，动态描写恰到好处的点缀，给人美不胜收的感受。譬如在写早晨的太阳的时候写了富士山头色彩的变化，极其安静的观察让读者体验到朝阳投向山顶的美，就像一幅画一样，而“一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧嗒吧嗒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧嗒吧嗒拍击着羽翼，迅速的地飞走了”。鸟的飞翔打破了画的宁静，使得整个画面立刻生动起来。
2、体会作者对于景观极富敏感，体察细微，描绘新奇的艺术特点。
二、作者及时代背景：
德富芦花，原名健次郎，1860年10月25日生于日本肥后国苇北郡水俟一上流家庭。1927年9月18日因病去逝，年仅58岁。
德富芦花是日本近代著名社会派小说家，因翻译介绍都德和托尔斯泰引起社会的注目，他写的《托尔斯泰》一书是日本人对托尔斯泰的最早的评介。他尊重自然，主张人类和平，宣扬人道主义。在小说和随笔创作方面，早先是模仿西欧小说，写一些短篇，如《夏日夜话》（1892年）《砂上的文字》（1894年）《渔夫之女》（1897年）《雨后的月亮》（1897年）和《零落》等，塑造了许多对人世间失望而回到自然怀抱之中的感伤的女性形象。长篇小说《不如归》（1898年）使他一举成名。在这部作品中他愤怒的控诉了封建伦理道德对日本妇女的戕害。翌年，他发表了随笔集《自然与人生》。1901年发表的《回忆》和1903年自费出版的《黑潮》是他另外两部长篇杰作，特别是《黑潮》，这部针砭时弊，宣扬人道主义思想和批判封建道德的作品在当时引起较大的反响。1905年以后，德富芦花的创作风格发生了变化，开始摒弃文学的虚构成分，转向注重写实。《寄生树》（1909年）和《黑色的眼睛和棕色的眼睛》（1914年）就是这时期写成的作品。逝世前德一年，他写下了自传小说《富士》四卷，总结了自己的一生。
学生讨论后，明确：
（1）文章写了早晨和傍晚的景色。
（2）在这两个时段中，作者重点写了朝阳和日落。
（3）写朝阳是要表现朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化。写落日是直接写，写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。两者的共同点都是抓住色彩的变化。写朝阳，“空中微微泛出紫光”，“凄清的冷色”，“近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄”。写落日，太阳虽然开始下沉，但光线还是很强烈，“白光灿烂，目不能视”，“泛着金光”，“沉浸在苍茫的紫霭里”。最后，太阳下山了，剩下余晖，山也由紫色变成蓝色，天边则由金黄变为朱红，再变为焦褐色，“变得缥碧，变得绛紫”。
四、作业
1、课后思考四
2、课外练笔：写一篇你所看到的朝霞或落日图
第三课时（机动）
一、导入及本课学习目标
1、小结本文，学习本文对于景物极富敏感的观察和描绘的新奇。
2、练习巩固。
二、体味本文写作特点
1、对景物描写极富敏感，观察细微，描写新奇。这种极其细微传神的笔墨蕴含着作者对自然深切的爱。
2、本文篇幅短小，构思新巧，笔墨灵秀，行文自然，语言晓畅而富音韵之美，精确描摹了朝霞和落日时大自然的千变万化。
3、作者描写景物时都是带着情感的，找出课文中表达情感和作者主体感受的句子，体味德富芦花散文如诗一样精炼的语言和“物之哀”的特点。
明确：比如“晓风冷冷，拂面而来”，“刚才在夕阳的照射下，欣欣向荣的家家户户的西南面，如今忽地变得冷凄凄的，仿佛使人感到，乾坤的生命就要完结了。不是吗，光明就是生命啊！”再如“残曛烛天，暮空照水。站在秀丽的黄昏下，感到自然界真是一片清新，美不胜收。”作品不仅是在写景，同时也是在写自己的生活以及对自然的感悟。从作品来看，作者选择了一种独处的生活，独自一人面对大自然，安静、悠闲，独来独往，即使写到其他人的活动或大自然中生命的活动也是同样的，比如“几户人家的大门仍然关着”，“赶马人坐在马车上，合着嘎嘎的马蹄声，哼着小调，那裂冰似地声音震荡着早晨的空气”，“一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧嗒吧嗒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧嗒吧嗒拍击着羽翼，迅速的地飞走了”，“一个农民站在落霞闪耀的河里洗木桶。前面沙洲有个拾贝的小孩子，黑黝黝的身影映在水中”。这些语句的情感和全文场景的描写调子是一样的，带有非常典型的日本传统文化色彩，是“物之哀”式的赞美、怜惜、同情，同时又流露出与之密切相关的空寂、枯淡，一种回归自然，远离尘世的思想，并表露出淡淡的禅意。所谓禅意本来是佛教中的一种思维方式，是因为一种机缘悟得事物的本事，后来演变为一种生活态度与生活方式，如提倡“静虚”“心住一境”“身心脱落”“平常心”等等，对事物的感悟则是“不立文字，以心传心”。《晚秋佳日》如同唐代诗人王维的山水诗一样，在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，像“残曛烛天，暮空照水”就如同禅宗的偈语一样。
《晚秋佳日》选自《自然与人生》。它里面的文章基本写于1898年，当时陆陆续续发表在日本的《国民新闻》上。1900年由东京的民友社结集出版，题名为“自然与人生”。作者在论及自己的写作意图时说：“题目定为自然与人生，并不是运用科学的方法，论证大地与人类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写成文字公布于众罢了。这些文字都是经过作者的耳闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。”作者说的很谦虚，但这样优美的文学作品并不是常常能够见到的二那种对自然的静观态度更为现在的人所稀缺的。
三、整体感知
1、生字词
鸣鹤岬（jiǎ）鸢（yuān）鸟石垣(yuán)桅（wéi）杆
黑黝黝（yǒu）迸（bèng）射乾坤（qiánkùn）缥（piáo）碧
残熏（xūn）烛天暮（mū）空照水
2、朗读课文并思考
（1）课文分别写了一天中哪两个时段的景色？
（2）而在这两个时段中，作者重点写了什么？
（3）两者描写各有什么特点？
落日紫霭
日绛紫
“物之哀”
感节篇感景篇
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步日出江水红胜火；你喜欢日落？最美不过夕阳红。晚秋的日出日落又是怎样的呢，让我们一起走进德富芦花《晚秋佳日》。
揭示学习目标
1、感悟德富芦花散文如诗一样精炼的语言，体味文章短小、率性而不失新巧的艺术特点。
江苏省职业学校
理论课程教师教案本
（—学年第学期）
专业名称语文
课程名称高一语文
授课教师
学校
课题序号
1授课班级 高一综高班
授课课时
2授课形式新授课
授课章节名称
晚秋佳日
使用教具
多媒体等
教学目的
1、感悟德富芦花散文如诗一样精炼的语言，体味文章短小、率性而不失新巧的艺术特点。
2、体会作者对于景观极富敏感，体察细微，描绘新奇的艺术特点。
2、感景篇。在作者描写的自然景物中，黄昏、黎明、风、花、雪、月、夜、梅、云、春、夏、秋、冬等等，一幅幅精美的图画散发着作者不同凡俗的才情，令读者感到深深的惊奇。芦花之所以能“所见者真，所知者深”，是因为他凭着自己对艺术的敏感力，善于在纷繁复杂的自然景物及其变化之中捕捉到瞬间之物并把它营造为“境界”。在《苍苍茫茫的夜晚》中。作者对苍苍茫茫的夜色是这样的感受的：“夕阳落，雾霭满，万物消融，恍惚如入无我之境。没有人语，没有杂声，没有灯影。”这段文字中“万物消融”是有超出常人之处的，是对苍茫夜色的最有力的概括。“近立远望，暮云晚山，暗影重合，水田渺渺，白烟迷离。”这几句话看似平淡，其实，“暗影重合”，四字一般人是无法写出的，因为，一般人根本无能力深切地在形诸文字之前感受到自然间须臾的这一闪。《新树》一文令人赞叹的地方更是俯拾皆是。“夜里，春雨渐止，九时许，满天的云朵散了，又薄、又细，如棉、似纱，继而化为轻烟，以致完全消失，天空一碧如玉。”且不说其他文字，仅是“继而化为轻烟”一句，就可见出作者不同凡响的感受了。我们常说也常认为轻烟化云，而在作者的眼里偏偏倒转了。“你看，那枝枝叶叶，水灵灵地映着碧空，将淡紫的影子印在地面上。”一叶系天地，真是写难写之如在目前。“树下，落英和红萼，片片点点，连同影子一起贴着地面。一只白鸡，披着斑驳的树影，啄食落花。”我们能细腻到这种程度吗？这不是细腻，而是深刻。“看，树枝之间，张着一面蛛网，绿、黄、红三色交映。”“风徐徐吹来，新树轻轻抚摩着碧空，不停地点头，满地的树影微微颤动。新树之间凉晒的衣物，也把影子投在地上，翩翩舞动。”“天上、空气、风、月，所有一切，像水一样，像水一样清，像水一样不停的流动。”这些文字字字千金，才情横溢其间。王国维也说：“一切境界，无不为诗人设。世无诗人，即无此境界。”这就是德富芦花！
三、完成学案练习
三、知识拓展
1、丰富而复杂的社会生活是文学的唯一源泉。德富芦花是一位善感且善于表达的天才，他的作品大致可分为两类：感节篇和感景篇
感节篇。节气的更迭，无人不感，只不过是感受的深浅有别而已。在德富芦花的笔下，我们可以清楚地读出作者对一个重大节气的深刻独到的感受和清新婉约的表达。“立春”这一节气，对大多数人来说，恐怕只是眼烟云耳。最多不过认识到春天的到来。而在德富芦花的笔下却不一样。他首先感到这一天大自然变化的特征“潮退、沙广、海狭、水低”。这是对立春的总体观览这一日最美的一幅图画是“傍晚”：远景有一寸高的人，一寸宽的帆；中景是海水如“膏油”“滔滔奔流”；近景有“礁石的影子”。然后作者的感觉是“天睡了。太阳睡了。海睡了。山睡了。山影睡了。帆影睡了。人睡了”。他进一步觉着：“立春的傍晚，大地、天空，荡然融为一体了。”天地相融，万物和谐。这就是作者的立春之感。作者祥写傍晚，目的既有立春之美，又说明这种美的失落恰如落日的坠落一样美艳而令人哀伤。芦花写《春分时节》时，刻画了大自然的勃勃生机和盎然春意，同时也流露出伤春惜春的气息：“梅花历乱，绿麦已经分蘖。菜花盛开，茶花纷纷零落，遍地艳红。”春分是生长多于凋零，生长中少不了凋零的时节。作者对春分的感受似乎在向读者暗示：向上的同时有向下的失落。