冰灯》教案

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《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

(2)学习生词和短语,并能运用到实际情景中。

(3)了解冰灯的制作过程和我国冰灯文化的特点。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,激发学生对冰灯的兴趣。

(2)运用任务型教学法,培养学生阅读、思考、讨论和合作的能力。

(3)采用探究式学习,引导学生发现冰灯的制作技巧和艺术价值。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。

(2)培养学生环保意识,关注自然和人类和谐共处。

二、教学内容:1. 课文朗读:让学生跟随录音,正确地朗读课文。

2. 生词学习:学习课文中的生词和短语,如“冰灯”、“晶莹剔透”、“冻结”等。

3. 课文理解:通过回答问题,检查学生对课文内容的理解,如冰灯的制作过程、冰灯文化的起源等。

三、教学步骤:1. 导入新课:展示冰灯的图片,引导学生谈论对冰灯的印象。

2. 朗读课文:让学生跟读课文,注意语音语调和节奏。

3. 学习生词:讲解新词短语,让学生进行实际运用。

4. 理解课文:通过问题解答,帮助学生深入理解课文内容。

四、课后作业:1. 家庭作业:让学生课后抄写生词,加强记忆。

2. 拓展作业:调查我国其他地区的冰灯文化,下节课分享。

五、教学反思:在教学过程中,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

针对学生的实际情况,适当增加教学难度,提高学生的学习兴趣和成就感。

注重培养学生的合作意识和探究能力,使他们在学习过程中不断成长。

六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,巩固学习成果。

3. 课文理解测试:通过测试题,评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学资源:1. 课文文本:提供《冰灯》的文本,方便学生阅读和理解。

2. 图片和视频:收集冰灯的制作过程和相关文化的图片和视频,辅助教学。

小学三年级语文上册《冰灯》教案、教学设计

小学三年级语文上册《冰灯》教案、教学设计
针对本课《冰灯》的内容,学生可能对冰灯的制作过程、冰灯节的习俗感到陌生,因此需要在教学过程中,结合生活实际,运用生动形象的语言和丰富的教学资源,帮助学生建立起对冰灯的直观认识。
此外,学生在情感态度方面,对于传统文化的认识和尊重有待加强。因此,在教学过程中,要注重引导学生感受冰灯所蕴含的文化内涵,培养他们对传统文化的热爱和尊重。
小学三年级语文上册《冰灯》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解课文《冰灯》的主要情节,了解冰灯的制作过程和冰灯节的习俗。
2.学会本课生字、新词,并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读能力,能够有感情地朗读课文,感受作者对冰灯的喜爱之情。
4.培养学生的观察力和想象力,能够用自己的语言描述冰灯的美丽。
b.结合生活实际,让学生了解冰灯节的习俗,培养他们的民族自豪感。
7.作业设计,注重实践与拓展:
a.设计富有创意的作业,如编写关于冰灯的小故事、制作冰灯手工艺品等,培养学生的创新意识和动手能力。
b.鼓励学生在课后收集有关冰灯的资料,进行课堂分享,拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的与冬天有关的课文,如《雪孩子》、《冬天的故事》等,激发学生对冬天的美好回忆。
请同学们认真完成作业,通过作业巩固所学知识,发挥自己的想象力和创造力,感受冰灯的魅力,传承传统文化。同时,期待同学们在课堂分享中的精彩表现!
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解课文《冰灯》的主要内容,掌握冰灯的制作过程和冰灯节的习俗。
2.学会本课生字、新词,并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读能力和表达能力,能够有感情地朗读课文,用自己的语言描述冰灯的美丽。

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文冰灯教案范文

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解冰灯的来历和制作过程,知道冰灯是我国东北地区的特色。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

(2)运用图片、视频等资源,让学生直观地感受冰灯的美丽。

(3)学会欣赏大自然的鬼斧神工,提高审美能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

(2)培养学生珍惜自然资源,保护环境的意识。

(3)培养学生勇敢、自信、乐观的性格品质。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解冰灯的来历和制作过程,知道冰灯是我国东北地区的特色。

三、教学难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解。

3. 冰灯制作过程的描述。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

4. 作业本。

五、教学过程:1. 导入新课(1)教师播放冰灯图片或视频,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?”(2)学生回答后,教师总结:“今天我们要学习一篇关于冰灯的课文,让我们一起去感受冰灯的美丽吧!”2. 学习课文(1)教师引导学生正确朗读课文,注意停顿和语气。

(2)学生自读课文,边读边思考。

(3)教师提问:“课文主要讲了什么?”引导学生回答,并总结课文大意。

3. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。

(2)学生组内交流,巩固生字词。

(3)教师选取几个生字词,让学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容(1)教师引导学生通过图片、视频等资源,了解冰灯的来历和制作过程。

(2)学生分享自己了解到的信息,教师总结。

(3)教师提问:“你们觉得冰灯美吗?为什么?”引导学生发表自己的看法。

5. 小结与作业(1)教师总结本节课的学习内容,强调冰灯是我国东北地区的特色。

(2)学生回家后,向家人分享冰灯的故事,并用学到的生字词造句。

小学三年级上册语文《冰灯》教学设计三篇

小学三年级上册语文《冰灯》教学设计三篇

【导语】《冰灯》主要叙述了作者的⽗亲为他制作冰灯的故事。

反映了⽗亲对孩⼦那伟⼤、⽆私的爱。

课⽂⽂风朴实,浅显易懂,字⾥⾏间流露出⽗⼦之间的深厚情谊。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ (⼀)创设情境,导⼊新课(录⾳机播放抒情⾳乐) 师:我们每个⼈从⼩就得到⽗母的关爱。

我们就来说⼀说⽗母爱我们的事⼉吧。

(⼩组中讲述,倾听,感受⽗母对孩⼦⽆微不⾄的爱。

) 师:《冰灯》⼀课讲的是什么事⼉呢?现在我们⼀起来学习这⼀课。

(⼆)了解预习情况,整体感知课⽂内容 1.检查⽣字词的认读情况。

多媒体课件分别出⽰词语。

第⼀组词语逐⼀出⽰:⾛街串巷、称赞、融化、习俗、棉被(学⽣抢读,认得快的可以连读两遍)第⼆组分组出⽰:适应合适;废玻璃浪费;腊⽉蜡烛;后悔教诲;提着问题(在认读词语中发现并辨别同⾳字、形近字,加深对⽣字的认识。

) 2.接读课⽂,边听边想:你知道了什么?(请4名学⽣接读,随机正⾳) 听完说⼀说:你知道了什么?(学⽣会从课⽂内容、⼈物情感等⽅⾯来说明⾃⼰的收获,教师激励为主,引导学⽣把⾃⼰的想法说明⽩,以便从整体上感知课⽂内容,并随机板书:爹为我做冰灯。

发现学⽣的学习进展状况,便于以学定教。

) (三)发现问题,⾃主探究,领悟品味 师:除了我们刚才知道的以外,你还想知道什么?(允许学⽣畅所欲⾔。

猜想学⽣的问题:⽗亲为什么做冰灯?⽗亲为什么起那么早?“我”看到⽗亲做冰灯,为什么后悔?……) 不管学⽣有没有提到课⽂后⾯设计的问题,教师都要激励引导:同学们记着我们的问题,⽤⼼读课⽂后就会明⽩。

(课⽂后的问题,也是值得我们研究的。

出⽰问题:看到⽗亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?) 指导学习:重点学习课⽂第5-10⾃然段。

⾃学,画出相关的词句,并记上⾃⼰的想法。

(抓住重点,理解课⽂内容;逐步学会边读边想,并能够把⾃⼰的想法简要地记下来。

) 教师巡回察看,指导学困⽣品味重点词句,学习简单记录。

[⼩ (四)交流、指导,解决问题 1.你读懂了什么?怎么读懂的?(说明⾃⼰的想法,展⽰思维过程,学习读书⽅法。

2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】

2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】

《冰灯》教案【精选5篇】在平时的学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,如下是美丽的给家人们分享的《冰灯》教案【精选5篇】,仅供参考,希望大家能够喜欢。

《冰灯》教案篇一一、亲身体验,奠基情感基础。

师:新年就要到了,今天我给大家带来了一份礼物,想不想知道是什么?找一个同学到台上来摸一摸,然后用语言表达出自己的感觉。

1、拿出冰块,一学生到台上来摸一摸,说自己的感觉。

(寒冷、刺骨)2、这么寒冷刺骨的冰块我们摸起来感觉很不舒服,但是却有一位父亲用寒冷的冰块为自己的孩子做了一盏冰灯。

我们一起来学习《冰灯》这一课。

(板书课题:冰灯)二、检查预习,了解文章。

1、自由读课文,用自己的语言说一说文章讲了一件什么事?(要求用简练的语言表达)2、出示生词:菱形扭过来棉袄炕爹走街串巷习俗适应废玻璃后悔称赞融化,学生自由读,检查读。

3、通过预习课文,可以将文章分为几个组?(分段)并说出自己的理由。

(分为三大段1、父亲要为我做冰灯的原因2、做冰灯的过程3、冰灯留在我的心里)三、分块学习课文,自我领悟情感。

1、自由读第一大段,说说父亲为什么要为我做冰灯?在文中找到相关的语句读一读。

2、学生自由汇报,发表自己的意见。

(当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受时,可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语,并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗;当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时,指导学生带着羡慕的语气读好第二自然段;学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时,借助课本上的插图体会家里的贫穷。

)3、出示平时所用的学习方法(1、读课文,抓住关键词语,说说表现了什么;2、找出最使自己感动的语句,谈谈自己的感悟)自由学习第二大段,然后全班汇报交流。

《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并理解文中的生字词,如“巷”“俗”“菱”等。

学习作者按照一定顺序描写事物的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式,理解课文内容,体会文中父子之间的深厚情感。

培养学生的观察力和想象力,提高语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受父亲对孩子的关爱,激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。

引导学生欣赏冰灯之美,培养学生对民间艺术的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中父亲为孩子做冰灯的艰辛,体会父子之间的深情。

有感情地朗读课文,感受作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。

2、教学难点理解文中父亲的心情和作者的情感变化。

学习作者细致描写冰灯的方法,并能进行简单的仿写。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课展示冰灯的图片或视频,引导学生观察并描述冰灯的样子,激发学生的学习兴趣。

提问:你们知道冰灯是怎么做出来的吗?从而引出课题《冰灯》。

2、初读课文,整体感知学生自由朗读课文,圈出生字词,借助拼音或工具书认读。

教师检查生字词的认读情况,重点指导易错字音和字形。

学生再次朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?3、精读课文,深入理解学习第一自然段指名朗读,思考:这一自然段写了什么?引导学生理解“走街串巷”“习俗”等词语的意思。

提问:过年时,大家都喜欢做什么?学习第二自然段自由朗读,找出描写父亲答应给“我”做冰灯的句子。

思考:父亲为什么要答应给“我”做冰灯?体会“我”听到父亲答应时的心情。

学习第三自然段默读,画出描写父亲做冰灯过程的句子。

小组讨论:从这些描写中,你能感受到什么?教师引导学生体会父亲做冰灯的辛苦和对孩子的爱。

学习第四自然段指名朗读,思考:看到父亲做的冰灯,“我”是什么心情?理解“后悔”一词的含义,体会“我”的内心感受。

提问:如果你是文中的“我”,你会对父亲说什么?学习第五自然段齐读,思考:这一段在文中有什么作用?引导学生体会作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。

《冰灯》教案(通用16篇)

《冰灯》教案(通用16篇)

《冰灯》教案(通用16篇)《冰灯》教案篇1教材分析:这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事,反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。

全文11个自然段,可分为四部分。

教学目标:1、认识13个生字,学会9个生字及新词。

2、有感情地朗读课文。

3、了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,理解父母的心情。

教学重难点:了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,理解父母的心情。

教学过程:一、课前热身活动:游戏——猜猜看1、规则:只能用手摸,不能说出来,在心中猜。

2、学生逐一摸3、师问:感觉如何?指名回答板:发麻、冰凉那是什么东西?谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿?(生试)感觉如何?生答板:刺骨、寒冷二、揭示课题。

1、有一位父亲,就用这样寒冷、刺骨的冰,为他的孩子做了一盏灯。

板书:灯2、齐读课题三、检查预习。

1、出示生词,检查认读情况。

走街串巷习俗菱形适应炕爹棉袄扭过来废玻璃后悔融化称赞2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。

3、谁有不明白的词?学生提出、解答(联系生活,比如:“习俗”一词,可问:你们家有什么习俗?)四、初读课文1、看书上插图:你都看到了什么?这是一个怎样的家?(贫穷)这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。

2、自由读课文要求:(1)读不好的地方就多读几遍(2)读不明白的地方,就用笔把它画下来(可以在书上圈圈点点)3、课文共几个自然段?指名分段读课文:1-5、6-10、114、你想对这些同学说些什么?(学生评议)五、精读课文,理解课文内容,渗透思想教育。

1、在你读的过程中,有没有不明白的问题,提出来,好吗?2、学生提问题,师板书:最特别?留在“我”心里?后悔?一把“按下”?心情?不冷?3、父亲为什么要给“我”做冰灯?自己读1-4自然段,找找(1)指名读画的句子,谈原因划出描写大军的玻璃灯笼的句子。

应该用什么语气读?自己练读。

指名用羡慕的语气读。

看到大军的玻璃灯笼,“我”怎么做的?(2)师:你们从书中解决了你们提出的问题,这是一个很好的办法,真了不起!4、父亲是怎样做冰灯的?自己读有关段落,画出令你感动的句子,想一想为什么令你感动?(1)生读、画(2)谈感受:出示句子:“大年三十的早上……暖一会儿”根据自己的理解,有感情地读句子师:寒冬腊月,父亲打磨这块冰,手凉吗?身上冷吗?可是父亲全然不顾,让我们齐读——屋外寒风凛冽,屋内父亲在做冰灯,下面再请一名同学读读这段,请其他同学闭上眼睛,一边听一边想象父亲做灯的情景。

《冰灯》的公开课教案范文

《冰灯》的公开课教案范文

《冰灯》的公开课教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯艺术的发展。

(2)培养学生对冰灯艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、讨论交流,了解冰灯的制作方法和艺术特点。

(2)以小组合作的形式,设计并制作一座冰灯。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱传统文化,增强民族自豪感。

(2)培养学生团队合作精神,提高实践能力。

二、教学内容:1. 冰灯的起源和发展(1)介绍冰灯的起源:我国东北地区冬季寒冷,人们用冰块制作照明工具,逐渐演变成冰灯艺术。

(2)介绍冰灯艺术的发展:从最初的实用性到现在的观赏性,冰灯艺术不断创新,形成了独特的冰灯文化。

2. 冰灯的制作方法(1)讲解冰灯的制作过程:选材、切割、打磨、雕刻、组装等。

(2)示范制作一座简单的冰灯,让学生了解制作技巧。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)让学生了解冰灯的起源、制作过程和艺术特点。

(2)培养学生动手制作冰灯的能力。

2. 教学难点:(1)冰灯的雕刻技巧。

(2)小组合作制作冰灯的协调与分工。

四、教学准备:1. 教师准备:查阅相关资料,了解冰灯的制作方法和艺术特点。

2. 学生准备:自带一把小刀、砂纸等简单的制作工具。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)播放冰灯展览的视频,引导学生关注冰灯艺术。

(2)提问:你们对冰灯有什么了解?冰灯是如何制作的?2. 讲解冰灯的起源和发展:(1)讲解冰灯的起源:我国东北地区的冬季气候寒冷,人们用冰块制作照明工具,逐渐演变成冰灯艺术。

(2)讲解冰灯艺术的发展:从最初的实用性到现在的观赏性,冰灯艺术不断创新,形成了独特的冰灯文化。

3. 讲解冰灯的制作方法:(1)讲解冰灯的制作过程:选材、切割、打磨、雕刻、组装等。

(2)示范制作一座简单的冰灯,让学生了解制作技巧。

4. 小组合作制作冰灯:(1)学生以小组为单位,讨论并确定制作主题。

(2)教师指导学生进行制作,解答制作过程中遇到的问题。

《冰灯》的优秀教学设计

《冰灯》的优秀教学设计

冰灯的优秀教学设计一、教学目标1.了解冰灯的历史和文化背景。

2.学会制作简单的冰灯。

3.培养学生的团队合作精神和创造力。

4.培养学生的手工制作能力和美学素养。

二、教学准备1.购买所需的材料:冰块、冰柜、刀具、冰灯制作工具等。

2.准备讲授的PPT、视频、图片等材料。

3.整理有关冰灯历史和文化的资料。

4.制定教学计划和分组安排。

三、教学过程第一部分:介绍冰灯通过PPT、视频等形式,介绍冰灯的历史和文化背景,包括起源、发展和传统技艺等。

让学生了解冰灯的文化内涵和艺术价值。

第二部分:冰灯制作的基本步骤1.制作模具:教师示范制作冰灯模具,让学生了解模具的制作原理和方法。

2.准备冰块:教师讲解如何选择适合制作冰灯的冰块,并进行冰块的预处理。

3.制作冰灯:学生分为小组,按照制作模具的形状和大小制作冰灯,学生可以根据自己的想法在冰灯上进行雕刻和彩绘等创意设计。

第三部分:团队合作和创造力的培养在冰灯制作的过程中,学生需要协作完成制作,并可以在制作过程中创意发挥,体验团队合作和创造力的乐趣。

第四部分:展示和评价学生制作完成后,由学生负责现场展示和讲解,其他同学进行评价,并根据评价结果进行奖励或提出改进意见。

四、教学效果评价1.教师进行目标评价:通过课堂讲解、学生制作效果和展示、测验等形式,对学生是否达到教学目标进行评价。

2.学生自我评价:学生自己评价自己在本次教学中的表现和成果,从中总结经验和不足。

3.同学互相评价:学生之间互相评价,提出建议和意见,帮助彼此成长。

五、教学特点总结本教学设计采用多种教学手段,让学生既了解冰灯文化,又能亲手制作冰灯和培养团队合作精神和创新能力。

在教学中,学生通过自己的实践探索,不仅对冰灯有了更深入的了解,同时也体验到了从创意到实现的全过程,培养了自己的综合素质。

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文《冰灯》教案优秀范文教学目标:一、知识与技能:1. 学习生字词,理解课文内容,体会冰灯的美丽和作者的情感。

2. 提高学生的朗读和表达能力。

二、过程与方法:1. 通过图片和视频,让学生了解冰灯的背景和制作过程。

2. 分组讨论,培养学生合作学习和思考问题的能力。

三、情感态度与价值观:1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

教学重点:引导学生理解课文内容,体会冰灯的美丽和作者的情感。

教学难点:如何让学生体会到冰灯背后的文化和传统价值。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 展示冰灯的图片和视频,引导学生关注冰灯的美丽。

2. 询问学生对冰灯的了解和印象。

二、学习课文(15分钟)1. 学生自读课文,理解大意。

2. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

3. 分组讨论,让学生分享对冰灯的感悟和体会。

三、分析课文(15分钟)1. 教师引导学生分析课文中的描写手法和表达方式。

2. 学生讨论冰灯背后的文化和传统价值。

四、朗读练习(10分钟)1. 学生分角色朗读课文,体会作者的情感。

2. 教师指导学生朗读时的语气和情感表达。

五、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结课文的主要内容和教学目标。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

3. 布置作业,让学生结合自己的生活经验,写一篇关于冰灯的短文。

教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况和分组讨论的参与度,评价学生对课文内容的理解和体会。

关注学生在朗读和表达方面的进步。

六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生思考和探索的兴趣。

2. 运用情境教学法,通过展示冰灯的图片和视频,让学生仿佛置身于冰灯的美丽世界,增强学生的直观感受。

3. 采用分组讨论法,培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。

4. 运用朗读指导法,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高学生的朗读水平。

七、教学准备1. 制作冰灯的图片和视频,以便在课堂上展示。

《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计教案教学设计第一章:教案简介1.1 教案目的:本教案旨在通过学习《冰灯》,让学生了解冰灯的起源、制作过程以及文化意义,培养学生的审美情感和创造力。

1.2 教案对象:适用年级:五年级学生人数:30人1.3 教学资源:教材:《冰灯》多媒体设备:投影仪、PPT第二章:教学内容2.1 课程主题:《冰灯》的艺术魅力与文化传承2.2 教学重点:了解冰灯的制作过程和文化意义培养学生的审美情感和创造力2.3 教学难点:冰灯艺术的特点和欣赏方法第三章:教学方法3.1 讲授法:通过讲解冰灯的起源、制作过程和文化意义,使学生了解冰灯的基本知识。

3.2 演示法:通过展示冰灯作品和制作过程,让学生直观地感受冰灯的魅力。

3.3 实践法:学生分组合作,动手制作冰灯,培养学生的实践能力和团队合作精神。

第四章:教学步骤4.1 导入:利用图片或视频展示冰灯作品,激发学生的兴趣,引出课题。

4.2 讲解:讲解冰灯的起源、制作过程和文化意义,让学生了解冰灯的基本知识。

4.3 展示:展示冰灯制作过程,让学生直观地感受冰灯的魅力。

4.4 实践:学生分组合作,动手制作冰灯,教师巡回指导。

第五章:教学评价5.1 学生自评:学生对自己的冰灯作品进行自我评价,反思制作过程中的优点和不足。

5.2 同伴评价:学生之间互相评价,相互借鉴,提高审美情感和创造力。

5.3 教师评价:教师对学生的冰灯作品进行评价,给予肯定和建议,促进学生的全面发展。

第六章:教学拓展6.1 冰灯艺术欣赏:通过多媒体展示不同地区和风格的冰灯作品,让学生感受冰灯艺术的多样性。

6.2 冰灯文化探究:引导学生探讨冰灯在各地文化中的地位和意义,了解冰灯与文化传承的关系。

第七章:作业布置7.1 创作一幅冰灯画:让学生发挥想象力,创作一幅冰灯画,展示自己对冰灯艺术的理解和感悟。

7.2 写一篇关于冰灯的作文:第八章:教学反思8.1 教师反思:8.2 学生反馈:收集学生对本次教学的反馈意见,了解学生的学习需求和改进建议。

语文教案《冰灯》教学设计

语文教案《冰灯》教学设计

语文教案《冰灯》教学设计一、教学目标:1.了解冰灯艺术的起源和发展历程,了解冰灯在中国文化传统中的地位和作用;2.能够正确理解和朗读诗歌《冰灯》,感受诗歌中所描绘的冰灯的美丽形象;3.培养学生对诗歌的鉴赏能力,提高学生的语言表达和认知能力。

二、教学重点及难点:1.正确理解和朗读诗歌《冰灯》;2.理解并鉴赏诗歌中的意象与情感;3.培养学生的感知能力,发现美丽事物并进行表达。

三、教具准备:1.学生用书:《课本》、《练习册》;2.多媒体教学课件;3.展示物:冰灯图片、冰灯制作视频等。

四、教学过程:一、导入(5分钟)1.师生互动,创设情境。

教师可以通过提问方式引导学生进入课题:“你们在冬天看过冰灯吗?你们知道冰灯是怎么制作的吗?”2.呈现冰灯图片、视频等,激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现(10分钟)1.由教师指导,学生跟读《冰灯》。

2.解读《冰灯》诗歌:仔细阅读诗歌,理解诗歌中的意象,让学生能够感受诗歌所描绘的冰灯美丽形象。

同时,培养学生对诗歌的鉴赏能力。

三、情感体验(20分钟)1.播放冰灯制作视频,让学生了解冰灯的制作过程。

2.用多媒体教学课件展示冰灯艺术作品,让学生欣赏不同的冰灯形式和题材。

3.以小组为单位,鼓励学生发言,表达对冰灯的感受和喜爱之情。

四、拓展延伸(20分钟)1.通过多媒体展示,向学生介绍冰灯的起源和发展历程,以及冰灯在中国文化传统中的地位和作用。

2.引导学生进行讨论,如:“冰灯在中国文化中的地位和作用是什么?你们有什么样的感受和体会?”鼓励学生表达自己的观点和独立思考能力。

五、归纳总结(15分钟)1.师生一起总结讨论,对诗歌《冰灯》进行再次解读,进一步理解诗歌中的意象和情感。

2.教师总结课堂内容,对诗歌和冰灯的关系进行概括和总结。

六、作业布置(5分钟)1.要求学生在家观察和收集与冰灯相关的资料,并写一篇感想。

2.预习下节课内容。

七、课堂小结(5分钟)本节课主要介绍了冰灯艺术和诗歌,学生们对冰灯有了更深入的了解,并通过诗歌的学习和鉴赏,提高了语言表达和认知能力。

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文《冰灯》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解冰灯的来历和制作过程,知道冰灯在我国的传统文化地位。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,激发学生对冰灯的兴趣。

(2)运用想象和联想,培养学生对冰灯的美好情感。

(3)学会通过描绘冰灯的美丽画面,提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、欣赏美的态度。

(2)增强学生对传统文化的认识,培养民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学习生字词,提高学生的词汇运用能力。

3. 通过想象和联想,培养学生对冰灯的美好情感。

三、教学难点1. 学会通过描绘冰灯的美丽画面,提高学生的表达能力。

2. 理解冰灯在我国的传统文化地位,培养民族自豪感。

四、教学准备1. 课件:冰灯图片、课文动画等。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习纸。

五、教学过程1. 导入新课(1)出示冰灯图片,引导学生关注冰灯的美丽。

(2)邀请学生分享他们对冰灯的了解和印象。

(3)简介冰灯的来历和制作过程,引入课文。

2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(3)小组讨论:课文中描述了冰灯的哪些美丽画面?3. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生朗读。

(2)学生互相交流,讲解生字词的意思。

4. 描绘冰灯美丽画面(1)学生发挥想象,描绘课文中冰灯的美丽画面。

(2)学生互相展示,教师点评指导。

(3)学生练习用课文中的词语描述冰灯,提高表达能力。

5. 小结与拓展(2)学生谈收获,分享学习感悟。

(3)布置课后作业:调查家乡的冰灯文化,下节课分享。

六、课堂活动1. 冰灯制作体验:邀请学生分组尝试制作简单的冰灯,可以使用冰块、透明塑料等材料,让学生亲身体验冰灯的制作过程。

2. 冰灯文化知识问答:设计一些关于冰灯文化的知识问答,让学生在游戏中进一步了解冰灯的历史和文化意义。

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文《冰灯》教案优秀范文第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

理解冰灯的来历和制作过程。

1.2 过程与方法:通过图片展示和讨论,培养学生的观察力和想象力。

通过小组合作,培养学生之间的沟通与合作能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

培养学生珍惜和保护环境的责任感。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

了解冰灯的来历和制作过程。

2.2 教学难点:生字词的学习和运用。

理解冰灯的制作过程和文化意义。

第三章:教学方法与手段3.1 教学方法:采用启发式教学法,引导学生主动思考和探索。

采用讨论式教学法,培养学生的表达和沟通能力。

采用实践式教学法,让学生亲身体验冰灯的制作过程。

3.2 教学手段:使用多媒体课件,展示冰灯的图片和相关视频。

使用实物道具,展示冰灯的制作材料和工具。

使用小组合作活动,培养学生的团队合作能力。

第四章:教学过程4.1 导入新课:利用图片或实物道具,引起学生对冰灯的兴趣。

提问学生对冰灯的了解,激发学生的思考。

4.2 朗读课文:学生自读课文,理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

4.3 学习生字词:学生自学生字词,组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4.4 理解课文内容:学生用自己的话复述课文内容。

教师引导学生深入理解课文,解答学生的疑问。

第五章:作业布置与评价5.1 作业布置:回家后,家长协助学生用冰灯材料制作一个简单的小冰灯。

学生写一篇关于冰灯的小作文,表达自己的感受和体验。

5.2 评价方式:学生自评:学生在课堂上展示自己的冰灯作品,分享制作过程和感受。

同伴评价:学生之间互相评价对方的作品,给予鼓励和建议。

教师评价:教师对学生的作品进行评价,关注学生的努力和进步。

第六章:教学拓展6.1 冰灯文化介绍:教师向学生介绍冰灯在中国的传统文化背景和意义。

三上《冰灯》教案份

三上《冰灯》教案份

三上《冰灯》教案(一)份三上《冰灯》教案 1【教材分析】这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事,反映了父亲对孩子深沉的爱。

【教学目的】1.会认会写本课生字新词。

2.能有感情的`朗读课文,了解父亲给儿子做冰灯的故事,理解父亲的心情,体会父亲对儿子的那份关爱。

【教学重、难点】重点:1.了解父亲对儿子做冰灯的事,体会父亲的爱。

2.理解儿子前后的心理变化。

难点:通过对课文的感知、体悟,体会父母对子女的爱。

【教学过程】第一课时一、回顾导入孩子们,我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”,还记得吗?(记得)。

我们一起来背背吧,“正月十五。

”元宵节的灯真是各式各样、色彩斑斓呀!今天,老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。

(板书课题)二、初读课文,整体感知1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢?”2.读完课文,你们最大的感受是什么?(生畅所欲言)3.生带着这种感受再读课文。

三、学习生字,新词1.师检查预习情况,随机抽取部分学生读。

(读完后师纠正字音或学生提意见)2.四人一组合作习字。

3.生反馈合作习字成果,并告知学生你是如何记住该字的,这些字有什么特点。

还要注意字音,比如:“答”是一声。

4.根据课后字的出现,检查学生预习成果——勾词情况。

5.生熟读字、词。

四、读文并把本文分成四部分在生初步感知的情况下,让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。

(允许不同划法的出现,让学生简单说出理由,师公布最合理划法)五、有感情地朗读课文六、布置作业抄写本课生字新词,积累词语。

二课时一、巩固生字词,复习导入请生教读,后让生比读。

说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。

二、继续读文,理解课文内容,体会情感1.“为什么儿子想要一个冰灯?”2.“做冰灯容易吗?”(不容易)3.小组讨论:从哪里可以看出做冰灯不易?请在文中进行总结或勾画。

4.集体反馈,抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。

5.体会儿子后悔的心情。

① “我们已经知道父亲做冰灯非差(艰难),如果是你看到这一幕,你心里有怎样的感觉?”生:难受、痛苦、后悔_____、_____、_____②为什么而后悔?(乘机解决课后__)③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文冰灯教案范文

三年级语文《冰灯》教案优秀范文教学目标:1. 通过阅读《冰灯》,培养学生对冰灯文化的理解和兴趣。

2. 提高学生的朗读和表达能力,培养学生的文学素养。

3. 引导学生学会欣赏自然之美,体验生活中的美好情感。

教学重点:1. 理解课文内容,了解冰灯的制作过程和冰灯文化。

2. 提高朗读和表达能力,培养文学素养。

教学难点:1. 理解冰灯文化背后的意义和价值。

2. 引导学生从课文中发现和表达美好情感。

教学准备:1. 课文《冰灯》文本。

2. 与冰灯相关的图片或视频资料。

3. 教学卡片或黑板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频资料,引导学生了解冰灯的定义和制作过程。

2. 引导学生思考冰灯在寒冷的冬季给人们带来的温暖和美好。

二、课文阅读(10分钟)1. 教师带领学生朗读课文《冰灯》,让学生感受语言的韵律和美感。

2. 学生自读课文,注意生字词的读音和意义。

3. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

三、课文讨论(10分钟)1. 教师引导学生讨论冰灯的制作过程,让学生了解冰灯背后的辛勤付出。

2. 学生分享自己对冰灯文化的理解和感受,引导学生在交流中提高表达能力。

四、课堂活动(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个冰灯主题,用教学卡片或黑板展示冰灯的制作过程和文化意义。

2. 各组派代表进行展示,其他学生作为观众进行评价,教师进行总结。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的收获,让学生认识到冰灯文化的价值和意义。

2. 学生分享自己的学习感受,教师进行鼓励和指导。

教学延伸:1. 组织学生参观冰灯展览,让学生亲身体验冰灯的美丽和魅力。

2. 邀请家长参与课堂活动,共同欣赏学生的冰灯作品,增进家校互动。

教学反思:本节课通过阅读《冰灯》,让学生了解冰灯的制作过程和文化意义,提高了学生的朗读和表达能力。

在课堂活动中,学生积极参与,展示了自己的才华和创造力。

通过本节课的学习,学生对冰灯文化有了更深入的理解,也体验到了生活中的美好情感。

冰灯幼儿园教案

冰灯幼儿园教案

冰灯幼儿园教案一、教学目标•培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识;•让幼儿了解冰灯的制作过程和意义;•提高幼儿对自然和环境的认识。

二、教学准备•冰灯制作材料:水、水果汁等颜料、塑料杯子、长竹签、小蜡烛等;•幼儿文具:彩笔、彩纸、剪刀等;•课堂准备:幼儿绘画工具、绘画纸、白板、黑板等;•环境准备:教室保持光线明亮,授课区域放置教学物品,保持整洁有序。

三、教学内容及步骤第一步:介绍冰灯的意义和制作工具让幼儿观看图片,介绍冰灯的制作过程和意义,鼓励幼儿对自然和环境的关注,理解冰灯在中国传统文化中的重要性。

第二步:装饰杯子教师提供不同颜色的彩纸、彩笔等工具,让幼儿自由创意地进行杯子的装饰。

通过此环节,能够提高幼儿的动手能力,同时激发幼儿的创造力。

第三步:制作冰灯1.准备容器:将幼儿们装饰好的杯子准备好,每个杯子的底部都要放置上长竹签。

2.调制液体:将水用水果汁等颜料进行调制,制成各种不同的颜色。

3.倒入液体:将制好的液体倒入已经装有竹签的杯子里。

4.制作出口:将幼儿绘制的小图案或英文单词剪下,粘贴在竹签上的突出位置,制造一个出口用于放置蜡烛。

5.放置蜡烛:将蜡烛点燃,然后放在杯子的突出位置上,让蜡烛的热量融化液体,最终制成冰灯。

第四步:展示成果将制好的冰灯放在课室中心区域展示,在提示下,让幼儿们进行欣赏和讨论,分享制作过程中的所见所闻,通过此环节,提高幼儿的观察能力和合作意识。

四、教学特点冰灯制作是一项传统文化的活动,可以通过实际操作,让幼儿身体力行,理解其制作过程和意义。

同时,通过装饰杯子、冰灯的液体调制等环节,让幼儿自由度大,具有创意性,提高幼儿的动手能力和创造力。

教师可以通过引导幼儿组成小组,进行集体制作的活动,培养幼儿的合作意识,提高幼儿的团队精神和责任心。

五、教学评估评估幼儿完成的制作成果,并根据成果、态度、合作等方面进行评估和总结。

在教学过程中,通过教师提问等方式进行互动和反馈,了解幼儿们的接受程度。

《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计 教案教学设计

《冰灯》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化;(2)培养学生动手制作冰灯的技能。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,探究冰灯的制作方法;(2)运用观察、讨论、实践等方法,提高学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱;(2)培养学生环保意识,珍惜资源。

二、教学重点与难点:重点:了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化;掌握冰灯的制作方法。

难点:冰灯的制作技巧和团队协作。

三、教学准备:1. 教师准备:收集冰灯的相关资料,制作PPT;准备制作冰灯所需的材料和工具。

2. 学生准备:提前了解冰灯的基本知识,分组准备合作制作冰灯。

四、教学过程:1. 导入:(1)教师展示冰灯图片,引导学生关注冰灯的美;(2)简要介绍冰灯的起源和发展。

2. 探究与讨论:(1)学生分组讨论冰灯的制作过程和方法;(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

3. 实践操作:(1)学生分组动手制作冰灯,教师巡回指导;(2)学生互相观摩、学习,提高制作技巧。

4. 作品展示:(1)学生展示制作完成的冰灯作品;(2)教师评价作品,引导学生自评、互评。

五、教学反思:本节课通过引导学生了解冰灯的起源、制作过程和文化内涵,让学生动手制作冰灯,提高了学生的实践能力和团队协作能力。

在教学过程中,要注意关注每个学生的制作进度和需求,及时给予指导和鼓励。

要教育学生珍惜资源,培养环保意识。

六、教学拓展:1. 学生收集其他地区的冰灯文化资料,进行分享和交流,了解冰灯在不同地区的特色;2. 组织学生参观冰灯展览,加深对冰灯文化的认识。

七、课后作业:2. 设计一个冰灯展览活动,展示本节课的学习成果。

八、评价标准:1. 学生制作的冰灯作品美观、创意丰富;2. 学生在制作过程中积极参与,团队协作能力强;3. 学生对冰灯文化有较深入的了解,能够表达自己的观点。

九、教学总结:通过本节课的学习,学生了解了冰灯的起源、制作过程和文化内涵,掌握了冰灯的制作方法,提高了动手能力和团队协作能力。

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北师大版义务课标实验教材三年级语文上册
《冰灯》教学设计(第二课时)
教学目标
1.有感情地朗读课文。

2.学习课文,了解父亲做冰灯的艰难困苦,体会那份深深的爱子情怀,同时体会“我”内心后悔的复杂心情。

3.学习抓关键词概括文章内容的方法和抓关键句体会人物品质的方法。

教学重点
有感情地朗读课文,体会父亲那份深深的爱子情怀。

教学难点
体会“我”内心后悔的复杂心情。

教学方法
创设情境、朗读感悟、小组合作。

教具准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课,明确目标
1.这节课我们继续来学习课文——《冰灯》(板书)。

2.出示学习目标。

二、复习旧知,整体把握
1.先来复习一下上节课的内容:
(1)出示第一组词语,认读:习俗、棉袄、掀开、扭头、打磨、答应。

(2)出示第二组词语,读好:希望、后悔、羡慕。

(3)送词语回文,读好句子:①我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望他能够给我做一个。

②我的鼻子
发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

③小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。

2.回顾主要内容,完成填空:这篇课文主要讲了(时间),(谁)冒着严寒给“我”的事。

(学法指导:这种概括课文内容的方法,我们叫抓关键词法。


三、品读“要冰灯”,体会“羡慕”
1.课文中的我,今年过年最想最想要什么?(一盏灯笼)为什么?来看自学提示一:请大家默读课文1、2段,找到答案。

2.大军有一个怎样的灯笼,文中是怎么写的?(灯笼灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,用玻璃拼成,上面还画了些细碎的小花。

) 看到这个灯笼时,我心里很羡慕(板书羡慕)。

3.是呀,一个多么漂亮的大灯笼,我真是太喜欢它了,你来读一读!指名读。

4.我也想要一个,父亲会给我买吗?(不会,因为我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望它能够给我做一个。

) 父亲答应了,我的心情会是怎样的?(板书:高兴)
四、精读“做冰灯”,体会“父爱”
1.当我看见父亲做冰灯时,我的心情却发生了变化?来看自学提示二:自由朗读5~10段,思考:父亲是怎样做冰灯的?用“”画出相应的句子,读一读,说一说你从中体会到什么?
2.交流汇报:
①谁先来说说你画出的父亲做冰灯的句子?出示:父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。

你从中体会到了什么?(板书:父爱)
②男女生比赛读。

③你还从这一部分哪儿体会到了父爱?(交流出示:1.“天还早,你再睡一会儿吧。

”2.“我不冷,不冷。

小心冻着,要过年了。

”)
3.通过父亲的语言描写,我们再次感受到了那如山般的父爱。

此情此景,我的心情马上从高兴变为什么?(板书:后悔)让我们一起来读第10段,出示:父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊!我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

(板书:后悔)
五、回归整体,当堂练笔
1.这一年春节,我的灯笼是最特别的。

小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。

大家想一下,此时的我提着那盏父亲做的冰灯时,心里会想些什么?请把它写下来!
2.学生交流。

六、拓展延伸,升华情感
1.文章最后说:“过了几天,灯融化了,变成了一片水。

但是,它从此留在了我心里。

”究竟是什么永远留在了作者心中?(父爱、感激)
2.齐读多年之后,每每回忆起自己的父亲,作者马德说的话。

3.学完了这节课,我们被如山的父爱感动着,我们也能感觉到马德对父亲的爱,让我们带着感动,一起在读课题:《冰灯》。

但愿它能够成为我们以后生活中的一盏灯。

七、布置作业
1.把自己在生活中和爸爸的感人故事写下来,全班交流。

2.分享关于父爱的名言。

板书设计:
冰灯
羡慕——高兴——后悔——感激
父爱
教后反思:。

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