冰灯》教案
《冰灯》教学设计 教案教学设计
《冰灯》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解冰灯的制作过程和我国冰灯文化的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对冰灯的兴趣。
（2）运用任务型教学法，培养学生阅读、思考、讨论和合作的能力。
（3）采用探究式学习，引导学生发现冰灯的制作技巧和艺术价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生环保意识，关注自然和人类和谐共处。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随录音，正确地朗读课文。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“冰灯”、“晶莹剔透”、“冻结”等。
3. 课文理解：通过回答问题，检查学生对课文内容的理解，如冰灯的制作过程、冰灯文化的起源等。
三、教学步骤：1. 导入新课：展示冰灯的图片，引导学生谈论对冰灯的印象。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 学习生词：讲解新词短语，让学生进行实际运用。
4. 理解课文：通过问题解答，帮助学生深入理解课文内容。
四、课后作业：1. 家庭作业：让学生课后抄写生词，加强记忆。
2. 拓展作业：调查我国其他地区的冰灯文化，下节课分享。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的实际情况，适当增加教学难度，提高学生的学习兴趣和成就感。
注重培养学生的合作意识和探究能力，使他们在学习过程中不断成长。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 课文理解测试：通过测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源：1. 课文文本：提供《冰灯》的文本，方便学生阅读和理解。
2. 图片和视频：收集冰灯的制作过程和相关文化的图片和视频，辅助教学。
小学三年级语文上册《冰灯》教案、教学设计
此外，学生在情感态度方面，对于传统文化的认识和尊重有待加强。因此，在教学过程中，要注重引导学生感受冰灯所蕴含的文化内涵，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
小学三年级语文上册《冰灯》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《冰灯》的主要情节，了解冰灯的制作过程和冰灯节的习俗。
2.学会本课生字、新词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，感受作者对冰灯的喜爱之情。
4.培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述冰灯的美丽。
b.结合生活实际，让学生了解冰灯节的习俗，培养他们的民族自豪感。
7.作业设计，注重实践与拓展：
a.设计富有创意的作业，如编写关于冰灯的小故事、制作冰灯手工艺品等，培养学生的创新意识和动手能力。
b.鼓励学生在课后收集有关冰灯的资料，进行课堂分享，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的与冬天有关的课文，如《雪孩子》、《冬天的故事》等，激发学生对冬天的美好回忆。
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，发挥自己的想象力和创造力，感受冰灯的魅力，传承传统文化。同时，期待同学们在课堂分享中的精彩表现！
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《冰灯》的主要内容，掌握冰灯的制作过程和冰灯节的习俗。
2.学会本课生字、新词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读能力和表达能力，能够有感情地朗读课文，用自己的语言描述冰灯的美丽。
三年级语文冰灯教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冰灯的来历和制作过程，知道冰灯是我国东北地区的特色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，让学生直观地感受冰灯的美丽。
（3）学会欣赏大自然的鬼斧神工，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇敢、自信、乐观的性格品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解冰灯的来历和制作过程，知道冰灯是我国东北地区的特色。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解。
3. 冰灯制作过程的描述。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放冰灯图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于冰灯的课文，让我们一起去感受冰灯的美丽吧！”2. 学习课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读课文，边读边思考。
（3）教师提问：“课文主要讲了什么？”引导学生回答，并总结课文大意。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生通过图片、视频等资源，了解冰灯的来历和制作过程。
（2）学生分享自己了解到的信息，教师总结。
（3）教师提问：“你们觉得冰灯美吗？为什么？”引导学生发表自己的看法。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调冰灯是我国东北地区的特色。
（2）学生回家后，向家人分享冰灯的故事，并用学到的生字词造句。
小学三年级上册语文《冰灯》教学设计三篇
【导语】《冰灯》主要叙述了作者的⽗亲为他制作冰灯的故事。
反映了⽗亲对孩⼦那伟⼤、⽆私的爱。
课⽂⽂风朴实，浅显易懂，字⾥⾏间流露出⽗⼦之间的深厚情谊。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ （⼀）创设情境，导⼊新课（录⾳机播放抒情⾳乐） 师：我们每个⼈从⼩就得到⽗母的关爱。
我们就来说⼀说⽗母爱我们的事⼉吧。
（⼩组中讲述，倾听，感受⽗母对孩⼦⽆微不⾄的爱。
） 师：《冰灯》⼀课讲的是什么事⼉呢？现在我们⼀起来学习这⼀课。
（⼆）了解预习情况，整体感知课⽂内容 1.检查⽣字词的认读情况。
多媒体课件分别出⽰词语。
第⼀组词语逐⼀出⽰：⾛街串巷、称赞、融化、习俗、棉被（学⽣抢读，认得快的可以连读两遍）第⼆组分组出⽰：适应合适；废玻璃浪费；腊⽉蜡烛；后悔教诲；提着问题（在认读词语中发现并辨别同⾳字、形近字，加深对⽣字的认识。
） 2.接读课⽂，边听边想：你知道了什么？（请4名学⽣接读，随机正⾳） 听完说⼀说：你知道了什么？（学⽣会从课⽂内容、⼈物情感等⽅⾯来说明⾃⼰的收获，教师激励为主，引导学⽣把⾃⼰的想法说明⽩，以便从整体上感知课⽂内容，并随机板书：爹为我做冰灯。
发现学⽣的学习进展状况，便于以学定教。
） （三）发现问题，⾃主探究，领悟品味 师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么？（允许学⽣畅所欲⾔。
猜想学⽣的问题：⽗亲为什么做冰灯？⽗亲为什么起那么早？“我”看到⽗亲做冰灯，为什么后悔？……） 不管学⽣有没有提到课⽂后⾯设计的问题，教师都要激励引导：同学们记着我们的问题，⽤⼼读课⽂后就会明⽩。
（课⽂后的问题，也是值得我们研究的。
出⽰问题：看到⽗亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？） 指导学习：重点学习课⽂第5-10⾃然段。
⾃学，画出相关的词句，并记上⾃⼰的想法。
（抓住重点，理解课⽂内容；逐步学会边读边想，并能够把⾃⼰的想法简要地记下来。
） 教师巡回察看，指导学困⽣品味重点词句，学习简单记录。
[⼩ （四）交流、指导，解决问题 1.你读懂了什么？怎么读懂的？（说明⾃⼰的想法，展⽰思维过程，学习读书⽅法。
2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】
《冰灯》教案【精选5篇】在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是美丽的给家人们分享的《冰灯》教案【精选5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《冰灯》教案篇一一、亲身体验，奠基情感基础。
师：新年就要到了，今天我给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？找一个同学到台上来摸一摸，然后用语言表达出自己的感觉。
1、拿出冰块，一学生到台上来摸一摸，说自己的感觉。
（寒冷、刺骨）2、这么寒冷刺骨的冰块我们摸起来感觉很不舒服，但是却有一位父亲用寒冷的冰块为自己的孩子做了一盏冰灯。
我们一起来学习《冰灯》这一课。
（板书课题：冰灯）二、检查预习，了解文章。
1、自由读课文，用自己的语言说一说文章讲了一件什么事？（要求用简练的语言表达）2、出示生词：菱形扭过来棉袄炕爹走街串巷习俗适应废玻璃后悔称赞融化，学生自由读，检查读。
3、通过预习课文，可以将文章分为几个组？（分段）并说出自己的理由。
（分为三大段1、父亲要为我做冰灯的原因2、做冰灯的过程3、冰灯留在我的心里）三、分块学习课文，自我领悟情感。
1、自由读第一大段，说说父亲为什么要为我做冰灯？在文中找到相关的语句读一读。
2、学生自由汇报，发表自己的意见。
（当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受时，可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语，并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗；当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时，指导学生带着羡慕的语气读好第二自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时，借助课本上的插图体会家里的贫穷。
）3、出示平时所用的学习方法（1、读课文，抓住关键词语，说说表现了什么；2、找出最使自己感动的语句，谈谈自己的感悟）自由学习第二大段，然后全班汇报交流。
《冰灯》教学设计
《冰灯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“巷”“俗”“菱”等。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会文中父子之间的深厚情感。
培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受父亲对孩子的关爱，激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。
引导学生欣赏冰灯之美，培养学生对民间艺术的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中父亲为孩子做冰灯的艰辛，体会父子之间的深情。
有感情地朗读课文，感受作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。
2、教学难点理解文中父亲的心情和作者的情感变化。
学习作者细致描写冰灯的方法，并能进行简单的仿写。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课展示冰灯的图片或视频，引导学生观察并描述冰灯的样子，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道冰灯是怎么做出来的吗？从而引出课题《冰灯》。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。
教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字音和字形。
学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读，思考：这一自然段写了什么？引导学生理解“走街串巷”“习俗”等词语的意思。
提问：过年时，大家都喜欢做什么？学习第二自然段自由朗读，找出描写父亲答应给“我”做冰灯的句子。
思考：父亲为什么要答应给“我”做冰灯？体会“我”听到父亲答应时的心情。
学习第三自然段默读，画出描写父亲做冰灯过程的句子。
小组讨论：从这些描写中，你能感受到什么？教师引导学生体会父亲做冰灯的辛苦和对孩子的爱。
学习第四自然段指名朗读，思考：看到父亲做的冰灯，“我”是什么心情？理解“后悔”一词的含义，体会“我”的内心感受。
提问：如果你是文中的“我”，你会对父亲说什么？学习第五自然段齐读，思考：这一段在文中有什么作用？引导学生体会作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。
《冰灯》教案（通用16篇）
《冰灯》教案（通用16篇）《冰灯》教案篇1教材分析：这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。
全文11个自然段，可分为四部分。
教学目标：1、认识13个生字，学会9个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学过程：一、课前热身活动：游戏——猜猜看1、规则：只能用手摸，不能说出来，在心中猜。
2、学生逐一摸3、师问：感觉如何？指名回答板：发麻、冰凉那是什么东西？谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿？（生试）感觉如何？生答板：刺骨、寒冷二、揭示课题。
1、有一位父亲，就用这样寒冷、刺骨的冰，为他的孩子做了一盏灯。
板书：灯2、齐读课题三、检查预习。
1、出示生词，检查认读情况。
走街串巷习俗菱形适应炕爹棉袄扭过来废玻璃后悔融化称赞2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。
3、谁有不明白的词？学生提出、解答（联系生活，比如：“习俗”一词，可问：你们家有什么习俗？）四、初读课文1、看书上插图：你都看到了什么？这是一个怎样的家？（贫穷）这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。
2、自由读课文要求：（1）读不好的地方就多读几遍（2）读不明白的地方，就用笔把它画下来（可以在书上圈圈点点）3、课文共几个自然段？指名分段读课文：1-5、6-10、114、你想对这些同学说些什么？（学生评议）五、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1、在你读的过程中，有没有不明白的问题，提出来，好吗？2、学生提问题，师板书：最特别？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？3、父亲为什么要给“我”做冰灯？自己读1-4自然段，找找（1）指名读画的句子，谈原因划出描写大军的玻璃灯笼的句子。
应该用什么语气读？自己练读。
指名用羡慕的语气读。
看到大军的玻璃灯笼，“我”怎么做的？（2）师：你们从书中解决了你们提出的问题，这是一个很好的办法，真了不起！4、父亲是怎样做冰灯的？自己读有关段落，画出令你感动的句子，想一想为什么令你感动？（1）生读、画（2）谈感受：出示句子：“大年三十的早上……暖一会儿”根据自己的理解，有感情地读句子师：寒冬腊月，父亲打磨这块冰，手凉吗?身上冷吗？可是父亲全然不顾，让我们齐读——屋外寒风凛冽，屋内父亲在做冰灯，下面再请一名同学读读这段，请其他同学闭上眼睛，一边听一边想象父亲做灯的情景。
《冰灯》的公开课教案范文
《冰灯》的公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯艺术的发展。
（2）培养学生对冰灯艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解冰灯的制作方法和艺术特点。
（2）以小组合作的形式，设计并制作一座冰灯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生团队合作精神，提高实践能力。
二、教学内容：1. 冰灯的起源和发展（1）介绍冰灯的起源：我国东北地区冬季寒冷，人们用冰块制作照明工具，逐渐演变成冰灯艺术。
（2）介绍冰灯艺术的发展：从最初的实用性到现在的观赏性，冰灯艺术不断创新，形成了独特的冰灯文化。
2. 冰灯的制作方法（1）讲解冰灯的制作过程：选材、切割、打磨、雕刻、组装等。
（2）示范制作一座简单的冰灯，让学生了解制作技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程和艺术特点。
（2）培养学生动手制作冰灯的能力。
2. 教学难点：（1）冰灯的雕刻技巧。
（2）小组合作制作冰灯的协调与分工。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解冰灯的制作方法和艺术特点。
2. 学生准备：自带一把小刀、砂纸等简单的制作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冰灯展览的视频，引导学生关注冰灯艺术。
（2）提问：你们对冰灯有什么了解？冰灯是如何制作的？2. 讲解冰灯的起源和发展：（1）讲解冰灯的起源：我国东北地区的冬季气候寒冷，人们用冰块制作照明工具，逐渐演变成冰灯艺术。
（2）讲解冰灯艺术的发展：从最初的实用性到现在的观赏性，冰灯艺术不断创新，形成了独特的冰灯文化。
3. 讲解冰灯的制作方法：（1）讲解冰灯的制作过程：选材、切割、打磨、雕刻、组装等。
（2）示范制作一座简单的冰灯，让学生了解制作技巧。
4. 小组合作制作冰灯：（1）学生以小组为单位，讨论并确定制作主题。
（2）教师指导学生进行制作，解答制作过程中遇到的问题。
《冰灯》的优秀教学设计
冰灯的优秀教学设计一、教学目标1.了解冰灯的历史和文化背景。
2.学会制作简单的冰灯。
3.培养学生的团队合作精神和创造力。
4.培养学生的手工制作能力和美学素养。
二、教学准备1.购买所需的材料：冰块、冰柜、刀具、冰灯制作工具等。
2.准备讲授的PPT、视频、图片等材料。
3.整理有关冰灯历史和文化的资料。
4.制定教学计划和分组安排。
三、教学过程第一部分：介绍冰灯通过PPT、视频等形式，介绍冰灯的历史和文化背景，包括起源、发展和传统技艺等。
让学生了解冰灯的文化内涵和艺术价值。
第二部分：冰灯制作的基本步骤1.制作模具：教师示范制作冰灯模具，让学生了解模具的制作原理和方法。
2.准备冰块：教师讲解如何选择适合制作冰灯的冰块，并进行冰块的预处理。
3.制作冰灯：学生分为小组，按照制作模具的形状和大小制作冰灯，学生可以根据自己的想法在冰灯上进行雕刻和彩绘等创意设计。
第三部分：团队合作和创造力的培养在冰灯制作的过程中，学生需要协作完成制作，并可以在制作过程中创意发挥，体验团队合作和创造力的乐趣。
第四部分：展示和评价学生制作完成后，由学生负责现场展示和讲解，其他同学进行评价，并根据评价结果进行奖励或提出改进意见。
四、教学效果评价1.教师进行目标评价：通过课堂讲解、学生制作效果和展示、测验等形式，对学生是否达到教学目标进行评价。
2.学生自我评价：学生自己评价自己在本次教学中的表现和成果，从中总结经验和不足。
3.同学互相评价：学生之间互相评价，提出建议和意见，帮助彼此成长。
五、教学特点总结本教学设计采用多种教学手段，让学生既了解冰灯文化，又能亲手制作冰灯和培养团队合作精神和创新能力。
在教学中，学生通过自己的实践探索，不仅对冰灯有了更深入的了解，同时也体验到了从创意到实现的全过程，培养了自己的综合素质。
三年级语文冰灯教案范文
三年级语文《冰灯》教案优秀范文教学目标：一、知识与技能：1. 学习生字词，理解课文内容，体会冰灯的美丽和作者的情感。
2. 提高学生的朗读和表达能力。
二、过程与方法：1. 通过图片和视频，让学生了解冰灯的背景和制作过程。
2. 分组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
教学重点：引导学生理解课文内容，体会冰灯的美丽和作者的情感。
教学难点：如何让学生体会到冰灯背后的文化和传统价值。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示冰灯的图片和视频，引导学生关注冰灯的美丽。
2. 询问学生对冰灯的了解和印象。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分组讨论，让学生分享对冰灯的感悟和体会。
三、分析课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的描写手法和表达方式。
2. 学生讨论冰灯背后的文化和传统价值。
四、朗读练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
2. 教师指导学生朗读时的语气和情感表达。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结课文的主要内容和教学目标。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 布置作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于冰灯的短文。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和分组讨论的参与度，评价学生对课文内容的理解和体会。
关注学生在朗读和表达方面的进步。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探索的兴趣。
2. 运用情境教学法，通过展示冰灯的图片和视频，让学生仿佛置身于冰灯的美丽世界，增强学生的直观感受。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
4. 运用朗读指导法，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
七、教学准备1. 制作冰灯的图片和视频，以便在课堂上展示。
《冰灯》教学设计 教案教学设计
《冰灯》教学设计教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《冰灯》，让学生了解冰灯的起源、制作过程以及文化意义，培养学生的审美情感和创造力。
1.2 教案对象：适用年级：五年级学生人数：30人1.3 教学资源：教材：《冰灯》多媒体设备：投影仪、PPT第二章：教学内容2.1 课程主题：《冰灯》的艺术魅力与文化传承2.2 教学重点：了解冰灯的制作过程和文化意义培养学生的审美情感和创造力2.3 教学难点：冰灯艺术的特点和欣赏方法第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解冰灯的起源、制作过程和文化意义，使学生了解冰灯的基本知识。
3.2 演示法：通过展示冰灯作品和制作过程，让学生直观地感受冰灯的魅力。
3.3 实践法：学生分组合作，动手制作冰灯，培养学生的实践能力和团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或视频展示冰灯作品，激发学生的兴趣，引出课题。
4.2 讲解：讲解冰灯的起源、制作过程和文化意义，让学生了解冰灯的基本知识。
4.3 展示：展示冰灯制作过程，让学生直观地感受冰灯的魅力。
4.4 实践：学生分组合作，动手制作冰灯，教师巡回指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的冰灯作品进行自我评价，反思制作过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，提高审美情感和创造力。
5.3 教师评价：教师对学生的冰灯作品进行评价，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
第六章：教学拓展6.1 冰灯艺术欣赏：通过多媒体展示不同地区和风格的冰灯作品，让学生感受冰灯艺术的多样性。
6.2 冰灯文化探究：引导学生探讨冰灯在各地文化中的地位和意义，了解冰灯与文化传承的关系。
第七章：作业布置7.1 创作一幅冰灯画：让学生发挥想象力，创作一幅冰灯画，展示自己对冰灯艺术的理解和感悟。
7.2 写一篇关于冰灯的作文：第八章：教学反思8.1 教师反思：8.2 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
语文教案《冰灯》教学设计
语文教案《冰灯》教学设计一、教学目标：1.了解冰灯艺术的起源和发展历程，了解冰灯在中国文化传统中的地位和作用；2.能够正确理解和朗读诗歌《冰灯》，感受诗歌中所描绘的冰灯的美丽形象；3.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语言表达和认知能力。
二、教学重点及难点：1.正确理解和朗读诗歌《冰灯》；2.理解并鉴赏诗歌中的意象与情感；3.培养学生的感知能力，发现美丽事物并进行表达。
三、教具准备：1.学生用书：《课本》、《练习册》；2.多媒体教学课件；3.展示物：冰灯图片、冰灯制作视频等。
四、教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，创设情境。
教师可以通过提问方式引导学生进入课题：“你们在冬天看过冰灯吗？你们知道冰灯是怎么制作的吗？”2.呈现冰灯图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1.由教师指导，学生跟读《冰灯》。
2.解读《冰灯》诗歌：仔细阅读诗歌，理解诗歌中的意象，让学生能够感受诗歌所描绘的冰灯美丽形象。
同时，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
三、情感体验（20分钟）1.播放冰灯制作视频，让学生了解冰灯的制作过程。
2.用多媒体教学课件展示冰灯艺术作品，让学生欣赏不同的冰灯形式和题材。
3.以小组为单位，鼓励学生发言，表达对冰灯的感受和喜爱之情。
四、拓展延伸（20分钟）1.通过多媒体展示，向学生介绍冰灯的起源和发展历程，以及冰灯在中国文化传统中的地位和作用。
2.引导学生进行讨论，如：“冰灯在中国文化中的地位和作用是什么？你们有什么样的感受和体会？”鼓励学生表达自己的观点和独立思考能力。
五、归纳总结（15分钟）1.师生一起总结讨论，对诗歌《冰灯》进行再次解读，进一步理解诗歌中的意象和情感。
2.教师总结课堂内容，对诗歌和冰灯的关系进行概括和总结。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家观察和收集与冰灯相关的资料，并写一篇感想。
2.预习下节课内容。
七、课堂小结（5分钟）本节课主要介绍了冰灯艺术和诗歌，学生们对冰灯有了更深入的了解，并通过诗歌的学习和鉴赏，提高了语言表达和认知能力。
三年级语文冰灯教案范文
三年级语文《冰灯》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冰灯的来历和制作过程，知道冰灯在我国的传统文化地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对冰灯的兴趣。
（2）运用想象和联想，培养学生对冰灯的美好情感。
（3）学会通过描绘冰灯的美丽画面，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、欣赏美的态度。
（2）增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过想象和联想，培养学生对冰灯的美好情感。
三、教学难点1. 学会通过描绘冰灯的美丽画面，提高学生的表达能力。
2. 理解冰灯在我国的传统文化地位，培养民族自豪感。
四、教学准备1. 课件：冰灯图片、课文动画等。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示冰灯图片，引导学生关注冰灯的美丽。
（2）邀请学生分享他们对冰灯的了解和印象。
（3）简介冰灯的来历和制作过程，引入课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）小组讨论：课文中描述了冰灯的哪些美丽画面？3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
4. 描绘冰灯美丽画面（1）学生发挥想象，描绘课文中冰灯的美丽画面。
（2）学生互相展示，教师点评指导。
（3）学生练习用课文中的词语描述冰灯，提高表达能力。
5. 小结与拓展（2）学生谈收获，分享学习感悟。
（3）布置课后作业：调查家乡的冰灯文化，下节课分享。
六、课堂活动1. 冰灯制作体验：邀请学生分组尝试制作简单的冰灯，可以使用冰块、透明塑料等材料，让学生亲身体验冰灯的制作过程。
2. 冰灯文化知识问答：设计一些关于冰灯文化的知识问答，让学生在游戏中进一步了解冰灯的历史和文化意义。
三年级语文冰灯教案范文
三年级语文《冰灯》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解冰灯的来历和制作过程。
1.2 过程与方法：通过图片展示和讨论，培养学生的观察力和想象力。
通过小组合作，培养学生之间的沟通与合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜和保护环境的责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解冰灯的来历和制作过程。
2.2 教学难点：生字词的学习和运用。
理解冰灯的制作过程和文化意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用讨论式教学法，培养学生的表达和沟通能力。
采用实践式教学法，让学生亲身体验冰灯的制作过程。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示冰灯的图片和相关视频。
使用实物道具，展示冰灯的制作材料和工具。
使用小组合作活动，培养学生的团队合作能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用图片或实物道具，引起学生对冰灯的兴趣。
提问学生对冰灯的了解，激发学生的思考。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文内容：学生用自己的话复述课文内容。
教师引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：回家后，家长协助学生用冰灯材料制作一个简单的小冰灯。
学生写一篇关于冰灯的小作文，表达自己的感受和体验。
5.2 评价方式：学生自评：学生在课堂上展示自己的冰灯作品，分享制作过程和感受。
同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的努力和进步。
第六章：教学拓展6.1 冰灯文化介绍：教师向学生介绍冰灯在中国的传统文化背景和意义。
三上《冰灯》教案份
三上《冰灯》教案(一)份三上《冰灯》教案 1【教材分析】这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深沉的爱。
【教学目的】1.会认会写本课生字新词。
2.能有感情的`朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱。
【教学重、难点】重点：1.了解父亲对儿子做冰灯的事，体会父亲的爱。
2.理解儿子前后的心理变化。
难点：通过对课文的感知、体悟，体会父母对子女的爱。
【教学过程】第一课时一、回顾导入孩子们，我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”，还记得吗?(记得)。
我们一起来背背吧，“正月十五。
”元宵节的灯真是各式各样、色彩斑斓呀!今天，老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。
(板书课题)二、初读课文，整体感知1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢?”2.读完课文，你们最大的感受是什么?(生畅所欲言)3.生带着这种感受再读课文。
三、学习生字，新词1.师检查预习情况，随机抽取部分学生读。
(读完后师纠正字音或学生提意见)2.四人一组合作习字。
3.生反馈合作习字成果，并告知学生你是如何记住该字的，这些字有什么特点。
还要注意字音，比如：“答”是一声。
4.根据课后字的出现，检查学生预习成果——勾词情况。
5.生熟读字、词。
四、读文并把本文分成四部分在生初步感知的情况下，让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。
(允许不同划法的出现，让学生简单说出理由，师公布最合理划法)五、有感情地朗读课文六、布置作业抄写本课生字新词，积累词语。
二课时一、巩固生字词，复习导入请生教读，后让生比读。
说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。
二、继续读文，理解课文内容，体会情感1.“为什么儿子想要一个冰灯?”2.“做冰灯容易吗?”(不容易)3.小组讨论：从哪里可以看出做冰灯不易?请在文中进行总结或勾画。
4.集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。
5.体会儿子后悔的心情。
① “我们已经知道父亲做冰灯非差(艰难)，如果是你看到这一幕，你心里有怎样的感觉?”生：难受、痛苦、后悔_____、_____、_____②为什么而后悔?(乘机解决课后__)③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。
三年级语文冰灯教案范文
三年级语文《冰灯》教案优秀范文教学目标：1. 通过阅读《冰灯》，培养学生对冰灯文化的理解和兴趣。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏自然之美，体验生活中的美好情感。
教学重点：1. 理解课文内容，了解冰灯的制作过程和冰灯文化。
2. 提高朗读和表达能力，培养文学素养。
教学难点：1. 理解冰灯文化背后的意义和价值。
2. 引导学生从课文中发现和表达美好情感。
教学准备：1. 课文《冰灯》文本。
2. 与冰灯相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生了解冰灯的定义和制作过程。
2. 引导学生思考冰灯在寒冷的冬季给人们带来的温暖和美好。
二、课文阅读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《冰灯》，让学生感受语言的韵律和美感。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、课文讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论冰灯的制作过程，让学生了解冰灯背后的辛勤付出。
2. 学生分享自己对冰灯文化的理解和感受，引导学生在交流中提高表达能力。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个冰灯主题，用教学卡片或黑板展示冰灯的制作过程和文化意义。
2. 各组派代表进行展示，其他学生作为观众进行评价，教师进行总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到冰灯文化的价值和意义。
2. 学生分享自己的学习感受，教师进行鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参观冰灯展览，让学生亲身体验冰灯的美丽和魅力。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同欣赏学生的冰灯作品，增进家校互动。
教学反思：本节课通过阅读《冰灯》，让学生了解冰灯的制作过程和文化意义，提高了学生的朗读和表达能力。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才华和创造力。
通过本节课的学习，学生对冰灯文化有了更深入的理解，也体验到了生活中的美好情感。
冰灯幼儿园教案
冰灯幼儿园教案一、教学目标•培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识；•让幼儿了解冰灯的制作过程和意义；•提高幼儿对自然和环境的认识。
二、教学准备•冰灯制作材料：水、水果汁等颜料、塑料杯子、长竹签、小蜡烛等；•幼儿文具：彩笔、彩纸、剪刀等；•课堂准备：幼儿绘画工具、绘画纸、白板、黑板等；•环境准备：教室保持光线明亮，授课区域放置教学物品，保持整洁有序。
三、教学内容及步骤第一步：介绍冰灯的意义和制作工具让幼儿观看图片，介绍冰灯的制作过程和意义，鼓励幼儿对自然和环境的关注，理解冰灯在中国传统文化中的重要性。
第二步：装饰杯子教师提供不同颜色的彩纸、彩笔等工具，让幼儿自由创意地进行杯子的装饰。
通过此环节，能够提高幼儿的动手能力，同时激发幼儿的创造力。
第三步：制作冰灯1.准备容器：将幼儿们装饰好的杯子准备好，每个杯子的底部都要放置上长竹签。
2.调制液体：将水用水果汁等颜料进行调制，制成各种不同的颜色。
3.倒入液体：将制好的液体倒入已经装有竹签的杯子里。
4.制作出口：将幼儿绘制的小图案或英文单词剪下，粘贴在竹签上的突出位置，制造一个出口用于放置蜡烛。
5.放置蜡烛：将蜡烛点燃，然后放在杯子的突出位置上，让蜡烛的热量融化液体，最终制成冰灯。
第四步：展示成果将制好的冰灯放在课室中心区域展示，在提示下，让幼儿们进行欣赏和讨论，分享制作过程中的所见所闻，通过此环节，提高幼儿的观察能力和合作意识。
四、教学特点冰灯制作是一项传统文化的活动，可以通过实际操作，让幼儿身体力行，理解其制作过程和意义。
同时，通过装饰杯子、冰灯的液体调制等环节，让幼儿自由度大，具有创意性，提高幼儿的动手能力和创造力。
教师可以通过引导幼儿组成小组，进行集体制作的活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队精神和责任心。
五、教学评估评估幼儿完成的制作成果，并根据成果、态度、合作等方面进行评估和总结。
在教学过程中，通过教师提问等方式进行互动和反馈，了解幼儿们的接受程度。
《冰灯》教学设计 教案教学设计
《冰灯》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化；（2）培养学生动手制作冰灯的技能。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究冰灯的制作方法；（2）运用观察、讨论、实践等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）培养学生环保意识，珍惜资源。
二、教学重点与难点：重点：了解冰灯的起源、制作过程以及冰灯文化；掌握冰灯的制作方法。
难点：冰灯的制作技巧和团队协作。
三、教学准备：1. 教师准备：收集冰灯的相关资料，制作PPT；准备制作冰灯所需的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解冰灯的基本知识，分组准备合作制作冰灯。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示冰灯图片，引导学生关注冰灯的美；（2）简要介绍冰灯的起源和发展。
2. 探究与讨论：（1）学生分组讨论冰灯的制作过程和方法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作：（1）学生分组动手制作冰灯，教师巡回指导；（2）学生互相观摩、学习，提高制作技巧。
4. 作品展示：（1）学生展示制作完成的冰灯作品；（2）教师评价作品，引导学生自评、互评。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解冰灯的起源、制作过程和文化内涵，让学生动手制作冰灯，提高了学生的实践能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度和需求，及时给予指导和鼓励。
要教育学生珍惜资源，培养环保意识。
六、教学拓展：1. 学生收集其他地区的冰灯文化资料，进行分享和交流，了解冰灯在不同地区的特色；2. 组织学生参观冰灯展览，加深对冰灯文化的认识。
七、课后作业：2. 设计一个冰灯展览活动，展示本节课的学习成果。
八、评价标准：1. 学生制作的冰灯作品美观、创意丰富；2. 学生在制作过程中积极参与，团队协作能力强；3. 学生对冰灯文化有较深入的了解，能够表达自己的观点。
九、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了冰灯的起源、制作过程和文化内涵，掌握了冰灯的制作方法，提高了动手能力和团队协作能力。
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北师大版义务课标实验教材三年级语文上册
《冰灯》教学设计（第二课时）
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.学习课文，了解父亲做冰灯的艰难困苦，体会那份深深的爱子情怀，同时体会“我”内心后悔的复杂心情。
3.学习抓关键词概括文章内容的方法和抓关键句体会人物品质的方法。
教学重点
有感情地朗读课文，体会父亲那份深深的爱子情怀。
教学难点
体会“我”内心后悔的复杂心情。
教学方法
创设情境、朗读感悟、小组合作。
教具准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课，明确目标
1.这节课我们继续来学习课文——《冰灯》（板书）。
2.出示学习目标。
二、复习旧知，整体把握
1.先来复习一下上节课的内容：
（1）出示第一组词语，认读：习俗、棉袄、掀开、扭头、打磨、答应。
（2）出示第二组词语，读好：希望、后悔、羡慕。
（3）送词语回文，读好句子：①我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个。
②我的鼻子
发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。
③小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。
2.回顾主要内容，完成填空：这篇课文主要讲了（时间），（谁）冒着严寒给“我”的事。
（学法指导：这种概括课文内容的方法，我们叫抓关键词法。
）
三、品读“要冰灯”，体会“羡慕”
1.课文中的我，今年过年最想最想要什么？（一盏灯笼)为什么？来看自学提示一：请大家默读课文1、2段，找到答案。
2.大军有一个怎样的灯笼，文中是怎么写的？（灯笼灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。
) 看到这个灯笼时，我心里很羡慕（板书羡慕）。
3.是呀，一个多么漂亮的大灯笼，我真是太喜欢它了，你来读一读！指名读。
4.我也想要一个，父亲会给我买吗？（不会，因为我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望它能够给我做一个。
) 父亲答应了，我的心情会是怎样的？（板书：高兴）
四、精读“做冰灯”，体会“父爱”
1.当我看见父亲做冰灯时，我的心情却发生了变化？来看自学提示二：自由朗读5～10段，思考：父亲是怎样做冰灯的？用“”画出相应的句子，读一读，说一说你从中体会到什么？
2.交流汇报：
①谁先来说说你画出的父亲做冰灯的句子？出示：父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。
冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。
你从中体会到了什么？（板书：父爱)
②男女生比赛读。
③你还从这一部分哪儿体会到了父爱?(交流出示:1.“天还早，你再睡一会儿吧。
”2.“我不冷，不冷。
小心冻着，要过年了。
”）
3.通过父亲的语言描写，我们再次感受到了那如山般的父爱。
此情此景，我的心情马上从高兴变为什么？（板书：后悔）让我们一起来读第10段，出示：父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。
（板书：后悔）
五、回归整体，当堂练笔
1.这一年春节，我的灯笼是最特别的。
小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。
大家想一下，此时的我提着那盏父亲做的冰灯时，心里会想些什么？请把它写下来！
2.学生交流。
六、拓展延伸，升华情感
1.文章最后说：“过了几天，灯融化了，变成了一片水。
但是，它从此留在了我心里。
”究竟是什么永远留在了作者心中？（父爱、感激）
2.齐读多年之后，每每回忆起自己的父亲，作者马德说的话。
3.学完了这节课，我们被如山的父爱感动着，我们也能感觉到马德对父亲的爱，让我们带着感动，一起在读课题：《冰灯》。
但愿它能够成为我们以后生活中的一盏灯。
七、布置作业
1.把自己在生活中和爸爸的感人故事写下来，全班交流。
2.分享关于父爱的名言。
板书设计：
冰灯
羡慕——高兴——后悔——感激
父爱
教后反思：。