人美七年级上册美术漫画参考
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
新人美版七年级上册初中美术全册课件
2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这 种想象力与创造力的发展对于我们未来的 道路具有怎样的重要作用。
生 肖的联想
作业建议： 任选材料和方式，巧
妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题 材的作品。
创造：崭新形象
向日葵（油画）梵高
墨梅图（国画） 王冕
同样都是表现花的作品,它们有哪些不同？
油画：
用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和 油质颜料所作的画。油画起源于欧洲， 发展至今，已经成为世界性 的画种。
水 彩
老人 （水彩） 关维兴
水彩画 罗拉
水乡 （水彩）
水彩画 ：
以水为媒介，调和透明 性颜料作画的画种。由于水 彩颜料有透明、快干、混色 等特性，往往能创造出意想 不到的“偶然效果”，水彩 画也就成为了最具吸引力的 艺术表达形式之一。
你能看出是什么材料吗？
卷纸筒也能变成艺术品，法国艺术家 在纸筒内利用空间和光影，将寥寥几片小 纸巧妙的变成了美景。
这位艺术家名叫阿纳斯塔西娅 埃利亚斯，现 年33岁。谈到自己的作品，他说：“每个模型我都 要花数小时，因为我必须裁剪出能放在卷筒内的小 纸片。这是艰难的任务，但只要有实践和耐心，它 就变得比较容易了，我用镊子来操作和处理纸片的 形状。我选择同样颜色的纸，让人觉得就好像纸人 是从纸筒里冒出来似的。
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用做好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
生肖 的联 想
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
初中美术人美七年级上册 手绘线条图像—会说话的图画手绘线条图像——会说话的图画
手绘线条图像－－会说话的图画一教材分析“手绘线条图像“是人们最为常见的绘面表达方式，是美术中的白话文。
属“造型˙表现”学习领域，手绘线条图像采用便捷的方法,表达自己的意图,表现物象的结构特征表达某个过程,说明物象之间的关系，非常适合中学生的年龄特点。
不仅仅以形象说话，异性想表情达义，用“画”来进行交流，而且也是构图、设计的绘画表达方式，因而具有很强的实用性。
学习这一知识有助于发展学生的多种功能，并为其持续发展奠定基础，使其成为基础教育美术学科的基本技能之一，是“手绘线条图像"系列课程的起始课。
二、教学目标及重难点三、（一）教学目标四、1、知识与技能五、认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法,初步尝试用手绘线条进行交流传达信息和获取信息。
六、2过程与方法.七、搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。
在动手实践的过程中.学习观察与表达的方法八、3.情感、态度和价值观.九、通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例,更好地体会美术与其他学科与生活之间的联系,从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。
逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力.十、(二)教学重点和难点十一、1、教学重点:十二、对手绘线条图像表达的意义和功能的理解.十三、2、教学难点:十四、用手绘线条图像传达信息,进行交流3.解决教学难点的方法.（1）创设情境.规定时间、游戏方式，可以由学生设定题目.让学生充分体验用手绘线条图像表达的乐趣又有助于学生讯速、果断，自在地表达，还为学生的综合发现.实践和创新创造了条件（2）教师加强直观图例演示，使学生充分认识手绘线条图像表达的意义和需要注意的事项。
十五、教学过程设计.十六、教学准备十七、教具准备，课件检查十八、导入--提问出示图片与文字，询问同学们图片与文字哪个更能看懂？如果从来没有见过实物只凭文字你能认识到它们吗?通过图片和文字的对比，让同学们更直观的了解到图片的重要性，突出图片的广泛应用。
七年级美术《漫画》课件
分镜草稿与绘制技巧
线条运用
运用流畅的线条绘制角色轮廓和服装纹理，使画 面更加生动。
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面具有视觉冲击力和 美感。
明暗处理
通过明暗对比，突出角色的立体感和画面的空间 感。
04
漫画鉴赏与评价
优秀漫画作品赏析
漫画作品
《火影忍者》
赏析
该作品以其丰富的故事情节、独特的角色设定和精美的画面效果吸 引了大量读者。通过漫画，读者可以感受到友情、努力和成长等主 题。
总结
通过对优秀漫画作品的赏析，学生可以了解漫画的创作技巧和艺术魅 力。
漫画评价标准与体系
标准
故事情节、角色设定、画面效果、情感表达
体系
建立一套完整的漫画评价标准体系，帮助学生更好地理解和欣赏漫 画作品。
总结
漫画评价标准与体系有助于学生全面评价漫画作品，提高审美能力。
漫画创作中的常见问题与解决方法
分镜技巧与故事表达
分镜原则
介绍分镜的基本原则，如视线的 引导、画格的安排等。
对话框与效果线
讲解如何添加对话气泡和效果线， 以增强漫画的视觉效果和故事性。
故事表达
分析如何通过分镜技巧来讲述一个 完整的故事，强调情节的连贯性和 节奏感。
背景绘制技巧
透视原理
介绍一点透视、二点透视等基本透视 原理，以及如何运用透视原理绘制背 景。
漫画与游戏的结合
1 2
游戏剧情
漫画可以作为游戏剧情的载体，为游戏提供丰富 的故事背景和情节。
角色设定
漫画中的角色可以作为游戏中的角色，为游戏设 计提供灵感。
3
游戏元素
漫画中的一些元素，如场景、道具等，也可以被 运用到游戏中，丰富游戏内容。
人美版七年级上册美术《漫画》教学课件
作画的主旨是讽刺画中的主题 或是揭露一种现象。
内容：
讽刺画 幽默画 肖像漫画
篇幅：
独幅漫画 四格漫画 系列漫画 长篇故事漫画
show TIME？
讽刺漫画
四格漫画
独
幅
肖
漫
像
画
系 列 漫 画
LETS DO IT
小步骤
观察形象， 找到特征
人美版教材七年级上册
丰子恺先生 《爸爸回来了》
宫崎骏先生 《千与千寻》手稿
绘画
艺术形式
文学
绘画材料 绘画形象
自由 绘
画
概括
主 题
简笔
特 点
绘 制 手 法
Portraiture
用夸张的手法描绘人物形象
humorous
幽默漫画
搞笑漫画一般以夸张/拟人的手
法达到搞笑的目的
comic strip
讽刺漫画
构建整体画面
对特征进行夸 张放大变形等
艺术处理
围绕对象气质 进行添加细节
YOUR TIME
每个小组完成 一幅肖像漫画
绘画内容大小如下：
绘画对象可以 是班上任一同 学
只需要完成头 部，不用画身 体。
Thanks for your attention
人美版初中美术七年级上册第8课漫画 (共31张PPT)
误会法
•首长来了
பைடு நூலகம்
相似联想
相近联想
相反联想
因果联想
糖的作品欣赏
学生练习
平时生活中我们可以怎样把 漫画学好？
自信快乐主动去学 带着你的思考 付诸行动
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘
第八课
看看这些人物的漫画， 你认识他（她）们吗？
㈠ 肖 像 漫 画
2004年雅典奥运会夺冠
2012年伦敦奥运会摔倒后 单腿坚持跑完赛道
有特点的鹰钩鼻子
可 爱 的 圆 圆 眼 睛
俏皮的 兔牙
怎样把憨豆先 生的幽默的脸 表现出来吧！ 廖丹＋名人漫 画[流畅版].flv
㈡ 幽默漫画
扇子
相似 联想
脚踏车
㈢
讽 刺 漫 画
思考： 大众化漫画给我们的生活带来哪些益处？
简单明了，人们容易 理解，迅速了解信息
幽默，令人发笑
给人以思考，树立正 确的人生价值观
漫画从篇幅上分可以分为单幅、双幅、连环
单幅漫画
双幅漫画
连环漫画
夸张法
• 一声更比一声高
对比法
• 挑肥拣瘦
矛盾法
• 爱鸟牌汽枪
人美版美术七年级上册第四单元《第1课 校园寻美》课件
校
叁
如何构思艺术节标识元素
原创作品 版权所有 禁止转卖 Байду номын сангаас者必究
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
校
一件标识作品往往蕴含了特殊的意义，通过图案、文字来介绍学校或 者活动的性质和意义，体现出学校或者活动的特征，让人容易记住。
如何构思、设计
体现校园特质和艺术节主题的标识？
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
适合在校园艺术节标识中使用？
建筑元素
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
校
哪些元素最能体现校园文化特质
适合在校园艺术节标识中使用？
动物元素
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
校
尝试像设计师一样设计校园艺术节的标识，并说一说你的设计思路。
设计草图
绘制正稿
标识说明
黑白琴键 与乐符象 征着艺术 节音乐会
校
同学们可以从调研和采风开始，搜集与校园艺术节有关的资料。
音乐演出 图书馆
舞蹈演出 广场雕塑
美术展览 校园里的花
包括与校 园艺术节主题、 校园标志性建 筑、校园艺术 活动等有关的 文字、图片， 为下一步设计 标识寻找具有 象征意义的元 素。
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
校
哪些元素最能体现校园文化特质
DATE
SCENE TAKE
2011.2.15
14
8
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
一年一度的校园艺术节即将开幕
同学们让我们拿起手中的画笔，用绚 丽的色彩笔描绘美好的校园时光，用艺术 元素装饰校园。
原创作品 版权所有 禁止转卖 违者必究
新教材·人美版七年级上册 第四单元 第1课
《8漫画》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在培养学生漫画创作的基本技能，掌握漫画人物形象的塑造方法，通过实践操作，使学生能够运用所学知识创作出具有基本漫画特征的作品。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的创作热情和团队协作能力。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 漫画基础知识学习：学生需预习并理解漫画的基本构成元素，包括线条、构图、表情和动作等，并尝试运用这些知识分析一两幅经典漫画作品。
2. 人物形象创作：学生需根据提供的漫画人物形象设计要点（如发型、五官、身材等），运用所学知识进行人物形象的创作。
要求线条流畅，形象特征鲜明。
3. 小组合作创作：学生需以小组为单位，共同完成一幅简单的漫画场景创作。
每个小组需明确分工，如有人负责构图、有人负责细节描绘等，最终整合成一幅完整的作品。
三、作业要求作业要求如下：1. 认真预习并理解漫画基础知识，能够准确分析所提供的经典漫画作品。
2. 人物形象创作需线条流畅，形象特征鲜明，能够准确表达人物的性格和特点。
3. 小组合作创作时，每个成员需积极参与，充分发挥自己的特长，确保作品质量。
4. 作品需在规定时间内完成，并按照教师提供的作业提交方式进行提交。
5. 作品中不得出现抄袭、剽窃等不良行为，如有发现，将按学校相关规定处理。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 基础知识的掌握程度。
2. 人物形象创作的准确性和表现力。
3. 小组合作的效果和作品的整合质量。
4. 作业的完成度和提交情况。
教师将根据学生的作业情况进行综合评价，给出相应的分数和反馈意见。
五、作业反馈作业反馈环节对于学生了解自己的学习情况、教师调整教学策略具有重要意义。
在作业评价结束后，教师将对学生的作业进行细致的点评，针对学生的不足之处给予指导和帮助，并展示优秀作品供大家学习借鉴。
同时，教师将把作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，不断提高自己的漫画创作水平。
此外，教师还将与家长保持沟通，共同关注学生的成长过程，为学生的全面发展提供有力支持。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
初中美术人美版七年级上2.手绘线条图像——会说话的图画
手绘线条图形在生活中的运用
门的安装图
防火管塞
网上动画人物“小小 ”
请判断以下哪些图形属于手绘线条图像：
1
2
线描
3
国际空间站居住窗的设计稿
4
油画作品
美国是个汽车上的国家
5
儿童画
手绘线条图像在教学中的表达
数学
物理、测量
排球、体育
玉米成长、生物
海底地貌 补偿流、地理
反雷达导弹示意图 以军入侵贝卡谷地
美国空中预警机指挥功能 示意图
现代战争、时事、政治
Hale Waihona Puke 手绘线条图形比美丽的照 片更详细。
手绘线条图形具有 说明、 记录、叙事的功能。
手绘线条图形可视性强， 甚至可以表达 某些语言文 字难以表达的含义。
手绘线条图像—会说话的图像
手绘线条图像的表达
我患了急性腹泻，泻得 控制不住，泻得象打开 了阀门的水笼头一样！
手绘线条图像的功能、用途
手绘线条图像具有叙事、说明、 交流、抒情、记录等多种功能， 是人类的除口语、文字的
“第三语言”
冯巩漫像
毕加索
受伤的野牛
贺兰山原始绘画
手绘线条图形具有最 简洁、最容易操作的特点。
漫画 课件 2024—2025学年人美版初中美术七年级上册
3 态
找 表 情
观 神
·
喜
怒
哀
惧
4. 找五官 抓特点
·
4
找 五 官 抓 特 点
可以从哪些方面抓住人物特征进行夸张？
脸型
发型
五官
表情
北韦
大东
数奕
学“ 天韦 才神
”
夸张不是丑化 请用你的智慧进行幽默化
创作练习
创作建议： 1.小组间互相创作肖像漫画 2.用文字描述同学特点
1.运用夸张、变形的手法 2.抓住人物特征 3.构图饱满、线条流畅
漫画
侦探游戏
某日某小区发生案件 警察迅速收集了
周围目击者的描述
侦探游戏 请从3位目击者的描述中提取出嫌疑犯的有效信息。
1
在一个月黑风高的晚
上，我看见一个壮硕
的身影
他正对我时，我看到
2
了他的脸，我发现他
的五官很小，但嘴巴
3
他的头发很短，是竖
却很大
着的造型
侦探游戏 请从3位目击者的描述中
提取出一个
壮硕的身影
2
他正对我时，我看到了他的脸，我发
现他的五官很小，但嘴巴却很大
3
他的头发很短，是竖着的造型
侦探游戏 根据总结的特征，在嫌疑人画像中找出罪犯。
A
B
C
你有什么感受？作者运用了什么手法？
夸张 变形
猜 是一 谁猜
他 们
猜一猜他们是谁
漫画
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具 有幽默感的图画。
我笔下的人物...
发现生活中的快乐 用幽默化解难题...
肖像漫画是用夸张的手法描绘人物。
可以从哪些方面抓住人物特征进行夸张？
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讽刺漫画
肖像漫画
幽默漫画
漫画的类别
• 按篇幅来分类，可 分为：单幅漫画、 多幅漫画（四格漫 画）、系列漫画、 长篇故事漫画。
学生作品
学生作品
总结
• 漫画是一种具有特殊魅力的绘画 艺术，它的魅力表现为作品所表 达出的思想或发人深思或令人捧 腹，使人回味无穷。优秀的漫画 作品就像我们身边充满智慧的伙 伴，使我们的生活充满笑声，富 有情趣。
漫画 caricature
什么是漫画？
• “漫”就是对漫画艺术最好 解释。“漫”使得漫画艺术 有比其它艺术更多的表现天 地，无论古今中外，无论社 会科学、自然科学、文化哲 理、风俗人情，各种题材皆 可入画，而且不受时间和空 间的限制，这就是漫画之所 以有深邃内涵之本源。
漫画的类别
• 按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖 像漫画、公益漫画。
四格漫画
系列漫画
长篇故事漫画
漫画的主要特点
• 要有令人发笑的功能。夸源自法比拟法漫画的主要特点
误会法
• 漫画具有多种表 现方法:对比手 法、夸张手法、 比喻法、推理表 现法、比拟手法 等等。
比喻法
漫画的绘制方法
• 同学们，如果让你绘制一幅漫画你会选用 那种绘制方法来绘制呢？
• 漫画的造型手法：变形、夸张、联想夸张 的形象，丰富的联想，奇特的变形，展示 了语言、文字表达不出的东西。