青岛版科学三上玩具里的科学教案设计

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曲新娟：《玩具里的科学》教案设计[日期：2009-12-07] 来源：作者：[字体：大中小]
《玩具里的科学》教案设计
莱州市沙河镇中心小学曲新娟
前言：
玩具是孩子成长的伙伴，在独生子女时代，玩具成了儿童最亲密的朋友；已为人师的我也喜欢摆弄玩具，喜欢买玩具，喜欢做玩具，喜欢和孩子一起玩玩具。

共同的的爱好，也一定“玩”出精彩的课堂。

一、教材分析
《玩具里的科学》是科学三年级上册第一单元“科学在我们身边”第2课，本课立足于学生生活经验，引导学生运用科学的方法，具备一定的探究能力。

本节课设计了“玩一玩，说玩具的特点”、“想一想，提出我们感兴趣的问题”、“做一做，设计我们喜爱的玩具”三部分内容。

这些内容贴近儿童的生活，适合三年级儿童的年龄特点和心智特征，在引导学生运用已有的生活经验学生玩玩具时，教给他们科学的观察方法，按顺序叙述的表达方法，建立科学思考和问题意识，体验探究的乐趣。

在设计和改进玩具的活动中，学生会有难度，需要教师恰当的点拨与指导，让学生体验对玩具改进设计后成功的喜悦。

初步感受到玩具里面有科学，科学就在我们身边，激发学生科学发现、科学探究的兴趣。

二、教学目标
1、知识目标：
通过观察，能描述玩具的大小、形状、颜色等不同的特征；动脑思考，提出有价值的问题；能改进设计玩具。

2、能力目标：
培养学生按顺序观察的能力，表述能力，问题意识；培养学生初步的探究能力；培养学生的动手动脑的实践能力和创新能力。

3、情感目标：
体验玩玩具的乐趣，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的合作意识，初步建立学生的发现、探究的科学品质。

三、教学重难点分析
1、教学重点：
学生通过玩玩具，观察描述事物的外部特征，提出自己感兴趣的问题，体验探究的乐趣。

2、教学难点：
在玩玩具的过程中能够发现玩具存在的不足，能提出自己的设想，并对玩具进行设计和改进。

四、教学方法
游戏法、实践操作法、质疑法、情景激励法、合作探究法
五、教学准备
1、教师准备：
（1）问题卡记录表
（2）智慧星、博士星若干
2、学生准备：
（1）课前准备自己喜欢的玩具，观察并试着说说它的特点，探讨它的其他玩法。

（2）上网查一查一些玩具的构造和原理。

【设计意图】充分重视学生的课前准备，能够为课中、课后的科学学习做好铺垫，这样课前、课中、课后的探究活动融为一体，更好地引导学生科学探究，自主学习。

六、教学过程
（一）导入新课：
看录像：（录像内容：儿童木偶剧院舞台上的几位阿姨手拿绒毛玩具，在演有趣的童话剧，台下的小观众看得如痴如醉……）
激情导入：玩具真有趣！录像里的阿姨们竟然把玩具玩出了新花样，真令人羡慕，同学们看的都手痒了！今天这节课我们就来玩玩具，看哪个同学发现玩具中的奥秘多，谁是玩玩具的超级高手！
【设计意图】录像里玩玩具的场面和教师富含激情的导语，一定能激发学生的学习兴趣，同时让学生明确：要在玩玩具的过程中探究科学的奥秘，品尝自主学习的快乐。

（二）快乐活动
活动一：玩玩具，说特点
1、找朋友
老师：请同学们亮出自己的玩具。

哇！大家的玩具真多，真好玩！赶快看一看谁是你的同类朋友？找到朋友的同学就是一个小组喽！
（学生根据玩具的种类寻找持有同类玩具的同学，组成了陀螺组、滑板组、布娃娃组、气球组、积木组等，便于合作玩耍，进行比赛。

）
老师提出玩玩具的要求：
①可以玩自己的玩具，可以组内交换，可以组内比赛，随便玩也可以。

②观察这些玩具，他们是什么颜色？什么形状？怎样的大小？互相说一说，记录下来。

③这些玩具怎样玩更有意思？如果发现更好的玩法，也记录下来。

大家互相合作，看哪个小组合作得最成功，“智慧星”正等你拿哦！
【设计意图】玩玩具前先学会分类，同类成组，小组合作；玩耍有规则，寓教于乐；玩耍的过程有记录，养成良好的发现整理习惯；榜样激励，导引习性。

2、玩玩具，老师巡回指导并参与玩耍。

（播放《乒乓之恋》钢琴曲，旋律欢快优美，玩耍的环境宽松，和谐）
【设计意图】教师一定要参与其中，指导观察与表述，促思促疑，提示学生你发现什么？有什么问题？指导记录。

3、说发现
老师：刚才老师发现，有几个小组玩的真出色，记录的内容也很详细，谁来说自己喜欢的玩具的特点？你跟同学们一起玩时，有什么新的玩法？大家仔细倾听听，评比是要有根据的哦！学生交流。

教师小结
【设计意图】多个学生汇报，做到知识共享，训练学生认真倾听的习惯。

活动二：提问题，搞探究
1、教师谈话：看到大家这样多的玩具，老师提议：我们开个玩具博览会怎样？在座的每一位老师同学都是参会人员！大家就玩具的问题可以随便提问，有能解答的同学就会获得“小博士星奖”，给你2分钟时间小组讨论问题，可以写在问题卡上。

（学生在组内讨论，教师参与梳理，对问题也做到心中有数，剔除肤浅的问题）
2、学生质疑，鼓励小博士来解答。

教师：我宣布，玩具博览会的新闻发布开始！欢迎与会的每一位上来提问，也欢迎“小博士”前来解答！
学生可能提到的问题是：
A．芭比娃娃的眼睛为什么会合上，睁开？
B．卡丁车的发动机什么样？有什么用？
C．为什么肥皂水吹出来的泡泡是五颜六色的？
D．有的气球会飞上天，我的为什么飞不高？
（及时对解答问题的同学给予纠正和肯定，发“小博士星”奖励）
3、收起问题卡，处理解答不了的问题：
老师：同学们提出这样多有趣的问题，老师真为你们“伟大”的发现而感到高兴！为你们的知识渊博、奇思妙想而折服！
还有一些没有解决的问题怎么办？
学生交流解决方法，教师补充。

可以看电视科教频道，可以查阅《十万个为什么》《蓝猫淘气三千问》等书刊；可以让爸爸妈妈帮忙，上网查询等……
老师将你们的问题卡保存，等你们解决了问题，带回课堂我们共同分享，好吗？
同时在屏幕上打出：
CCTV科教频道——科学探索栏目
《十万个为什么》
《蓝猫淘气三千问》
网上查询
【设计意图】这一环节鼓励学生质疑提问，鼓励个别学生解答。

一些问题没有彻底解决，以调动学生的探究欲望，鼓励学生将问题带回到生活中研究，在屏幕上出示电视频道和书籍的名称，便于学生有目的地探究。

教给学生解决问题的方法和渠道，使学生的学习空间更加广阔，体现科学学习的开放性和发展性，培养了学生的探究意识和问题意识。

活动三：设计和改进玩具
1、提出要求：
教师：在研究过程中，你们对现在的玩具还有那些不满意的地方？现在就让大家当一回“小科学家”“小设计师”，充分发挥你们的想象力、创造力。

可以把想法写出来。

可以画出来，可以说出来，小组合作，开动脑筋。

看谁的玩具设计改进的更新颖，更有科学性！
2、学生小组合作，设计完成
温馨提示：
①布毽子绑上一根绒线，玩时可以控制它，把它踢到头顶上或后背上而掉不到地面上；
②陀螺的顶面贴上亮光纸，旋转的时候可以闪闪发光）
3、作品展示：
老师：呵呵，同学们快来展示自己改进的作品吧，可以边玩边介绍哦。

学生展示作品，介绍或演示自己设计的图片，教师随即评价。

4、评选优秀作品，即时奖励
【设计意图】这个活动是以上两个活动的延伸与发展，运用学生的科学前概念，挖掘他们的潜能，尽情展现他们的创造力，张扬学生的个性！
（三）拓展延伸：
老师：今天这节科学课的玩具玩耍，大家独特的见解、价值的问题，以及精彩的作品让老师大开眼界！不过我们的研究还刚刚开始：
①（亮出问题卡：）看，这是大家这节课提出的问题还没有解决，在生活中，你会有许多发现，留心观察思考，解决我们课堂上没有解决的问题，到时候别忘了带回来和大家分享；
②你还有许多玩具试着改进一下，玩一玩，记下新的玩法；将制作的新玩具玩一玩，写好玩耍笔记，老师期待分享你更多的的研究成果吆！
【设计意图】将这节课问题重述，鼓励孩子们将问题与探究带进生活中，延伸到课外，利用多种学习手段去发现、去解决，建构科学的知识体系，让探究活动更加有意义。

下课：在《玩具兵进行曲》优美的音乐旋律中，鼓励孩子们收拾玩具，整理教室。

【设计意图】课堂整理习惯培养，轻松快乐下课。

附：问题卡我的问题卡我要问：
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