简笔画的教案

绘画活动小组的教学设计
陈瑶
教学目的：
简笔画写的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。

通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。

教学内容：
1、认识、理解和掌握简笔画
2、静物简笔画
3、植物简笔画
4、景物简笔画
5、动物简笔画
课时：18课时
教学过程：
一.组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。

）
二、讲授新课：
1、什么是简笔画（板书）
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）
2、简笔画绘画的方法（板书）
简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。

3、笔画的基本表现方法主要有：
（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。

（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。

简练、夸张、形象生动。

（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。

对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。

简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。

针对不同的特征采用不同的表现方法。

1、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过
接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。

在绘画中，首先我们从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。

在细节结构表现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。

通常我们都采用了平面图形画法和线描法。

2、交通工具：小朋友都知道，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。

大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。

这些都是交通工具最典型的特点，我们只要抓住这些特点，利用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。

3、风景建筑：建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不同。

西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。

中国古代建筑的大屋檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。

通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。

4、动物类：动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不同的符号画出局部特征。

如鸟类的身体多为圆、椭圆；四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好相反；水族类、昆虫类的体形特征较强，通常可以用一些符号来表示。

在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转换、使形象一目了然，简便易画。

5、人物：要研究男女老少的体态特征，头与身高的比例，脸型与五官特征的表现，画头像可把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程式画法使形象生动夸张。

通常使用线面结合的方法来表现。

6、生活用品：如电器、服饰。

从外观造型上分析这些物体较为几何化，一般就运用基本形块来概括外形，再画出局部特征。

最主要的运用了平面图形画法。

第一阶段--几何形体概括
世界万物的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来，最好的方法就是用几何形体来概括他们的基本轮廓。

而且这些几何图形的名称也便于师生间用口语表达和交流。

1、认识结合图形的名称：正方形、长方形、三角形、圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯齿形、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。

要求幼儿熟悉并记住这些图形以及名称。

2、认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何图形去理解它，表现它。

如：人和某些动物（鸟、猫、虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子都可以用圆形来表达；鸟的身体、圆桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用椭圆形来表达；房子、车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形噶来表达；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、道路、墙壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形画出；波浪、烟、云、树冠和卷曲的头发可以用弯曲不规则的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿形来表达。

有些复杂的物体还必须运用几种几何图形组合起来，如：一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最后加上两个表示车轮的圆形或同心圆组合成的。

第二阶段--表情动作的表达
人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。

绘画不同于文学，绘画是世界的语言，因为全世界人类的喜怒哀乐是共通的，因此，还要教幼儿学会用图画准确地表达人的表情动作。

1、表情
人的表情就是内在的思想感情在五官面貌上的表现和流露。

人的表情很丰富、微妙。

平常说的喜怒哀乐是最基本的，掌握了他们的规律，就足以表达人物的感情了。

五官中，耳朵是不动的，鼻子的变化也很微弱，面部表情区主要是眉、眼、口。

这样教给幼儿，观察起来就简单多了。

⑴平常状态或“无表情”状态，眉、眼、口舒展平静；⑵“喜”眉眼微微下弯，口则向上弯曲；⑶“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形变化，嘴巴同时向下弯曲；⑷“怒”，眉毛竖起，眼睛圆睁，眼球毕现，口缝向上弯曲，口角向下；⑸“乐”，眉眼向上夸张弯曲，张口向下弯曲呈半月形。

此外，还有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基础上画出眉和眼，但口微平；“睡”，则眉、口平展，眼呈向下作闭目状态。

2、姿势动态
人物的姿势、动态，要抓住人的骨架的基本动作变化来观察和表现。

先是用火柴棍式的单线和折线来作简笔画，掌握和熟悉各种姿势和运动。

头部、躯干、上肢和下肢各种倾斜和变化，从中找出规律，例如：人在运动中，上下肢往往是交错的，因为要保持平衡；跑步速度快时，双手摆幅大，散步时手的动作小，甚至不怎么动，知道幼儿观察坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等动态，达到想画什么动作就能画出什么动作来。

等幼儿慢慢有了这个能力，则要教给他们画出肉体的起伏，使人体描绘更加丰满真实。

以后，又在这个能力基础上画出衣服来。

第三阶段--夸张变形注入感情
能够用简笔画画出人和动物，若通过特殊处理，使所画人物和动物具有作者自己的感情，才能更加生动感人。

先引导幼儿观察。

比如：小朋友为什么觉得画里的小狗可爱，狼很凶狠呢？因为画家画狼时，夸张了狼的锯齿状的牙齿和尖利的爪子，眼睛画得圆睁，凶残，贪婪，再把毛画得蓬乱，这就把可憎表现出来了。

画狗时，特别注意不把牙齿露出来，也不强调它的爪子，眼睛画得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴还有些惹人喜爱的动作，狗就显得可爱多了。

又比如，同是画老鼠，为什么米老鼠可爱？有的小老鼠又那么惹人讨厌？据说画家迪尼斯小时候家里很穷，住在破烂的房子里，他家养不起给他玩的宠物，只有老鼠和他作伴。

后来他就创造出了那一个同情穷人，热情助人的“米老鼠”。

教给幼儿注意感情的表达，又会通过夸张变形来表现，画出的画自然就生动感人了，怎么夸张变形呢？画家创造一个变形的形象已经很不容易了，更不用说是幼儿了，但要求幼儿要有创造意识。

平时能力课以外的时间，多临摹一些卡通画，画多了，胸中装进的变形形象就多了，创作时便能心想手到，笔底生辉。

三、课堂练习：
用简笔画画出课桌、板凳、闹钟、临摹课本的景物，人物的要点。

写生要求：
1、用最简练的线条画出物体的骨架、动态、性别区分，从最佳角度画出形象特征。

2、所画形象能体现简笔画的特征。

学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导。

四、课堂小结：
指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。