流程与设计复习+练习题讲课教案
《数学流程图习题专题复习》教案设计
《数学流程图习题专题复习》教案设计教案设计：《数学流程图习题专题复习》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数学流程图的基本概念、类型及绘制方法，提高学生运用数学流程图解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过复习习题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识、合作精神和实践能力。
二、教学内容1. 数学流程图的基本概念：流程图、算法、程序框图等。
2. 数学流程图的类型：顺序结构、条件结构、循环结构等。
3. 数学流程图的绘制方法：图示法、列表法、流程法等。
4. 数学流程图在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数学流程图的基本概念、类型及绘制方法。
2. 教学难点：数学流程图在实际问题中的应用。
四、教学策略与方法1. 教学策略：采用讲练结合、案例分析、小组讨论等多种教学策略，提高学生的学习效果。
2. 教学方法：采用多媒体教学、黑板板书、实践操作等教学方法，增强学生的直观感受和动手能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引入数学流程图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解数学流程图的基本概念、类型及绘制方法，并进行示例演示。
3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组内讨论解题思路和方法，教师进行解答和指导。
4. 案例分析：分析数学流程图在实际问题中的应用，引导学生学会运用数学流程图解决问题。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考。
六、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 选择一个实际问题，尝试运用数学流程图进行解决，并将结果撰写成小论文。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业：检查学生完成课后习题的情况，评价学生的知识掌握程度。
3. 实践应用：评价学生在实际问题中运用数学流程图的能力，鼓励创新和合作。
化学流程图习题专题复习的教案设计
化学流程图习题专题复习的教案设计教学目标- 通过复习化学流程图习题，帮助学生巩固相关知识点和技能；- 提高学生解题能力和应用化学知识的能力；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容化学流程图习题专题复习教学步骤1. 导入- 通过提问和讨论引入化学流程图的概念，复习学生已学过的相关知识。
- 引导学生回忆化学流程图的基本元素和表示方法。
2. 知识点复习- 分阶段复习化学流程图中的常见知识点，包括反应物、生成物、反应条件、催化剂等。
- 结合具体的例题，帮助学生理解和应用这些知识点。
3. 习题训练- 提供一系列化学流程图习题，根据学生的实际情况选择适当的难度和数量。
- 引导学生独立解题，注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。
- 鼓励学生在解题过程中使用逻辑推理和化学知识进行分析。
4. 错题讲解- 对学生在习题训练中出现的错误进行讲解和指导。
- 分析错误的原因，并给出正确的解题思路和方法。
- 鼓励学生在讲解过程中提问和互动，加深对知识点的理解。
5. 总结反思- 引导学生总结本节课的学习内容和所掌握的知识点。
- 鼓励学生思考如何将化学流程图的解题方法应用到实际问题中。
- 鼓励学生提出问题和建议，以进一步改进教学方法和内容。
教学资源- 化学流程图习题集- 教学投影仪或白板等辅助教学设备教学评价- 通过学生在习题训练中的表现和课堂互动，评估他们对化学流程图的理解和应用能力。
- 可以进行课堂小测或作业来检验学生对相关知识点的掌握情况。
- 将学生的问题和提问作为评价的参考，以了解他们对教学内容的理解程度和学习需求。
扩展拓展- 鼓励学生自主寻找更多化学流程图习题进行训练和探索。
- 组织化学实验或实践活动，让学生将化学流程图应用到实际操作中，加深对知识的理解和应用能力。
---以上是《化学流程图习题专题复习的教案设计》的内容。
(完整版)第二章《流程与设计》练习题
第二章《流程与设计》练习题班级______________ 姓名______________1、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们可以看到，邮寄包裹的整个过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为（C）。
A、步骤B、时序C、环节D、顺序2、煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。
在这种流程中，做事的时间上的先后顺序称为（C）。
A、次序B、先后C、时序D、顺序3、在流程中，时序体现了环节之间的哪一种关系？（C）A、相互作用B、相互制约C、先后顺序D、有机联系4、关于流程、时序、环节，下列表述错误．．的是（C）。
A、任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。
B、环节是一个相对概念，有些环节还可以再细分为许多子环节。
C、任何流程中环节的先后顺序（时序）是不可颠倒的。
D、设计科学合理的流程，目的是为了提高质量和效率。
5、下面关于流程的叙述错误．．的是（A）。
A、流程的优化就是要使流程的环节简化。
B、流程是具有层次性的，大流程中包含小流程。
C、任何流程都包含两个基本要素：环节和时序。
D、科学合理的流程可以提高工作效率和生活质量。
6、氢气燃烧实验的流程如图。
小李在实验室做该实验时，将试管中收集好的氢气未经验纯就直接点燃，导致试管炸裂。
这个事例告诉我们（C）。
A、盛装氢气的试管太小B、验纯环节是可有可无的C、有些流程的环节是不可缺少的D、氢气燃烧实验是危险的，不该在实验室操作7、使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。
由此从流程的角度来说，下列观点错误．．的是（A）。
A、任何流程的时序都是可以更改的B、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C、合理正确的流程引导我们正确做事D、生活中处处有流程8、流程设计应考虑的基本因素是（D）。
A、材料B、资金C、设备D、内在属性和规律9、我们每周都按照本班的课程表来进行课程的学习，课程表属于流程的（C）表达方式。
1.2流程图复习课教案(苏教版必修3).doc
教学 目标 重点运用流程图表示顺序、选择、循环这三种基本结难点循环结构算法的流程解：S1S2S3 5455 56S 〜0；4；f ⑴2'+1s 〜s+m )； /i + l ； 若/<4,转S3,否则输出S.1•能运用流程图表示顺序、选择、循环这三种基本结构；能识别简单的流 程图所描述的算法；2.训练有条理的思考与准确表达自己想法的能力，提高逻辑思维能力.教学过程流程图结构的选择方法：若不需判断，依次进行多个处理，只要用顺序结构；若需要先根据条件作出判断，再决定执行哪个后继步骤，必须运用选择结构；若问题的解决需要执行许多重复的步骤，且有相同的规律，就需要引入循环变量，应 用循环结构.例1.已知/(%) =」一，写出求f (-4) + f (-3) + f (-2) + • • • + f (4)的一个算法，并画出流程2' +1图.备课 时间教学教时教学1.2流程图复习课4课题计划 课时开始S 〜01^1 + 1/输出S /1>4YYI _ 1, a _ 0 9 b <— 0 ；输入成绩r ；若厂>89,贝Q + 1,转S5； 若厂>80,贝ijb — b + l ； n <— n + 1； 若必50,转S2, 否则，输出Q 和b ； 1, a«-0 , b<-0课外作业练习1.已知一列数Q], a 2, a 3,…，a n ,…且 二 1, a 2=l, a n = a n _x + a n _2 （ n>3 ）, 这个数列叫做斐波那契数列.写出求该数列第10个数的一个算法，并画出流程图. 解：算法如下：51 a^l ； 52 bi53 TI 《—3 ； 54 a-^rb ； 55 a <— b ； 56 /?«—%； 57 TI 《—n +1S8若〃W10,转S4,否则输出兀.例2.高一某班一共有50名学生，设计 一个算法，统计班上数学成绩良好 （分数大于80且小于90）和优秀 （分数大或等于90）的学生人数， 并画出流程图.解：算法如下：51 52 53 54 55 56例3.（第1课补充练习）写出求1 +丄+ - + ■■■ +— 的一个算法, 23 100并画出流程图.开始输入成绩厂r >89 NYNa <— Q +1 r >80b<—b + 1V设计一个计算的值的一个算法，并画出流程图.2. 设S是二位正整数中所有既是12的倍数，又是15的倍数的数之和.写出一个求S的算法，并画出流程图.。
高中通用技术《流程与设计》练习题
新课标中学通用技术《流程与设计》练习题1、下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车运行时刻表 B．学校课程表 C．产品加工工序表 D．零件的三视图2、原先，人们到银行或储畜所存取款须要人工填单、记帐等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于（）A、工期优化B、技术优化C、成本优化D、质量优化3、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( )A、任何流程环节的时序都是可以调整的B、任何流程环节的时序都不能调整C、有的流程时序可调整，有的流程时序不行调整D、环节多的流程才能调整4、下列有可能属于流程优化目的的是（）。
①提高工作效率。
②提高产品质量。
③爱护环境。
④节约成本。
A、①②B、①③C、④②D、①②③④5、流程设计应考虑的基本因素是（）。
A、材料B、资金C、设备D、内在属性和规律6、人们邮寄包袱的流程一般是：取包袱单——购买标准包装箱——包装密封——填写包袱单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）A、步骤B、时序C、环节D、依次7、2005年海南移动从建立服务体系、完善服务流程入手，实施了“流程穿越”项目，让公司的决策者、管理者和流程制订者深化基层，亲身体验业务受理的全过程，查找服务流程中存在的问题，从而来推动业务流程的优化及再造。
这个案例说明该公司重点在进行（）。
A、工期优化B、技术优化C、成本优化D、质量优化8、为了使某个工作或生产流程的描述清楚可见，我们一般可以运用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（）A、技术样图表达B、文字表达C、表格表达D、图示表达9、同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（）Ａ、提高工作效率Ｂ、提高生活质量Ｃ、削减生活中的盲从Ｄ、使生活更为平安10、流程设计应考虑的基本因素是（）A、流程的环节B、流程的时序C、流程是否已优化D、事务活动的内在属性和规律11、下面关于流程的叙述错误的是（）A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有响应的流程B、流程有几个或多个环节组成C、流程中各个环节出现的时间依次是不能变更的D、流程是指若干环节随着时间变更，依序完成的进程流12、从正确发挥抽油烟机的作用动身，下面哪个流程更优化（）A、点火---开机----做饭---关机---闭火B、开机---点火----做饭----闭火---关机C、开机---点火----做饭---关机---闭火13、在教材中，储蓄所存取款的流程的改进是通过（）来实现的A、增加工作人员B、增加储蓄窗口C、削减记帐手续D、削减中间环节14、下列流程中，不属于工艺流程的有：（）A、企业事务处理的相应流程；B、制作一只景泰蓝手镯；C、制作一部动画片；D、宝马汽车流水线生产。
复习课的设计流程
复习课的设计流程复习课是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，查缺补漏，提高综合运用知识的能力。
一个精心设计的复习课可以让学生在短时间内对知识进行系统的梳理和深化理解，从而达到事半功倍的效果。
下面我将详细介绍复习课的设计流程。
一、明确复习目标在设计复习课之前，首先要明确复习的目标。
这需要教师对课程标准、教材内容以及学生的学习情况有清晰的了解。
通过分析学生的作业、测试成绩和课堂表现，找出学生在知识和技能方面的薄弱环节，从而确定复习的重点和难点。
例如，如果学生在数学中的几何证明部分经常出错，那么这就是复习的重点之一。
同时，要根据教学大纲的要求，确定学生需要达到的知识水平和能力层次，例如是要求学生能够熟练掌握概念、准确解题，还是能够灵活运用知识解决实际问题。
二、制定复习计划明确了复习目标后，接下来要制定详细的复习计划。
复习计划应包括复习的内容、时间安排、教学方法和评估方式等。
复习内容要涵盖本学期所学的重点知识和技能，可以按照教材的章节顺序或者知识的内在逻辑进行组织。
时间安排要合理，既要保证有足够的时间对每个知识点进行复习，又不能过于冗长，让学生感到疲惫和厌烦。
教学方法要多样化，根据不同的知识点和学生的特点，选择讲解、练习、讨论、小组合作等方法。
评估方式可以包括课堂提问、作业、小测验等，以便及时了解学生的复习效果，调整教学进度和方法。
三、设计复习资料复习资料是复习课的重要支撑，包括复习提纲、练习题、测试卷等。
复习提纲应简洁明了，列出每个知识点的核心内容和关键要点，帮助学生构建知识框架。
练习题要具有针对性和层次性，既要有基础题，让学生巩固基础知识，又要有提高题，培养学生的思维能力和创新能力。
测试卷要模拟考试的形式和难度，全面检测学生对知识的掌握情况。
在设计复习资料时，要注意题目的质量和数量，避免出现重复、偏题和怪题。
同时，要根据学生的实际情况，对资料进行适当的调整和补充，使其更符合学生的需求。
《化学流程图习题专题复习》教案设计
《化学流程图习题专题复习》教案设计篇一：流程图教学设计《化学流程图习题专题复习》教学设计沈巷中学于志敏一、教材分析考试手册对学生优秀水平标准提出能综合运用适当的化学概念和原理解决目标、结构清晰的化学问题能解释化学知识在实践中的一些应用能有依据的解释给定化学实验过程能有依据的陈述情境陌生的探究性任务的解决思路以及相应的解决方案学生需要能够运用已有的知识对获取的信息加以分析、归纳、重组并解决一些实际的问题初中化学流程图题是化学综合实验试题的一种常见的表现形式对学生综合能力有一定的要求考查的知识点主要围绕着物质的检验、推断、转化、分离和提纯等涉及到大部分综合知识是考查学生综合分析、表达能力的一种主要方式本课题围绕着常见的流程图（主要是化学工艺流程图）进行的专题复习课选取了矿石冶炼、工业废水中金属的回收、海水的开发利用等符合初中化学知识体系的题目背景容纳了金属、酸碱盐的知识、化学基本实验操作等多个知识块有利于提升学生的各化学知识点的复习注重加强各知识块间的联系以达到化学学科内各知识点之间的融会贯通二、学情分析本课题放置在5月中旬模拟考试之后学生经过一段时间的复习对基础知识点有了一定的把握更需要综合的训练以便能熟练的将杂糅在一起的基础知识梳理、分析、归纳、总结单一的知识点的复习已不能满足绝大多数学生的学习需求学生需要实在的、有现实意义的、有些难度的课题的学习化学知识与科技、社会生活紧密关联学生需要对习题的背景有一定的实际的接触近而才不会被复杂的生产背景吓到这类题目的综合性强要求考生既要熟知工业生产的基本原理又要对流程图中所给出的信息进行提取、筛选对考生的学科能力要求较高三、教学目标1.知识与技能：通过以化学实际问题为背景的流程图题的分析、归纳认识流程图组成特点了解解题思路理解物质的检验、推断、转化、分离和提纯等知识的综合应用2.过程与方法：通过习题分析过程中学会提取有效信息学会分析流程图题方法熟练应用基础知识综合分析化学问题提高科学素养体会学科知识的实用性3.情感态度与价值观：激发对化学题型的探究欲发展学习化学的兴趣体会“绿色化学”思想的重要性养成关注与化学有关的可持续发展的问题的习惯四、重点与难点重点：流程图题的解题思路的形成；理解物质的检验、推断、转化、分离和提纯方法在工业生产中的实际应用难点：流程各步所得的产品分析及分离方法的选择五、教学过程：1234《流程图专题复习》学习单【课前任务】【自主储备】1.分离难溶固体和液体的操作是2.从氯化钠溶液中获得氯化钠固体的操作是3.写出或完成下列反应的化学方程式：①高温煅烧石灰石：②生石灰放入水中：③氢氧化钠溶液和二氧化碳反应：④Na2CO3+→CaCO3↓+⑤CuSO4+→Cu+4.写出常见金属活动顺序内容：两条规律：；【尝试分析】例题1：某金属冶炼厂的管道烟泥中含有某些金属随机取样对烟泥进行分析得知在烟泥中含有相当量的铜、锌以及能造成污染的硫因此从效益和环保角度出发应考虑把铜、锌该流程中涉及的基本知识：1.解析：该流程的最初原料是该流程的产物是(转载于:化学教学设计流程图)2.物质的分离和提纯：3.例题2：“碳捕捉技术”是指通过一定的方法将工业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2过程如下图所示（部分条件及物质未标出）5篇二：“化工流程图”题的解题方法教案“化工流程图”题的解题方法1[教学目标]知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想[教学方法]：归纳、总结、交流、讨论教学辅助：多媒体[教学过程]：[复习导入]：化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中流程图题能够以的工业生产过程为背景体现能力立意的命题指导思想能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力所以近年来全国各省高考该类型题都出现一、化工流程图题考化工流程图题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转移用框图形式表示出来将其中相关的信息以文字、表格或图像的形式呈现出来并根据流程中涉及的化学知识进行设问从而形成与化工生产紧密联系的试题通过“化工流程”考查学生元素及其化合物知识的运用能力实验能力获取、整合信息的能力分析、解决问题的能力化学语言表达能力化工流程图题解决的化学问题：物质的分离、提纯、制备化工流程图题常常在些地方设问反应速率与平衡理论的运用；氧化还原反应的判断、方程式书写；利用控制pH分离除杂；利用溶解度分离；常用的分离方法、实验操作；流程中的物质转化和循环；Ksp的计算及绿色化学评价；二、化工流程图题的结构分析1．化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分介绍原材料及所要得到的目标产品以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息（2）流程图部分呈现整个化工生产过程（3）问题部分提出了所要解决的问题2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）III：产品获得3、流程图中有三种线：主线主产品、侧线副产品、回头线为循环三、解答化工流程图题的程序此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图像等呈现）⑴首先要通过阅读文字说明清楚试题背景是工业生产还是实验室研究准确抓住工艺（实验）的目的还提供了些信息（原料成分含量产品成分从用途能看出什么性质）；⑵然后整体浏览一下流程基本辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段；⑶接下来可以先看看设问使下一步的深入分析重点更明确；⑷然后再带着质与量的意识具体分析各个化学过程（必要时才使用参考数据）组织语言回答设问⑷流程图的答题模式分析流程（每一步骤）①反应物②发生了什么反应③反应造成了什么后果④对制造产品有什么作用分析反应条件①对反应速率有何影响②对平衡转化率有何影响③对综合生产效益有何影响规范答题①化学用语的书写要规范(分子式书写；化学方程式的书写；完成符号或可逆符号；沉淀、气体、固态、水溶液等符号）②评价或比较要全面（反应物、产物种类目标产物的分离和提纯；反应条件、仪器、设备、步骤）四、关注一些专用“名词”原料的预处理：1．研磨、粉碎：目的是要增大物质反应的面积加快反应速度使反应进行得较彻底2．过滤：分离可溶与不溶的物质3．趁热过滤：防止溶液中某物质因降温时析出（得到混合物中溶解度受温度影响小的）4．洗涤：水洗通常是为了除去水溶性的杂质除去固体（不溶）的杂质有机物洗涤减少晶体损失5、灼烧（煅烧）：原料的预处理不易转化的物质转为容易提取的物质：如海带中提取碘等物质的分离、提纯：6．调节pH：加入某些物质用于调节溶液的pH使某些离子生成沉淀7．浸取、酸浸：在原料中加入水（或酸）使可以发生反应的离子反应生成可溶性离子进入溶液不反应的通过过滤除去8．蒸发浓缩：去掉溶液中的水份使某物质结晶析出（不含结晶水）9．冷却结晶：降低溶液的温度使某物质结晶析出（得到混合物中溶解度受温度影响大的）10．升温、降温：控制反应条件或控制物质的溶解度11．氧化、还原：加入某些强氧化性（或强还原性）物质使具有还原性（或氧化性）的物质发生氧化还原反应12、煮沸：促进水解聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体如氧气[归纳与总结]：[作业布置]：篇三：化学教学设计中学化学教学研究与实践作业生活中常见的碱教学设计XXXX第二学期xx级化学专业（师范）学生姓名：邱馨仪学生学号：11306059指导学院：教师专业发展学院指导教师：刘继和目录第一部分本节课的总体认识 (1)第二部分教与学的过程设计.............................3第三部分板书设计...................................12第四部分教学流程图.................................13第五部分教学反思...................................17第六部分参考文献.. (18)第一部分本节课的总体认识12第二部分教与学的过程设计3。
初中化学专题复习七工业流程题(一)复习课-教学设计
海水提镁、海水制碱、粗盐精制教学设计(第1课时)一、设计思想专题复习七工业流程题中第一部分海水提镁、海水制碱、粗盐精制，这一部分知识的学习旨在帮助学生了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，并体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观。
通过这部分知识的学习，让学生充分重视科学的思想方法和研究方法。
二、教学目标1.知识与技能：通过分析海水提镁、海水制碱、粗盐精制的工业流程，巩固与之相关的酸碱盐、溶液等的基础知识，并掌握工业流程题的解题方法和思路。
2.过程与方法：结合熟悉的典型例题，通过拓展训练（结合微课视频），解决工业流程题解题思路操作的问题，并进行相关的变式训练，达到掌握工业流程题的解题方法和思路的目的。
3.情感态度与价值观：增强学生学习化学的信心，培养学生对工业流程题的解题能力，形成科学的思想方法和研究方法。
三、教学过程教师活动学生活动活动设计意图1.创设情境，引入课题。
4月9日，在武汉雷神山医院最后一个普通病区——C2病区，医护人员将剩余的5名患者陆续转入ICU病房。
雷神山医院普通病区全部正式关闭。
）学生观看图片，结合当下我们中国防控防治新型冠状病毒肺炎的现状和我们在家学习的情况，交流自己的感受。
祖国是大海，我们是一朵朵的浪花，当祖国需要的时候，我们汇聚在一起，团结一心众志成城，就会产生巨大的力量和价值，再大的艰难险阻也能战胜！思考：在现实中，我们都知道大海就是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
同学们结合教材P60--P82,回顾关于海水提镁、海水制碱、粗盐精制的有关知识。
思考这些关乎祖国经济发展命脉的工业生产流程，我们都熟悉掌握了吗？类似的工业流程题的解题方法和思路是什么？激发学生探索、思考的兴趣，引发学生进一步学习分析归纳的欲望。
2.典例分析（一）：海水提镁。
知识储备，思考讨论例1。
例1.工业“从海水中提取镁”的流程图如图①例1考察海水提镁的相关知识，应用性强。
激发学生学化学，用化播放PPT，展示例1。
第二章 流程与设计(高三复习课件)
第一节 了解流程
案例：打开投影讲课的过程
开电脑 开投影 插U盘 打开文 件 讲授 关文件 关电脑 关投影
一、流程的含义
流程是一系列连续有规律的活动， 这些活动以确定的方式发生或执行， 导致特定结果的实现。
也可以理解为：为了一定目的去做事情 的顺序。
二、流程两大特征
• 环节：我们把完成某个具体目标、组 成某项生产或某个活动的过程的若干 个阶段或小过程称为环节 • 时序：过程中，各环节按照一定的时 间顺序先后出现、完成。这种时间顺 序的关系称为时序。
有些活动步骤的时序是可以颠倒的，有此 是不能颠倒的，而有些是可以同时进行的。 不可颠倒的时序往往反映了事物或活 动的内在规律或机理，我们应当尊重和遵 循这些规律或机理。 能同时进行的，通过合理安排可以节 约时间，提高效率。
小结： 流程的组成及时序和环节的特点
案例：设计的过程就是一个流程
1 . 发 现 与 明 确 问 题
第二章 流程与设计
学习目标:
1. 2. 3. 4. 5. 理解流程的涵义 掌握流程两大特征——环节和时序 学会分析生活中流程的环节和时序 了解工作流程和工艺流程特点及描述方式 了解流程设计应考虑的基本因素。
6. 能对生活、生产中的简单事项进行流程设计，
并画出设计的框图。
7.如何改进流程，了解改进的步骤与方法
1.确定目标，明确任务：制作小铁锤。 2.分析基本因素：设备、材料、加工方法、热处理。 3 步骤：制作锤头、柄、装配。 4.划分环节，确定时序，画流程图：
锤头的加工流程
划螺孔 中心线 钻孔
下料 攻丝
划线 倒角
锯削 淬火
锉削 电镀
锯削
锉削
钻孔
用钢冲打眼
习题课的教学设计流程
习题课的教学设计流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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1. 知识与技能目标，学生能够掌握本节课所涉及的知识点，并能够熟练运用这些知识点解决相关问题。
《地理流程图习题专题复习》教案设计
《地理流程图习题专题复习》教案设计1. 课程背景在地理学习中，流程图是一种重要的图形表达工具，能够直观地展示地理过程和地理现象的内在联系。
地理流程图习题专题复习的目的在于帮助学生巩固和加深对地理流程图的理解，提高学生运用地理流程图分析问题和解决问题的能力。
2. 教学目标知识与技能1. 理解地理流程图的概念和特点。
2. 掌握地理流程图的绘制方法和技巧。
3. 能够运用地理流程图分析地理问题。
过程与方法1. 培养学生的地理思维能力。
2. 提高学生运用地理流程图分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的价值观。
3. 教学内容教材分析本教案设计的教材为《高中地理教材》中关于地理流程图的相关内容。
教材从地理流程图的概念、特点、绘制方法和应用等方面进行了详细的介绍。
学情分析学生在之前的学习中已经接触过地理流程图，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在实际运用地理流程图分析地理问题时，仍存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中需要注重对学生运用能力的培养。
4. 教学过程导入新课通过展示一些地理现象的图片，引导学生思考这些现象背后的地理过程，从而引出地理流程图的概念。
自主学习让学生自主阅读教材，了解地理流程图的概念、特点、绘制方法和应用。
课堂讲解1. 讲解地理流程图的概念和特点。
2. 演示地理流程图的绘制方法和技巧。
3. 通过实例讲解地理流程图在分析地理问题中的应用。
课堂练习让学生独立完成一些地理流程图的绘制，巩固所学知识。
小组讨论让学生分组讨论，分享各自在绘制地理流程图过程中的心得体会，以及如何运用地理流程图分析地理问题。
总结反馈教师对学生的课堂表现进行点评，指出学生的优点和不足，并对地理流程图的重要性和应用进行强调。
5. 教学评价通过学生在课堂练习和小组讨论中的表现，评价学生对地理流程图的理解和运用能力。
《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)
《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解工艺流程题的概念和特点培养学生分析、解决问题的能力帮助学生掌握解题技巧和方法1.2 教学内容工艺流程题的定义和分类工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略第二章：教学重点与难点2.1 教学重点工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略2.2 教学难点理解并运用解题步骤和方法分析并解决实际问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解工艺流程题的概念、特点和解题步骤案例分析法：分析实际案例，引导学生运用解题方法讨论法：组织学生讨论，分享解题经验和策略3.2 教学手段投影仪：展示案例和解题步骤笔记本电脑：提供学习资源和练习题白板：记录重点内容和学生的解题过程第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课引入工艺流程题的概念和重要性激发学生的兴趣和好奇心4.2 讲解与演示讲解工艺流程题的定义和分类演示解题步骤和方法4.3 案例分析分析实际案例，引导学生运用解题方法让学生积极参与，提出问题和解决方案4.4 练习与讨论提供练习题，让学生独立解答组织学生讨论，分享解题经验和策略收集学生的反馈意见，及时调整教学方法第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生解题能力的提升学生参与度和积极性的提高学生对工艺流程题的理解和运用能力5.2 教学反思反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持反思教学效果，提出改进措施和建议第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：理解工艺流程图的构成活动目的：使学生掌握工艺流程图的基本构成要素活动方法：小组合作，分析实例工艺流程图活动过程：1. 分发实例工艺流程图2. 学生小组讨论，识别图中的各个要素3. 各小组汇报识别结果6.2 教学活动主题：解题步骤练习活动目的：培养学生按照步骤解题的能力活动方法：小组竞赛，解题练习活动过程：1. 教师提供多个难度层次的工艺流程题2. 学生分组进行竞赛解答3. 各小组提交解题答案4. 教师评价解答过程和结果，给出反馈第七章：教学实践设计7.1 实践主题：制作简单的工艺流程图实践目的：提高学生应用知识解决问题的能力实践方法：个人或小组合作实践步骤：1. 学生选择一个简单的工艺过程2. 绘制该工艺过程的流程图3. 小组内交流并互相评价4. 教师选取几份作品进行点评7.2 实践主题：解决实际工艺问题实践目的：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力实践方法：小组合作实践步骤：1. 教师提供一个实际工艺问题情境2. 学生小组讨论，分析问题并设计解决方案3. 各小组展示解决方案4. 教师和同学共同评价解决方案的可行性和有效性第八章：教学资源设计8.1 教学资源类型：教材和参考书资源描述：选择适合学生水平的工艺流程题教材和参考书资源使用：作为课堂教学的主要依据，为学生提供系统的学习材料8.2 教学资源类型：在线资源资源描述：利用互联网资源，如教育平台、学术文章等资源使用：为学生提供额外的学习材料和实践案例，拓展知识视野第九章：教学安全与纪律设计9.1 安全注意事项教学活动中避免使用有潜在危险的工艺设备或材料确保学生在进行实践活动时穿戴适当的安全装备教师应随时注意学生的安全，防止意外发生9.2 纪律维护措施建立明确的课堂规则和行为准则教师应监督学生的学习活动，确保他们专注于教学任务第十章：教学计划与进度设计10.1 教学计划制定详细的教学计划表，包括每个章节的内容、活动和时间分配确保教学计划与学校的教学大纲和时间表相符合10.2 教学进度按照教学计划进行教学，确保每个章节都有足够的时间进行讲解和实践根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和速度重点和难点解析六、教学活动设计活动主题的选取应紧密结合教学目标，确保学生能够通过活动达到预期的学习效果。
流程与设计复习+练习题
技术与设计必修二2—1流程与设计复习学案【学习目标】1．理解流程中环节和时序的涵义，提高绘制和阅读简单流程图的能力；2．通过案例分析、合作探究，总结流程改进的方法；3．激情投入，体会合理的流程在生产、生活中的重要性。
【自学指导】认识流程→设计流程→优化流程（一）认识流程：案例一：1．公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）A．提醒乘客注意安全B．为了提高速度C．减轻负载D．请乘客遵守流程2．在开启压力锅时，应先“放汽”，当锅内外气压同时，再打开锅盖，从而避免意外伤害事故的发生，这也是生活中的流程。
关于流程，下列观点错误的是（）A．任何流程的时序都是不可以更改的B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事 D.生活中处处有流程3．下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车时刻表B．学校课程表C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表总结：(1)含义：流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计，它是一项活动或一系列连续的有规律的事项或行为进行的程序。
可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
⑵特征：任何流程都反映了一定的，体现出一定的。
任何一个流程包含着时序和环节。
环节是指事件在发展过程中．总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。
环节是一个相对概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同，一个环节义可以分解成若干个“子环节”，子环节还可以再分。
时序是指随时间变化的发展经历，也就是“活动”的先后顺序；任何一项生产或生活活动都有一定的时序，它体现具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。
⑶表达方式：文字表达、表格表达、图示表达、程序表达，还可以用模型表达、动画演示等。
流程图：用方框表示环节，单向箭头表示时序。
⑷生活与流程：科学合理的流程可以指导我们正确做事，提高工作和学习效率，为我们的安全提供保障；生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
浙江版高中通用技术复习专题六流程与设计练习含答案
专题六流程与设计考点过关练考点一流程的探析1.(2023温州新力量联盟高二联考,8)如图所示为食用油生产流程图,下列关于该流程的分析中正确的是( )A.湿粕冷却与毛油精炼是并行工序B.破碎环节和去皮环节的时序可以颠倒C.为节约成本可去除蒸脱环节D.该流程的最终产物仅为成品食用油答案 A2.(2024届舟山高二期末,7)以下各个图中不存在时序的是( )时间周一周二周三周四周五8:30—9:00 语文 数学 化学 地理 英语 9:10—9:40物理 语文 数学 英语 物理 10:00—10:30 历史 生物 语文 数学 政治 10:40—11:10 化学 政治 英语 语文 数学14:30—15:00 数学 英语 物理 生物 语文 15:10—15:40 英语 地理政治 历史化学 16:00—16:30生物历史地理D.高二网课播出课程表答案 A3.(2023杭州“六县九校”联考,9)如图所示是某企业的陶瓷制作工艺流程图。
下列对该流程的分析中正确的是( )A.釉料制备必须在注浆成型之前完成B.干燥与釉料制备的工序是并行工序C.从节约成本和效率考虑可去除检坯环节D.检验与包装入库的时序是可颠倒的答案 B考点二流程的设计1.(2023宁波效实中学高二期中,5)如图所示是某钢铁厂烟气除尘系统的工艺流程。
冷却机对高温烟气进行降温;除尘器去除烟气中的固体颗粒;石灰石浆液制备机制备烟气脱硫的石灰石浆液;气喷旋冲吸收塔完成烟气的降温、脱硫、再除尘以及石膏晶体的形成;石膏脱水机对石膏进行脱水;除雾器脱除大量雾滴后通过烟囱排放干净的废气。
关于该工艺流程,下列说法正确的是( )A.在设计该流程时需要考虑石膏的利用。
高二技术《流程与设计》教案(表格式)
高二技术《流程与设计》教案（表格式）一、教学目标本课程旨在帮助学生：•了解流程与设计的基本概念；•掌握流程与设计的实践方法；•培养创新思维和实践能力。
二、教学重点和难点教学重点•流程与设计的基本概念；•流程与设计实践方法。
教学难点•创新思维培养。
三、教学内容和安排教学内容序号教学内容课时1流程与设计的基本概念介绍12流程图绘制方法与实践23设计思维方法与应用24创新思维培养15实践项目实施26实践项目汇报1教学安排•第1课时：介绍流程与设计的基本概念；•第2-3课时：讲解流程图绘制方法与实践；•第4-5课时：讲解设计思维方法与应用；•第6课时：讲解创新思维培养；•第7-8课时：进行实践项目实施；•第9课时：进行实践项目汇报。
四、教学方法•课堂讲授；•课堂演示；•课堂讨论；•实践项目。
五、教具和材料•电脑；•项目需求文档；•UML建模工具。
六、教学评估对于此课程的学习效果，将从以下方面进行评估：•统计学生的实践项目完成情况；•统计学生的实践项目汇报情况；•统计学生的课堂参与情况；•统计学生的课程评分情况。
七、教学参考•Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business model generation: A handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons.•Liedtka, J. (2015). Perspective: Linking design thinking with innovation outcomes throughcognitive bias reduction. The Journal of Product Innovation Management, 32(6), 925-938.•Cooper, R. G. (2014). Product leadership: creating and launching superior new products. Basic Books.八、教学反思•创新思维培养需要更多的时间和实践机会；•学生的理解和应用能力需要更多的训练和指导；•在实践项目实施过程中需要更多的指导和技术支持。
《物理流程图习题专题复习》教案设计
《物理流程图习题专题复习》教案设计教案设计：《物理流程图习题专题复习》一、教学目标1. 理解物理流程图的概念及其在物理学中的应用。
2. 掌握物理流程图的绘制方法和技巧。
3. 能够独立完成物理流程图的相关习题，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 物理流程图的基本概念2. 物理流程图的绘制方法3. 物理流程图在实际问题中的应用4. 针对性的习题训练三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的实例介绍物理流程图的概念，引导学生思考物理流程图在实际问题中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解物理流程图的绘制方法，包括基本符号、线路表示、箭头表示等，并通过实际例子进行演示。
3. 实例分析（20分钟）分析几个典型的实际问题，引导学生运用物理流程图进行问题的分析和解决。
4. 习题训练（20分钟）提供一些针对性的习题，让学生独立完成，检验学生对物理流程图的理解和应用能力。
5. 总结与反思（10分钟）对本次课程进行总结，回顾物理流程图的概念、绘制方法和应用，引导学生思考如何更好地运用物理流程图解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 习题完成情况：检查学生完成的习题，评估学生对物理流程图的理解和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本次课程的理解和意见。
五、教学资源1. 教学PPT：包含物理流程图的基本概念、绘制方法和实际应用。
2. 习题集：提供针对性的习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议1. 课前准备：要求学生预习相关内容，了解物理流程图的基本概念。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
3. 课后复习：要求学生完成习题，并进行反思总结，巩固所学知识。
《历史流程图习题专题复习》教案设计
《历史流程图习题专题复习》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握历史流程图的绘制方法和技巧，能够独立完成历史流程图的绘制；培养学生分析历史事件、概括历史发展脉络的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作研究、沟通交流的能力；引导学生运用历史流程图对历史事件进行梳理和总结。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀；引导学生正确认识历史，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 历史流程图的概念与作用2. 历史流程图的绘制方法与技巧3. 历史流程图在历史研究中的应用案例4. 历史流程图题训练与解析三、教学过程1. 导入：通过展示一组历史流程图，引导学生思考历史流程图在历史研究中的作用，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解：详细讲解历史流程图的概念、绘制方法与技巧，以及历史流程图在历史研究中的应用案例。
3. 实践：学生分组讨论，合作完成一组历史流程图的绘制，教师巡回指导。
4. 题训练：布置一组历史流程图题，学生独立完成，教师选取部分题进行解析。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调历史流程图在历史研究中的重要性。
四、教学评价1. 学生能够独立完成历史流程图的绘制，掌握绘制方法和技巧。
2. 学生能够运用历史流程图对历史事件进行梳理和总结。
3. 学生对历史的兴趣得到提升，爱国情怀得到培养。
4. 学生能够正确认识历史，树立正确的历史观。
五、教学资源1. 历史流程图案例库2. 历史流程图题库3. 绘图工具（如PPT、纸笔等）4. 历史教材及相关资料六、教学建议1. 注重历史流程图的实践操作，鼓励学生动手绘制，提高学生的实际操作能力。
2. 结合历史事件，引导学生运用历史流程图进行梳理和总结，加深学生对历史发展脉络的理解。
3. 组织小组讨论，鼓励学生沟通交流，培养学生的合作研究能力。
4. 定期进行历史流程图题训练，巩固学生的历史知识。
5. 结合历史教学，引导学生正确认识历史，树立正确的历史观。
六流程与设计复习学案
流程与设计一、流程1、流程的概念：流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
任何流程都反映了一定的，体现出一定的。
（1）环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
（2）时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
2、流程的表达（流程图）：方框图流程图有表达、表达、表达、表达、演示等。
二、流程的分析：1、生活与流程：科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的，是我们的生活变得、，为我们的提供保障（例洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，碘盐和味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。
2、生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高、保证、保证安全生产、保护环境等。
流程中工序的作业方式：上一道工序完成之后才能进入下一道工序——。
几项工作同时进行——。
3、简单流程图的识读：识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。
不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。
三、流程的设计：1、流程设计的基本要求：⑴提高。
⑵提高。
⑶保证。
⑷节省。
⑸提高。
⑹提高。
⑺其他，如注意环保等。
2、流程设计中的基本因素：研究内在与，就是流程设计应该考虑的基本因素。
生产活动中的流程设计的基本因素主要有、、、、资金和等。
不同行业的流程设计中考虑的基本因素各有差异。
例如：农业3、流程设计的步骤：四、流程的优化：1、流程的优化及目的：在设计和实施流程的过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。
目的：提高、降低、降低、节约、减少污染、保证安全生产等。
2、流程优化的内容：一般流程优化的主要内容有：优化、优化、优化、优化、质量优化等。
在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。
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技术与设计必修二2—1 流程与设计复习学案【学习目标】1．理解流程中环节和时序的涵义，提高绘制和阅读简单流程图的能力；2．通过案例分析、合作探究，总结流程改进的方法；3．激情投入，体会合理的流程在生产、生活中的重要性。
【自学指导】认识流程→设计流程→优化流程（一）认识流程：案例一：1．公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）A．提醒乘客注意安全 B．为了提高速度 C．减轻负载 D．请乘客遵守流程2．在开启压力锅时，应先“放汽”，当锅内外气压同时，再打开锅盖，从而避免意外伤害事故的发生，这也是生活中的流程。
关于流程，下列观点错误的是（）A．任何流程的时序都是不可以更改的B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事 D.生活中处处有流程3．下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车时刻表B．学校课程表 C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表总结：(1)含义：流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计，它是一项活动或一系列连续的有规律的事项或行为进行的程序。
可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
⑵特征：任何流程都反映了一定的，体现出一定的。
任何一个流程包含着时序和环节。
环节是指事件在发展过程中．总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。
环节是一个相对概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同，一个环节义可以分解成若干个“子环节”，子环节还可以再分。
时序是指随时间变化的发展经历，也就是“活动”的先后顺序；任何一项生产或生活活动都有一定的时序，它体现具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。
⑶表达方式：文字表达、表格表达、图示表达、程序表达，还可以用模型表达、动画演示等。
流程图：用方框表示环节，单向箭头表示时序。
⑷生活与流程：科学合理的流程可以指导我们正确做事，提高工作和学习效率，为我们的安全提供保障；生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
（二）设计流程：流程设计主要应考虑事物的内在性质、规律和相关因素，应以时序和环节为设计的主要线索。
案例二：1．饺子历史悠久，深受人们喜爱，民间有“好吃不过饺子”的俗语。
包饺子有①拌馅、②包饺子、③煮饺子、④和面、⑤擀皮等环节，请合理安排它们的流程：2．流程设计应考虑的基本因素是（）A.材料B.资金C.设备D.内在属性和规律3．任何一项生产或生活活动都有一定的时序，有些步骤之间的时序是不可颠倒的。
下面是邮寄包裹的工作流程，哪一个是正确的流程：（）A.包装密封好；收好回执；交寄；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；填写邮寄包裹单B.收好回执；交寄；填写邮寄包裹单；购买标准包装箱；包装密封好；取邮寄包裹单；C.取邮寄包裹单；购买标准包装箱；包装密封好；填写邮寄包裹单；交寄；收好回执；D.包装密封好；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；收好回执；填写邮寄包裹单；交寄；总结：⑴目标：生活方面：节省时间、提高工作效率、提高工作质量；生产方面：提高效率、提高质量、节省资源、安全生产提高经济效益、提高管理水平。
⑵基本因素：材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。
（三）优化流程：以某个指标的优化为主，综合考虑其他指标，实现整体优化。
案例三：1．流程优化都是采取简化环节的措施，不能增加环节（）（√或×）2．对某些流程来讲，通过改变时序也可以达到优化流程的目的（）（√或×）3．请写出下列流程优化分别为哪种流程优化。
(连线)串行改并行施工。
成本优化法兰的制作：切削法、少切削法。
工期优化送货线路的优化。
技术优化银行或储蓄所存取款。
质量优化洗衣机洗衣过程优化。
工艺优化总结：⑴指标（分类）：工期优化、成本优化、工艺优化、技术优化、质量优化。
⑵条件：流程的优化与材料、设备、工艺有着密切的联系。
①内部条件：对流程内在机理的深入了解。
②外部条件：设备和工艺水平的提高或完善。
③人员技术水平的提高。
考点二流程与设计复习题1.早期人们到银行存取款需要人工填单、记帐、确认等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问这种流程优化属于（）A、工期优化B、技术优化C、成本优化D、质量优化2.下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( )A．任何流程环节的时序都是可以调整的B．任何流程环节的时序都不能调整C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整D．环节多的流程才能调整3．我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科学的诊断工作流程：望诊－>闻诊－>问诊－>切诊－>处方；但是现在，中医的诊断也借助西医的物理检验手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于：（）A．工期优化B．技术优化C．成本优化D．质量优化4．下面关于流程的叙述错误的是（）A．在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程Ｂ．流程有几个或多个环节组成C．流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的D．流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程5．下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车时刻表Ｂ．学校课程表C．产品加工工序表D．零件的三视图6．2005年山东移动从建立服务体系．完善服务流程入手，实施了“流程穿越”项目，让公司的决策者．管理者和流程制订者深入基层，亲身体验业务受理的全过程，查找服务流程中存在的问题，从而来推动业务流程的优化及再造。
这个案例说明该公司重点在进行（）A．工期优化Ｂ．技术优化C．成本优化D．质量优化7、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）A．步骤 B．时序 C．环节D．顺序8、同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（）A．提高工作效率 B．提高生活质量C．减少生活中的盲从D．使生活更为安全9、班级的课程表，属于流程图表达中的那个表达方式（）A、文字表达B、图示表达C、动画表达D、表格表达10、制作法兰以钢材为材料制造的用于管道等的连接器件。
从制作工艺上看，有切削法和少切削法两种加工方法，从切削法到少切削法属于（）A、工期优化B、工艺优化C、成本优化D、质量优化11、我们要养成科学的饮食习惯，请你排列出正确的进餐流程（）①饭②菜③肉④汤A．④②①③B．③①④②C．③①④②D．①②③④12、流程设计应考虑的基本因素是（）。
A材料 B技术水平 C设备 D内在属性和规律13、下列有可能属于流程优化目的的是（）。
①提高工作效率②提高产品质量③保护环境④节约成本A①②B①③C④②D①②③④14、使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。
从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。
A．任何流程的时序都是可以更改的 B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事 D．生活中处处有流程15、下列流程中，不属于工艺流程的有：（）A、企业事务处理的相应流程；B、制作一只景泰蓝手镯；C、制作一部动画片；D、宝马汽车流水线生产。
16.以下流程安排，合理的是：（）A．买票——上车——检票——候车B．青霉素皮试——观察20分钟——无过敏反应——注射青霉素C．冷藏螺钉——取出螺钉并快速送装配车间——隔天装配D．购买电器元件——调试——焊接底座——做灯罩——组装台灯17、小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗，其种植环节主要有：①放树苗培土，②挖坑，③浇水，④施农家底肥，种植果树的正确流程是（）A、①②③④B、②①③④C、②④①③D、①②④③18、在“水立方”钢结构设计流程优化过程中要考虑多种优化指标，以下哪些指标可以考虑（）①工期优化②工艺优化③质量优化④技术优化⑤成本优化A、①②③⑤B、①③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤19、公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）A、提醒乘客注意安全B、为了提高速度C、减轻负载D、请乘客遵守流程20、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）A、步骤B、时序C、环节D、顺序21.（不定项）对生活和生产中的流程理解正确的是（）A.流程可以让我们的生活更加有序。
B.生活中不一定要有流程，可有可无。
C.生活中如果不遵守流程，可能会有安全事故。
D.生活和生产中处处有流程。
22. （不定项）下列成语能够体现流程思想的是（）A.按部就班B.顾此失彼C.前仆后继D.先斩后奏。