小学写字教学实施方案
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基础性
书法写字教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为 素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的， 为每一位学生 的成长基础服务。认认真真写字，端端正正做人。已成为学生素质 培养的基础和基座，只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生 的人生底色，而写字训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和 方法，严格按照年级培养目标进行练习， 不拔高，一步一个脚印地做 下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
2、课程分目标：
通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合 点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操， 培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
目的就是训练孩子掌握汉字的排列，规整。字如其人意谓人与字,
字与人，二而一,一而二，如鱼水相融，见字如见人，也就是说从书写的习 惯特点上可以看出一个人的性情。旧时的读书人，写字是人生的第一 门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。古人对写字的 要求如此严厉，现代人也不甘示弱。正确、端庄，行款整洁、有
2纟三度四适法写字课本》。
3《三度四适法写字教学指导意见》。
4《三度四适法写字教学评价办法》。
5《中小学师生写字等级评价办法》。
6《实用写字三度四适法》。
7纟三度四适法写字教学资料汇编》。
8《中小学写字教学创新论文集》。
9纟三度四适法写字教学优秀课集锦》。
10《中小学师生写字优秀作品集》。
小学写字教学实施方案篇二
2【实施阶段】：
一是传达贯彻省两会一文精神;成立各级组织机构；落实各 级工作计划。二是召开全市写字教学创新推进大会和教师培训大会。 三是分级培训全体教师。四是全面启动三度四适法写字教学。五是 积极开展多种形式的活动，调动师生练字的积极性。201X年上半年
召开写字教学观摩会；201X年下半年组织写字教学竞赛和教师三笔字 竞赛、中小学生写字竞赛，举办师生写字作品展览评奖。六是下达课 题指南，落实各级子课题；召开研讨会、交流会、座谈会。七是做好 督促、检查、推进工作，及时总结先进经验，每学期组织一次全面检 查;201X年下半年征集写字教学创新工作经验，上报省教育厅。八是 积累和管理好与课题研究有关的各种资料。
二、研究的理论依据
中国的书法被誉为 有情的图画，无声的音乐。人生聪明写字 始，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的 一种必备技能。早在 佃62年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词 说：
培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把 字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。用田字格，米字格的
一、研究的背景
课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为 课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是 应该成为当代教师义不容辞的责任。 一路走来，我们在中国教育的历 史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的 教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素 质得到全面提高，为实现 人人有才艺，人人有成就 的校本目标而不 懈努力。
发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱 时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的拳头项
目，它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着 眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展 奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展， 提高学校的 声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
校本课程是以学校为 课程 编制主体，充分利用各种课程资源， 自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异 性的课程类型。我校于201X年已正式成为湖北省写字实验学校，拥 有一些优秀的书法爱好者。学校有良好的写字氛围。正是在这样的理 念背景下和学校拥有的资源优势基础上我们开发了写字校本课程。
三、课题的界定
写字教学旨在指导学生把汉字写得规范、端正、整洁、美观的 过程中，还应注意培养一丝不苟、坚持不懈的意志、品格，以及热爱 学习、务实求美的良好素养。本课题研究中的 写字教育活动 是指为 了实现写字教育的基本目标，在小学日常教育教学过程中所开展的各 种与写字相关的教育教学活动。它包括写字课教学活动、语文课中的 写字指导活动和十五分钟的午间练习活动及其他学科作业书写指导 活动等。
一定的速度 是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。小学语文 教学大纲也明确指出：
写字是一项重要的语文基本功， 是巩固识字的手段，对提Biblioteka Baidu 学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。写字确
实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一， 是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终 身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。
3【结题阶段】：
一是全面总结课题研究工作，整理课题研究资料，撰写课题 研究总结报告。二是征集评选课题研究的优秀成果。 三是评选课题研 究工作先进单位、先进个人。四是聘请国家级、省级写字教学专家对 课题研究成果进行验收鉴定。五是召开结题大会。
课题研究的成果
1齐齐哈尔市《全面普及后的三度四适法写字教学的实践研 究》课题研究报告。
小学写字教学实施方案
一是总结前段实验经验，十五 期间，我市在省内外率先开
展中小学写字教学创新实验，取得了重要的成果，积累了成功的经验。 要认真总结，大力推广，进一步深化 十一五 期间的写字教学创新工 作。二是在总结前段经验的基础上，确立新的课题，制定新的方案， 以便开展新的工作，取得新的成果。三是分年级编写 三度四适法 写 字教材。
四、研究的目标和内容
书法教育 校本课程以 书法教育 为特色，实践活动为手段，临 摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
1、课程总目标
写好铅笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书 写汉字的能力，巩固语文识字教学。
感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化 的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。 了解书法的艺术价值和 实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
书法写字教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为 素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的， 为每一位学生 的成长基础服务。认认真真写字，端端正正做人。已成为学生素质 培养的基础和基座，只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生 的人生底色，而写字训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和 方法，严格按照年级培养目标进行练习， 不拔高，一步一个脚印地做 下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
2、课程分目标：
通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合 点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操， 培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
目的就是训练孩子掌握汉字的排列，规整。字如其人意谓人与字,
字与人，二而一,一而二，如鱼水相融，见字如见人，也就是说从书写的习 惯特点上可以看出一个人的性情。旧时的读书人，写字是人生的第一 门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。古人对写字的 要求如此严厉，现代人也不甘示弱。正确、端庄，行款整洁、有
2纟三度四适法写字课本》。
3《三度四适法写字教学指导意见》。
4《三度四适法写字教学评价办法》。
5《中小学师生写字等级评价办法》。
6《实用写字三度四适法》。
7纟三度四适法写字教学资料汇编》。
8《中小学写字教学创新论文集》。
9纟三度四适法写字教学优秀课集锦》。
10《中小学师生写字优秀作品集》。
小学写字教学实施方案篇二
2【实施阶段】：
一是传达贯彻省两会一文精神;成立各级组织机构；落实各 级工作计划。二是召开全市写字教学创新推进大会和教师培训大会。 三是分级培训全体教师。四是全面启动三度四适法写字教学。五是 积极开展多种形式的活动，调动师生练字的积极性。201X年上半年
召开写字教学观摩会；201X年下半年组织写字教学竞赛和教师三笔字 竞赛、中小学生写字竞赛，举办师生写字作品展览评奖。六是下达课 题指南，落实各级子课题；召开研讨会、交流会、座谈会。七是做好 督促、检查、推进工作，及时总结先进经验，每学期组织一次全面检 查;201X年下半年征集写字教学创新工作经验，上报省教育厅。八是 积累和管理好与课题研究有关的各种资料。
二、研究的理论依据
中国的书法被誉为 有情的图画，无声的音乐。人生聪明写字 始，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的 一种必备技能。早在 佃62年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词 说：
培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把 字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。用田字格，米字格的
一、研究的背景
课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为 课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是 应该成为当代教师义不容辞的责任。 一路走来，我们在中国教育的历 史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的 教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素 质得到全面提高，为实现 人人有才艺，人人有成就 的校本目标而不 懈努力。
发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱 时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的拳头项
目，它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着 眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展 奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展， 提高学校的 声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
校本课程是以学校为 课程 编制主体，充分利用各种课程资源， 自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异 性的课程类型。我校于201X年已正式成为湖北省写字实验学校，拥 有一些优秀的书法爱好者。学校有良好的写字氛围。正是在这样的理 念背景下和学校拥有的资源优势基础上我们开发了写字校本课程。
三、课题的界定
写字教学旨在指导学生把汉字写得规范、端正、整洁、美观的 过程中，还应注意培养一丝不苟、坚持不懈的意志、品格，以及热爱 学习、务实求美的良好素养。本课题研究中的 写字教育活动 是指为 了实现写字教育的基本目标，在小学日常教育教学过程中所开展的各 种与写字相关的教育教学活动。它包括写字课教学活动、语文课中的 写字指导活动和十五分钟的午间练习活动及其他学科作业书写指导 活动等。
一定的速度 是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。小学语文 教学大纲也明确指出：
写字是一项重要的语文基本功， 是巩固识字的手段，对提Biblioteka Baidu 学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。写字确
实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一， 是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终 身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。
3【结题阶段】：
一是全面总结课题研究工作，整理课题研究资料，撰写课题 研究总结报告。二是征集评选课题研究的优秀成果。 三是评选课题研 究工作先进单位、先进个人。四是聘请国家级、省级写字教学专家对 课题研究成果进行验收鉴定。五是召开结题大会。
课题研究的成果
1齐齐哈尔市《全面普及后的三度四适法写字教学的实践研 究》课题研究报告。
小学写字教学实施方案
一是总结前段实验经验，十五 期间，我市在省内外率先开
展中小学写字教学创新实验，取得了重要的成果，积累了成功的经验。 要认真总结，大力推广，进一步深化 十一五 期间的写字教学创新工 作。二是在总结前段经验的基础上，确立新的课题，制定新的方案， 以便开展新的工作，取得新的成果。三是分年级编写 三度四适法 写 字教材。
四、研究的目标和内容
书法教育 校本课程以 书法教育 为特色，实践活动为手段，临 摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
1、课程总目标
写好铅笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书 写汉字的能力，巩固语文识字教学。
感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化 的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。 了解书法的艺术价值和 实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。