部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。
三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。
（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。
3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。
4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。
5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。
但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。
2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。
然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。
同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
新统编部编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教案
第7课请到我的家乡来（共1课时）一、教材分析本册教材的目标建构主要紧扣三年级学生的生活实际，围绕他们主要生活区域:家庭、学校展开，通过各单元的逐层深入从学校中的自我认识到家庭中的环境认知。
教师在课堂教学中能根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”“我们的学校生活”的目标开展教学活动。
为了加深学生对自己生活环境的进一步了解和感知特别开设了“我在这里长大”单元，通过学习去了解自己生长的地方，知道自己的家乡有哪些值得骄傲和自豪的，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1.通过课前的调查、走访、查阅资料等形式让学生学会仔细观察、认真聆听，提取重要信息。
2.了解我们的家乡有哪些特别的地方，并能通过运用各种方法去收集资料，简单说一说家乡的特色。
3.探究家乡的自然环境和人文环境，激发对家乡的热爱之情。
4.通过学习知道有哪些为家乡发展做出贡献的人，了解他们的事迹并产生敬佩和学习之情。
重点引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。
难点培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。
三、教学准备1.相关PPT.2.课前收集的关于家乡的资料。
四、教学过程（一）我的家乡我知道1.出示安吉美视频，请学生说一说感受。
2.一起观察中国地图，仔细找到我们的家乡，尝试说一说浙江的毗邻省份有哪些？然后找一找安吉位于浙江的哪个位置，说说自己的发现。
通过“比谁的眼睛亮”小游戏找一找我们的家乡周边有哪些地区，这些地区你都知道吗?说一说自己了解的信息。
3.结合PPT介绍安吉的地理位置及历史由来，让学生对家乡的历史有进一步的认识。
（二）我的家乡真是好1.游戏“我说你猜”：请来自不同地区的同学报出自己家乡的专属特点如：电话号码的区号、省会缩写、特产、说当地方言等让班级里其他孩子来猜一猜，他们的家乡是哪里。
2.安吉美人更美（1）老师扮作来安吉的游客，请学生扮的导游来介绍安吉有哪些好玩的、好吃的地方。
（2）根据学生回答出示安吉著名的旅游景点如：中南北草原、田园加勒比、江南天池等。
【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课说课稿
【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课说课稿一. 教材分析《7请到我的家乡来》这一课是部编版三年级下册的道德与法治教材。
本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，激发学生对家乡的自豪感，培养他们的热爱家乡、保护环境的意识。
教材中通过精美的图片和生动的文字，展示了不同地区的特色，为学生提供了一个了解各地文化的平台。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对家乡有了一定的了解，但还需要进一步的拓展和提高。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都不尽相同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，提高学生对家乡的认识和了解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强学生的家乡自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等。
2.教学难点：如何让学生深刻体会到家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首家乡的民谣导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.自主学习：让学生翻阅教材，了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，培养学生的合作交流能力。
4.探究发现：引导学生发现家乡的特色与不足，思考如何保护家乡的环境。
5.情感升华：通过讲解和讨论，让学生深刻体会到家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。
但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。
2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。
让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案7
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案7一. 教材分析本课教材是《道德与法治》三年级下册第七课《请到我家乡来》，主要介绍了我国不同地区的风土人情，通过对比让学生了解和尊重各地的文化差异，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对各地的风土人情有了一定的了解。
但他们的认知和分析能力还在发展中，需要通过具体的实例和活动来加深对教材内容的理解。
此外，学生之间的地域差异可能会影响到他们对教材内容的理解和接受程度。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的风土人情，培养学生的地域自豪感。
2.培养学生尊重和欣赏各地文化的态度，增强爱国情怀。
3.提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解各地风土人情的差异，并从中体会到尊重和欣赏的重要性。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关地区的风土人情资料，如图片、视频等。
2.准备教学课件和教案。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的风土人情，激发学生的兴趣，引导学生思考各地文化的差异。
2.呈现（10分钟）呈现各地的风土人情案例，让学生了解各地的特色。
如：饮食习惯、传统节日、建筑风格等。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析案例中各地风土人情的特点，引导学生学会尊重和欣赏各地文化。
4.巩固（10分钟）学生进行小组展示，分享各自小组的分析成果，其他学生和教师对其进行评价，加深对各地风土人情的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如：在与外地朋友交流时，如何尊重对方的饮食习惯和习俗。
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.理解文中的故事情节，并能正确复述故事的内容。
2.掌握本课的主要词汇和表达方式。
3.能够运用所学的知识分析故事中的人物行为，并形成正确的价值观。
4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备1.教师准备教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第7课《请到我的家乡来》。
2.学生准备教材及学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察教室的布置，引导学生思考：如果我们要邀请一个陌生人到我们的家乡来参观，应该怎么做？（提示学生主动邀请、提供帮助等）2. 预习导入（10分钟）让学生看教材上的图片，根据图片猜测故事的大概内容。
然后请几名学生进行简短的表演，以激发学生的兴趣。
3. 听说读写（30分钟）Step 1：听故事（10分钟）让学生带着问题，听教师播放故事录音，理解故事的情节和主题。
问题示范： 1. 故事的主人公是谁？ 2. 有哪些人给小明的家乡带来了帮助？ 3. 小明为什么要邀请他们到家乡来？Step 2：复述故事（10分钟）让学生以小组为单位进行讨论，复述故事的内容，并找出故事中人物的行为，分析其价值观。
Step 3：读故事（5分钟）学生轮流朗读故事，教师纠正发音错误，并解释一些生词和短语的意思。
Step 4：写作练习（5分钟）让学生分组进行写作练习，写一篇关于自己邀请陌生人到家乡的短文，包括自己的理由和希望给陌生人展示的内容。
4. 讨论与拓展（25分钟）Step 1：讨论话题（15分钟）让学生以小组为单位，讨论以下问题，并给出自己的观点和理由。
问题示范： 1. 为什么小明要邀请陌生人到家乡来？ 2. 你们觉得小明的行为对家乡有什么影响？ 3. 在日常生活中，我们应该如何帮助他人？Step 2：拓展活动（10分钟）让学生分组进行拓展活动，小组内自由组织角色扮演或小品表演，模拟小明邀请陌生人到家乡的情景，展示自己的创意和合作能力。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计7
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计7一. 教材分析《请到我家乡来》这一课旨在让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的自豪感，培养他们的归属感。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏全面的认识。
学生们的思维活跃，好奇心强，喜欢通过观察、操作和实践来学习。
在情感态度方面，学生们对自己的家乡有强烈的归属感，愿意与他人分享自己的家乡特色。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。
2.培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。
2.难点：培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的特色。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人分享自己的家乡特色。
3.案例教学法：通过分析具体的家乡案例，让学生深入了解家乡的风土人情。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物等教学资源。
2.准备家乡的特色美食、工艺品等实物展示。
3.设计好教学活动方案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实物展示、课件演示等方式，呈现家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，让学生深入了解家乡的特色。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色，互相学习和交流。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展变化，思考如何为家乡的发展做出贡献。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7. 请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国的地理、文化和民俗特色，通过讲述不同地区的风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认识和热爱。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育意义和阅读价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡和祖国有一定的认识。
但在地域文化、民俗特色等方面，学生的了解还不够深入。
通过本节课的学习，旨在让学生在原有基础上，进一步拓宽视野，提高对家乡和祖国的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色。
2.难点：深入理解课文中蕴含的热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受家乡和祖国的美好。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例教学法：分析具体的家乡案例，让学生更加深入地了解家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。
2.提前让学生预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同地区的美景，引导学生产生对家乡和祖国的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
随后，教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物，体验不同地区的风土人情。
同时，教师提问，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7《请到我的家乡来》(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
- 特点：特色产业、现代农业、旅游业等。
- 意义：促进就业，提高生活质量。
4. 学生小组讨论
- 主题：家乡的未来发展
- 内容：讨论家乡的发展方向、挑战和解决方案。
5. 课堂展示与点评
- 展示内容：小组讨论成果
- 点评：教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。
6. 课堂小结
2. 绘制一幅描绘家乡风景的图画，可以选取家乡的标志性建筑、自然景观或民俗活动等元素，用画笔展现家乡的美丽和特色。
例：我绘制了一幅画，画面中展现了家乡的古城墙和古建筑。城墙巍峨壮观，守护着家乡的安全；古建筑典雅古朴，展示着家乡的历史文化。画面的背景是家乡的著名景点——湖光山色，湖水波光粼粼，山峦起伏，美不胜收。
2. 家乡基础知识讲解
- 家乡的定义：家乡是出生或成长的地方，是我们的根。
- 组成部分：自然环境、历史文化、民俗风情等。
3. 家乡案例分析
- 案例一：家乡的历史文化
- 背景：历史悠久，文化底蕴丰富。
- 特点：古建筑、传统节日、民间艺术等。
- 意义：传承文化，弘扬传统价值观。
- 案例二：家乡的经济发展
内容逻辑关系
①导入新课：通过提问和展示家乡图片，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的美丽和特色。
②家乡基础知识讲解：讲解家乡的定义和组成部分，让学生了解家乡的基本概念和重要性。
③家乡案例分析：分析典型家乡案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性，引导学生思考家乡对现实生活的影响。
④学生小组讨论：分组讨论家乡的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 拍摄一组家乡的照片，可以是家乡的自然风光、人文景观或民俗活动等，通过照片展示家乡的特色和魅力。
部编人教版道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》优质教案
7 请到我的家乡来教案教学目标：1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2. 、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗生1：我家乡的电话区号是010 。
生2：我家乡的简称是“苏” 。
生3：我的家乡有美丽的漓江。
生4：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是010 的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏” ，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?生：像耳朵、像问号……师：请你在地图上找一找家乡的邻省。
学生找出后回答。
二、我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材45 页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。
】三、我爱家乡的特产师指导学生观察教材46 页的图片：图1，吐鲁番的特产——葡萄。
生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标：1. 了解家乡文化与传统，增强爱国情感。
2. 掌握家乡历史人文知识，培养对家乡的认同感。
3. 培养正确的旅游态度和文明旅游的意识，增强文化自信。
二、教学重点：1. 理解家乡文化与传统的重要性。
2. 掌握家乡历史人文知识，培养对家乡的认同感。
三、教学难点：1. 培养正确的旅游态度和文明旅游的意识。
2. 增强文化自信，为家乡的发展和文化传承做出贡献。
四、教学方法：1. 情境导入法。
2. 归纳与演示法。
3. 实践教学法。
五、教学用具：1. 多媒体课件。
2. 同步测试题。
六、教学过程：Step 1、情境导入教师利用多媒体课件或者演示图片或视频，介绍家乡的文化、景点等，让学生感受家乡的美丽；引导学生思考：我们为什么要了解我们的家乡呢？Step 2、新授知识1. 引导学生认真听讲，呈现教材中的故事，让学生感受真实的情感和内涵，明确活动的主题和学习内容。
2. 讲解课文中出现的关键词语，例如「乡村」、「祖辈」、「家族」、「家风」等，培养学生语文词汇能力和阅读理解能力。
Step 3、合作探究1. 将学生分成小组，让每个小组选定一个家乡相关的话题，例如乡音、乡土风情、家庭文化等，进行小组讨论，培养学生团体合作精神和自我表达能力。
2. 让同学们在小组中分享家乡的传统文化、历史人文和地方特色，理解家乡的独特之处和文化传承的重要性。
Step 4、展示交流1. 让每个小组派代表分享讨论结果，旁听小组有收获的同学可以进行补充和提问，突出团队合作和学生自主学习的重要性。
2. 引导同学们进一步探讨，如何保护和传承家乡文化，为自己的家乡发展做出贡献，明确文化自信的重要性和发展方向。
Step 5、巩固练习1. 教师提供测试题，对学生的学习情况进行检测，并就错题进行讲解。
2. 让学生结合自己的家乡情况，写出一篇以「我的家乡」为题的文章，彰显家乡的传统文化、历史人文和地方特色，培养学生的写作能力和主题表达能力。
部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计
部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》以学生的生活实际为出发点，通过家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面，让学生了解和热爱自己的家乡，增强学生的家乡认同感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对家乡有一定的了解，具备了一定的家乡情感。
但在家乡文化的深入了解和表达方面，还需要进一步提高。
此外，学生之间的家乡差异较大，对于不同地区的学生，需要有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强家乡认同感。
2.培养学生主动了解家乡文化的兴趣，提高自主学习能力。
3.培养学生学会用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面。
2.难点：培养学生表达对家乡的热爱和自豪，以及学会用恰当的方式进行交流和分享。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和了解家乡。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生主动表达和交流的能力。
3.案例教学法：以家乡的典型人物和事件为案例，让学生深入了解家乡的文化和历史。
六. 教学准备1.准备相关家乡的图片、视频、资料等教学资源。
2.准备家乡的文化遗产、名人故事等案例。
3.准备课堂讨论和分享的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，激发学生的学习兴趣和家乡情感。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，让学生了解家乡的各个方面。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面的家乡文化进行深入了解和分享。
鼓励学生用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。
4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享各自了解到的家乡文化。
【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课教学设计
【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《7请到我的家乡来》这一课时，是部编版三年级下道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。
教材通过生动的插图和富有教育意义的文字，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情，进而激发学生对家乡的热爱之情。
教材还设计了一系列实践活动，让学生在实际操作中感受家乡的魅力，培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对家乡有一定的了解。
但是，对于家乡的方方面面，还需要进一步的引导和挖掘。
学生在日常生活中，可能对家乡的自然风光、历史文化等方面有所接触，但缺乏系统的了解和深入的思考。
此外，学生对于如何表达对家乡的热爱之情，还需要进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.培养学生对家乡的热爱之情，增强归属感。
3.培养学生通过实践活动，提升实践能力和合作精神。
四. 教学重难点1.让学生深入了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.培养学生表达对家乡热爱之情的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体，创设情境，让学生身临其境，感受家乡的美好。
2.实践活动法：设计一系列实践活动，让学生在实际操作中了解家乡，培养实践能力和合作精神。
3.情感教学法：以情感人，引导学生产生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。
2.视频、图片等媒体资料。
3.实践活动所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示家乡的自然风光、历史文化和风土人情，引导学生产生对家乡的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生，逐一介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情，让学生对家乡有更全面的了解。
3.操练（10分钟）设计一系列实践活动，让学生亲身参与，感受家乡的魅力。
如：学生参观家乡的自然景观，了解家乡的历史文化，体验家乡的风土人情。
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部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计
教学目标：
A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标
1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：
1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：
1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：
一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？
二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：
（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]
（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？
（学生思考酝酿）
[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？
（4）学生介绍。
引导对话：
（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？
（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
[对这个话题，为保证学生在对话时有话可说，课前老师让学生进行调查，让他们对相关景点作一些了解，并准备了一些图片，丰富学生的生活经验。
在交流过程中，着重引导学生对话：你觉得他的介绍能让小客人满意吗？你还有为他补充的吗？通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对家乡的美有了更深刻的认识，激发他们爱家乡的情感。
教学中，教师以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。
改变了以往评判道德的法官、知识的搬运工的角色只是一个背景材料的提供者，交谈环境的创设者，对话教学的引导者，儿童表达独特见解的倾听者。
教师适时的评价小结，也起到激励学生、提升学生认识水平的作用。
]
2．制定游览路线：
（1）师总结过渡：家乡有很多美丽的地方，有很多让我们感到自豪的地方，让我们来欣赏一下。
（2）你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢？首先分小组讨论一下，注意呀，时间可只有一天。
（3）分组汇报去哪几个景点。
分小组设计家乡一日游方案
分组汇报、评议。
师：谁先来说说你们小组的一日游方案。
引导对话：小组的同学还有没有补充？其他同学你们觉得他们安排的合理吗？
能让小客人满意吗？你有什么好的建议吗？
3．总结：刚才同学们为小伙伴作了一日游的安排，可以看出，你们已经学会
给家乡一日游作安排了。
方案合理的就按你们制定的做，不合理的请自己修改一下。
[这项活动，主要是引导学生进行合作学习，展示学生的能力，让他们对家乡有更完整的认识。
设计之前，首先引导学生学习旅行社为光明小学设计的一日游安排，这实际上也是引导学生与课本进行对话。
读懂了书上的一日游安排之后，让学生也试着为家乡的一日游作安排，并让学生进行交流。
在交流过程中，也注意引导学生善于倾听别人的发言，并针对同学的设计的合理性进行对话，引导学生把一日游方案设计的更合理。
]
三、品尝家乡特产：
1．玩了这么久，时间已经不早了，你想不想招待小客人一顿丰盛的晚餐呢？
你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢？
2．引导对话：从他的特色菜安排中，你能感受到什么呢？
3．一日游活动即将结束了，游客们到这儿来还想带一点儿最具地方特色的东西，大家说，你想准备点儿什么送给小伙伴们呢？（学生自由回答）
4．你能向你的小客人热情介绍一下你所送的土特产吗？
（品尝陶吴特产这一活动，主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。
通过对家乡菜的安排，赠送家乡土特产的选择，让学生进一步了解家乡物产的丰富。
也培养了学生热情好客的待人之道。
）
四、了解家乡文化历史
五、总结延伸。
1、（全体起立）好，热情的小主人们，最后，让我们一起跟全国，乃至全世界的人们发出邀请——“欢迎到我家乡来！”
2、写一写家乡，赞一赞家乡。