13、爱护消防设施与器材

13 爱护消防设施和器材

教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

本课以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。本课的学习不是简单地向学生讲述道理、灌输要求。应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。

教学方式与手段：

这一堂课的教学策略就是对接与演练。

教师要很好的挖掘和利用学生的生活资源，在教学中，设置生活情景，引导学生与自己的生活经验对接，相机地进行模拟操作。通过看一看、说一说，做一做，演一演等形式体验生活，让学生尝到解决问题的快乐，提高解决问题的能力。

教学活动目标：

1.通过学习，让学生认识常见的几种消防设施和器材。

2.让学生了解当火灾发生时，消防设施和器材是我们生命安全的重要保障。

3.了解火灾发生时消防设施被破坏，消防通道被堵塞会产生的严重后果。从小树立爱护消防设施和器材的安全意识。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

本活动适合五年级学生使用，参加人数在40-50人之间。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：

课堂教学ppt、几种常见的消防器材和设施的图片。

课前让学生查看家庭以及学校消防设施和器材的保存情况。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

教学环节时间

教学内容教师活动

学生

活动

设计意

图

一、创

设情境导入新课5’

情境导入新

课

教师讲述教材67页故事，导入新

课。

教师：我们常见的消防器材和消防

设施有哪些？

根据学生回答，出示相应的消防设

施和消防器材的图片，让学生加强

认识。

学生看

书

学生交

流

从学生问

题入手，

激发学生

的兴趣。

二、传

授新知25’进入情境

园

根据学生回答，出示相应的消防设

施和消防器材的图片，让学生加强

认识。

请学生各种消防器材和消防设施的

作用以及使用方法。

观看图

片学生

交流。

全班交

流,各

抒己

见，表

达自己

的想

法。

在生活情

境中学

习，让生

活与学习

紧密联

系，达到

学以致用

的目的。

学

习

相

关

法

律

请学生阅读教材68页相关内容，了

解《中华人民共和国消防法》的规

定。

1学生

读教

材，小

组合作

交流收

获。

学生了解

法律知

识。

出示：朗读小帖士

消防栓、灭火器，扑灭火灾好兄

弟。

疏散通道不能锁，否则火灾酿恶

果。

保持消防通道畅通，保障公民人

大家读

一读

身安全。

爱护消防器材，掌握使用方法。

消防设施常维护，关键时刻显功夫。采用顺口溜，激发了兴趣，提高了学习的效率。

三、活

动巩固新知8’

巩固新知看图，说说图片反映的现象及危害。

和同学一起查看学校的消防设施和

器材，看看它们是否保存完好。

和家长一起查看家庭附近的消防设

施和器材，发现问题及时向物业反

映。

学生讨

论交流

并全班

汇报。

四、教

师小结。2’

再次认识美教师：爸爸准备把车停在消防通道

上，我应该怎么做？

看到邻居把消防栓打开取水，我

应该怎么做？

发现小区消防通道出口处建了

一间房屋，我可以怎么做？

交流感

想。

课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：当火灾发生时，消防设施和消防器材是我们生命安全的重要保障，所以，我们一定要爱护消防设施和消防器材，筑起保护人民生命财产安全的“防火墙”。

教学小结（反思）

我们的教学是为学生服务的，我们的教材也是为学生服务的，因此，我本课的设计是以学生为中心，帮助学生解决生活中的实际问题。变枯燥难记的知识为生动有趣的顺口溜牢记于心。希望，通过这堂课的教学，提高学生控制力.

通过本课的教学，自己还有一点小小的困惑：如何将专业性、科学性较强的知识，采用通俗易懂的方法传授给学生呢？这一堂课，我只是做了一点小小的尝试，在今后教学中还需要不断地探索，很好地解决这一问题。