人教版二年级语文下册1、找春天(导学案)
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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人教版二年级下册语文导学案
二年级下册语文1-4课导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程和环节教学内容及师生活动更新和改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
人教版二年级语文下册导学案
《1找春天》附：板书设计1.找春天2.《古诗两首》附：板书设计2.古诗两首草离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
3《笋芽儿》附：板书设计笋芽儿笋芽儿（春雨、雷公、太阳、妈妈）竹子4《小鹿的玫瑰花》附：板书设计小鹿的玫瑰花弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微《语文园地一》语文园地一（）像（）。
（）像（）一样。
( )像（）似的。
5《泉水》附：板书设计泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美6《雷锋叔叔，你在哪里》环节一谈话导入新课活动一1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流活动二谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
（板书课题）（完成目标一）环节二初读课文，自主识字活动一1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
（完成目标一）读准确读出本课生字新词，并会组词造句。
自由读、指名读、开火车读。
用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
（完成评价目标一）活动二再读一读课文，比比谁读得正确流利。
（完成目标二）指名读课文。
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
（完成评价目标二）环节三品读课文体会语句活动一教学第一第二节诗歌。
①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读①学生讨论②先自己练习。
③指名读。
（完成评价目标三）⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。
人教版二年级语文下册：导学案(115页)
二年级语文导学案1、找春天（第一课时）一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
过程与方法4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。
情感态度价值观5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
二、学习重难点1.重点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2.难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、知识梳理本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。
四、学法指导本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）认识“羞”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。
2.教师设问（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。
（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。
（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。
（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）课文末尾的省略号表示什么？（9）有感情的朗读课文，背诵课文。
完整word二年级语文下册1、《找春天》导学案
悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－01课题：1、找春天课型：学文写字课课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】：1、我能正确流利、有感情地朗读课文。
2、我会正确标准书写“脱、冻、溪、棉〞4个字。
、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【学法指导】：、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
、自主、合作、交流的学习方法【时间预设】：导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’【知识链接】：学习流程【导入】〕读准字音哦！【学文】1、我能认真地把课文读一读。
认真倾听，记得纠正对子的读音哦！2、我能和对子轮读课文。
3、小队齐读课文。
〔1〕小队长带着大家一起读课文。
〔2〕小队交流对子互读时出现的错字并画出好词好句4、小队汇报交流易读错的字和好词好句。
5、小队展示正确流利读课文。
教与学借助拼音读准字音，读通课文。
交流出错率较高的生字重点找〔〕的〔〕的短语6、我会思考：说说课文中的小朋友是怀着怎样的心情在找春天的呢？他们发现了什么？他们找到的春天是怎样的？7、我能试着有感情朗读课文。
8、小队展示有感情朗读课文。
【写字】学写“脱、冻、溪、棉〞四个生字。
1、我会观察这些字的读音、结构、关键笔画、笔顺。
2、对子互相说一说这些字的结构、组词、关键笔画、笔顺。
3、我会跟着老师写一写。
〕【当堂检测】1、看拼音写词语tuōdiào b īnɡdònɡmi ányīxi ǎoxī2、我能积累词语。
〔和对子互读〕寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬【我的收获】学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－02课题：1、找春天课型：识字写字课课时：第二课时主备人：审核人：【学习目标】：我能正确认识课后的生字。
我会正确、标准地书写“探、摇、野、躲、解〞5个生字。
我能正确流利背诵课文。
【学法指导】：自主、合作、交流、探究的学习方法【时间预设】：导入明确目标2’识字20’写字15’达标检测3’【知识链接】：学习流程教与学【导入】〕读准字音哦！不会的要【识字】做记录。
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学习重难点
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用
自己喜欢的方式识记。
导学策略
积累运用
导学流程设计
教 师 预 设
学 生 活 动
本 班 实 际
一、识字写字
⒈在美好的春光里，笋芽儿不再
是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，
她已经努力长成了一株健壮的竹
子。笋芽儿多高兴啊，它想和我
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场
1．学生自由表达，谈谈自己的收获。
面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．过渡：春天来到了，大自然发生了很
大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在
哪里找到了春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学
的，大家再自由朗读这首诗，然
了，但树叶还没有长得茂盛浓密。
后把你看到的图画给我们描绘描
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的
绘。
黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜
⒎小朋友们，你们喜爱这图画吗？
花丛中怎么也找不到了。
⒎自己试着有感情地朗读《宿新
⒏小朋友们，我们再美美地把这
市徐公店》。
首诗读一读，好吗？
⒏集体有感情地朗读。
们小朋友做个有趣的游戏呢！谁
⒈学生试读，自由认读。
能准确地读出它们肚子里的字，
它们就会露出笑脸来，小朋友，
我们一起试着读一读吧！（ 唤
唠 扭 抚 揉 漆 滋 润 钻
辫 冈豪笋轰）
⒉下面我们用字卡开火车识字。
2．学生开火车识生字。
⒊小朋友，我们再比一比，看谁
二年级下册语文《找春天》导学案
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
拓展：
5“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长，任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天。写出自己在着天理的发现
识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
生字词卡片;课文插图或课件:音乐磁带《春天在哪里》。信息资料: 学生和图片资料。
复习：
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。复习 2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
写字：
1、学写野、躲、解”二个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
小组朗读：
自由读四全七自然段，思考:我们找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的句式训练： 例:问:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。岛出小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊上其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
二年级下册语文
备案人：2020年02月13日
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱"等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感教学目标: 情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
我的评价：
效果：
2《找春天》第一课时 (导学案)-2022-2023学年语文二年级下册
2《找春天》第一课时（导学案）-2022-2023学年语文二年级下册一、课堂目标1.了解本课故事背景和作者简介；2.理解并回答故事中的问题；3.学习汉字：春、风、花、草、长；4.提高阅读能力，培养阅读兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点•理解并回答故事中的问题；•学习汉字：春、风、花、草、长。
2. 教学难点•提高阅读能力，培养阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入新知识通过小组讨论的方式，让学生们讲述现在的季节是什么？班级会记录同学们的发言，并提醒学生们将自己的观察与故事联系起来。
2. 教学新知1.故事背景让学生看教师分享的图片，展示故事背景，例：雪融后，温暖的春风开始吹拂着大地，唤醒了躲在地下的小芽。
小芽们开出嫩绿的叶子，伸展身体，我们可以欣赏到春天的美景。
2.品读故事要求学生读故事，发现与季节相关的词语，引导学生记录新词并理解词的意思。
同时，通过故事中的细节，让学生感受到春天的美好。
3.学习汉字教师出示汉字：春、风、花、草、长，并和学生一起读音、涵义，并进行拼音操练。
3. 合作探究同学们分组，通过阅读故事，回答问题，各自分享自己的思考，共同探究故事的意义。
为了鼓励创造性思考，绘本中可以有一些可以让学生自由发挥的题目。
1.小白兔在哪里寻找春天？2.小白兔的爷爷告诉它，春天不仅在某一个地方，还在什么地方？3.春天对草和花有什么影响？4. 总结提高1.学生分享自己的思考和理解，从不同角度讨论故事的意义。
2.教师总结学生的讨论回答，引导学生体验春天的美好，追寻春天的踪迹。
3.学生通过本节课的学习，掌握了新词汇，理解了故事的主题和意义。
四、作业1.背诵所学的新词；2.画出故事中的场景或角色；3.运用自己的思考，写一篇小记叙文，表达对春天的向往之情。
五、教学反思通过采用小组合作方式与全体讨论相结合的教学方法，培养学生的合作精神，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读兴趣。
同时，针对学生不同的阅读水平，提供了多个练习习题，差异化教学，培养学生自主学习能力，以便更好地理解故事的主题和意义。
二年级语文下册导学案1-3单元
五、读读品品，我是诗人的小知音。
草
，。
，。
1.默写古诗《草》。
2.我知道这首古诗的作者是（）代诗人（），他写这首诗的时候才（）岁。
3.小法官，下列说法对吗？
“岁”是年的意思。（）
“枯”的意思是干枯，“荣”的意思是光荣。（）
⒋《草》这首古诗主要：
（1）描写了小草一年都要绿一次，黄一次。（）
③带着体会，读笋芽儿的话。
④做做笋芽儿撒娇时的动作，并加上动作演读第二自然段。
同时联系第四自然段，感受笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。
第三自然段：
①根据学生回答板书：（ ）的雷公公。（引导学生用课文中的词语概括）
②想象：他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：“ 。”
③演读第三自然段。（二）师生合作，分角色朗读1——5自然段。
六、作业
1.背诵课文1-2节。
完成《课堂作业》1-3题.
（第二课时）
一、精读感悟，升华情感
1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下
子就把我们带到了田野。
2.请女生齐读第3自然段。
我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？
生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）
3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。
五、书写生字
1．出示：呼唤
⑴观察比较 ⑵独立书写 ⑶抽样评点
二、初读古诗 认识生字
1．自由读，圈出生字
2．同桌互读，读正确，读流利
三、入情入境，理解诗意
1．学生读，说说诗人在徐公店外看到了什么？在诗句中作上记号，并在插图中找找。
2. 插图和诗句内容填空：
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童
二下第2课《找春天》导学案
二年级下册语文第一单元第 2 课《找春天》导学案姓名：__________ 班级：_________ 学号：_________ 一、预习冲寻姑娘吐柳荡桃杏二、课堂诊断1.看拼音，写词语。
táo shùxún zhǎo liǔ shùchōng dònggū niang huí dàng tǔ sīxìng zi3.一字组多词。
冲（）（）寻（）（）姑（）（）吐（）（）柳（）（）荡（）（）4.按样子写词语。
金灿灿（ABB）___________ ___________遮遮掩掩（AABB）___________ ___________二、能力提升。
1.抄一抄描写春天的词语。
桃红柳绿万紫千红百花争艳春暖花开万物复苏百鸟争鸣2.课内阅读。
找春天（节选）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（1）照样子写一写。
例：遮掩遮遮掩掩叮咚__________ 平安__________ 千万__________ 来往__________ （2）仿照例句造句，用上带点的词。
①春天像．个害羞的小姑娘。
1、找春天(导学案)
1、找春天学习内容：课文写春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……学习目标1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排2课时学习准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
学习过程第一课时一、激趣导入1．出示课文插图。
2．看图说话，揭示课题。
你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。
二、自主预习1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、感知交流1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么？2．感知早春，体验发现的快乐。
（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。
（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。
二年级下册语文《找春天》导学案
罗甸四小新课改教学设计
学科：语文
教学内容： 1《找春天》
总课时：二第 1 课时
备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
三、板书设计教学反思：
罗甸四小新课改教学设计
学科：语文
教学内容： 1《找春天》
总课时：二第 2 课时
备课组负责人：王俊成员：龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
三、板书设计
1、找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声
柳枝、风筝
喜鹊、杜鹃
桃花、杏花教学反思：。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗01教学目标1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语。
2．朗读课文第1～3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情。
02教学流程一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题：找春天)二、初读课文，认识生字词1．教师范读。
2．课件出示自读要求，学生自读。
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)把不理解的词句或问题标出来。
3．小组内检查自主学习情况。
4．集体交流，重点指导。
(1)我会读。
课件出示词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏①小组开火车读，教师相机正音。
“遮、触”是翘舌音；“嫩”读nèn，不读lèn。
②全班齐读。
③去掉拼音分小组开火车读。
④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。
(2)我会记。
①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。
(脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏)教师补充：我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。
)三、再读课文，读通读顺1．出示朗读要求：把课文读流利，难读的语句多读几遍。
2．重点指导朗读问句、长句。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
2023年部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。
（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。
2、出示生字卡片。
（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3、分组出示词语，指名读，小老师带读。
杜鹃棉袄嫩芽音符解冻触到探出遮遮掩掩躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。
4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）三、研读课文，感悟快乐1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。
（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3、指名读第2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。
指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2、教师范写，学生书空。
（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。
）3、学生口头组词造句。
4、学生描红，教师巡视检查。
五、小结春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。
二年级语文《找春天》导学案
二年级语文《找春天》导学案一、教学目标:1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
二、预习要求:1．预习步骤：①读课文两遍。
；②给生字注音；③用“﹏﹏﹏”在课文中画出带有“我会认、我会写”的字的词语。
④再读一遍课文。
⑤在文中用“”画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。
⑥自主学习“我会写”的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。
默读课文，思考：文中孩子们寻找到了春天的哪些景物？三、学习过程观察图片导入：看看文中的小朋友在春天里发现了什么？初读课文，认读生字。
再读课文，感知发现：文中的小朋友发现了什么？2．他们是怀着怎样的心情找春天的呢？配乐朗读，读出感情指导写字，完成课后练习“找找说说”自主积累，练习背诵迁移运用，拓展想象。
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.播放歌曲《春天在哪里？》四、课堂检测1.我会拼，我会写。
Tuōdiào jiědòng xiǎoxīt ànchūyáotóu yěhuā给下面的偏旁找朋友。
扌：氵：木：艹：词语拉拉手，成为好朋友。
小草丁丁冬冬美好的姑娘野花吐出嫩芽蓝蓝的阳光嫩芽开一两朵温暖的天空小溪探出头来害羞的春光我会照样子写句子。
①例：春天像个害羞的小姑娘。
小溪像。
像。
②例：春风轻轻地抚摸着洁白的云朵。
小河向前流去。
河里的鱼儿摇动着尾巴。
读一读，唱一唱春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
语文导学案二年级下册找春天
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探 究 案
预习自测： 出预习自测题， 检查学生自学情况。 看拼音写词语。 tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī （ ） （ ） （ ）（ ） tàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ （ ）（ ）（ ） （ ） 我的疑问 1、在预习的过程中，你们遇到什 么问题了吗？ 质疑探究： 预设探究： 1、拼读音节并齐读课文下面的生字。逐个认 1、识记生字。 读“我会认”中的生字。交流识记“我会写” 2、熟悉课文。 中生字的方法。 3、指导写字。 2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字， 注意停顿。练习读难读的自然段。 3、观察字的间架和在田字格中的位置，小组 交流。书写练习。 汇报交流。 指导学生交流，引导学生准确、流 利表达；引导学生分析评价。 我的知识网络 （学生自己归纳总结、 串联整合） 指导学生归纳：运用熟字加偏旁或
语文学科导学案 班级 2 年 2 姓名： 课题名称 ：1.找春天 时间
学 学 习 目 标 方 法 案 教学目标： 1．会认 9 个生字，会写 9 个字。 2．积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲 躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 学法指导： 学生课前预习新课2、标注自然段。 3、借助拼音识字，把课文读熟。
教师评价
教师导案、学生备注
教师： 准备生字词卡片； 课文插 图；音乐磁带《春天在哪里》 。 学生： 课前预习新课， 熟读课文， 给生字注音，标出自然段。
预 习 案
一、导入新课 1、出示课文插图： 春姑娘在哪里呢？让我们和图 中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2、板书课题：找春天。 3、指导读课题：找什么？（强调 “春天” ）
人教版二年级下册语文导学案
《1找春天》导学案（一课时）【学习目标】1、认识本课“我会认”的字。
2、掌握9个“我会写”的生字，能读准字音、认清字形。
掌握由生字组成的词语，能正确书写。
【学习重难点】学习本课生字，读准字音、认清字形并能正确书写，掌握由生字组成的词语。
【自主学习】1、先初读课文，找出不认识的字，用自己喜欢的符号圈出来并请教同学或老师。
2、读准字音：把“我会认”的字拼读五遍，并口头组两个词。
3、再读课文，画出“我会写”的字以及生字所带的词语，把生字生词各读五遍。
4、给课本P4页“我会写”的字田字格上注上拼音，认真观察每一笔在田字格的位置，再完成“我会写”。
【合作、探究】1、读一读：脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊2、说说表二的九个生字的易错点，并口头组词。
3、我会把课文读准确、读通顺。
【达标测评】一、看拼音，写词语。
tuō yī jiědòng xiǎo xī miǎn huayáo tóu tián yě duó kāi tàn chū二、给带点字选择正确的读音。
遮．掩（zhē zē）探．头（tān tàn）嫩．绿（nèn lèn）触．到（cù chù）三、照样字组词，看谁组的词语多。
四、读一读，用下面的字组成新字并写下来。
月木女身里角帛兑朵敕予虫摇头摇野春棉《1找春天》导学案（二课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习课文，能感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
【学习重难点】有感情地朗读课文，能在找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣。
【自主学习】1、复习本课生字，生词。
2、读课文，边读边标出自然段序号。
画出aabb式的词语，找出文中的比喻句。
3、找出文中的比喻句读一读，想想句中把什么比作什么？【合作、探究】1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？【达标测评】一把下列字至少组成八个词语写下来。
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1、找春天
学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
学习重难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然情感。
学前准备：歌曲磁带、CAI课件。
课时安排：二课时。
学习过程：
第一课时
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累有关春天词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法。
4、口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？
3、作者找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。
4、带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象氛围。
师生一起有感情朗读课文。
第二课时
一、复习巩固。
１、同桌抽读生字。
２、有感情、流利地朗读课文。
二、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
多种形式朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。
“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己感受。
三、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣美景，伴随优美轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
四、指导写字。
１、认读生字。
２、扩词练习。
３、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错笔画和部件。
４、学生练习。
五、同桌合作学习，完成“找找说说”练习。
四、画春天、赞春天。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里发现，然后写一两句赞美春天句子。