九年级语文:《美丽神奇的九寨沟》教学设计

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《九寨沟》教学设计(精选19篇)

《九寨沟》教学设计(精选19篇)

《九寨沟》教学设计(精选19篇)作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《九寨沟》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《九寨沟》教学设计篇1教学目标:知识目标:积累课文中的好词句,了解九寨沟美丽的自然风光。

能力目标:培养学生的积累能力;通过各种形式的课文朗读,培养学生的朗读能力。

情感目标:感受九寨沟神奇的自然风光,增强学生环保意识,知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。

教学重点:感受九寨沟美丽的自然风光,渗透环保意识。

教学难点:体会风光描写的写作手法。

教学准备:九寨沟风景图片。

教学过程:第一课时一、谈话激情,揭示课题在很久以前,一个叫达戈的男神,热恋着美丽的女神沃洛色嫫。

一次,达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。

不料魔鬼插足,女神不慎打碎宝镜,宝镜的碎片散落人间,变成了114个晶莹的海子,像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。

从此,人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。

(齐读课题:九寨沟)读了课题后大家有什么问题要问吗?(生问略)下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初步感知课文1、教师范读课文,一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?解释“九寨”、“沟”。

(3)它为什么能成为著名的旅游胜地?找出有关句子,读一读。

(板书:童话世界)三、教学生字、词。

过渡:刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。

为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、检查交流。

生词拼读:九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语:清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。

3、你觉得哪些难读句子,你能读好它吗?指名分节读课文:师生共同评议。

九寨沟语文教案设计

九寨沟语文教案设计

九寨沟语文教案设计第一章:导入教学目标:1. 引起学生对九寨沟的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解九寨沟的地理位置和基本概况。

教学内容:1. 引导学生观察九寨沟的图片,让学生对九寨沟的自然景观有一个初步的了解。

2. 介绍九寨沟的地理位置和特点,如位于四川省阿坝藏族羌族自治州,海拔高度等。

教学活动:1. 展示九寨沟的图片,让学生观察并描述他们所看到的景物。

2. 教师介绍九寨沟的地理位置和特点,引导学生对九寨沟产生兴趣。

作业:1. 让学生收集有关九寨沟的资料,了解九寨沟的其他景点和特色。

第二章:九寨沟的瀑布教学目标:1. 帮助学生了解九寨沟的瀑布特点和形成原因。

2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容:1. 介绍九寨沟的瀑布特点,如瀑布的数量、高度和水质等。

2. 解释瀑布形成的原因,如地壳运动、气候变化等。

教学活动:1. 展示九寨沟瀑布的图片,让学生观察并描述瀑布的外貌和声音。

2. 教师讲解瀑布的形成原因和九寨沟瀑布的特点。

作业:1. 让学生写一篇关于九寨沟瀑布的短文,描述瀑布的美丽和壮观。

第三章:九寨沟的湖泊教学目标:1. 帮助学生了解九寨沟的湖泊特点和形成原因。

2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容:1. 介绍九寨沟的湖泊特点,如湖泊的数量、颜色和水质等。

2. 解释湖泊形成的原因,如地壳运动、气候变化等。

教学活动:1. 展示九寨沟湖泊的图片,让学生观察并描述湖泊的颜色和景色。

2. 教师讲解湖泊的形成原因和九寨沟湖泊的特点。

作业:1. 让学生写一篇关于九寨沟湖泊的短文,描述湖泊的美丽和神秘。

第四章:九寨沟的动植物教学目标:1. 帮助学生了解九寨沟的动植物资源和多样性。

2. 提高学生对自然生态的认知和保护意识。

教学内容:1. 介绍九寨沟的动植物资源,如特有物种、植被类型等。

2. 讨论九寨沟生态保护的重要性。

教学活动:1. 展示九寨沟动植物的图片,让学生观察并描述它们的特点。

2. 教师讲解九寨沟动植物资源的丰富性和生态保护的重要性。

《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)_教案教学设计

《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)_教案教学设计

《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)素闻美丽神奇的九寨沟风景如画,尤数秋色最迷人,可我们却等不及秋天,就迫不及待地在盛夏七月结伴前往了。

汽车在渐渐远离都市的喧哗尘埃后,穿进了闻名遐迩的都江堰,行驶在七弯八拐的山路上,溟濛之中感到了“远山的呼唤”和那种梦想将成现实的惬意。

我们抑制着兴奋交感的神经,不停地向车窗外张望。

向左看,那连绵不断的盘陀崖壁像幻影般在眼前移动;向右眺,在那令人眩目的深谷中,潋滟大水不停地奔腾向前;抬头望,只见盘旋在天上的飞鸟忽上忽下哇哇地叫着……蓦然,燥热的阳光里,恶作剧般地渗进了致密的大雨,老天拉下了厚厚的帷幕,遮住了人们的视线。

真是山里的天像小孩的脸,瞬息万变……此刻,无限遐想又占据了我的思维空间。

在山青水秀的地方,天是柔风细雨的,可在这秃岩嶙峋的地方,天却显得那么浮躁无理……是想击溃这容不得生命,坚硬固执的秃山吗?还是想竭力冲刷它那自私的灵魂,感召起容纳生命的胸怀?一个劈雷,一阵山啸,一场暴雨,削秃巅峰的锐气,填平分裂的峡谷,似乎更激怒了它冷酷的本性。

在途经的路上,我们看到为新铺公路冒酷暑、顶烈日的山民们在碎石头,熬沥青,看到一辆辆装满山石的卡车从大山中奔往山外各地。

人类在用自己的勤劳的双手整治地球,变灰色的千年岩为奠基石,让宽敞平坦的公路不断向前延伸,“蜀道难”的说法将成为历史。

如果说群山峻岭好似贝壳,那九寨沟就是贝壳中深藏的一颗璀璨明珠。

踏至九寨沟的山门,便会感悟到好似揭开了一幅千年尘封的画卷,九寨沟露出了它美丽迷人的丰姿,真没有辜负我们这群风尘仆仆,远道而来的游客。

车子经过药物喷洒消毒后,轻盈地行驶在平坦洁净的柏油路上,车内传来优美动听的藏族歌曲。

拉开车窗,冷冷的山风夹着泥土气息,携着山寨的温馨,温柔地吻着我们的脸庞,那随风送来的从未污染过的清新空气任我们贪婪地吮吸。

草木芳香,水土湿润的新鲜气息浸透感官,荡涤着都市人七经八脉的浊腻。

此刻的胸怀真正畅然得了无烦恼。

“秀山恰似走来迎”,连绵不断的郁郁翠柏苍松和潺潺的山间小溪,秀美的陂陀和迤逦的丘壑,远方墨绿的峦峰和奔腾的涛涛山岚……无不丰富着我们的视野。

《九寨沟》语文教学设计5篇

《九寨沟》语文教学设计5篇

《九寨沟》语文教学设计5篇《九寨沟》语文教学设计1课时目标:知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备:课件教学过程:一、揭示课题同学们,刚才你们欣赏的歌曲是歌唱哪儿的呢?如果你有一对自由的翅膀,你将飞向哪个令人神往的地方?我们神往的人间仙境———九寨沟。

九寨沟还有一个美丽的传说,你们想不想听?(美丽的传说给予九寨沟神秘的色彩)今天,我们一起去畅游九寨沟那处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。

看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是个什么样的地方?)二、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

(课件出示地图)2、九寨沟那是个什么样的地方?(1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?(2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。

)“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)板书:童话世界你能用“一……就……”说句话吗?(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?课文抓住了这童话世界的哪些景物向我们介绍的?三、学习课文第三自然段1、自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。

板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)那我们就先来游览自然风光。

课件出示文中好词:插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰:森林:湖泊:瀑布:一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?2、展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。

《九寨沟》教案15篇

《九寨沟》教案15篇

《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。

1、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有着几条神奇的山沟。

因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它为九寨沟。

九寨沟是个童话般的世界,在那里到处都充满着神奇的景象。

那么,在初读课文后,同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢?让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。

2、点开“大话九寨”,读同学们提的问题。

(点姓名)3、(归纳问题):同学们真了不起,提出了这么多的问题。

老师总结了一下,同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。

二、学习第三自然段。

1、(过渡):看来,九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。

那么,就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光,究竟是个什么样?好吗?2、(明确要求):让我们打开语文书,自由去读读课文的`第三自然段,体会一下九寨沟风光里,那些景象给你留下的印象最深刻?好吗?3、学生自读4、汇报:(1)“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。

”(2)“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

”这么美的地方,你愿意再给大家读读吗?(3)“湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。

”清澈的水中,透着各色的石块,太迷人了。

谁来给我们读读看。

(4)“从河谷至山坡,遍布着原始森林。

”这么神秘的地方,我真想亲眼看一看。

(5)每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中,构成了一幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

(6)“由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。

”5、读完了作者笔下的九寨沟,那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。

我们多想亲眼去看一看哪。

是不是?(是)好!让我们赶快登陆九寨沟的学习网站,进入“走进九寨”这个栏目,点开“九寨沟风光”这个板块,去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。

《九寨沟》优秀教学设计

《九寨沟》优秀教学设计

《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观,如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料,让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法,并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频:通过展示九寨沟的图片和短视频,引发学生的兴趣和好奇心,激发研究的动力。

2. 小组合作研究:组织学生分成小组,共同讨论和解答问题,促进思维碰撞和合作研究。

3. 走进实地体验:如果条件允许,可以组织学生实地参观九寨沟,亲身感受自然风光和保护工作。

教学评估1. 课堂互动观察:观察学生的参与程度和表现,评价学生的课堂表现和积极性。

2. 作业评阅:评阅学生的写作作业,评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。

教学延伸1. 学生实地写生:要求学生画出自己眼中的九寨沟风景,从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。

2. 探索其他自然保护区:引导学生了解其他自然保护区的情况,比较九寨沟与其他地方的异同。

教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法,希望能够帮助您进行相关教学工作。

《九寨沟》教学设计范文(通用6篇)

《九寨沟》教学设计范文(通用6篇)

《九寨沟》教学设计范文(通用6篇)《九寨沟》教学设计1设计理念:1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美,而且文字也美。

领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标,但同时不能疏忽领略课文中的文字美,这两者应当是融为一体的,整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文不过是个“例子”,听说读写才是语文的根,训练才是语文的本。

说到底,语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”,借助“例子”这个平台,通过适时、反复而富有创造性的训练,培养和强化学生的听说读写能力。

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。

3、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点:目标2教学难点:目标3教学过程:一、首尾呼应,形成美的概念师:今天让我们一起走进九寨沟,去感受那里的迷人风光,快看——(伴随优美的轻音乐,大屏幕出示九寨沟风光,把学生引入景区。

生欣赏九寨沟美景,不时发出赞叹声。

)师:一进入景区,就有什么样的感受?生:一进入景区,就被眼前的美景吸引住了。

生:一进入景区,就仿佛到了人间仙境。

生:一进入景区,就像到了童话世界。

师板书:童话世界【课件出示】一进入景区,就像到了一个童话世界。

师:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?生:我觉得充满奇幻的是童话世界。

生:是个美丽的地方。

生:我觉得是一个有山有水的地方。

生:我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。

(师补充:可能和现实生活不太一样)生:在那什么都能成真。

生:我觉得是一个美好的世界,那里非常美丽。

人在那里生活会感到很幸福。

师:说世界上真有仙境,那就是九寨沟。

雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊!板书:人间仙境【课件出示】雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!师:读一读,想一想:这两句话有什么共同点?生:这两句话都是写九寨沟。

九寨沟的教案7篇

九寨沟的教案7篇

九寨沟的教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!九寨沟的教案7篇教师所写的教案一定要结合实际的教学进度,精心设计的教案可以激发学生的学习兴趣,下面是本店铺为您分享的九寨沟的教案7篇,感谢您的参阅。

9神奇的九寨沟

9神奇的九寨沟

9.九寨沟教学要求:1.会写10个一类字;认识8个二类字;理解“窥视、敏捷”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四、五自然段。

3.理解课文内容,理解九寨沟美丽的自然景色..........。

(重点)4.抒发热爱大自然.....、热爱祖国的思想感情.........。

(难点)教学课时:两课时第一课时教学过程:一、揭示课题1.倾听音乐我国著名歌手容中尔甲的《神奇的九寨沟》板书课题: 9.九寨沟2、读了课题后大家有什么问题要问吗?二、初读课文1、自读课文,读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

⑴读生字词并理解沟 gōu (山沟) (河沟)县 xiàn (县城) (县份)图 tú (地图) (蓝图)恰 qià (恰巧) (恰好)继 jì (继续) (前赴后继)窜 cuàn (窜改) (流窜)若 ruî (假若) (若果)敏 mĭn (灵敏) (敏锐)捷 jié (敏捷) (捷报)禽 qín (家禽) (禽兽)没: méi(没有) mî(淹没)(3)学习课文词语林深叶茂若无其事蔚为壮观异兽珍禽诗情画意高低错落憨态可掬色彩斑斓清澈见底五彩缤纷⑵读句子:你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?三、讨论:1、你听了课文录音,仿佛看到了什么?2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟,给我们留下了深刻的印象?(3——4自然段)3、其它自然段写了什么呢?4、理清课文层次:第一段(第1——2自然段)第二段(第3——4自然段)第三段(第5自然段)四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论:九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求找出课文中的句子读一读。

)3、指导朗读:突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”“童话世界”。

第二课时一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了九寨沟名字的由来,九寨沟是由几条神奇的山沟组成的,如果人们一进入景区,就像到了仙境般的童话世界。

《九寨沟》教学设计模板

《九寨沟》教学设计模板

《九寨沟》教学设计模板《九寨沟》教学设计模板作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《九寨沟》教学设计模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《九寨沟》教学设计1教学目标:1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。

2、品析课文中的优美词句,学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

3、感悟九寨沟的神奇与美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。

教学难点:感受九寨沟的秀美与神奇,学习用所学的方法描写一处景观。

教学准备:多媒体课件教学方法:引导探究、朗读感悟教学过程:一、回顾旧知,复习导入同学们,上节课我们初步学习了《九寨沟》,识记了文中的字词,读通顺了课文,并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历,下面,老师先检查生字词的掌握情况。

1、默写九个生字,对照大屏幕修正。

2、认读课文中的词语,师相机指正,谈发现。

3、识记上节课积累的四字词语。

设计意图:温故而知新。

二、品读课文,学习写法。

有道是“黄山归来不看岳,九寨归来不看水”,九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录,是世界上旅游环境最佳的景区之一,这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。

(齐读课题)欣赏:九寨沟奇丽景观(学生谈感受)九寨沟真是美极了,作者称它是一个“童话世界”。

景美,巴金先生笔下的九寨沟也很美,他把美藏在了字里行间,让我们打开书,学学作者是怎么写的。

1、选材古人说:“开卷有益。

”最好的方法莫过于读书,请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段,找一找课文介绍了哪些奇丽的风光,用笔圈出来。

九寨沟处处皆美景,刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾,在这个神奇的地方有珍珠滩,有镜湖,有五花海,有天鹅海,还有雪峰等等。

九寨沟教案(通用20篇)

九寨沟教案(通用20篇)

九寨沟教案(通用20篇)九寨沟教案(通用20篇)作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的九寨沟教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

九寨沟教案篇1教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间:3课时。

教学过程:一、导入新课,揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”,指山沟。

2、根据课题质疑。

如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。

(1)对照生字表划出生字词,读准字音。

(2)思考刚才的问题。

4、检查自读。

(1)指名逐段朗读,读通读顺。

(2)说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

(1)自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。

(神奇)引导朗读这句话。

(2)提问:看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段,说说根据1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。

2、读第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。

(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

(3)讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。

(5)最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。

3、读第4自然段。

(1)回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

(2)生依据学法自学。

语文《九寨沟》教学设计一等奖

语文《九寨沟》教学设计一等奖

语文《九寨沟》教学设计一等奖《语文《九寨沟》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、语文《九寨沟》教学设计一等奖教学目标:1.有感情地朗读课文,提高朗读能力,积累文中优美的词语,获得言语美感。

2.品读课文,凭借具体的语言材料,了解九寨沟美丽的自然景色,感悟九寨沟的迷人,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,培养审美情趣。

教学重点:通过反复朗读,了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点,也是教学难点。

教学准备:多媒体课件一套教学过程:一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。

(齐读课题)这课的四字词语比较多。

谁来读?出示词语,组织认读。

(认读词语)2.每一个词语都蕴涵着很美的意思,你能边读边想它的意思,再读读吗?(边读边想意思,再读。

)二、精读感悟,感情朗读1.从学生的朗读中,老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。

那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗?(快速地默读课文。

边读边找。

)2.组织交流。

相机板书:神奇。

出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的?(表达自己的感受。

相互补充。

联系生活经验,谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。

)过渡:那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天,就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番,好好感受一下那里的神奇风光。

(自由读第三段。

)● 创设情境。

请同学们边走边看,遇到自己喜欢的景色,不要忘记用照相机拍下来。

● 组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。

⑴、刚才在游览的过程中,什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?⑵、相机出示句子。

能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么?⑶、播放课件,出示图片。

你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。

)把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。

《九寨沟》教案4篇

《九寨沟》教案4篇

《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)

《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)

《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)Teaching design of beautiful and magical Jiuz haigou (Jiangsu Education Press)《美丽神奇的九寨沟》教学设计(苏教版)前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

素闻美丽神奇的九寨沟风景如画,尤数秋色最迷人,可我们却等不及秋天,就迫不及待地在盛夏七月结伴前往了。

汽车在渐渐远离都市的喧哗尘埃后,穿进了闻名遐迩的都江堰,行驶在七弯八拐的山路上,溟濛之中感到了“远山的呼唤”和那种梦想将成现实的惬意。

我们抑制着兴奋交感的神经,不停地向车窗外张望。

向左看,那连绵不断的盘陀崖壁像幻影般在眼前移动;向右眺,在那令人眩目的深谷中,潋滟大水不停地奔腾向前;抬头望,只见盘旋在天上的飞鸟忽上忽下哇哇地叫着……蓦然,燥热的阳光里,恶作剧般地渗进了致密的大雨,老天拉下了厚厚的帷幕,遮住了人们的视线。

真是山里的天像小孩的脸,瞬息万变……此刻,无限遐想又占据了我的思维空间。

在山青水秀的地方,天是柔风细雨的,可在这秃岩嶙峋的地方,天却显得那么浮躁无理……是想击溃这容不得生命,坚硬固执的秃山吗?还是想竭力冲刷它那自私的灵魂,感召起容纳生命的胸怀?一个劈雷,一阵山啸,一场暴雨,削秃巅峰的锐气,填平分裂的峡谷,似乎更激怒了它冷酷的本性。

在途经的路上,我们看到为新铺公路冒酷暑、顶烈日的山民们在碎石头,熬沥青,看到一辆辆装满山石的卡车从大山中奔往山外各地。

人类在用自己的勤劳的双手整治地球,变灰色的千年岩为奠基石,让宽敞平坦的公路不断向前延伸,“蜀道难”的说法将成为历史。

九寨沟语文教案设计

九寨沟语文教案设计

一、教案设计概述1. 教学目标:(1)让学生了解九寨沟的自然风光和人文景观,提高学生的语文素养。

(2)通过学习课文,培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

(3)提高学生的朗读、理解和表达能力。

2. 教学重点:(1)生字新词的学习与理解。

(2)课文的朗读与感悟。

(3)描绘九寨沟美景的练习。

3. 教学难点:(1)生字新词的理解与运用。

(2)描绘九寨沟美景的想象力与表达能力。

二、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字新词卡片。

3. 九寨沟图片或视频资料。

4. 作文纸张、笔等书写工具。

三、教学过程1. 导入新课(1)展示九寨沟的图片或视频,引导学生关注美丽的自然风光。

(2)教师简介九寨沟的地理位置、特点等基本信息。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字新词的读音与书写。

(2)教师讲解生字新词,帮助学生理解词语的意思。

(3)学生齐读课文,感受九寨沟的美景。

3. 课堂讨论(1)分组讨论:课文中描绘的九寨沟景色给你留下了怎样的印象?(2)全班交流:分享各组讨论的成果,引导学生热爱自然、保护环境。

四、课堂练习1. 朗读课文,体会九寨沟的美。

2. 完成生字新词练习,巩固所学知识。

3. 想象九寨沟的美景,进行描绘练习。

五、课后作业1. 家庭作业:熟读课文,家长签字。

2. 观察身边的自然景色,写一段话描绘其美景。

3. 准备下一节课的课堂讨论。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,关注生字新词的掌握和描绘九寨沟美景的能力。

3. 课堂练习:评估学生在课堂练习中的表现,包括朗读、生字新词练习和描绘九寨沟美景的想象力与表达能力。

七、教学拓展1. 组织一次户外活动,让学生亲近自然,体验自然之美,培养保护环境的意识。

2. 开展九寨沟图片展览,让学生通过图片了解九寨沟的美丽景色,提高学生的审美能力。

3. 邀请当地环保专家进行讲座,引导学生深入了解环境保护的重要性。

《九寨沟》教学设计(8篇)

《九寨沟》教学设计(8篇)

《九寨沟》教学设计〔精选8篇〕《九寨沟》教学设计〔精选8篇〕《九寨沟》教学设计1 一、教学分析^p《九寨沟》是“苏教版”义务教育课程标准实验科教书小学语文四年级〔上册〕第九篇课文。

这是一篇介绍旅游胜地的优美散文。

文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

文章描写形象、生动,辞藻华美,语句清新,层次清楚,重墨浓情。

通过本课的学习,学生将身临其境的走进九寨沟,感受九寨沟如诗如画的美景,欣赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。

二、教学目的知识目的:1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能在正确、流利的根底上有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四、五自然段。

3、理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

才能目的:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目的:理解九寨沟美丽的自然风光,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

三、教学重难点重点:1、品读课文中优美的词句,积累语言文字。

2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法,激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

难点:1、朗读课文,背诵三、四、五自然段,理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时,由于学生的知识程度和生活阅历等因素的缺乏,所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍,因此要加强这方面的有效积累。

2、理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

3、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时,要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特,从而到达学与用的有机结合。

四、教学对象分析^p本课的教学对象为小学四年级的学生,他们已有了一定的知识储藏和语言积淀,初步具备了独立阅读和理解的才能、搜集、处理信息的才能和合作探究意识,形象思维占优势,且好奇心强,求知欲旺。

《九寨沟》文质兼美,既能满足学生的好奇感,丰富他们的知识面,又是促进学生语文才能进步的好材料。

但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点,更深层次地受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情,还要运用简笔画和多媒体课件,以丰富学习语文资,帮助学生充分地感知、感悟课文内容,从而到达情感的感染与熏陶。

《九寨沟》教学设计

《九寨沟》教学设计

《九寨沟》教学设计《九寨沟》教学设计如下:一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。

2. 认识本课12个生字,会写10个字。

正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4. 感受九寨沟绮丽的自然景色,培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。

二、教学内容1. 教师制作多媒体。

2. 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们,并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。

三、教学过程1. 风光片导入课文播放《九寨沟》的风光片,引导学生思考这个美丽的地方在哪里,为什么叫九寨沟,那儿是什么样的。

以此导入新课的学习。

2. 初读课文(1)课前大家已经进行了预习,谁愿意起来读书?注意读准字音,读通句子,其他同学要认真听他们读得对不对。

纠正读。

(2)出示要求,自读课文。

边读边画出生词,结合句子想想词意;读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

(3)交流自读学习成果,指导学生理解词语和读好长句。

(4)指名逐段读课文。

3. 指导分段(1)听朗读录音,先说说课文大意。

(2)引导分段:想想每一自然段的意思;哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况,哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?(3)交流归纳:第一段(1—2)交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置;第二段(3—4)描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽;第三段(5)总结全文,告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

4. 写字观察字形,看字的笔画笔顺。

描红(习字册)。

重点指导“眨”字的书写。

人教版九寨沟的美教案设计

人教版九寨沟的美教案设计

人教版九寨沟的美教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解九寨沟的自然风光、地理环境和生态保护情况;(2)培养学生欣赏自然美景的能力,提高环保意识。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、视频播放等方式,引导学生感受九寨沟的美;(2)组织学生进行小组讨论,分享对九寨沟之美的看法。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、保护环境的情感;(2)培养学生珍惜资源、和谐共处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)让学生了解九寨沟的自然风光和地理环境;(2)培养学生欣赏自然美景的能力,提高环保意识。

2. 教学难点:(1)如何引导学生深刻感受九寨沟的美;(2)如何培养学生保护环境的意识。

三、教学准备1. 教具:图片、视频、PPT等;2. 教学资源:互联网上关于九寨沟的图片、视频等;3. 教学材料:学生分组讨论记录表。

四、教学过程1. 导入:(1)展示九寨沟的美丽图片,吸引学生的注意力;(2)提问:“你们听说过九寨沟吗?对九寨沟有什么印象?”2. 探究九寨沟的自然风光:(1)播放九寨沟的风景视频,让学生身临其境;(2)引导学生关注九寨沟的山水、湖泊、瀑布等自然景观,讨论其特点和魅力。

3. 了解九寨沟的地理环境:(1)介绍九寨沟的地理位置、气候特点等;(2)引导学生思考九寨沟的地理环境如何影响其美景。

4. 分析九寨沟的生态保护:(1)介绍九寨沟的生态保护措施和成果;(2)引导学生讨论环保对九寨沟美景的重要性。

5. 小组讨论:(1)分组讨论九寨沟的美景给自己带来的感受;(2)分享讨论成果,培养学生的表达能力。

五、作业布置1. 请学生课后绘制一幅九寨沟美景的画;3. 调查身边同学对九寨沟的了解程度,分析其原因。

教学反思:本节课通过图片、视频等多种方式,让学生充分感受九寨沟的自然美景,提高了学生的环保意识。

在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,针对性地进行引导和讲解,确保教学目标的有效达成。

语文课文九寨沟教学设计

语文课文九寨沟教学设计

语文课文九寨沟教学设计1、学会本课的生字、词。

2、初步了解课文的主要内容。

3、能正确、流畅地朗读课文。

设计理念:题目是文章的眼睛。

需要非常重视指导同学读题、审题,引导同学猜想文章的内容和的思路,确定学习的目标,引发他们的学习动机,调动学习的积极性。

教学过程:一、揭题、审题。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获世界自然遗产、世界生物圈爱护区等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清爽空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神奇、奇异的`自然风光,被人们称为童话世界人间仙境。

【介绍九寨沟是一个怎样的地方,以引起同学提出探究的问题,是对的。

但是不要说白了。

】那么,九寨沟在哪儿?它的名字是怎样来的?为什么会成为闻名的旅游胜地呢?学习这一篇课文,需要弄清这几个问题。

这些问题,课文《九寨沟》向我们作了具体的介绍。

盼望大家仔细地阅读课文。

【所提的这几个问题,不仅紧扣题目发问,而且符合的思路。

它应当是同学学习的主要目标。

】二、初步感知课文。

1、听课文录音朗读,一边听一边思索上述问题。

2、读后沟通。

〔1〕九寨沟在哪儿?要求同学用课文中的有关句子回答,并提示:课文是写一个地方。

因一般的来说,写一个地方的课文,一开头就要介绍它在哪里。

并补充介绍四川的地理位置。

【补充介绍四川的地理位置是好的。

】〔2〕它的名字是怎样来的?九寨沟名字有非常的来历,因此紧接着作了介绍。

说明九寨、沟。

【题目本身的含义也要提示。

】〔3〕它为什么能成为闻名的旅游胜地?这个问题是课文的重点,作了具体的介绍。

课文从哪里一贯写到哪里?为什么九寨沟能成为旅游胜地,还用一句话作了概括的介绍,大家找到了吗?【文章有中心句,因此需要提示。

】3、再读课文。

请同学们渐渐地阅读课文。

可以朗读,也可以默读。

自同学字,并想一想,是怎么来向人们介绍九寨沟的?同学回答后,小结。

板书:位置名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境【这一步,主要是引导同学理清课文的段落。

教学的思路是顺畅的。

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初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案编订:XX文讯教育机构《美丽神奇的九寨沟》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

素闻美丽神奇的九寨沟风景如画,尤数秋色最迷人,可我们却等不及秋天,就迫不及待地在盛夏七月结伴前往了。

汽车在渐渐远离都市的喧哗尘埃后,穿进了闻名遐迩的都江堰,行驶在七弯八拐的山路上,溟濛之中感到了“远山的呼唤”和那种梦想将成现实的惬意。

我们抑制着兴奋交感的神经,不停地向车窗外张望。

向左看,那连绵不断的盘陀崖壁像幻影般在眼前移动;向右眺,在那令人眩目的深谷中,潋滟大水不停地奔腾向前;抬头望,只见盘旋在天上的飞鸟忽上忽下哇哇地叫着……蓦然,燥热的阳光里,恶作剧般地渗进了致密的大雨,老天拉下了厚厚的帷幕,遮住了人们的视线。

真是山里的天像小孩的脸,瞬息万变……此刻,无限遐想又占据了我的思维空间。

在山青水秀的地方,天是柔风细雨的,可在这秃岩嶙峋的地方,天却显得那么浮躁无理……是想击溃这容不得生命,坚硬固执的秃山吗?还是想竭力冲刷它那自私的灵魂,感召起容纳生命的胸怀?一个劈雷,一阵山啸,一场暴雨,削秃巅峰的锐气,填平分裂的峡谷,似乎更激怒了它冷酷的本性。

在途经的路上,我们看到为新铺公路冒酷暑、顶烈日的山民们在碎石头,熬沥青,看到一辆辆装满山石的卡车从大山中奔往山外各地。

人类在用自己的勤劳的双手整治地球,变灰色的千年岩为奠基石,让宽敞平坦的公路不断向前延伸,“蜀道难”的说法将成为历史。

如果说群山峻岭好似贝壳,那九寨沟就是贝壳中深藏的一颗璀璨明珠。

踏至九寨沟的山门,便会感悟到好似揭开了一幅千年尘封的画卷,九寨沟露出了它美丽迷人的丰姿,真没有辜负我们这群风尘仆仆,远道而来的游客。

车子经过药物喷洒消毒后,轻盈地行驶在平坦洁净的柏油路上,车内传来优美动听的藏族歌曲。

拉开车窗,冷冷的山风夹着泥土气息,携着山寨的温馨,温柔地吻着我们的脸庞,那随风送来的从未污染过的清新空气任我们贪婪地吮吸。

草木芳香,水土湿润的新鲜气息浸透感官,荡涤着都市人七经八脉的浊腻。

此刻的胸怀真正畅然得了无烦恼。

“秀山恰似走来迎”,连绵不断的郁郁翠柏苍松和潺潺的山间小溪,秀美的陂陀和迤逦的丘壑,远方墨绿的峦峰和奔腾的涛涛山岚……无不丰富着我们的视野。

这里有一种与世无争的恬静,一种长久的默默期待与奉献的庄严。

俯首山涧,那奔流不息的山水,顽皮地撞击着伟岸的磐石,翻滚跳跃在溪底五彩琉璃的砾石,热闹得好似嬉戏人间的天女。

那被冲浪搁浅在岸边的细沙,在阳光的折射下熠熠生辉,使我不由想起儿时,蹬掉脚上穿的呱屐板,赤脚裸丫地踩在溪流沙上的那种痒痒的爽爽的感觉……一会儿,汽车又把我们带到了又宽又高的“珍珠滩”瀑布面前。

要想完整观瀑,必须沿瀑侧的一个又高又陡的木板梯下去。

梯板阶层狭窄,斜度有100左右,下梯很险,但无人怯步。

这瀑真可谓千姿百态,尤如群龙玉女,婆娑起舞,无论飞流直下还是“半空翻转玉龙腰”都精彩得令人透不过气来。

那溅起的簇簇浪花,像抛起一串串的珍珠,又匆匆汇入了白雾蒸腾的急流中去,新的一簇又被抛起,联翩而至,展示着它的无穷魅力。

最使人感怀眷恋的还是被当地人称为海的湖,尤如峡谷中的睡美人。

瞧,睡得那么沉,风吻湖面面不皱,山林哗然水无波。

清晰地把山姿的彩色画面倒映在湖面,有物体倒置不改本色的真实。

难怪众人齐叹,这水真蓝真清啊!碧蓝澄澈的湖犹如嵌在峡谷中的无数蓝宝石。

无论是色彩分明的“五彩池”,还是明亮如镜的“镜湖”和犹似长龙卧底的“卧龙海”都是蓝得那么美,清得那么纯。

儿时,只听说水蓝是天空所映,但看这九寨沟的天色没有湖水湛蓝,我想这一定是万年澄源与浓缩精华吧。

走到湖边仔细一看,有的湖里还有着密密麻麻,成群结队的小黑鱼,它们在水里怡然自得地游来游去,被蓝蓝的水色衬托,尤其显得墨墨动人。

当人行至湖边,鱼儿大胆热情地聚集在客人脚下。

啊,蓝湖的使者如此好客,让人不由童心再现。

看见水底有落枝,水下的卵石近在咫尺,真想试着踩到水底去接受“小使者”的吻。

结果,被岸边的标牌提醒:水深3 m。

啊,不是视觉上的误差,而分明是这水太清太纯,太诱惑人的缘故。

九寨沟的湖水洗去了我们旅途的疲劳,解除了心中的烦恼。

湖面如明镜一般任我对镜梳理,相机将我们的身影永久地定格在美丽的湖面上。

原始的大自然是美的。

由于更多人的到来会惊醒沉睡在这九寨沟里的“睡美人”吧?12、作者以游踪为线索,介绍了九寨沟的美丽风光。

请你把这条线索整理出来。

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――13、作者在文中主要描写了九寨沟的哪些富有特色的景物?表现了九寨沟怎样的特点,抒发了作者怎样的思想感情?――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――14、“睡美人”是指,她的特点是、、。

(每空填一个字)15、本文的语言生动优美。

选取你最喜欢的一句话写在下面,并简析原因。

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――16、最后一句话表达了怎样的意思?说说你的理解。

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――【主题阅读】壶口走笔汽车刚转过一个山坳,便听到一种声音在轰鸣,嗡嗡隆隆的,如同大风劲吹,沉雷飞驰……我知道,那是壶口瀑布的回声。

其实,那个山坳离壶口还有两公里。

山崖一侧有一块相对平坦的所在,汽车紧傍着灰褐色的岩石停下,那位置和壶口瀑布平行。

悬崖石阶二百多米处便是壶口瀑布,应当看得很真切的,但我的眼睛却突然模糊起来,看到的只是一片黄,深深沉沉的黄,浑浑厚厚的黄。

河滩是黄的,河床是黄的,对岸的山是黄的,从那巨沟里翻滚下来的水也是黄的。

它们组成一帧以黄为底色的硕大无朋的画,镶嵌在两山夹峙的河谷中,浑然天咸,那般神奇,那般独具魅力。

没有人能想到,黄河曲曲弯弯流淌几千里之后,能在山西和陕西两省间的峡谷中,把原本宽阔的河面猛然收缩,使松散的力猝然凝聚,经年累月,一条巨沟形成了,滚滚而来的黄水倒悬倾注,于是便有了惊涛骇浪,有了如雷的吼声……在人们的意象中,大地是有魂灵的。

魂灵在哪里?魂灵是什么?此时,我真切地感受到黄土地恩赐的灵光,这灵光饱含着血脉;血脉中激荡着清洌的水和浑黄的水。

多少年来,灵光在闪烁,黄土地上有欢歌,也有悲歌;而这一切,作为黄土地的魂灵,最终奏出的都是动人的曲子。

那天本来是有太阳的。

汽车在弯弯曲曲高高低低的黄土坡上行驶时,阳光把满坡的绿照得层次分明。

然而壶口瀑布那一方的太阳却黯然失色,像一个很大的蛋黄悬在高空。

有趣的是,浑黄的浪涛溅起的水花却白得耀眼,白得晶莹,从巨沟中飞起,又如同白色的珠子撒向空中。

于是奇迹出现了:在河对岸浑黄的天宇下,一条彩虹隐约可见。

我注视着彩虹,再听那如雷的涛声,猛地想起那首雄壮的歌:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”像我这般年龄的人。

对那首歌是相当熟悉的。

当年我们的抗日将士们出征,以黄河为背景,是一种象征。

尽管他们不可能从壶口瀑布显出雄威的那一方域踏上征程,但他们的心境和气度却完全可以同翻卷咆哮的壶口瀑布相比照。

黄土地的魂灵,在他们身上体现得淋漓尽致;铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下,一股脑儿凝聚,又一股脑儿进裂……正是在那血与火的交织中,他们杀出一个新天地,使黄土的魂灵变得比任何时候都更加庄严和神圣!壶口瀑布的气势动天地,泣鬼神,那可是对倒下的将士的祈祷与祝福、呼唤与抚慰?如果他们真的魂兮来归,此时此刻,他们一定会同大地的魂灵相拥相吻,那是怎样一种境界啊!我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布,踏着河床坚硬的石和松软的沙,回到西岸灰褐色的山石旁,蓦然回首,那帧浑黄的画又呈现在我眼前,太阳仍‘在照着,隐约中又见彩虹,颜色时而清晰,时而模糊,竟是那么谐调,那么美! 留下的几张照片,背景是黄的;黄天,黄地,黄水,还有黄皮肤的我。

我很自豪,也很骄傲!17.作者说:“此时,我真切地感受到黄土地恩赐的灵光”.灵光在这里指什么?文中又提到黄土地的灵魂,从全文看黄土地的灵魂指什么?18.当年我们的抗日战士们的出征,以黄河为背景,是一种象征。

结合黄河的人文特点与本文的主旨,分两点来说说象征的具体内容是什么。

19.最后一段作者说我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布,作者为什么会满足?20.文章的开头部分和结尾部分,都提到了一帧以黄色为底色的画,作者为什么要这样写?【能力提升】21.你到过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?答:【教(学)后反思】XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

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