三年级英语上册Unit2Colours第6课时教案人教PEP

Unit 2 Colours

第六课时

课时内容

B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.

C. Story time

课时分析

本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。

Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。

Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song，也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色，以及单词：rainbow。在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。

Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Good morning. 学习了同朋友问好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

2. 能够听懂故事，并表演。

3. 能够会唱歌曲Colour song。

4. 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

2. 难点：

能够听懂故事，并正确表演。

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡

教学过程

Step 1 Warm up

1. 播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱，并做字母操。

Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. Let’s do the actions together.

设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。

✪Step 2 Lead in

1. 你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。

Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them.

Say them.

设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。

2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。

Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It’s the word book. Guess, what word is this?

Teacher: What about these three letters? What word is this? It’s a name. It’s Zip.

设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。

✪Step 3 Presentation

1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。

Teacher: Where is Zip? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully.

2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。

Teacher: What Zoom pick? Yes, he picks flowers. （展示花朵的图片）Read after me, flowers. What colour are the flowers? This is a red flower. This is a yellow flower. This is a blue flower. What does Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zoom pick the flowers? No, he can’t. Zoom is wrong.

3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。

Teacher: Watch the story again. Read with it.

3. 学生自由读故事。

Teacher: Read the story freely.

设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。

✪Step 4 Practice

1. 两人合作，表演故事。

Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair.

设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。

2. Let’s sing. 学唱歌曲。

Teacher: The flowers are beautiful. Look, what colour is it?（展示一条红色的拱形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it’s red. （逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, how beautiful. It’s a rainbow. Boys say with me, rainbow. Girls read after me, rainbow. Let’s listen to a song about the rainbow. （播放歌曲）