2019最新中国基层教师子女教育调查报告
关于外出务工人员子女教育的调查报告（5篇范文）
关于外出务工人员子女教育的调查报告（5篇范文）第一篇：关于外出务工人员子女教育的调查报告外出务工人员子女教育状况调查分析农村留守儿童是指：因父母外出务工而随祖父母生活或寄养在亲友家的农村儿童。
随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加，这一点在我县尤为明显，从学生在班上学习的状况和家访情况调查得出。
本校学生家长80%外出务工，也就是说我校80%的学生是留守儿童。
他们在外地特别是经济发达地区创造财富的同时，也带回大量资金为改善其生产生活条件，回乡创业积累一定资本。
但是其子女的教育和管理却出现了一系列大问题，发人深思。
一、调查结果1、由于父母双方外出务工，留守儿童大多由年迈的祖辈代为监护，断代教育、生活自理。
2、祖辈教育的弊端主要体现在下述方面：一是祖辈只负责孩子的饱暖，而对于如何给孩子提供良好的家庭教育并不重视。
3、很多老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她对学习产生了畏难情绪，4、是祖辈中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。
5、留守儿童学习成绩的好坏完全依靠自身的自觉程度；6、随便给孩子零花钱，有的祖辈甚至认为如果“亏待”了孩子会影响到子女将来对自己敬孝，因而造成很多留守生存在乱吃零食、打游戏等坏习惯，发展更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；5、是孩子与祖辈年龄悬殊在43-71岁之间，代沟很深，无法交流沟通，在和留守儿童的访谈中了解到留守儿童的心事大多愿意和同学、朋友一起分享，在与祖辈的沟通上存在困难。
6、祖辈的封建思想严重，羞于启齿谈“性”，也不知道如何保护这些孩子。
二、父母外出打工后对农村留守儿童的学业成绩影响明显由于祖辈的文化程度低，无力辅导孩子的学习，或是父母一方外出打工，另一方在家照顾子女，但却对子女的学习状况漠不关心，且本身孩子的自控能力较差，放任的管理是孩子学习成绩差或持续下降的主要原因，这一点在低年纪的留守学生身上体现的更为突出。
教师调查报告3篇
教师调查报告3篇这是一份由在校大学生完成的暑期社会实践调研报告。
7位有教育学、统计学、心理学等学科背景的北京师范大学学生，XX年暑期以江西新建县乡村教师为样本，对乡村教师对子女的教育观、外部环境对其教育观的冲击以及代际群体价值观的差异等做了调研。
不同代际乡村教师子女教育观念的差异调研发现，随着时代的发展，乡村教师子女教育观念逐渐丰富、多元。
而不同代际乡村教师对子女的了解程度和培养意识也存在差异。
具体来说，50后、60后的乡村教师在子女教育方面主要关注子女的温饱和基本的健康。
70后的乡村教师主要关注孩子的学业成绩、能力发展等。
80后的乡村教师开始有意识地关注子女的行为习惯、才艺特长、兴趣爱好和子女的快乐等。
90后父母甚至在孕期就对子女进行胎教。
我们教育就是让孩子凭自己的努力能达到目标，必须要努力读，要有一技之长，将来自己要能赚到吃饭这个碗，拿我们农村的话来讲，就是要有饭碗。
我会跟他们说，你爸爸不是本地人，你外婆家也没背景、没有靠山，你们只能靠自己。
你们靠自己的努力将来找一份好工作是最好的。
一位60后受访老师谈到对子女的教育观。
在60后乡村教师眼中，教给孩子懂得努力、学会一技之长，是他们最看重的。
我就是希望她快乐，有个快乐的童年。
我现在对她学习上的要求就是，只要她不太低、一般就行。
打个比方，就是能够浮在水面上就可以。
我对她的教育不是太多地强求，能够完成基本的任务就可以。
一位90后教师的自述。
谈到对子女的期望，他们最看重的是快乐、健康，而对于孩子的学业期望，则认为保持在中等水平以上就可。
乡村教师培养子女兴趣爱好的不同内驱导向让孩子学点才艺，是20世纪90年代初期才兴起的一种教育风向。
调研发现，现在在大部分乡村教师观念中，送孩子学才艺、让孩子有点特长已经成为他们的共识。
特别在年轻教师观念中，培养孩子的兴趣特长是一件很重要的事。
但是，对于艺术教育的意义和价值，乡村教师的认识还存在偏差，存在实用主义、功利主义的导向。
关于农村中小学教育问题的调查报告（共5则范文）
关于农村中小学教育问题的调查报告（共5则范文）第一篇：关于农村中小学教育问题的调查报告（共）关于农村中小学教育问题的调查报告今年暑假我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和素质教育的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了两个中小学，调查了小学生20人，初中生30人，老师及校长15人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况1．教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学,大部分的的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，90%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为10%。
从以上数据表明,相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。
但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意，感到压力很大。
家庭教育调查报告范文3篇
家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况(一)调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
(二)调查的结果1.家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2.教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占50%;封闭型的7户，占14% ;教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3.家长不注重个人言行举止。
据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。
4.教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威。
5.对子女教育投入比较重视。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇2019农村教育现状调查报告范文(一)农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2015年10月。
3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征(一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。
关于农村人口受教育状况调查的调查报告
关于农村人口受教育状况调查的调查报告关于农村人口受教育状况调查的调查报告近年来，随着全国经济的快速发展和城市化进程的加快，我国农村地区的经济和社会面貌不断改善。
同时，农村人口受教育程度的提高也成为社会热点之一。
本次调查旨在了解我国农村地区人口的受教育状况，为相关部门提供决策参考。
一、调查方案本次调查选取了四个省份，分别是山东、湖南、四川和广西。
在每个省份抽取10个农村村庄作为样本，每个村庄随机抽取100户家庭作为受访对象，共计4000户家庭。
调查涉及内容包括：家庭户口、家庭人口情况、家庭受教育情况。
在调查前期，由专业人员编制问卷，采用面对面询问方式，通过访问受访者并逐一填写问卷的方式进行。
调查时间为2019年10月至2019年11月。
二、调查结果1.家庭户口情况共调查了4000户家庭，其中2427户为农村户口，占60.68%；1573户为非农村户口，占39.32%。
这表明农村地区家庭仍主要以农村户口为主。
2.家庭人口情况从整体上看，农村家庭人口数量相对较多，每户平均人口数为3.96人；非农村家庭则相对较少，平均每户为3.2人。
3.家庭受教育情况（1）家长受教育情况调查发现，农村地区受访家庭家长的平均受教育程度为小学及以下，占比达到了43.8%；初中教育程度占比为35.2%；高中及以上占比为21%。
这表明农村地区居民整体的受教育程度较低。
（2）子女受教育情况在农村地区，小学教育是所有被受访家庭的子女所接受的最基本教育，占比为98%；初中占比为56.3%；高中及以上占比较低，仅有9.5%。
而在非农村地区，子女教育程度普遍较高，中学教育占比达到了92.1%。
三、调查问题分析1.家庭户口情况与家庭人口情况从调查结果来看，农村地区家庭人口数量较多，平均每户为3.96人。
而非农村地区则相对较少，平均每户为3.2人。
这可能与农村地区大多数居民依赖农业生产有关。
在家庭户口的情况下，农村户口与非农村户口的占比分别为60.68%和39.32%。
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。
长久以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。
下面是xx为大家带来的，希望能帮助到大家!关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告1家庭教育是一切教育的根底，对农村未成年人成长开展具有特别重要的作用。
本次调查通过深刻分析和客观评价我县农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为我县经济开展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。
调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式受疫情影响主要是网络访谈。
调查结果：访谈了30名农村妇女，被调查的30名农村妇女中，已婚妇女15人，未婚7人，离婚或丧偶的8人。
年龄结构，20岁以下的7人，21~30岁的2人，31~40岁的15人，41~50岁以上的6人。
文化程度，小学及以下的10人，占33%;初中的8人，占26%;高中而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。
在与小孩之间的沟通问题上，局部家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。
农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。
2、是疏于对孩子的教育管理。
实地调查反映，大局部家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，根本疏于对孩子的教育管理。
有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子确实切年龄和所在年级都不知道。
中国中小学教育现状调查报告
中国中小学教育现状调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参评教师子女就读情况调查表
参评教师子女就读情况调查表
为严肃工作纪律，将控制学生外流的管理措施落到实处，对于今年参加职评的教师进行义务教育阶段子女就读情况进行调查，凡是在本镇辖区居住，却将义务教育阶段子女送到镇外就读的教师，一律不得参加职称评定。
本人要如实填写调查表并由所在学校负责人签字盖章后交中心校，负责人不签字者视为无效。
请各校认真做好调查，做虚假证明者，将进行全镇通报并扣除本校综合考评得分5分。
拟参评教师姓名：，居住地：，子女数：；
一孩年龄：，就读学校及年级：；二孩年龄：，就读学校及年级：；三孩年龄：，就读学校及年级：；如有多于三个以上者，可以只填写义务教育阶段学生。
不如实填报者，本人三年内不得参与评先、评优、职称评定。
如果情况属实，教师本人签字后负相关责任（有人举报者，必需带户口本进行核实）。
参评教师本人签字（盖章）：
参评教师所在单位盖章：
如果情况属实，单位负责人签字（盖章）：
年月日。
中国教育科学研究院对家庭教育的调查分析--个人对内容部分检索
中国教育科学研究院对家庭教育的调查分析——个人对内容部分检索近期，中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查，引发社会热议。
现将部分调研及学习结果与各位分享，请为人父母者鉴行。
首先，调查当中明确问及家庭教育的终极目标是“成人”和“成才”的问题，家长现阶段最关心孩子的方面从高到低依次为：健康安全65.95％，习惯养成55.47％，日常学习53.58％，人际交往37.89％，自理能力33.75％，性格养成28.09％，兴趣爱好19.47％，情绪情感11.93％，显而易见家长更关心子女“成才”，而忽视“成人”这一教育的终极目标。
同时调查将家庭教育中的因素划分为显性因素和隐性因素。
显性因素主要包括物质上有行经济上有形的、可量化的投入，隐性因素包括家庭氛围、亲子关系和家庭文化娱乐行为等无形的、不易量化的因素，可见在后者的建设上，理性认识和重要性认识都不足。
其次，对孩子学前教育和课外教育家庭投入的调查，主要落脚点放在各类学习班的教育投入上，其一，明确课外学习班的投入对孩子的课业成绩没有较为积极的影响或提升，明确课外班及课外作业是一项性价比很低的家庭教育投入，不仅不能换来小学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，给以后的学习带来难以预估的消极影响。
更大的弊端是，很多父母以这种花了很多钱送孩子上各种班的方式，来为自己在家庭教育上的不作为找借口，逃避责任，将教育的责任向外推，这是极其错误的认识。
多年来，面向广大家长的科学家庭教育理念传播、教育行为的引领、教育能力训练方面存在许多缺陷，不靠谱的家庭教育指导和以营利为目的的教育机构，迎合家长急于求成的心态，做了许多与科学规律相悖的传播，以至于家长们关心的和热衷投入的，往往偏离了家庭教育科学的轨道。
再次，在反应的问题中以男孩为焦点的内容有30％。
隐形爸爸的存在，家庭关爱的不足，现行教育结构和教学方式的弊端（已言语教学为主），再加上男孩子本身的性格特点，使得我们未来的“男子汉”在童年时期得不到良好的发展，这样如何企盼其成年后独挡一面，挑起社会和家庭的重担，要更加关注男孩气质性格的形成，大胆朝着“生龙活虎”的方向努力。
关于农民工子女教育问题的调查报告（大全5篇）
关于农民工子女教育问题的调查报告（大全5篇）第一篇：关于农民工子女教育问题的调查报告我们学校现有在岗教师128名，学生1051人，下设5所村小，学生居住在三个乡镇26个村。
其中，农民工子女127名，来自全国12个省市、自治区，占全校学生总数的12%；农村留守儿童12名。
最近，我们进行了一次农民工子女教育问题的调查。
一、问题的提出我们学校地处近郊农村，6所学校分布于新城子现代副城周边。
事实上，已成为大量接纳农民工子女的小学。
我们学校的农民工子女教育问题的体现，不是简单的城乡差异，而是本地学生与外地学生间的差异。
农民工子女教育问题更值得我们深入研究。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法。
对全校所有的农民工子女的问卷和统计资料进行了分析。
三、结果分析农民工子女实际上包括了两个群体，一个是流动儿童，一个是留守儿童。
从这样一个整体的概念出发，这两个群体都是我们所要关注的。
这两个群体之间，从整个变化态势来讲，是动态的，今天的流动儿童可能会成为明天的留守儿童，今天的留守儿童也可能成为明天的流动儿童。
（一）农民工子女教育问题的成因随着我国工业化、城市化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，加之城市劳动力的缺乏，广大农民纷纷进城务工就业。
随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。
（二）农民工子女教育存在的问题1．心理问题突出。
文化背景各异、学习方式不同, 农民工子女心理发展不平衡。
农民工子女大多来自经济条件比较差、物质和精神生活相对贫乏的偏远农村,且农民工子女都是从农村的学校直接进入本地,他们和真正的农民并不相同,而是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体。
他们无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，使农民工子女极易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。
来自本地孩子的歧视，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，也让农民工子女承受着一定的心理压力。
小学教师调查报告(5篇)
小学教师调查报告（5篇）小学教师调查报告（通用5篇）小学教师调查报告篇1【摘要】据笔者了解农村小学教师的专业成长状况，令人担忧，还处在较低的发展水平。
不同类别的学校之间差距明显。
其主要原因是农村小学教师的老龄化严重，师资短缺，要开齐开全课程，教师的课业负担过重，教师没有时间，没有精力读书学习，要促进农村小学教师的专业成长需要多方面的共同努力。
学习、反思、研究是三种有效的方法。
【关键词】农村小学教师专业成长学习反思研究一、调查目的基于对区域内农村小学教师专业成长的关注和农村小学教师专业成长状况的担忧，我们开展了农村小学教师专业成长状况的调查，旨在通过调研获得第一手的原始资料，为促进农村小学教师专业成长提出建议。
二、调查方法1.问卷调查法：总共发放调查问卷101份，回收答卷101份，其中有效调查问卷101份，对调查结果主要采用百分比统计。
2.访谈法。
三、调查问卷的编制调查问卷共设计了两个表。
表1主要有教师的学历、年龄、所学专业与所教学科是否对口；不同层次的教师阅读教育理论专业书籍、阅读与自己所教学科有关的专业书籍，阅读文学名著的情况。
表2是不同类别的学校、图书室、图书册数是否有专门的图书管理员等情况，及不同类别的学校的教师。
撰写教学论文、教学反思，搞课题研究，师生关系和评课、评价学生的能力等的情况。
四、调查对象的确立本次调查采取分层抽样调查。
抽取四类不同层次的学校共6所，一类学校一所镇中心校；二类学校两所；三类学校2所，村小3处。
五、调查结果与分析从统计结果看，该地区教师阅读量较小，有的教师甚至连一本教育理论书籍都没读；阅读与自己所教学科有关的书籍人数较多达74%;年轻教师阅读量比较大，40岁以上的教师阅读量比较小，阅读文学名著的仅占9%。
从统计结果来看教师读书学习问题的严峻性与复杂性。
注：以上百分比是每项的人数与教师总数的比。
从以上统计结果来看，一类学校的图书配备数量较多，村小为零；一类学校教师的教科研能力较强，其它学校的教师教科研能力较弱。
新形势下的中小学师生关系现状调查 2019年文档
新形势下的中小学师生关系现状调查一、调查设计与实施（一）调查对象本次研究随机抽取江苏省淮安市辖区内28所城乡学校的教师、学生、家长进行问卷调查和现场访谈。
其中高中7所，初中10所，小学11所，并从办学质量上关注到重点示范学校、一般合格学校、农村薄弱学校的抽取以及从学校所在地域方面注意到中心城区学校、典型农村学校、城乡接合部学校的抽取。
发放问卷3200份，回收有效问卷3183份，问卷有效回收率99.5%，其中教师1300人，家长890人，学生993人。
访谈教师120人次，家长80人次，学生130人次。
（二）研究工具1、运用了自编的《淮安市师生关系调查问卷》（教师卷、家长卷、学生卷）每个问卷均设计为封闭式问题，主要包括个人基本信息、什么是良好的师生关系、对目前师生关系总体的感觉和评价、师生关系在学校日常教育教学工作的作用和影响、影响师生关系的主要因素有哪些、增进师生关系的方式有哪些等。
2、运用了自编的《淮安市师生关系访谈提纲》（教师卷、家长卷、学生卷）主要包括作为教师如何认识和访谈提纲设计为开放式问题，评价学生、作为学生喜欢与亲近什么样的老师、作为家长期待和需要什么样的老师、当前中小学师生关系存在的主要问题、改善中小学师生关系的意见和建议等。
二、存在问题与现状通过我们的问卷和访谈，我们得知：在当今的形势下，师生关系的状况总的来说比较满意的，但毋庸置疑，师生关系也仍存在一些问题，具体表现为：师生心理距离较远，师生缺乏感情与心灵的沟通；教师工作作风不够民主，教育方式方法简单、武断，表现对教学和评价的“单一性”；教师专业意识亟待树立，教师过于重视学生智育，教育合力形成渠道不够通畅；物质利益维系师生关系的不正常现象日趋突出，造成学生的抵触与对抗。
具体表现一下一些特征：（一）中小学师生关系表现日趋冷漠化、麻木化没有爱就没有教育，尊重老师是我国的光荣传统，爱学生是教师的天职。
在我们的问卷调查中，当被问及老师是否爱学生时，只有9%的学生和17%的家长真切地感受到老师的爱。
教师家庭困难调查报告
教师家庭困难调查报告一、引言教师作为社会中的重要角色，肩负着培养下一代的重要使命。
然而，在教育事业的背后，许多教师也面临着各种家庭困难。
本调查报告旨在探讨教师家庭困难的现状和原因，并提出相应的解决方案，以期改善教师的生活状况和工作环境。
二、背景教师家庭困难是指教师在家庭生活中所面临的各种困难和挑战。
这些困难可能包括经济压力、工作与家庭平衡、教育资源不足等方面的问题。
三、教师家庭困难的现状和原因1. 经济压力由于教师的工资相对较低，很多教师在经济方面面临着一定的困难。
他们的工资往往无法满足日常生活的需求，尤其是在面临房贷、子女教育等方面的支出时更加困难。
2. 工作与家庭平衡教师的工作时间相对较长，常常需要加班加点才能完成教学任务。
这使得教师在家庭生活中无法充分参与，缺乏与家人的交流和陪伴。
同时，教师的工作压力也会对其家庭关系造成一定的影响。
3. 教育资源不足在一些偏远地区和贫困地区，教育资源严重匮乏。
教师需要面对学生人数众多、教材条件有限等问题，这给他们的教学工作带来了很大的困扰。
四、解决教师家庭困难的措施1. 改善教师待遇政府和学校应该加大对教师的经济支持，提高其工资待遇，确保教师能够有一个相对稳定和宽裕的经济来源。
同时，完善教师的社会保障制度，为教师提供更好的福利待遇。
2. 提供家庭支持学校可以设置有关家庭支持的机构或部门，为教师提供家庭教育指导、心理咨询等服务，帮助他们解决工作与家庭平衡的问题。
同时，学校可以组织家庭活动，增进教师与家人之间的交流和互动。
3. 加强教育资源建设政府应该加大对教育资源的投入，确保教育资源的均衡分配。
对于偏远地区和贫困地区的教师，可以提供相应的补贴和奖励，鼓励他们在艰苦的条件下坚持教育事业。
五、结论教师家庭困难是当前教育领域亟待解决的问题。
通过改善教师的待遇、提供家庭支持和加强教育资源建设等措施，我们可以有效地缓解教师家庭困难，提高教师的生活质量和工作效率。
这对于促进教育事业的发展和教师队伍的稳定具有重要意义。
义务教育调查报告范文(8篇)
义务教育调查报告范文（8篇）义务教育调查报告范文（精选8篇）义务教育调查报告范文篇1摘要：百年大计，教育为本。
教育是现代文明的基石。
提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。
农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。
改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。
在农村普及就能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。
改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。
但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待加强。
为了解我省农村义务教育情况，就我省淮南市农村义务教育及存在的问题进行了调查，进行了为期一周的专题调研。
调查结果显示，农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多。
7月18日，我们调查组一行顺利到达下乡调查的村，淮南市架河二中校长带领我们参观了该中学。
一栋破烂不堪的教学楼和几间瓦房互相对峙。
这就是架河二中给我们此行留下的第一印象。
据了解，在架河地区比这更破旧更贫困的学校还有很多。
我们假期实践的第一站——淮南市架河二中在接下来的几天中，通过我们的走访调查以及在学校旁听当地小孩上课，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未来的期盼。
听到的是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。
通过走访调查，我们发现当地教育存在的问题有很多，这些问题存在的同时，也决定了农村教育的发展。
（一）.学生的信息热情很高，但普遍不满意农村义务教育的现状通过对调查表的数据汇总，我们发现有90%的学生对在校学习感兴趣。
并有94%的学生认为学习英语很有必要，其中52%的人认为应该加大英语的学习力度。
2019年整理--关于当地九年义务教育状况调查报告
关于当地九年义务教育状况调查报告一、引言自1978年十一届三中全会召开以来, 中国经济飞速发展, 取得了举世瞩目的成就, 到目前为止, 中国已基本上实现了进入小康社会的目标。
与此同时经济发展的不协调因素也在逐渐显现, 城乡经济差距越来越大。
占中国大部分面积的农村仍然处在贫穷落后之中。
农民整体素质偏低、农村专业人才缺乏等因素严重阻碍了农村经济的发展。
因此, 如何培养大批能安心在农村工作的专业人才和具有较高素质的农村劳动者、适应农村经济改革和社会发展的需要就成为农村改革和发展的主要任务。
而其重要内容就是普及农村九年义务教育。
二、农村九年义务教育的一些基本状况三、国家政策及政府对农村九年义务教育的影响四、经济因素对农村义务教育影响2）其他一些影响孩子辍学的因素学生的辍学问题一直以来都是农村教育发展难以解决的顽固性问题。
多年来经济因素一直都成为学生辍学的最主要因素, 而其阻碍学生求学的主体性地位至今仍未改变, 但随着农村经济的发展和国家教育政策的改善, 其主体性地位正在显着的发生着变化。
在仅随其后的原因中学生的自身因素正在逐渐加强, 在农村经济环境不断改变的情况下, 很多学生很难在相对枯燥的学习和不断改变的生活条件之间找到一个平衡点, 使得大多数学生的行为价值取向缓慢的发生着变化, 在随后的过程中将使其无法抗拒外界的诱惑而对学习的兴趣日益减弱, 最终促使其辍学, 而这样的情况在条件越好的地方问题就越突出。
而在这一状况的发展过程中, 家长所起的作用无疑是特别重要的, 如果家长在孩子的着一变化过程中能敏锐的洞察到这一现象或者多跟孩子沟通交流, 那么孩子将在很大程度上避免这种结果的发生。
还有一个因素就是家长的观念问题, 很多家长在读书的认识上存在着很大的缺陷, 很多的落后思想占据他们的脑海, 使得处于相对被动地位的孩子没办法选择自己读书的机会。
五、关于沟通问题对义务教育的影响1）关于家长与学校的沟通问题学校与家长是孩子处于受初级教育阶段最为重要的两个客体, 他们将对孩子在这个阶段的成长与学习起到至关重要的作用, 因此家长与学校之间的沟通问题就显得尤为重要。
关于农村外出务工人员子女教育状况调查报告
关于农村外出务工人员子女教育状况调查报告摘要：随着农村劳动力大量外出务工，农村外来务工人员的子女在城市生活中面临着许多教育问题。
为了更好地了解农村外来务工人员子女的教育状况，我们进行了一项调查。
本调查以市农村外来务工人员子女为研究对象，通过问卷调查和实地访谈的方式收集数据，对子女入学率、受教育质量、学习环境等方面进行了调查与分析。
调查结果表明农村外来务工人员子女的教育状况存在不少问题，通过调查的结果我们提出了一些建议，以改善他们的教育状况。
一、引言近年来，随着城市化的快速发展，大量的农村劳动力外出务工。
这些外来务工人员把他们的家庭带到城市，其中包括许多子女。
由于种种原因，这些子女面临着诸多的教育问题。
为了更好地了解这些问题并提出解决方案，我们开展了一项农村外来务工人员子女教育状况的调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和实地访谈的方式。
首先，我们设计了一份涵盖子女入学率、受教育水平、学习环境等方面的问卷。
调查对象市农村外来务工人员的子女，共发放问卷300份，有效回收280份。
另外，为了加深对问题的了解，我们还选取了一部分调查对象进行了实地访谈，以获取更为细致的信息。
三、调查结果1.子女入学率根据问卷结果显示，农村外来务工人员子女的入学率普遍较低，平均只有60%。
而且，在一些较为贫困的地区，有许多子女未能上学，丧失了受教育的权利。
2.受教育质量调查发现，农村外来务工人员子女的受教育质量普遍较差。
在接受教育的子女中，超过80%的学生表现为学习困难，其中不少学生成绩在班级中处于倒数位置。
另外，由于家长无法提供辅导和监督，很多子女的学习动力和积极性也较低。
3.学习环境调查数据显示，农村外来务工人员子女的学习环境非常差。
约60%的学生在家里没有自己的书桌和独立的学习空间，他们只能在拥挤的居住环境中学习。
此外，学校的师资力量和硬件设施也存在严重不足，缺乏对这些特殊学生的关注。
四、问题分析在调查结果的基础上，我们认为农村外来务工人员子女教育状况存在如下问题：1.子女入学率不足，存在上学困难的现象。
农民工子女教育问题调查报告
农民工子女教育问题调查报告一、引言在城市化进程不断推进的今天，大量农民工涌入城市，为城市的建设和发展做出了巨大贡献。
然而，随着这一群体的扩大，他们的子女教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
农民工子女，作为新时代的接班人，他们的教育问题不仅关系到个人的成长和发展，更关系到社会的公平与和谐。
本文旨在通过对农民工子女教育问题的调查，分析其现状、原因，并探讨解决措施，以期为这一群体的子女提供更加公平、优质的教育环境。
二、问题现状（一）入学难题农民工子女在城市入学面临诸多困难。
由于户籍制度等原因，他们往往无法享受与城市子女同等的教育资源。
例如，在A城市，一位农民工家长为了让孩子能够就读附近的一所小学，不得不提交了包括暂住证、务工证明、租房合同等一系列复杂材料，即便如此，孩子仍然因为户籍问题被拒绝入学。
这种情况下，农民工子女往往只能选择条件较差的农民工子弟学校就读。
（二）教育资源分配不均城市教育资源分配不均，优质教育资源主要集中在城区。
以B城市为例，城区的学校配备有多媒体教室、图书馆等先进设施，而城郊的农民工子弟学校则设施简陋，图书匮乏。
这种资源分配不均的现象，使得农民工子女在教育起点上就处于劣势。
（三）教学质量差距教学质量是教育核心竞争力的体现。
然而，在农民工子弟学校中，由于师资力量有限，教学方法和内容往往落后于城区学校。
以C城市为例，该城市的农民工子弟学校中，教师队伍不稳定，教学水平参差不齐，难以满足学生的学习需求。
（四）心理问题突出农民工子女在城市生活中容易产生自卑、孤独等心理问题。
以D城市为例，该城市的农民工子女在学校中因方言、生活习惯等差异，常常遭受同学排斥，导致他们产生孤独感和自卑感。
这种心理问题不仅影响他们的学习，更可能影响他们的健康成长。
三、原因分析（一）户籍制度限制户籍制度是导致农民工子女教育问题的重要原因之一。
户籍制度将人口分为农业户口和非农业户口，限制了农民工子女在城市享受教育资源的权利。
小学基础教育调查报告（范文5篇）
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第一篇：小学教育现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
Xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，Xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在Xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
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2019最新中国基层教师子女教育调查报告
这是一份由在校大学生完成的暑期社会实践调研报告。
7位有教育学、统计学、心理学等学科背景的北京师范大学学生，XX年暑期以江西新建县乡村教师为样本，对乡村教师对子女的教育观、外部环境对其教育观的冲击以及代际群体价值观的差异等做了调研。
不同代际乡村教师子女教育观念的差异
调研发现，随着时代的发展，乡村教师子女教育观念逐渐丰富、多元。
而不同代际乡村教师对子女的了解程度和培养意识也存在差异。
具体来说，50后、60后的乡村教师在子女教育方面主要关注子女的温饱和基本的健康。
70后的乡村教师主要关注孩子的学业成绩、能力发展等。
80后的乡村教师开始有意识地关注子女的行为习惯、才艺特长、兴趣爱好和子女的快乐等。
90后父母甚至在孕期就对子女进行胎教。
“我们教育就是让孩子凭自己的努力能达到目标，必须要努力读，要有一技之长，将来自己要能赚到吃饭这个碗，拿我们农村的话来讲，就是要有饭碗。
我会跟他们说，你爸爸不是本地人，你外婆家也没背景、没有靠山，你们只能靠自己。
你们靠自己的努力将来找一份好工作是最好的。
”
一位60后受访老师谈到对子女的教育观。
在60后乡村教师眼中，教给孩子懂得努力、学会一技之长，是他们最看重的。
“我就是希望她快乐，有个快乐的童年。
我现在对她学习上的要求就是，只要她不太低、一般就行。
打个比方，就是能够浮在水面上就可以。
我对她的教育不是太多地强求，能够完成基本的任务就可以。
”
一位90后教师的自述。
谈到对子女的期望，他们最看重的是“快乐”、“健康”，而对于孩子的学业期望，则认为保持在中等水平以上就可。
乡村教师培养子女兴趣爱好的不同内驱导向
让孩子学点才艺，是20世纪90年代初期才兴起的一种教育风向。
调研发现，现在在大部分乡村教师观念中，送孩子学才艺、让孩子有点特长已经成为他们的共识。
特别在年轻教师观念中，培养孩子的兴趣特长是一件很重要的事。
但是，对于艺术教育的意义和价值，乡村教师的认识还存在偏差，存在实用主义、功利主义的导向。
对于大多数教师，孩子学哪门才艺，在他们心中，并没有本质上的区别。
而最终选择让孩子学什么才艺，往往受制于当地的才艺班地理位置、周围同事孩子的情况等主客观因素的影响。
还有教师表示，决定让孩子学点才艺，是出于功利主义的考虑，自己在成长过程中受到的局限或自身的一些缺陷，希望孩子不会“重蹈覆辙”。
调研中也发现，在新建县的少部分乡村教师中，对培养子女的兴趣爱好是持自然主义导向的，他们会尊重和遵从孩子的意愿和兴趣，而不是盲目从众。
有老师认为，孩子自己在生活当中能够逐渐发现自己的兴趣爱好，应该遵从孩子的内在发展规律。
乡村教师职业对子女教育的影响
教师在长期的教育教学工作中逐渐形成特定的职业习惯，在学校场域形成的职业习惯会在一定程度上延伸到家庭场域内，并对子女教育产生一定的影响。
调研发现，乡村教师相对于其他职业的父母，对教育子女方面更有优势，因为他们能够更系统地教育孩子。
重视家校合作
“家校合作”是教育过程中的重要组成部分，教师与家长之间相互合作，及时沟通孩子的教育情况有助于孩子的发展。
从事教师行业的乡村教师也深谙与孩子的老师沟通孩子的学业情况的重要性及其对孩子发展的意义，即在子女教育方面形成家长与教师之间双向互动的循环圈。
调研发现，乡村教师基本都与孩子的老师保持不同程度的沟通。
而作为教师，乡村教师的职业习惯使其清楚地知道“家校合作”的目的和真正内涵，即在与孩子的老师沟通孩子的教育情况后，家长也应该适时地进行持续教育，而不是单向度地寻求孩子的老师的帮助。
就像作为教师，他们在向家长反映学生的学业表现后，同样寄希望于家长在家庭内的努力。
“一般发现孩子情绪有点不太对头的时候，我就问一下老师孩子最近考得好不好，表现怎么样。
平时在路上碰到老师了也问一下。
了解到情况后，我会根据老师反映的情况，跟孩子沟通一下。
先是表扬他，说老师今天说你进步好大，孩子一听会很高兴。
然后，再和孩子说一下他的缺点，和他说把缺点改了，就更好了。
就这样对孩子进行正面教育。
”
访谈中，一位老师表示，他很重视家校沟通，并在与孩子沟通时，会采取一定的教育策略。
“一般我跟孩子老师的关系都比较好，本身我也是老师，很知道作为老师的心理。
其实老师是这样的，你重视他，他也会重视你;你经常跟他联系，有什么事他也会主动跟你联系。
跟老师沟通一个是打电话，还有就是到学校去找，问小孩子在学校的一些表现。
我孩子从初中到高中，我跟他班主任老师的沟通还是非常好的。
我觉得家庭教育和学校教育对孩子都是有益的，老师也希望家长能跟老师沟通。
”
一位受访老师表示会积极跟孩子的老师保持沟通，作为教师的她很清楚老师也希望能跟家长保持一定的沟通。
注意观察孩子的行为表现
“高中的时候我儿子特别贪玩，他对篮球特别感兴趣，喜欢看nba，喜欢姚明。
那个时候家里的电视没有体育频道，他就到外面看。
他当时骗我说在路上跑的时间太多，要争取时间学习，不在家吃晚饭。
但是每天下晚自习回来，他都说妈妈我好饿。
我想
哪里会这么饿呢吃了晚饭不会这么饿的啊。
我就有点怀疑，怀疑他是不是晚上没吃饭，是不是干其他事情去了结果有一个晚上，我特意跑到学校去，一看他正在打球。
我就一直坐在旁边看，看他打到什么时候，结果一打就打到上晚自习铃响，那肯定是没时间吃饭了。
我就一直跟着他，看他走到教室，我一直也没让他发现。
后来我就回家了。
结果晚上他回来的时候说好饿，让我弄饭给他吃。
我就质问他，很严肃的样子对他说，你怎么会这么饿呢你晚上吃了饭吗他说没有，他可能晓得我看到他了。
我说你怎么不吃饭呢他说他在打球，下午下了课，就去打球。
我说难怪成绩下降了，就是因为这个原因。
”
这位受访教师表示，教师的职业敏感，让她可能比一些家长更能仔细观察孩子的行为，从中发现问题并对孩子进行适时的教育。
注重把握教育时机
“我在看书时看到了好的，我会给孩子看。
或者她在看书时，我也会问她一些问题，问她的感受。
在一些关键点的时候，我会延伸来对她进行教育。
因为如果平常生活中，突然跟她讲一个学习问题，我觉得她也是听不进去的。
”
一位受访老师谈到对7岁女儿时表示，教育孩子要懂得把握教育时机。
注重教育方法
“我们培养孩子有一点特别的地方，就是从小学开始，我们就经常问孩子在学校里发生什么有趣的事情，多和孩子沟通。
很多家长看到孩子成绩下滑，就会直接问孩子怎么回事，相对来说，我觉得我们家的眼光会比较长远，我们会去分析孩子成绩下滑背后的原因。
”
一位从事乡村教育20年的教师表示，在教育孩子时更关注现象背后的原因，并对之进行分析，以采取相应的教育策略。