四年级上册科学第三单元知识点总结
四年级科学上册第三单元第8课必备知识点
四年级科学上册第三单元加热与冷却 8.固体也热胀冷缩吗必备知识点四年级科学上册第三单元《加热与冷却》中，第8课《固体也会热胀冷缩吗》的必备知识点主要包括以下几点：一、热胀冷缩现象概述定义：热胀冷缩是物体的一种基本性质，即物体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。
适用范围：热胀冷缩现象不仅适用于液体和气体，同样适用于固体。
二、固体的热胀冷缩现象实验观察：通过实验可以观察到，固体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。
例如，加热金属球后，金属球无法穿过原本能穿过的金属环；冷却后，又能穿过金属环。
微观解释：固体热胀冷缩的现象可以从微观角度进行解释。
固体是由大量原子或分子紧密排列而成的，当温度升高时，原子或分子的振动幅度加大，导致固体体积膨胀；当温度降低时，原子或分子的振动幅度减小，导致固体体积缩小。
三、固体热胀冷缩的应用与实例铁轨缝隙：铁轨之间通常会留有缝隙，这是为了防止铁轨在受热膨胀时相互挤压而损坏。
这些缝隙为铁轨的热胀冷缩提供了空间。
水泥路面：水泥路面在铺设时也会留有空隙，同样是为了防止路面在受热膨胀时破裂。
这些空隙能够容纳路面因热胀冷缩而产生的体积变化。
温度计：除了液体温度计外，还有固体温度计（如双金属片温度计），它们也是利用固体的热胀冷缩原理制成的。
当温度变化时，固体温度计中的双金属片会因热胀冷缩而发生弯曲，从而指示温度的变化。
四、注意事项与拓展知识实验安全：在进行固体热胀冷缩的实验时，需要注意实验安全。
例如，加热金属球时要使用酒精灯等安全加热设备，并避免直接接触高温物体以防止烫伤。
反常现象：虽然大多数固体都具有热胀冷缩的性质，但也有一些固体在特定条件下会表现出反常现象。
例如，水在4℃以下时会出现冷胀热缩的现象。
因此，在理解热胀冷缩现象时需要注意其适用范围和条件。
综上所述，四年级科学上册第三单元《加热与冷却》中第8课《固体也会热胀冷缩吗》的必备知识点包括热胀冷缩现象的定义与适用范围、固体的热胀冷缩现象及其微观解释、固体热胀冷缩的应用与实例以及注意事项与拓展知识等方面。
冀教版科学四年级上册第三四单元知识点
第三单元知识点1.电广泛应用于人们的生产和生活中，是现代生活不可缺少的重要能源。
2.电的用途：家用电器、电动汽车、农业生产3.现代生活中，发电的方式有：水力发电、太阳能发电、风力发电。
4.发电厂发出的电，经过高压运输、变电站变压和长途输送后到达用电场所。
5.节约用电倡议书：(1) 随手关灯；(2) 一般情况下，不要让电器处于待机状态；(3) 适度控制电热水器的水温；(4) 空调制冷温度不宜过低。
6.不能用金属线同时连接电池的正负极。
7.小灯泡、金属线和电池连接形成闭合回路时，灯丝中有电流通小灯泡就会发光。
8.电源、导线、用电器和开关是构成一个电路的必要元件，通过开关切断闭合回路是控制电路的一种方法。
10.金属钥匙、曲别针等能导电的物体是导体，木头梳子、塑料直尺等极不易导电的物体是绝缘体。
11.验电球是由电源和灯组成的电路，可以检测人体是否导电。
12.人体和水可以导电,都是导体。
13.发电厂输送的高压电和生活用电的交流电电压远远超过人体的安全电36V，使用不当或电器老化等都会引发用电事故；雷电也会给人们带来伤害。
14.哪些做法容易引起用电事故？（1）将手伸入插座（2）用湿布擦灯泡（3）在高压线下玩要（4）攀爬电线杆15.安全用电守则：（1）自觉遵守安全用电规章制度；（2）家用电器异常时，要断开电源；（3）不使用超龄旧电器。
16.雷电是自然界中的一种放电现象。
17.在室外遇到雷电天气时，怎样预防雷电事故？（1）不要在树下避雨；（2）雷雨天不要接打手机；（3）雷雨天不宜骑自行车。
18.发现有人触电了：（1）向身边的人求救（2）拨打120急救电话（3）不能直接接触伤员。
应立即切断电源，或者用绝缘物拉扯伤员，使伤员尽快脱离电源19.家用电器着火了：1.应先切断电源再救火； 2. 请大人帮助或拨打119火警电话； 3. 必须保持足够的安全距离，应选用适当的灭火器材灭火。
第四单元知识点1.我国有许多风景名山，他们的主体都是由岩石构成的。
四年级上册科学学霸速记地三单元的内容
四年级上册科学学霸速记地三单元的内容
四年级上册科学课本第三单元的知识点总结：
1. 水的循环过程：水通过太阳的蒸发，从地面或海洋中升到天空，形成水蒸气。
当水蒸气遇到冷空气时，会凝结成小水滴或小冰晶，形成云。
云中的水滴或冰晶会不断聚集，直到它们变得太重而降落到地面，形成雨、雪、雾等。
降落到地面的水会流入河流、湖泊等地表水体，最终返回海洋或蒸发到空气中，完成水的循环。
2. 水的不同状态：水可以存在于固态、液态和气态三种状态。
在温度为0摄氏度以下时，水结成冰，呈现固态；在常温下，水呈液态；在100摄氏度
以上时，水会蒸发为水蒸气，呈现气态。
3. 水的利用和保护：人类在生活中大量利用水资源，如饮用、洗涤、灌溉等。
同时，我们也应该保护水资源，避免污染和浪费。
节约用水的方法包括修筑水库、修筑梯田、打井等。
4. 水的净化方法：在生活中，我们可以采取一些简单的方法来净化水质，如用明矾沉降、用漂白粉消毒等。
这些方法可以帮助我们去除水中的杂质和有害微生物，使水质更加清洁卫生。
以上是四年级上册科学课本第三单元的主要知识点。
为了更好地掌握这些内容，建议多做习题、阅读相关资料，加深理解和记忆。
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理(1)
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理第三单元运动和力1、物体有时是静止的，有时是运动的。
使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。
力的作用是相互的。
1让小车运动起来1、几千年前，人类就发明了车。
2、车的类型和动力3、重力能把地球表面的物体拉向地面。
有关重力的例子：树上的苹果掉下来向空中的皮球总要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低处流4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。
5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
8、学生活动手册小车运动快慢与拉力大小关系的记录表我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
2用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。
因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。
3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
5、气球是怎样使小车向前运动的？气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2020秋四年级上册科学第三单元 冷与热 知识点
第三单元冷与热一、我会填1.我们的假设是对是错，需要用（事实）来验证！2.一般来说，物体（受热）后（体积）会（膨胀）。
3.一般物体(受热时体积会膨胀)，(遇冷时体积会收缩)，我们将这种现象称为(“热胀冷缩”)。
4.水被加热到（一定的温度）（标准大气压下通常是100°C）时，一部分水会迅速变成（水蒸气），内部产生大量（气泡）并冲出水面，这种现象称为（沸腾）。
5.水在常温下也能变成（水蒸气），这个过程叫作（蒸发），（加热）可以使蒸发变快。
水蒸气的微粒太小，我们肉眼（无法看到）。
6.蜡烛和冰块受热后会（熔化）。
7.地球上的水在不断（蒸发），因此空气中充满了看不见的（水蒸气）。
8.（水蒸气）遇冷（凝结）成（小水珠）。
9.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的气化现象。
10.玻璃杯外壁上小水珠产生的过程物体的形态是由（气态）变成（液态）。
二、我会判1.给水加热的过程中，水的温度不变。
（× ）2.使用温度计时要符合操作规范。
（√）3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。
（√）4.测量水温的实验时，一定要等温度计液面不动时才能读数。
（√）5.水蒸气是水的另一种存在形态。
（√）6.露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结成的。
（√）7.水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（×）8.早晨，草地上有许多晶莹的露珠，这是水蒸气遇冷凝结成的。
（√）9.水蒸气凝结成小水珠的过程需要放热。
（√）10.我们教室里的空气中没有水蒸气，海面上的空气中有水蒸气。
（×）11.我们经常看到冰冻的矿泉水瓶外壁有水珠产生，这些水珠是里边的矿泉水渗透出来的。
（×）12.玻璃瓶外面的小水珠不是由瓶内的冰渗透出来的，所以与里面的冰没有关系。
（×）三、我会选1.超市里面的饮料都不装满是因为（ B ）。
A.商家缺斤短两B.预防温度上升胀破瓶子C.怕结冰2.下列哪些现象不是水沸腾实验中出现的现象( C )A.有“白汽”出现B.温度计示数不断升高C.沸腾时没有气泡出现3.水沸腾时的温度（B）A.不断上升B.保持不变C.逐渐下降4.水变成水蒸气，它的体积（B）。
四年级上册科学第三单元
四年级上册科学第三单元一、引言科学是一门研究自然现象和规律的学科，通过科学的学习，我们可以更深入地了解世界的奥秘。
本文将为大家介绍四年级上册科学第三单元的内容，包括植物的生长和繁殖。
二、植物的生长植物是地球上最基本的生命形式之一，而植物的生长可以分为几个关键步骤。
1. 种子发芽植物的生命周期从种子开始，种子在适宜的环境条件下，经过一段时间的湿润和温暖，会发芽生长。
种子中的胚芽在发芽时会向外生长，同时根部也会向下生长，吸取土壤中的水分和养分。
2. 根的生长植物的根是负责吸收水分和养分的器官，它会从种子底部延伸并向下生长。
根会分布在土壤中，并通过细小的毛状结构吸收水分和养分，供植物全身各部分生长所需。
3. 茎的生长植物的茎负责将土壤中吸收到的水分和养分运送到植物的其他部分。
茎会向上生长，并在顶端不断分裂增长，形成新的枝条和叶子。
4. 叶的生长植物的叶子是负责进行光合作用的器官，通过光合作用，植物可以将阳光转化为能量，并生成自身所需的养分。
当植物生长到一定程度后，会长出新的叶子来进行光合作用。
三、植物的繁殖除了生长，植物还通过繁殖来延续种群。
1. 花的结构和繁殖植物通过花朵进行有性繁殖。
花朵通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柱等部分。
花瓣和花萼呈现出各种鲜艳的颜色，吸引昆虫来传播花粉。
花粉是雄性生殖细胞，通过昆虫飞行或风的传播，落到花柱上，与雌性生殖器官结合，最终形成种子。
2. 种子的繁殖种子是植物进行无性繁殖的重要方式。
当花朵受精后，会形成果实，果实内部则包裹着种子。
种子外部的果皮可以保护种子不受外界环境的伤害，同时，当有合适的条件时，种子可以萌发出新的植物。
种子的传播方式多种多样，比如通过风、动物、水等将种子传播到新的地方。
这样，每个种子都有机会找到适宜的生长环境，发芽生长。
四、小结通过本文的介绍，我们了解了植物的生长和繁殖过程。
种子的发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长都是植物生长的重要步骤。
而植物通过花朵和种子的繁殖来延续种群。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
小学科学四年级上册第三单元知识点
12、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（下图是耳朵的结构）
13、声音越大，鼓膜的振动越大；声音越小，振动越小。
14、尺子伸出桌面越短，振动的速度越快，音调越高。
15、玻璃杯里面的水越高（多），发出的声音越高。
7、振动：物体在力的作用下，不断重复的做往返运动。
8、音量：指声音的大小（强弱）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝。
9、音调：指声音的高低。振动速度越慢，声音越低；振动速度越快，声音越高
10、声音在物质中传播，包括气体、液体、固体。但是声音不能在真空中传播，所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
16、橡皮筋越紧，声音越高。
1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。小的音叉发出的声音高，大的代表音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
3、频率：每秒钟振动的次数。
4、人类能听到的声音振动频率是每秒20次——每秒2万次。
5、超声波与次声波
6、声音是由物体振动产生的。振动停止，声音停止。
小学四年级科学上册苏教版第三单元知识点整理
第三单元常见的力8.力与运动1、力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。
物体运动状态的改变离不开力。
运动中的自行车停下来，需要摩擦力。
风车运转起来，需要风力。
磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。
让皮球弹起来需要弹力。
潜艇浮出水面需要浮力。
2、探究拉力大小与小车前进快慢的关系的实验。
问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关?假设：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快；拉力越小，小车前进越慢。
保持不变的是：小车的重量、小车运动的距离需要改变的是：拉力大小实验设计：1.把绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。
2.在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。
结论：小车前进快慢与拉力大小有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
9.弹力1、当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。
2、具有弹性的物体有：弹簧、橡皮筋、握力器、拉力器、皮球、弹簧测力计、气球等。
3、在弹簧的弹性限度内，弹簧的拉伸长度与它所受到的拉力成正比。
拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。
每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。
4、人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。
弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩4个部分组成。
5、力的单位是牛顿，用字母N表示。
6、弹簧测力计的使用注意点：A使用前先检查指针是否在0刻度处。
B读数时，视线要与指针齐平。
C被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
10摩擦力1、一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。
湘教版科学四年级上册考试复习知识点总结
湘科版四年级科学（上册）知识点第一单元声音第1课各种各样的声音声音是多样的。
声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
第2课声音的产生声音是由物体振动产生的。
将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。
第3课声音的变化声音的高低和强弱与物体振动有关。
物体振动幅度的大小决定了声音的强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。
物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。
振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。
物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。
物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢,物体发出的声音越低。
第4课声音的传播声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱。
如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,就会听不到声音。
声音传播的应用：（1816）年（法）国医师（林奈克）发明了听诊器第5五课噪声控制噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。
人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分“级”，单位：分贝。
噪声的危害：噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。
在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年,耳聋的可能性分别为8%和18%0在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。
从声音的产生和传播两方面控制噪声每年3月3日为全国爱耳日。
保护听力的方法：L戒挖掏耳道，以防发炎;,「经常按摩耳部，加快耳朵的血液循环；J正确使用耳机，音量不超过耳机最大音量的60%；；远离噪声。
第二单元消化与呼吸第1课我们的消化1.人类对人体研究历史从公元前500年开始，我国的《黄帝内经》中就用“解剖（pdu）的方法”来研究人体。
古罗马医学家盖伦（129—199年）根据动物内脏绘（hui）制了人体内部的结构图。
到了1543年，比利时医学家维（w6i）萨（sa）里冒着受宗教迫害的危险,做了大量的人体解剖实验，系统地记录了人体各器官的形态和结构，并编写了《人体的构造》一书，从而使解剖学步入了科学正轨（gui）。
第三单元 运动与力 知识点整理附思维导图-教科版四年级上册科学
教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图第三单元第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于重力的作用。
3.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4.在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越小，小车从起点到终点的时间越长，小车运动的速度越慢。
5.挂的垫圈数量越多，产生的拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。
6.小车实验时，每种情况至少测量三次，求平均值，力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机. 火箭都是靠反冲力运动的。
4. 我们还知道哪些反冲力的例子？（1）子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
（2）游泳. 滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
（3）一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。
第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2.橡皮筋. 弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3.松紧带. 票夹. 弓箭. 拉力器和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。
4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车的行驶速度越快，行驶距离也越远。
第四课《弹簧测力计》1.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是用来测量力大小的一种工具，生活中常被叫做弹簧秤。
2.弹簧测力计的组成主要包括提环. 指针. 刻度板. 挂钩和弹簧，使用弹簧测力计时，先要调零。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3. 使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
教科版四年级上册科学第三单元知识点整理
教科版四年级上册科学第三单元知识点整理1. 大自然中的物质- 树叶：树叶是植物的重要组成部分，通过光合作用可以制造食物。
- 石头：石头是由矿物质组成的，常用于建筑和道路材料。
- 水：水是一种无色、无味、透明的液体，它在自然界中占据重要地位并支持生物生活。
- 空气：空气是一种气体，由氧气、氮气等组成，人和动物呼吸所需。
2. 物体的特征- 形状：物体的形状可以分为圆形、方形、长方形等。
- 颜色：物体的颜色可以分为红色、蓝色、绿色等。
- 大小：物体的大小可以用尺寸或重量来描述。
- 材质：物体可以由不同材质构成，如金属、塑料、木材等。
3. 物质的状态变化- 固体：固体是一种物质的状态，它可以保持形状和体积不变。
- 液体：液体是一种物质的状态，它可以改变形状，但体积保持不变。
- 气体：气体是一种物质的状态，它可以改变形状和体积。
- 蒸发：液体在加热条件下转化为气体，称为蒸发。
- 凝固：液体在降温条件下转化为固体，称为凝固。
- 溶解：固体或液体在液体中分散或融合，称为溶解。
4. 温度和热量- 温度：温度是衡量物体冷热程度的指标，通常用摄氏度或华氏度表示。
- 热量：热量是物体传递的能量，可以使物体温度升高或降低。
- 传导：热量在物体之间通过直接接触传递。
- 辐射：热量通过空间传递，不需要物体直接接触。
5. 声音的传播- 声音的来源：声音是物体振动产生的，如乐器、人的声带等。
- 声音的传播：声音通过空气、水或固体传播，遇到障碍会产生回声。
- 声音的特点：声音有高低、响亮和持续时间长短等特点。
6. 光的特性- 光的传播：光通过直线传播，可以被物体反射、折射或吸收。
- 反射：光线遇到物体表面发生反射，使我们能看到物体。
- 折射：光线穿过介质发生改变方向的现象，如光在水中的折射。
- 颜色的形成：物体吸收部分光线，反射部分光线，我们看到的颜色是反射光的颜色。
以上是教科版四年级上册科学第三单元的知识点整理。
希望对您有所帮助！。
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。
)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力（一）认识弹簧测力计1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
我们的发现：（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（快）。
（2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数量）有关。
（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。
垫圈的重力（二）反冲力用气球驱动小车材料：小车、气球实验步骤：1.组装利用气球驱动的小车。
2.给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。
3.将气球吹大一点，观察小车行驶距离。
四年级上册科学素材-第三单元运动和力知识要点 教科版
），弹簧伸得（
4.科学上用（
）作为力的单位吗，简称（
），用字母（
）表示。
研讨1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
弹簧测力计的弹力是由（
）而产生的。
）；
①调零：拿起测力计，先检查指针是不是指在（
②平视：读数时，视线与指针（
③量程：测量的力不能超过测力计刻度标出的（
2.充气的气球具有（能量），（喷气）时可以产生（动力）。
3.（喷气式飞机、火箭）都是靠（反冲力）运动的。
研讨1.气球是怎样使小车向前运动的？
要使静止的物体运动，就要对物体（施加力）。气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反
的（推力也叫反冲力），（反冲力）使小车向前运动。
研讨2.怎样改进可以使小车行驶得更远？（动力大小与小车运动远近的关系）
（
研讨2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减少摩擦力？（如何减少摩擦力？）
①.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的
子有（旱冰鞋安装、自行车
、汽车轮胎的
）等。
）等，减少摩擦力的例
②自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用（做
刹车采用（）的方法），减少摩擦力的做法有（安装
的方法）使表面粗糙，
用垫圈的（重力）让绳子具有拉力，使小车（运动）。。
用手挡住小车（阻力）可以让小车停止（静止）。
研讨2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈少，（重力小），拉力就小，小车（运动速度慢）；
垫圈多，（重力大），拉力就大，小车（运动速度快）。
二.《用气球驱动小车》：力可以改变物体运动的（快慢）。
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
第一单元：科学的探究方式
本单元让学生研究科学的探究方式及如何观察对象，并通过实验探究物质的性质，培养学生的科学探究能力。
第二单元：新陈代谢
本单元让学生了解营养和新陈代谢的关系，研究不同营养物质的功能和来源，明白各种食物对人体的影响。
第三单元：环境恶化与环境保护
本单元使学生认识环境问题对人类生存的威胁，并理解环境恶化的原因，研究环境保护知识，探讨如何保护环境。
第四单元：日常生活中的电
本单元为学生提供电的相关知识，让学生了解日常生活中电的应用，探究电的性质和使用方法。
第五单元：物质的三态变化
本单元让学生探究物质存在的三个状态和状态间的转化关系，并研究物质的性质和特征，为下一单元的研究打下基础。
第六单元：实际中的浮力和空气压力
本单元让学生研究浮力和空气压力的概念与作用，了解浮力和空气压力在生活和工作中的应用。
第七单元：光的传播和防护
本单元以日常生活为背景，让学生了解光的传播规律和光的防护知识，做到科学防护，安全生活。
第八单元：关爱眼睛，科学用眼
本单元主要针对学生日常生活中的用眼问题，让学生了解视觉疲劳的危害和预防方法，树立科学用眼观念，保护视力。
这八个单元是本学期科学课程的重点内容，通过这些学习，学生将对科学有更全面的了解，为日后的学习打下良好的基础。
苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第10课《摩擦力》知识点和练习
第10课《摩擦力》知识点1、一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。
2、物体在液体或在空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
3、测量摩擦力的方法：（1）将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处；（2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动；（3）此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等，但方向相反。
4、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、摩擦力的大小还与压力的大小有关。
接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
6、把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。
7、接触面的粗糙程度、压力的大小、流体（如水、空气）中物体的形状等会影响摩擦力（或阻力）的大小。
8、鲸或海豚的身体呈流线型，几乎不会引起水的波动，有利于减小海水的阻力。
9、飞机、火箭、高速列车、跑车等，都是模仿鱼类设计成流线型，以减小在空气中运动时所受到的阻力。
10、增大压力或增大接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力。
如加深轮胎花纹、体操运动员比赛时手上抹镁粉、下雪天给汽车轮胎装防滑链、用毛巾包裹瓶盖拧瓶盖等。
11、减小压力或增加接触面的光滑程度，可以减小摩擦力。
如轴承中的小钢珠、给自行车链条上加润滑油、冰壶比赛中刷冰等。
12、摩擦力的好处：可以产生人们需要的反作用力。
如地面对鞋子的摩擦力使人前进、地面对轮胎的摩擦力使汽车开动等；固定物体、防止物体在其他力的影响时发生运动，如筷子夹起食物、游戏机的机械臂夹起娃娃等。
摩擦力的坏处：增大运动时的阻力，如游泳时受到的阻力等；造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损等。
第10课《摩擦力》同步练习一、填空题。
1、物体越重，摩擦力(越大)；物体越轻，摩擦力(越小)。
2、下雪天给轮胎加防滑链、涂镁粉可以(增大)摩擦力。
3、给自行车加润滑油、轴承内放置滚珠可以(越小)摩擦力。
人教(部编版)四年级上册科学第三单元知识点汇总
人教(部编版)四年级上册科学第三单元知识点汇总本文档总结了人教(部编版)四年级上册科学第三单元的主要知识点。
知识点一: 科学实验科学实验是用来观察和验证科学原理的方法。
在科学实验中，我们需要做以下几个步骤：1. 提出问题：根据自己的观察或者想法，提出一个具体的问题。
2. 设计实验：根据问题，设计一个实验来验证问题的答案。
3. 进行实验：按照实验的步骤，进行实验操作。
4. 观察记录：观察实验现象，并记录下来。
5. 分析结果：根据实验结果，得出结论。
知识点二: 动植物的生长环境不同的动植物生长需要不同的环境条件。
以下是一些常见的生长环境要求：- 光照：植物需要充足的阳光来进行光合作用，动物也需要光照来维持正常的生命周期。
- 温度：不同的动植物对温度有不同的要求，有些喜欢温暖的环境，有些喜欢凉爽的环境。
- 水分：植物需要适当的水分供给来进行正常的生长，动物也需要饮水来维持正常的生命活动。
- 气候：气候条件对动植物的生长有重要影响，如湿度、风力等。
知识点三: 物质的性质物质有不同的性质，这些性质决定了物质的用途和特点。
以下是一些常见的物质性质：- 颜色：物质可以具有不同的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
- 形状：物质可以有不同的形状，如固体、液体、气体等。
- 可溶性：物质可以在水中溶解或不溶解。
- 导电性：物质可以导电或不导电。
- 密度：物质的密度可以决定物体的轻重程度。
总结本文档总结了人教(部编版)四年级上册科学第三单元的主要知识点，包括科学实验、动植物的生长环境和物质的性质。
通过研究这些知识点，我们可以更好地理解科学原理，培养科学思维和观察能力。
以上是对该单元知识点的简要概括，希望对您有帮助。
苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第11课《浮力》知识点及作业
苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》知识点1、浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。
正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。
2、如果石块在水里受到浮力，那么浮力+石块在水里受到的拉力=石块在空气中受到的拉力，所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的力要小。
3、在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。
4、物体的质量和体积会影响物体的沉浮状态。
体积相同的物体，质量会影响物体的沉浮状态，重的下沉，轻的上浮。
简言之：同样体积的物体，质量越小的越容易上浮。
质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮状态，体积小的下沉，体积大的上浮。
简言之：同样质量的物体，体积越大的越容易上浮。
5、同样重的物体，改变它的形状，将它的体积适当变大，能排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。
比如实心的金属球在水里会下沉，但是把它制成空心的船就能浮在水面了。
6、曹冲称象这个故事中蕴含的科学道理：漂浮在水面的物体受到水的浮力，浮力的大小等于该物体排开水的重力。
在船舷齐水处做记号就是为了确保船先后排开水的体积相等，船与石头受到的浮力等于船与大象受到的浮力，而两种情况下它们受到的浮力都等于它们的重力，所有石头和大象的重力相等，质量也相等。
简单点说，曹冲称象就是利用了浮力的原理。
苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》同步练习一、填空题1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。
2、物体受到浮力（）重力时会上浮；浮在水面上的物体，浮力（）重力；沉在水底的物体，浮力（）重力。
（填“大于”、“等于”或“小于”）3、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系：方向（）；大小（）。
4、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
5、全部沉入水里的物体排开的水量等于（），浮在水面上的物体排开的水量等于（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册科学第三单元知识点总结
一、填空题。
1.听听声音
1.我们生活在一个充满声音的世界里。
我们可以利用物体来制
造出不同的声音。
声音有高低、强弱的不同。
1.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和
数字,字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2.声音是怎样产生的
1.我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。
2.在水槽里盛有清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，发现水面产生波动。
3.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为______ 振动 ____ 。
4.声音是由物体振动而产生的。
物体通过振动发出声音,物体不振动就不会发声。
5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官，它是
声带，它在喉咙。
6.声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动。
3.声音的变化
1.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音越高：物体振动的越慢，发出的声音越低。
2.声音的强弱可以用音量来描述,物体振动幅度越大，声音
越强：振动幅度越小，声音越弱。
3.音高和音量是描述声音的两个基本指标。
改变物体
振动的方式，就可以改变它产生的音高和音量。
4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的音高，物体所受的力度会影响物体振动发声的音量。
4.探索尺子的音高变化
1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉，发现，大铁钉、大音叉声音低，小铁钉、小音叉声音高。
2.用不同的力度拨动钢尺，发现，轻轻拨动钢尺，声音弱，用力拨动钢尺，声音强。
3.敲击装有不同水量的杯子，发现，杯子里的水越多，声音越低，
杯子里的水越少，声音越高
4.用相同的力拉橡皮筋，发现，橡皮筋拉得松，声音—低—橡皮筋拉得紧，声音高。
5.用相同的力敲击长短、粗细不同的物体，发现，物体越粗越长，声音越
低，物体越细越短，声音越高。
6. 用相同的力拨动尺子,发现,尺子伸出桌面越短,声音越 高, 尺子伸出桌面越长,声音越 低 。
7.
男性的身带比女性的身带 长，所以男性
的声音比女性的声音 低 _____ 。
5. 声音的传播
1. 声音是以 波 的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体 产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播 到 另外一个地方
的。
3. 耳道 是声音进入耳朵的通道,外耳的耳廓有 收集 声音 的作用。
7. 保护我们的听力
1.耳是我们的 听觉 器官,需要精心呵护。
在声音的世界里,有些
声音悦耳动听，使人 心旷神怡 ,有些声音嘈杂刺耳，使人 心烦意舌L 。
2.
过高过强
的声音有可能会损伤我们的听力,所以我们要尽量远
离这些声音。
我们可以采取一些办法 控制 物体发出的声音。
3. 一旦人的听力严重下降,通常需要佩戴 助听器，这种小的电 子扩音器能够帮助人们使声音变大。
3. 空气 是传播声音的重要物质,如果把
玻璃罩里的空气抽调,里 面成了 真空，我们就只看见 闹钟的铃在动，却 听不见 声音 。
4.
在 电影院 、 医院 、 图书馆 、课堂等地方,我们应
该控制
自己的声音,尽量要保持安静。
4.
在月球上,由于没有 空气,即没有可以传播振动的
物质，
两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用
无线电设备 。
6. 我们是怎样听到声音的
1.人的耳朵是由 外耳、 中耳 和 内耳 构成的。
其中外 耳包括 耳道，中耳包括 听小骨、 鼓膜，内耳包括 耳蜗 、 听觉神经 。
2. _______ 我们的耳里有一个 鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并 产生振动。
鼓膜很薄而且有弹性 ，即使是很轻的声音，它都会产生 振动 。
2.声音能在 固体 、 液体 不开 物质 。
气体 中传播,声音的传播离
图表题。
听小骨
耳蜗
听觉神经/
2.人们是怎样减少噪声的? （课本60页）
軾膜
外耳中耳内耳
三、简答题。
1.我们是怎样听到声音的？（课本58页）
3.为什么声音最终能停下来? （试卷第三单
元）
3.在生活中，我们应该如何呵护自己的听觉器官？（课本62 M）
5.如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，还能听得见闹钟的铃响吗？
答：我们只看得见闹钟的铃在动，却听不见声音。
因为空气是传播声音的重要物质，没有了空气，就没有了可以传播振动的物质，所以不能
听见闹钟的铃响。