奥数速算与巧算
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(完整版)四年级奥数速算与巧算.doc四年级奥数知识点:速算与巧算(一 )例1 计算 9+99+999+9999+99999解:在涉及所有数字都是 9 的计算中,常使用凑整法 . 例如将 999 化成 100 0—1 去计算 . 这是小学数学中常用的一种技巧 .9+99+999+9999+99999=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)+(100000-1)=10+100+1000+10000+100000-5=111110-5=111105.例2 计算 199999+19999+1999+199+19解:此题各数字中,除最高位是1 外,其余都是9,仍使用凑整法 . 不过这里是加 1 凑整.( 如 199+1=200)199999+19999+1999+199+19=(19999+1)+(19999+1)+(1999+1)+(199+1)+(19+1)-5=200000+20000+2000+200+20-5=222220-5=22225.例3 算 (1+3+5+?+1989) - (2+4+6+?+1988)解法 2:先把两个括号内的数分相加,再相减 . 第一个括号内的数相加的果是:从1 到 1989 共有 995 个奇数,凑成 497 个 1990,剩下 995,第二个括号内的数相加的果是:从2 到 1988 共有 994 个偶数,凑成 497 个 1990.1990×497+995—1990×497=995.例 4 算 389+387+383+385+384+386+388解法1:认真观察每个加数,发现它们都和整数390 接近,所以选 390 为基准数 .389+387+383+385+384+386+388=390×7—1—3—7—5—6—4—=2730—28=2702.解法 2:也可以选 380 为基准数,则有389+387+383+385+384+386+388=380×7+9+7+3+5+4+6+8=2660+42=2702.例5 计算 (4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6解:认真观察可知此题关键是求括号中6 个相接近的数之和,故可选4940 为基准数 .(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6=(4940×6+2+3—2—1+1+3)÷6=(4940×6+6) ÷6( 这里没有把4940×6先算出来,而是运=4940×6÷6+6÷6运用了除法中的巧算方法)=4940+1=4941.例6 计算54+99×99+45解:此题表面上看没有巧妙的算法,但如果把45 和 54 先结合可得 99,就可以运用乘法分配律进行简算了.54+99×99+45=(54+45)+99 ×99=99+99×99=99×(1+99)=99×100=9900.例7 计算9999×2222+3333×3334解:此题如果直接乘,数字较大,容易出错 . 如果将9999 变为3333×3,规律就出现了 .9999×2222+3333×3334=3333×3×2222+3333×3334=3333×6666+3333×3334 =3333×(6666+3334)=3333×10000=33330000.例8 1999+999×999解法 1:1999+999×999 =1000+999+999×999=1000+999×(1+999)=1000+999×1000=1000×(999+1)=1000×1000=1000000.解法 2:1999+999×999 =1999+999×(1000 -1)=1999+999000-999=(1999-999)+999000=1000+999000=1000000.有多少个零 .总之,要想在计算中达到准确、简便、迅速,必须付出辛勤的劳动,要多练习,多总结,只有这样才能做到熟能生巧.四年级奥数知识点:速算与巧算(二 )例1 比较下面两个积的大小:A=987654321×123456789,B=987654322×123456788.分析经审题可知 A的第一个因数的个位数字比 B 的第一个因数的个位数字小1,但A的第二个因数的个位数字比B的第二个因数的个位数字大1. 所以不经计算,凭直接观察不容易知道 A 和 B 哪个大 . 但是无论是对 A或是对 B,直接把两个因数相乘求积又太繁,所以我们开动脑筋,将A和B 先进行恒等变形,再作判断 .解:A=987654321×123456789=987654321×(123456788+1)=987654321×123456788+987654321.B=987654322×123456788=(987654321+1)×123456788=987654321×123456788+123456788.因为 987654321>123456788,所以 A>B.例 2 不用笔算,请你指出下面哪道题得数最大,并说明理由.241×249 242×248 243×247244×246245×245.解:利用乘法分配律,将各式恒等变形之后,再判断.241×249=(240+1) ×(250 —1)=240×250+1×9;242×248=(240+2) ×(250 —2)=240×250+2×8;243×247=(240+ 3) ×(250 —3)= 240 ×250+3×7;244×246=(240+4) ×(250 —4)=240×250+4×6;245×245=(240+5) ×(250 —5)=240×250+5×5.恒等变形以后的各式有相同的部分240 × 250 ,又有不同的部分1×9,2×8,3×7,4 ×6,5×5,由此很容易看出245×245 的积最大 .一般说来,将一个整数拆成两部分 ( 或两个整数 ) ,两部分的差值越小时,这两部分的乘积越大 .如: 10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5则5×5=25 积最大 .例3 求 1966 、 1976 、 1986 、 1996 、 2006 五个数的总和 .解:五个数中,后一个数都比前一个数大10,可看出1986 是这五个数的平均值,故其总和为:1986×5=9930.例 4 2 、4、6、8、10、12?是偶数,如果五个偶数的和是320,求它中最小的一个 .解:五个偶数的中一个数320÷5=64,因相偶数相差2,故五个偶数依次是60、62、64、66、68,其中最小的是 60.以上两,可以概括巧用中数的算方法. 三个自然数,中一个数首末两数的平均; 五个自然数,中的数也有似的性——它是五个自然数的平均 . 如果用字母表示更明,五个数可以作:x-2 、x—1、x、x+1、x+2. 如此推,于奇数个自然数,最中的数是所有些自然数的平均 .如:于 2n+1 个自然数可以表示:x—n,x—n+1,x-n+2 ,?,x —1, x , x+1 ,? x+n— 1,x+n,其中 x 是 2n+1 个自然数的平均 .巧用中数的算方法,可一步推广,看下面例 .例 5 将 1~1001 各数按下面格式排列:一个正方形框出九个数,要使九个数之和等于:①1986,② 2529,③ 1989,能否到 ?如果不到,明理由.解:仔细观察,方框中的九个数里,最中间的一个是这九个数的平均值,即中数 . 又因横行相邻两数相差 1,是 3 个连续自然数,竖列 3 个数中,上下两数相差 7. 框中的九个数之和应是 9 的倍数 .①1986 不是 9 的倍数,故不行 ;②2529÷9=281,是9 的倍数,但是281÷7=40×7+1,这说明281 在题中数表的最左一列,显然它不能做中数,也不行 ;③1989÷9=221,是9 的倍数,且221÷7=31×7+4,这就是说221 在数表中第四列,它可做中数 . 这样可求出所框九数之和为 1989 是办得到的,且最大的数是229,最小的数是 213.这个例题是所谓的“月历卡”上的数字问题的推广. 同学们,小小的月历卡上还有那么多有趣的问题呢! 所以平时要注意观察,认真思考,积累巧算经验.四年级奥数习题:速算与巧算(一 )1.算 899998+89998+8998+898+882.算 799999+79999+7999+799+793.算(1988+1986+1984+?+6+4+2)-(1+3+5+ ?+1983+1985+1987)4.算 1—2+3—4+5—6+?+1991— 1992+19935. 1 点敲 1 下,2 点敲 2 下,3 点敲 3 下,依次推 . 从 1 点到 1 2 点 12 个小内共敲了多少下 ?6.求出从 1~25 的全体自然数之和 .7.算1000+999—998—997+996+995—994—993+?+108+107— 106—105+104+103—102—1018.算 92+94+89+93+95+88+94+96+879.算(125 ×99+125)× 1610.算3×999+3+99×8+8+2×9+2+911.算999999×7805312. 两个 10 位数 1111111111和 9999999999 的乘中,有几个数字是奇数?解答1.利用凑整法解 . 899998+89998+8998+898+88=(899998+2)+(89998+2)+(8998+2)+(898+2)(88+2)-10=900000+90000+9000+900+90-10=999980.2.利用凑整法解 .799999+79999+7999+799+79=800000+80000+8000+800+80-5=888875.3.(1988+1986+1984+?+6+4+2)-(1+3+5+?+1983+1985+1987) =1988+1986+1984+?+6+4+2-1-3- 5?-1983-1985-1987=(1988-1987)+(1986- 1985)+?+(6 -5)+(4-3)+(2-1)=994.4.1-2+3 —4+5- 6+?+1991-1992+1993=1+(3-2)+(5- 4)+?+(1991 -1990)+(1 993-1992)=1+1×996 =997.5.1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=13×6=78(下 ).6.1+2+3+?+24+25=(1+25)+(2+24)+(3+23)+ ?+(11+15)+(12+14)+13 =26×12+13=325.7.解法1:1000+999—998—997+996+995—994-993+?+108+107—106—10 5+104+103—102—101=(1000+999—998—997)+(996+995 —994- 993)+?+(108+ 107—106—105)+(104+103 —102—101)解法 2 :原式 =(1000—998)+(999 —997)+(104 —102)+(103—101)=2 × 450=900.解法3 :原式=1000+(999—998—997+996)+(995 —994 -993+992)+?+(107— 106—105+104)+(103—102—101+100)-100 =1000—100 =900.9.(125 ×99+125)×16=125×(99+1) ×16= 125 ×100×8×2=125×8×100×2=200000.10.3 ×999+3+99×8+8+2×9+2+9= 3 ×(999+1)+8 ×(99+1)+2 ×(9+1)+9=3×1000+8×100+2×10+9=3829.11.999999×78053=(1000000—1) ×78053=78053000000—78053=78052921947.12.1111111111×9999999999=1111111111×(10000000000—1)=11111111110000000000—1111111111=11111111108888888889.这个积有 10 个数字是奇数 .四年级奥数习题:速算与巧算(二 )1.右图的 30 个方格中,最上面的一横行和最左面的一竖列的数已经填好,其余每个格子中的数等于同一横行最左边的数与同一竖列最上面的数之和 ( 如方格中a=14+17=31). 右图填满后,这 30 个数的总和是多少 ?2.有两个算式:①98765×98769,②98766× 98768,请先不要计算出结果,用最简单的方法很快比较出哪个得数大,大多少?3.比较568×764 和567×765 哪个积大 ?4.在下面四个算式中,最大的得数是多少 ?① 1992 ×1999+1999 ② 1993 ×1998+1998③ 1994 ×1997+1997 ④ 1995 ×1996+19965.五个连续奇数的和是 85,求其中最大和最小的数 .6.45 是从小到大五个整数之和,这些整数相邻两数之差是3,请你写出这五个数 .7. 把从 1 到 100 的自然数如下表那样排列 . 在这个数表里,把长的方面 3 个数,宽的方面 2 个数,一共 6 个数用长方形框围起来,这6 个数的和为 81,在数表的别的地方,如上面一样地框起来的6 个数的和为429,问此时长方形框子里最大的数是多少 ?习题解答1. 先按图意将方格填好,再仔细观察,找出格中数字的规律进行巧算.解法 1:先算每一横行中的偶数之和:(12+14+16+18)×6=360.再算每一竖列中的奇数之和:(11+13+15+17+19)× 5=37 5最后算 30 个数的总和 =10+360+375=745.解法 2:把每格的数算出填好 .先算出 10+11+12+13+14+15+16+17+18+19=145,再算其余格中的数 . 经观察可以列出下式:(23+37)+(25+35) × 2+(27+33) ×3+(29+31) × 4=60 ×(1+ 2+ 3+4)=600最后算总和:总和 =145+600=745.2.①98765 ×98769= 98765 ×(98768+ 1)= 98765 × 98768+98765.② 98766 × 98768=(98765+1) × 98768 =98765 × 98768+ 98768.所以②比①大 3.3. 同上题解法相同:568×764>567×765.4.根据“若保持和不变,则两个数的差越小,积越大”,则1996×1996=3 984016 是最大的得数 .5.85 ÷5=17 为中数,则五个数是: 13、15、17、19、21 最大的是 21,最小的数是 13.6.45 ÷5=9 为中数,则这五个数是:3,6,9,12,15.7.观察已框出的六个数, 10 是上面一行的中间数, 17 是下面一行的中间数,10+17=27是上、下两行中间数之和. 这个中间数之和可以用81÷3=27 求得 .利用框中六个数的这种特点,求方框中的最大数.429÷3=143(143+7) ÷2=75 75+1=76最大数是 76.。
奥数知识点速算和巧算
奥数知识点速算和巧算奥数是指奥林匹克数学竞赛,是一项国际性的数学竞赛。
在竞赛中,学生需要运用数学知识进行问题求解,并且通常要在短时间内给出答案。
因此,在奥数竞赛中,速算和巧算是非常重要的技巧。
下面是一些奥数中常用的速算和巧算的知识点。
一、速算速算是指在有限的时间内,用快捷的方法得到近似值或精确值。
速算在奥数竞赛中非常有用,可以帮助学生快速计算出结果。
以下是一些常用的速算技巧:1.快速乘法:快速乘法是一种用于快速计算两个数乘积的方法。
其中一种常用的方法是竖式乘法,即将两个数分别按位相乘,然后将结果相加。
另外,还有一些其他的快速乘法方法,比如俄式乘法、中国乘法等。
2.快速除法:快速除法是一种用于快速计算两个数商的方法。
其中一种常用的方法是长除法,即将除数和被除数进行竖式计算。
另外,还有一些其他的快速除法方法,比如不动小数点法、移位法等。
3.快速开方:快速开方是一种用于快速计算一个数的平方根的方法。
其中一种常用的方法是牛顿迭代法,即通过迭代求解来逼近平方根的值。
4.快速三角函数计算:在奥数竞赛中,需要经常计算三角函数的值。
为了节省时间,可以使用一些快速计算三角函数的公式,比如正弦和余弦的半角公式、正弦和余弦的和差公式等。
二、巧算巧算是指用巧妙的方法解决问题的技巧。
巧算可以使解题过程更加简洁和高效。
以下是一些常用的巧算技巧:1.数字规律:在奥数竞赛中,许多问题都存在一定的数字规律。
通过观察数字的规律,可以快速求解问题。
比如,找出数列中的规律、发现数字的对称性等。
2.圆与方的关系:圆和正方形是两个常见的图形。
在解决与这两个图形相关的问题时,可以利用圆与正方形的特性进行巧算。
比如,利用圆的对称性和正方形的边长等。
3.分解与组合:一些数学问题可以通过分解与组合的方法进行巧算。
比如,将一个复杂的问题分解为多个简单的问题进行求解,然后将结果进行组合得到最终答案。
4.数量关系:在解决与数量关系相关的问题时,可以运用一些巧妙的方法进行巧算。
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.速算与巧算引导:1、计算(凑十法)1+2+3+4+5+6+7+8+9+102、计算(凑整法)1+3+5+7+9+11+13+15+17+192+4+6+8+10+12+14+16+18+202+13+25+44+18+37+56+753、计算(用已知求未知)1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+155+6+7+8+9+104、计算(改变运算序次)10-9+8-7+6-5+4-3+2-15、计算(带着“ + ”、“ -”号乔迁)1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11一、凑十法:利用个位数相加之和都等于10 的技术题1 、计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10这种渐渐相加的方法,好处是能够获得每一步的结果,但缺点是麻烦、简单出错;而且一步出错,今后步步都错。
若是利用凑十法,就能战胜这种缺点。
二、凑整法:同学们还知道,有些数相加之和是整十、整百的数,如:巧用这些结果,能够使那些较大的数相加又快又准。
像 10 、20 、 30 、40 、50 、60 、70 、 80 、90 、100 等等这些整十、整百的数就是凑整的目标。
题2 、计算1+3+5+7+9+11+13+15+17+19解:这是求 1 到 19 共 10 个单数之和,用凑整法做:题3 、计算2+4+6+8+10+12+14+16+18+20解:这是求 2 到 20 共 10 个双数之和,用凑整法做:题4 、计算2+13+25+44+18+37+56+75解:用凑整法:三、用已知求未知利用已经获得较简单的知识来解决面对的更复杂的难题这是人们认识事物的一般过程,凑十法、凑整法的本质就是这个道理,可见把这种认识规律用于计算方面,可使计算更快更准。
题5 、计算: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20解:由例 2 和例 3 ,已经知道从 1 开始的前 10 个单数之和及从 2 开始的前 10 个双数之和,巧用这些结果计算这道题就简单了。
[四年级数学速算与巧算]四年级奥数速算与巧算
[四年级数学速算与巧算]四年级奥数速算与巧算[四年级数学速算与巧算]四年级奥数速算与巧算篇一 : 四年级奥数速算与巧算速算与巧算一、本讲知识概要本讲,我们来学习一些比较复杂的用凑整法和分解法等方法进行的乘除的巧算。
[)这些计算从表面上看似乎不能巧算,而如果把已知数适当分解或转化就可以使计算简便。
对于一些较复杂的计算题我们要善于从整体上把握特征,通过对已知数适当的分解和变形,找出数据及算式间的联系,灵活地运用相关的运算定律和性质,从而使复杂的计算过程简化。
二、典例解析?举一反三例1:计算236×37×27分析与解答:在乘除法的计算过程中,除了常常要将因数和除数“凑整”,有时为了便于口算,还要将一些算式凑成特殊的数。
例如,可以将27变为“3×9”,将37乘3得111,这是一个特殊的数,这样就便于计算了。
236×37×27=236×=236×=236×999=236×=236000,236=235764练习一计算下面各题:132×37×27 315×77×13 6666×6666例2:计算333×334,999×222分析与解答:表面上,这道题不能用乘除法的运算定律、性质进行简便计算,但只要对数据作适当变形即可简算。
333×334,999×222=333×334,333×编者:李老师第4讲教研室联系电话:85048580 // 137 12286967 第 1 页 2014春季=333×=333×1000=333000练习二计算下面各题:9999×2222,3333×3334 37×18,27×42 46×28,24×63例3:计算20012001×2002,20022002×2001分析与解答:这道题如果直接计算,显得比较麻烦。
小学三年级数学奥数知识点速算与巧算
1.快速计算乘法口诀表在小学三年级,学生已经开始学习乘法口诀表。
熟练掌握乘法口诀表是进行速算和巧算的基础。
学生应该掌握1乘以任意数等于该数本身,以及0乘以任意数等于0的原则。
另外,在计算乘法的过程中,还可以利用一些巧妙的方法,如利用乘法交换律和结合律,简化计算的步骤。
2.快速计算除法在小学三年级,学生已经开始学习除法运算。
为了进行快速计算除法,学生需要熟悉乘法和除法之间的关系。
例如,学生可以通过将除法问题转化为乘法问题来进行计算。
另外,学生还需要熟悉常见的除法口诀,如9除以任意数的口诀。
3.快速计算加法与减法在小学三年级,学生已经开始学习加法和减法运算。
为了进行速算和巧算,学生可以借助一些技巧。
例如,学生可以利用补数进行计算,将加法问题转化为减法问题或将减法问题转化为加法问题。
另外,在计算的过程中,学生还可以利用进位和借位的方法简化计算的步骤。
4.快速计算小数在小学三年级,学生已经开始学习小数的运算。
为了进行快速计算小数,学生需要熟悉小数的基本概念,如小数点的意义和小数的大小比较。
另外,在计算小数的过程中,学生还可以利用近似计算和适当舍入的方法简化计算的步骤。
5.快速计算整数问题在小学三年级,学生已经开始学习整数的运算。
为了进行速算和巧算,学生需要熟悉整数的基本概念,如正数、负数和零的概念。
另外,在计算整数的过程中,学生还可以利用相反数的概念简化计算的步骤。
6.快速计算组合问题在小学三年级,学生已经开始学习组合的概念。
为了进行快速计算组合问题,学生需要熟悉排列组合的基本原理,如乘法原理和加法原理。
另外,在计算组合的过程中,学生还可以利用化简问题和分类讨论的方法简化计算的步骤。
7.快速计算面积和周长问题在小学三年级,学生已经开始学习面积和周长的计算。
为了进行速算和巧算,学生需要熟悉面积和周长的基本公式,如长方形的面积和周长的计算公式。
另外,在计算面积和周长的过程中,学生还可以利用化简问题和近似计算的方法简化计算的步骤。
四年级奥数第一讲速算与巧算省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
措施一:凑整补零法
例1 求292和822旳值。 解:292=29×29
=(29+1)×(29-1)+12 =30×28+1 =840+1 =841 解: 822=82×82 =(82-2)×(82+2)+22 =80×84+4 =6720+4 =6724
由上例看出,因为29比30少1,所以给29“补”1, 这叫“补少”;因为82比80多2,所以从82中“移 走”2,这叫“移多”。因为是两个相同数相乘,所 以对其中一种数“移多补少”后,还需要在另一种数 上“找齐”。本例中,给一种29补1,就要给另一种 29减1;给一种82减了2,就要给另一种82加上2。最 终,还要加上“移多补少”旳数旳平方。
四年级数学思维训练
第二讲
乘除法中旳速算与巧算 常用措施及技巧
在进行加减运算时,为了又快又精确地算 出成果,除了要熟练地掌握运算法则外,还 需要掌握某些常用运算措施和技巧。
• 在速算与巧算中常用旳三大基本思想:
1.凑整 (目的:整十 整百 整千...)
2.分拆(分拆后能够凑成 整十 整百 整千...) 3.组合(合理分组再组合 )
=99…9900…00-99…99+199…99 1988个9 1988个0 1988个9 1988个9 =99…9900…00+100…00
1988个9 1988个0 1988个0
=100…0000…00 1988个0 1988个0
=100…00 3976个0
练习 1、125×25×32
100000 2、567×422+567+577×567
练习 98+97-96-95+94+93-92-91+90+89-88-……-4-3+2+1
小学奥数常用的巧算和速算方法
常用的巧算和速算方法【顺逆相加】用“顺逆相加”算式可求出若干个连续数的和。
例如著名的大数学家高斯(德国)小时候就做过的“百数求和”题,可以计算为1 +2 + ……+ 99 + 100所以,1+2+3+4+……+99+100=101×100÷2=5050。
“3+5+7+………+97+99=?3+5+7+……+97+99=(99+3)×49÷2= 2499。
这种算法的思路,见于书籍中最早的是我国古代的《张丘建算经》。
张丘建利用这一思路巧妙地解答了“有女不善织”这一名题:“今有女子不善织,日减功,迟。
初日织五尺,末日织一尺,今三十日织讫。
问织几何?”题目的意思是:有位妇女不善于织布,她每天织的布都比上一天减少一些,并且减少的数量都相等。
她第一天织了5 尺布,最后一天织了1 尺,一共织了30 天。
问她一共织了多少布?张丘建在《算经》上给出的解法是:“并初末日织尺数,半之,余以乘织讫日数,即得。
”“答曰:二匹一丈”。
这一解法,用现代的算式表达,就是1 匹=4 丈,1 丈=10 尺,90 尺=9 丈=2 匹1 丈。
(答略)张丘建这一解法的思路,据推测为:如果把这妇女从第一天直到第30 天所织的布都加起来,算式就是5+…………+1在这一算式中,每一个往后加的加数,都会比它前一个紧挨着它的加数,要递减一个相同的数,而这一递减的数不会是个整数。
若把这个式子反过来,则算式便是1+………………+5此时,每一个往后的加数,就都会比它前一个紧挨着它的加数,要递增一个相同的数。
同样,这一递增的相同的数,也不是一个整数。
假若把上面这两个式子相加,并在相加时,利用“对应的数相加和会相等”这一特点,那么,就会出现下面的式子:所以,加得的结果是6×30=180(尺)但这妇女用30 天织的布没有180 尺,而只有180 尺布的一半。
所以,这妇女30 天织的布是180÷2=90(尺)可见,这种解法的确是简单、巧妙和饶有趣味的。
奥数中的速算与巧算
速算与巧算一、“凑整”先算1.计算:(1)24+44+56(2)53+36+47解:(1)24+44+56=24+(44+56)=24+100=124这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来.(2)53+36+47=53+47+36=(53+47)+36=100+36=136这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来.2.计算:(1)96+15(2)52+69解:(1)96+15=96+(4+11)=(96+4)+11=100+11=111这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算.(2)52+69=(21+31)+69=21+(31+69)=21+100=121这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算.3.计算:(1)63+18+19(2)28+28+28解:(1)63+18+19=60+2+1+18+19=60+(2+18)+(1+19)=60+20+20=100这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算.(2)28+28+28=(28+2)+(28+2)+(28+2)-6=30+30+30-6=90-6=84这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2减去.二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运算顺序可改变计算:(1)45-18+19(2)45+18-19解:(1)45-18+19=45+19-18=45+(19-18)=45+1=46这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算19-18=1.(2)45+18-19=45+(18-19)=45-1=44这样想:加18减19的结果就等于减1.三、计算等差连续数的和相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数,又叫等差数列,如:1,2,3,4,5,6,7,8,91,3,5,7,92,4,6,8,103,6,9,12,154,8,12,16,20等等都是等差连续数.1. 等差连续数的个数是奇数时,它们的和等于中间数乘以个数,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9 中间数是5=45 共9个数(2)计算:1+3+5+7+9=5×5 中间数是5=25 共有5个数(3)计算:2+4+6+8+10=6×5 中间数是6=30 共有5个数(4)计算:3+6+9+12+15=9×5 中间数是9=45 共有5个数(5)计算:4+8+12+16+20=12×5 中间数是12=60 共有5个数2. 等差连续数的个数是偶数时,它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=(1+10)×5=11×5=55共10个数,个数的一半是5,首数是1,末数是10.(2)计算:3+5+7+9+11+13+15+17=(3+17)×4=20×4=80共8个数,个数的一半是4,首数是3,末数是17.(3)计算:2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(2+20)×5=110共10个数,个数的一半是5,首数是2,末数是20.四、基准数法(1)计算:23+20+19+22+18+21解:仔细观察,各个加数的大小都接近20,所以可以把每个加数先按20相加,然后再把少算的加上,把多算的减去.23+20+19+22+18+21=20×6+3+0-1+2-2+1=120+3=1236个加数都按20相加,其和=20×6=120.23按20计算就少加了“3”,所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”,所以再减去“1”,以此类推.(2)计算:102+100+99+101+98解:方法1:仔细观察,可知各个加数都接近100,所以选100为基准数,采用基准数法进行巧算.102+100+99+101+98=100×5+2+0-1+1-2=500方法2:仔细观察,可将5个数重新排列如下:(实际上就是把有的加数带有符号搬家)102+100+99+101+98=98+99+100+101+102=100×5=500可发现这是一个等差连续数的求和问题,中间数是100,个数是5.习题一1.计算:(1)18+28+72(2)87+15+13(3)43+56+17+24(4)28+44+39+62+56+212.计算:(1)98+67(2)43+28(3)75+263.计算:(1)82-49+18(2)82-50+49(3)41-64+294.计算:(1)99+98+97+96+95(2)9+99+9995.计算:(1)5+6+7+8+9(2)5+10+15+20+25+30+35(3)9+18+27+36+45+54(4)12+14+16+18+20+22+24+266.计算:(1)53+49+51+48+52+50(2)87+74+85+83+75+77+80+78+81+847.计算:1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5习题一解答1.解:(1)18+28+72=18+(28+72)=18+100=118(2)87+15+13=(87+13)+15=100+15=115(3)43+56+17+24=(43+17)+(56+24)=60+80=140(4)28+44+39+62+56+21=(28+62)+(44+56)+(39+21)=90+100+60=2502.解:(1)98+67=98+2+65=100+65=165(2)43+28=43+7+21=50+21=71或43+28=41+(2+28)=41+30=71(3)75+26=75+25+1=100+1=1013.解:(1)82-49+18=82+18-49=100-49=51(2)82-50+49=82-1=81(减50再加49等于减1)(3)41-64+29=41+29-64=70-64=64.解:(1)99+98+97+96+95=100×5-1-2-3-4-5=500-15=485(每个加数都按100算,再把多加的减去)或99+98+97+96+95=97×5=485(2)9+99+999=10+100+1000-3=1110-3=11075.解:(1)5+6+7+8+9=7×5=35(2)5+10+15+20+25+30+35=20×7=140(3)9+18+27+36+45+54=(9+54)×3=63×3=189(4)12+14+16+18+20+22+24+26=(12+26)×4=38×4=1526.解:(1)53+49+51+48+52+50=50×6+3-1+1-2+2+0=300+3=303(2)87+74+85+83+75+77+80+78+81+84=80×10+7-6+5+3-5-3+0-2+1+4=800+4=8047.解:方法1:原式=21+21+21+15=78方法2:原式=21×4-6=84-6=78方法3:原式=(1+2+3+4+5+6)×3+15=21×3+15=63+15=78。
小学奥数速算与巧算教案
小学奥数速算与巧算教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的奥数速算与巧算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察力和运算能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力,激发学生学习奥数的兴趣。
二、教学内容1. 奥数速算与巧算的基本概念和方法。
2. 常见的奥数题型及其解题技巧。
3. 针对不同题型的练习题目。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握奥数速算与巧算的基本方法,提高运算速度和准确性。
2. 难点:灵活运用各种方法解决实际问题,培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、竞赛等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源,帮助学生形象直观地理解奥数速算与巧算的方法。
3. 分组合作学习,鼓励学生相互交流、讨论,共同提高。
五、教学课时1. 共计15课时,每课时40分钟。
2. 每课时包含讲解、示范、练习、总结等环节。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入:通过有趣的数学故事或问题,引发学生对奥数速算与巧算的兴趣,激发学生的求知欲。
2. 讲解:讲解奥数速算与巧算的基本概念和方法,结合实例进行解释,让学生理解和掌握。
3. 示范:通过示例题目,展示解题过程,引导学生观察和思考,培养学生的逻辑思维能力。
4. 练习:布置针对性的练习题目,让学生动手实践,巩固所学方法,提高运算速度和准确性。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,提醒学生注意事项。
七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 练习题目:布置课后练习题目,评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 竞赛:组织奥数速算与巧算竞赛,激发学生的学习兴趣,检验学生的学习成果。
八、教学资源1. 教材:选用合适的奥数速算与巧算教材,提供系统的学习内容。
2. 多媒体教学资源:制作课件、教学视频等,帮助学生形象直观地理解奥数速算与巧算的方法。
3. 练习题目:收集各类奥数速算与巧算题目,供学生练习使用。
四年级《速算与巧算》奥数教案
师:那也就是说,我们得想个办法把这两个括号给去掉。
师:在要去括号之前,先认真观察这个式子,说说这个式子的特点是什么?生:偶数的和减去奇数的和。
师:唉,他说的对吗?生:对。
师:没错,我们通过观察可以发现,减号左边的括号里,都是像2、4、6一直到96、98、100的偶数相加的,而减号右边的则是1、3、5一直到99这样的奇数相加的。
两个括号里都是加号,而括号外面的则是减号,那如果把括号去掉,我们该怎么办呢?生:第二个括号里的加号都变成减号。
师:他说的没错吧?生:没错。
师:很好,但是先别急,当我们把两个括号都去掉之后,前面的偶数都是相加,到后面的奇数都变成相减的,这个已经没问题了,那最后还有一个,去掉括号之后,两两数字之间可以交换位置的吗?生:可以。
师:很好,如果我把2跟这个减1配对,等于多少?生:等于1。
师:把4跟减3配对呢?生:也等于1。
师:6减5?生:还是等于1。
师:所以你们发现了吗?生:相减之后都是等于1的。
师:没错,通过去括号,再交换位置之后,我们可以发现,原来偶数减去奇数的差是等于1的。
这样题目就变简单了吗?生:变简单了。
师:那最后到底有多少个1呢?生:50个。
师:你怎么知道的?生:因为1到100中有50个偶数,50个奇数。
师:说得非常好。
因为1到100中有50个偶数,50个奇数,所以最后就是有50个偶数减去奇数,就可以得出有50个1相加了,所以这道题的答案是多少?生:50师:很好。
【教师在讲解时,要配合课件演示整个解题过程,在讲解这道题时,注意要把话语权交给学生,教师适时引导就可以了。
】师:既然你们都理解了,那就一起来计算一下练习五的两道题吧。
师:我请两位同学上台板演,其他同学写在课堂练习本上。
【课件出示练习五,教师请两位中上的学生上台板演,教师下台巡视观察学生的解题情况。
】(2+4+6+…+96+98+100)-(1+3+5+…+95+97+99)= (2-1)+(4-3)+(6-5)+…+(96-95)+(98-97)+(100-99)= 1+1+1+…+1+1+1(50个1)。
小学生奥数题速算与巧算
小学生奥数题速算与巧算1.小学生奥数题速算与巧算计算1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11解:这题只有加减运算, 而且1-2不够减。
我们可以采用带着加减号搬家的方法解决。
要注意每个数自己的符号就是这个数前面的那个“+”号或“-”号, 搬家时要带着符号一起搬。
1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11=1+3-2+5-4+7-6+9-8+11-10=1+(3-2)+(5-4)(7-6)+(9-8)+(11-10)[先减后加]=1+1+1+1+1+1=62.小学生奥数题速算与巧算1.计算: 23+20+19+22+18+21解析:仔细观察上题, 各个加数的大小都接近20, 所以可以把每个加数先按20相加, 然后再把少算的加上, 把多算的减去。
例如23按20计算就少加了“3”, 所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”, 所以再减去“1”, 以此类推。
23+20+19+22+18+21=20×6+3+0-1+2-2+1=120+3=1232.计算: 102+100+99+101+98+97解析:仔细观察, 可知各个加数都接近100, 所以选100为基准数, 采用基准数法进行巧算。
102+100+99+101+98+97=100×6+2+0-1+1-2-3=600-3=5973.小学生奥数题速算与巧算1.798÷125+202÷125=(7)432÷(8×9)=解答:798÷125+202÷125(7)432÷(8×9)=(798+202)÷125=432÷8÷9=1000÷125=54÷9=8=62.21×15÷5=(9)(54×24)÷(9×4)=解答:21×15÷5(9)(54×24)÷(9×4)=21×3=54×24÷9÷4=63=54÷9×24÷4=6×6=363.(2×3×5×7×11×13×17×19)÷(38×51×65×77)=解答:(2×3×5×7×11×13×17×19)÷(38×51×65×77)=(2×19÷38)×(3×17÷51)×(5×13÷65)×(7×11÷77)=14.小学生奥数题速算与巧算1.用简便方法计算下面各题375+127+12527+321+1792.用简便方法计算下面各题685-237-163824-(197+124)3.用简便方法计算下面各题543+988732-974.用简便方法计算下面各题497+56-297623-86+1775.用简便方法计算下面各题538+(462-397)767-(467-289)429+654-354612-493+2935.小学生奥数题速算与巧算1.用简便方法计算下面各题。
(完整版)奥数知识点速算与巧算
速算与巧算引导:1、计算(凑十法)1+2+3+4+5+6+7+8+9+102、计算(凑整法)1+3+5+7+9+11+13+15+17+192+4+6+8+10+12+14+16+18+202+13+25+44+18+37+56+753、计算(用已知求未知)1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+155+6+7+8+9+104、计算(改变运算顺序)10-9+8-7+6-5+4-3+2-15、计算(带着“+”、“-”号搬家)1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11一、凑十法:利用个位数相加之和都等于10的技术题1、计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10这种逐步相加的方法,好处是可以得到每一步的结果,但缺点是麻烦、容易出错;而且一步出错,以后步步都错。
若是利用凑十法,就能克服这种缺点。
二、凑整法:同学们还知道,有些数相加之和是整十、整百的数,如:巧用这些结果,可以使那些较大的数相加又快又准。
像10、20、30、40、50、60、70、80、90、100等等这些整十、整百的数就是凑整的目标。
题2、计算1+3+5+7+9+11+13+15+17+19解:这是求1到19共10个单数之和,用凑整法做:题3、计算2+4+6+8+10+12+14+16+18+20解:这是求2到20共10个双数之和,用凑整法做:题4、计算2+13+25+44+18+37+56+75解:用凑整法:三、用已知求未知利用已经获得较简单的知识来解决面临的更复杂的难题这是人们认识事物的一般过程,凑十法、凑整法的实质就是这个道理,可见把这种认识规律用于计算方面,可使计算更快更准。
题5、计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20 解:由例2和例3,已经知道从1开始的前10个单数之和及从2开始的前10个双数之和,巧用这些结果计算这道题就容易了。
完整版)四年级奥数速算与巧算
完整版)四年级奥数速算与巧算用了基准数的特性,直接求解)4940+14941.四年级奥数知识点:速算与巧算(一)例1:计算9+99+999+9999+.解法:在所有数字都是9的计算中,常使用凑整法。
例如,将999化成100-1去计算,这是小学数学中常用的一种技巧。
9+99+999+9999+10-1)+(100-1)+(1000-1)+(-1)+(-1)10+100+1000++-5-5.例2:计算++1999+199+19.解法:此题各数字中,除最高位是1外,其余都是9,仍使用凑整法。
不过这里是加1凑整(如199+1=200)。
++1999+199+19+1)+(+1)+(1999+1)+(199+1)+(19+1)-5++2000+200+20-5-5.例3:计算(1+3+5+…+1989)-(2+4+6+…+1988)。
解法:先把两个括号内的数分别相加,再相减。
第一个括号内的数相加的结果是:从1到1989共有995个奇数,凑成497个1990,还剩下995;第二个括号内的数相加的结果是:从2到1988共有994个偶数,凑成497个1990.1990×497+995-1990×497=995.例4:计算389+387+383+385+384+386+388.解法1:认真观察每个加数,发现它们都和整数390接近,所以选390为基准数。
389+387+383+385+384+386+388390×7-1-3-7-5-6-42730-282702.解法2:也可以选380为基准数,则有:389+387+383+385+384+386+388380×7+9+7+3+5+4+6+82660+422702.例5:计算(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6.解法:认真观察可知此题关键是求括号中6个相接近的数之和,故可选4940为基准数。
五年级奥数专题 速算与巧算二(学生版)
学科培优数学速算与巧算二学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位本讲知识点属于计算板块的部分,难度并不大。
要求学生熟记加减法运算规则和运算律,并在计算中运用凑整的技巧。
重点难点:找出题目中可以进行“凑整”的数。
利用运算律或者公式调整运算顺序。
考点:做复杂、多个数的连加计算时,利用运算律或者公式,尽量避免进位。
适当调整运算顺序。
知识梳理一、巧算的几种方法:分组凑整法:就是将算式中的数分成若干组,使每组的运算结果都是整十、整百、整千......的数,再将各组的结果求和(差)加补凑整法1、移位凑整法:先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加,然后再与其它的数相加。
2、借数凑整法:有些算式中直接凑整不明显,这时可“借数”或“拆数”凑整。
其他类型的巧算二、基本运算律及公式:两个运算律:一、加法加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,他们的和不变。
即:a+b=b+a其中a,b各表示任意一数.例如,7+8=8+7=15.总结:多个数相加,任意交换相加的次序,其和不变.加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再与第一个数相加,他们的和不变。
即:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)其中a,b,c各表示任意一数.例如,5+6+8=(5+6)+8=5+(6+8).总结:多个数相加,也可以把其中的任意两个数或者多个数相加,其和不变。
二、减法在连减或者加减混合运算中,如果算式中没有括号,那么计算时要带数字前面的运算符号“搬家”.例如:a-b-c=a-c-b,a-b+c=a+c-b,其中a,b,c各表示一个数.在加减法混合运算中,去括号时:如果括号前面是“+”号,那么去掉括号后,括号内的数的运算符号不变;如果括号前面是“-”号,那么去掉括号后,括号内的数的运算符号“+”变为“-”,“-”变为“+”.如:a+(b-c)=a+b-ca-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c在加、减法混合运算中,添括号时:如果添加的括号前面是“+”,那么括号内的数的原运算符号不变;如果添加的括号前面是“-”,那么括号内的数的原运算符号“+”变为“-”,“-”变为“+”。
六年级《速算与巧算》奥数教案
( 六年级 ) 备课教员:第三讲 速算与巧算一、教学目标: 1. 能够运用运算定律和性质进行正确、灵活地计算。
2. 辨析能力、良好审题习惯及计算能力得到提升。
3. 在学习中体会计算的乐趣。
二、教学重点: 培养学生良好的审题习惯及运用好正确的运用定律、性质进行计算的能力。
三、教学难点: 灵活运用运算定律和性质进行计算。
四、教学准备: PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)师:同学们,看谁能快速地说出答案!0.7+0.35+0.3 10752103++ 0.8×4×12.5 师:第一题的答案是?第二题呢?第三题呢?师:同学们算得真快,那么老师再换下题目,看你们是不是又快又准!5276103++ 12.4×3×7 12.7-3.25-6.28 师:同学们刚才算得那么快,为什么现在一下子算不出来了呢?生:……师:说得非常好!原来它们不能简算。
也就是说能简算的要简算,不能简算的 我们只能按运算顺序计算。
师:今天这节课,老师要带你们学习一些新的、较为复杂的简便计算。
板书:简便计算师:同学们回顾一下,我们学过的简算有哪些?(根据学生回答板书在黑板上,包括有:加法交换律、加法结合律;减法的性质;乘法交换律、乘法结合 律、乘法分配律;除法的性质。
)生:……师:这些运算定律除了在整数中能运用,同样适合在小数和分数的计算中。
接 下来,我们就用它们来解决一些问题。
二、探索发现授课(40分)(一)例题一:(13分)计算:4.75-9.63+(8.25-1.37)师:这是一道小数的加减混合算式。
去掉小数点,同学们会计算吗?谁愿意试 一试!生:……师:非常棒!老师来变个戏法,再把小数点加上去,同学们会发现什么? 生:……师:没有一点影响,这就告诉我们,整数的简算也适合小数。
板书:4.75-9.63+(8.25-1.37)=4.75+8.25-9.63-1.37=13-(9.63+1.37)=13-11=2(通过删除小数点到加上小数点让学生感知整数的简算也适合小数的简算。
小学生奥数速算与巧算题五篇
【导语】指利⽤数与数之间的特殊关系进⾏较快的加减乘除运算,⽤⼀种思维,⼀种⽅法快速准确地掌握任意数加、减、乘、除的速算⽅法。
这种运算⽅法称为速算法,⼼算法。
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1.⼩学⽣奥数速算与巧算题 【思路】在计算没有括号的加减法混合运算式题时,有时可以根据题⽬的特点,采⽤添括号的⽅法使计算简便,与前⾯去括号的⽅法类似,我们可以把这种⽅法概括为:括号前⾯是加号,添上括号不变号;括号前⾯是减号,添上括号要变号。
(2)812-593+193 =812-(593-193) =812-400 =412 (1)286+879-679 =286+(879-679) =286+200 =868 练习: 计算下⾯各题。
1.368+1859-859 2.582+393-293 3.632-385+285 4.2756-2748+1748+244 5.612-375+275+(388+286) 6.756+1478+346-(256+278)-246 2.⼩学⽣奥数速算与巧算题 【例题】计算9+99+999+9999 【思路】这四个加数分别接近10、100、1000、10000。
在计算这类题⽬时,常使⽤减整法,例如将99转化为100-1。
这是⼩学数学计算中常⽤的⼀种技巧。
9+99+999+9999 =(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1) =10+100+1000+10000-4 =11106 练习: 1、计算99999+9999+999+99+9 2、计算9+98+996+9997 3、计算1999+2998+396+497 4、计算198+297+396+495 5、计算1998+2997+4995+5994 6、计算19998+39996+49995+699963.⼩学⽣奥数速算与巧算题1、⽤2、3、4、6这四张牌进⾏计算,使最后得数等于24。
五年级奥数速算与巧算
例 9÷13+13÷9+11÷13+14÷9+6÷13 =(9+11+6)÷13+(13+14)÷9 =26÷13+27÷9 =2+3 =5
总结:除数相同,多商求和时,可以将被除数 相加除以相同的除数。
教学资料整理
• 仅供参考,
(1)199999+19999+1999+199+19 =200000+20000+2000+200+19-4 =200000+20000+2000+200+15 =22215 (2)997+9979+124 =(997+3)+(9979+21)+124-3-21 =11100
2000x200120012001-2001x200020002000 =2000x2001x100010001-2001x2000x100010001 =0
=333×(3×111)+333×667 =333×333+333×667 =333×(333+667) =333×1000 =333000
(1)100000÷32÷125÷25 =100000÷(4×8)÷125÷25 =100000÷(125×8)÷(25×4) =1
(2)999×222+333×334 =3×(3×222)+333×334 =333×(666+334) =333000
÷100
= =
1990-1985+1980-1975+ ……+20-15+10-5 =5 ×199=5 ×(200-1)=1000-5=995
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一个数×999,数后面添000,再减此数。
❖ ③一个偶数乘以5,可以先除以2再添0。
五、速算与巧算的综合运用。
❖在进行有关四则运算时,一定要注 意观察、认真思考、抓住题目中数 的特征,通过对数的分解、合并、 转化等形式,依据四则运算的定律、 性质、法则或利用和、差、积、商 的变化规律,采取正确、合理、迅 速、灵活的方法,使问题得到最圆 满的解决,提高正确率。
❖ 因为:987654321>123456788 ❖ 所以:A>B
例2:快速指出哪道题得数最大,说明理由。
❖ 241×249;242×248;243×247; 244×246;245×245。
❖ 241×249=(245-4)×(245+4)=245²-4² ❖ 242×248=(245-3)×(245+3)=245²-3² ❖ 243×247=(245-2)×(245+2)=245²-2² ❖ 244×246=(245-1)×(245+1)=245²-1²
例3:竖式运算中互补数先加。
二、减法中的巧算。
❖ 1.把几个互为“补数”的减数先加 起来,再从被减数中减去。
❖ 2.先减去那些与被减数有相同尾数 的减数。
❖ 3.利用“补数”把接近整十、整百、 整千…的数先变整,再运算(注意 把多加的数再减去,把多减的数再 加上)。
1.把几个互为“补数”的减数先加起 来,再从被减数中减去。 ❖ ①300-73-27
=1000000
六、速算与巧算的变式运用。
❖ 例1:比较下面两个积的大小。 A = 987654321×123456789 B = 987654322×123456788
❖ A=987654321×(123456788+1) =987654321×123456788+987654321
❖ B=(987654321+1)×123456788 =987654321×123456788+123456788
❖ 987-178-222-390
=987 -400-390
=987-400-400+10
=197
三、加减混合式的巧算。
❖ 1.去括号和添括号的法则:在只有加减运算的算 式里,如果括号前面是“+”号,则不论去掉括 号或添上括号,括号里面的运算符号都不变;如 果括号前面是“-”号,则不论去掉括号或添上括 号,括号里面的运算符号都要改变,“+”变“-” ,“-”变“+” 。
❖ 2.带符号“搬家”。(注意:每个数前面的运算符 号是这个数的符号。)
❖ 3.两个数相同而符号相反的数可以直接“抵消”掉 。
❖ 4.找“基准数”法:几个比较接近于某一整数的数 相加时,选这个整数为“基准数”。
1.去括号和添括号的法则:
❖ a+(b+c)=a+b+c ❖ a-(b+c)=a-b-c ❖ a+(b-c)=a+b-c ❖ a-(b-c)=a-b+c ❖ a+(b+c-d)=a+b+c-d ❖ a-(b-c+d)=a-b+c-d
例4:2、4、6、8、10••••••是连续偶数, 如果五个连续偶数的和是320,求这五个数 中最小的数是多少。
❖ 中间一个数是:320÷5=64 ❖ 64-2=62 64-4=60
64+2=66 64+4=68 ❖ 五个偶数依次是60、62、64、66、68 ❖ 所以:这五个数中最小的数是60。
1.乘积是整十、整百、整千的,要先乘。
❖ 123×25×4 =123×(25×4) =123×100 =12300 ❖ 125×2×8×25×5×4 =(125×8)×(25×4)×(5×2) =1000×100×10 =1000000
2.分解因数,凑整先乘。
❖ 24×25 =6×(4×25) =6×100
❖ ②2356-159-256 =2356-256-159 =2100-159 =1941
3.利用“补数”把接近整十、整百、整 千…的数先变整,再运算 。
❖ 506-397 =500+6-400+3
=109 ❖ 323-189 =323-200+11 =123+11
=134
❖ 467+997 =467+1000-3 =1464
❖ 245×245= 245² ❖ 所以: 245×245的积最大。
例3:求1966、1976、1986、1996、 2006这五个数的总和。
❖ 解:这五个数中,后一个数都比前一 个数大10,(是等差数列),最中间 的数就是这五个数的平均数。
❖ 1966+1976+1986+1996+2006 =1986×5 =9930
例5:计算
(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6
❖ (4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6
=(4940×6+2+3-2-1+1+3)÷6 =(4940×6+6)÷6 = 4940×6÷6+6÷6 = 4940+1 = 4941
❖例8:1999+999×999 ❖1999+999×999 =1000+999+999×999 =1000+999×(1+999) =1000+999×1000 =1000×(999+1) =1000×1000
❖ 56×125 =7×(8×125) =7×1000
=600
=7000
❖ 125×32×25 =(125×8)×(4×25) = 1000×100
= 100000
3.应用乘法分配律。
❖ ①175×34+175×66 =175×(34+66) =175×100 =17500
❖ ②67×13+67×36-67+67×52 =67×(13+36-1+52) =67×100 =6700
3.应用乘法分配律。
❖ ③123×101
❖ ④123×99
=123×(100+1) =123×(100-1)
=123×100+123 =123×100-123
=12300+123
=12300-123
=12423
=12177
4.几种特殊因数的巧算。
❖ ①一个数×10,数后面添0; 一个数×100,数后面添00; 一个数×1000,数后面添000。
一、加法中的巧算。
❖ 1.什么叫“补数”?两个数相加, 若能恰好凑成整十、整百、整千、 整万…,就把其中的一个数叫做另 一个数的“补数”。利用“补数” 巧算加法,通常称为“凑整法”。
❖ 2.互补数先加。 ❖ 3.拆出补数来先加。 ❖ 4.竖式运算中互补数先加。
例1 :互补数先加。
❖①36+87+64 =(36+64)+87 = 100+87 = 187
❖ 78+76+83+82+77+80+79+85 =80×8-2-4+3+2-3+0-1+5 =80×8-2-4+3+2-3+0-1+5 =640
四、乘法中的巧算。
❖ 1.两数的乘积是整十、整百、整千的, 要先乘。牢记三个特殊的等式: 2×5=10, 25×4=100, 125×8=1000。
❖ 2.分解因数,凑整先乘。 ❖ 3.应用乘法分配律。 ❖ 4.几种特殊因数的巧算。
2.带符号“搬家”。
❖325+46-125+54 = 325-125+46+54 =(325-125)+(46+54) = 200+100 = 300
3.两个数相同而符号相反的数可 以直接“抵消”掉。
❖237+12-237+13 =237-237+12+13 =12+13 =25
4.找“基准数”法。
❖②1361+972+639+28 =(1361+639)+(972+28) = 2000+1000 = 3000
例2 :拆出补数来先加。
❖①188+873 =(188+12)+(873-12) = 200+861 = 1061
❖②548+996 =(544
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
=300-(73+ 27) =300-100
=200 ❖ ②1000-90-80-20-10
=1000-(90+10)-(80+20) =1000-100-100
=800
2.先减去与被减数有相同尾数的减数。
❖ ①4723-(723+189) =4723-723-189 =4000-189 =3811