变量之间相关关系1
变量间的相关关系
2.正相关:在散点图中,点散布在从左下角到右上 角的区域,对于两个变量的这种相关关系,我们将 它称为正相关。
思考6:如图是高原含氧量与海拔高度的相关关系 的散点图,高原含氧量与海拔高度有何相关关系? 点的分布有何特点?
海平面以上,海拔高度 越高,含氧量越少。
点散布在从左上角到右 下角的区域内。
脂肪含量
40 35 30 25 20 15 10 5 0
20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄
思考3:上图叫做散点图,你能描述一下散点图的含 义吗?
1.散点图:在平面直角坐标系中,表示具有相关关系 的两个变量的一组数据图形,称为散点图.
脂肪含量
思考4:观察散点图的大致趋势,人的年龄的与人体 脂肪含量具有什么相关关系?
大体上看,随着年龄的增加,人体中脂肪百分比也 在增加。
年龄 23 脂肪 9.5
27 39 17.8 21.2
41 25.9
45
49 50
27.5 26.3 28.2
年龄 53 54 56 57 58 60 61 脂肪 29.6 30.2 31.4 30.8 33.5 35.2 34.6
思考2:为了确定年龄和人体脂肪含量之间的更明 确的关系,我们需要对数据进行分析,通过作图可 以对两个变量之间的关系有一个直观的印象.以x轴 表示年龄,y轴表示脂肪含量,你能在直角坐标系 中描出样本数据对应的图形吗?
销售价格 12.2 15.3 24.8 21.6 18.4 29.2 22
(万元)
画出数据对应的散点图,并指出销售价格与房屋面积 这两个变量是正相关还是负相关.
解: 35
30 25 20 15 10 5 0
相关系数的数值
相关系数的数值
相关系数是统计学中用来衡量两个变量之间线性关系强度和方向的一个量化指标。
它的数值范围在-1到1之间,包括-1和1。
当相关系数为1时,表示两个变量完全正相关;当相关系数为-1时,表示两个变量完全负相关;当相关系数为0时,表示两个变量之间没有线性关系。
在实际应用中,我们通常不会遇到完全相关或完全不相关的情况,而是会遇到介于这两者之间的各种不同程度的相关性。
因此,理解相关系数的具体数值及其对应的实际意义就显得尤为重要。
当相关系数接近1时,我们可以认为两个变量之间存在强烈的正相关关系,即一个变量的增加会导致另一个变量的增加。
这种情况下,我们可以利用这种关系来进行预测和决策。
例如,在市场营销中,如果发现广告投入和销售量之间存在强烈的正相关关系,那么增加广告投入就有望提高销售量。
相反,当相关系数接近-1时,表示两个变量之间存在强烈的负相关关系,即一个变量的增加会导致另一个变量的减少。
这种情况下,我们需要注意避免同时增加这两个变量的情况,因为这可能会导致效果不佳或者产生反效果。
当相关系数接近0时,表示两个变量之间几乎没有线性关系。
这并不意味着两个变量之间没有任何关系,而只是说明它们之间的关系不是线性的或者关系非常微弱。
在这种情况下,我们需要进一步探索其他可能的关系形式或者考虑其他影响因素。
总之,相关系数是衡量两个变量之间线性关系强度和方向的重要指标。
通过深入理解相关系数的具体数值及其对应的实际意义,我们可以更好地利用数据来指导决策和行动。
变量之间的相关关系
课题:§2.3.1变量之间的相关关系一.教学任务分析:(1)通过具体示例引导学生考察变量之间的关系,在讨论的过程中认识现实世界中存在着不能用函数模型描述的变量关系,从而体会研究变量之间的相关关系的重要性.(2) 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系.会作散点图,并对变量间的正相关或负相关关系作出直观判断.(3) 在解决统计问题的过程中,进一步体会用样本估计总体的思想,理解统计的作用. 二.教学重点与难点:教学重点:利用散点图直观认识变量间的相关关系.教学难点:理解变量间的相关关系.↓↓↓1.创设情景,揭示课题客观事物是相互联系的,过去研究的大多数是因果关系,但实际上更多存在的是一种非因果关系.比如说:某某同学的数学成绩与物理成绩,彼此是互相联系的,但不能认为数学是“因”,物理是“果”,或者反过来说,事实上数学和物理成绩都是“果”,而真正的“因”是学生的理科学习能力和努力程度,所以说,函数关系存在着一种确定性关系,但还存在着另一种非确定性关系——相关关系.生活中存在着许多相关关系的问题:问题1:商品销售收入与广告支出之间的关系.问题2:粮食产量和施肥量之间的关系.问题3:人体内的脂肪含量与年龄之间的关系.由上述问题我们知道,两个变量之间的关系,可能是确定关系或非确定关系.当自变量取值一定时,因变量的取值带有一定的随机性时,两个变量之间的关系称为相关关系.相关关系是一种非确定性关系,函数关系是一种确定性的关系.2.两个变量的线性相关问题4: 在一次对人体的脂肪含量和年龄关系的研究中,研究人员获得了一组样本数据:问题5:某小卖部为了了解热茶销售量与气温之间的关系,随机统计并制作了某6天卖出热茶的杯数与当天气温的对照表:根据上述数据,气温与热茶销售量之间的有怎样的关系?学生活动:为了了解热茶销量与气温的大致关系,我们以横坐标x表示气温,纵坐标y表示热茶销量,建立直角坐标系,将表中数据构成的6个数对所表示的点在坐标系内标出,得到下图,从散点图可以看出,各散点在从左上角到右下角的区域里,因此,随着气温的升高, 热茶销售量逐步减少,图中点的趋势表明两个变量之间存在一定的关系.这种相关关系称为负相关.3. 两个变量的线性相关性的判断例题1:下表为某地近几年机动车辆数与交通事故数的统计资料,请判断机动车辆数与交通系.正相关.4.练习:(1)下列两个变量之间的关系哪个不是函数关系( )A .角度和它的余弦值B.正方形边长和面积C .正n边形的边数和它的内角和 D.(5. 课外作业:<随堂导练>P 43-44.。
变量间的相关关系及独立性检验
判断两个变量之间是否存在非线性相关关系可以通过绘制散点图或计算非 线性相关系数等方法来进行。
相关系数及其计算
相关系数是衡量两个变量之间相关关系的统计量,其计算方法有多种,其中最常用的是皮尔逊相关系 数和斯皮尔曼秩相关系数。
皮尔逊相关系数使用积差法计算,其值介于-1和1之间,用于衡量线性相关关系的强度和方向。斯皮尔 曼秩相关系数则用于衡量等级数据之间的相关性。
变量间的相关关系及独立性检验
目录
• 变量间的相关关系 • 变量间的独立性检验 • 变量间的因果关系推断 • 相关性与独立性的区别与联系
01
变量间的相关关系
线性相关关系
线性相关关系是指两个或多个变量之间存在一种可以用直 线表示的依赖关系。当一个变量发生变化时,另一个变量 也会随之发生相应的变化。
独立性检验
常用于验证两个变量之间是否存在直 接的因果关系,例如在经济学中检验 货币政策是否对经济增长有影响,或 者在心理学中检验某种疗法是否对心 理健康有影响。
THANKS。
因果关系推断的方法
基于理论的推断
01
根据相关学科的理论和知识,推断变量之间的因果关
系。
基于相关关系的推断
02 通过分析变量之间的相关系数、相关图等,推断变量之间的因果关系。基于实验的推断03
通过实验的方式,控制其他变量的影响,观察单一变
量的变化对结果变量的影响,从而推断因果关系。
因果关系推断的局限性
相关性与独立性的联系
相关性和独立性是描述变量间关系的 两种不同角度,有时一个变量可能既 与另一个变量相关,又与第三个变量 独立。
在某些情况下,相关性和独立性可能 相互转化,例如当引入第三个变量时 ,两个原本独立的变量可能变得相关 。
变量间的相关关系教案
变量间的相关关系优秀教案一、教学目标:1. 让学生理解相关关系的概念,能够识别和描述两种变量之间的相关关系。
2. 学生能够运用相关系数来衡量两个变量之间的相关程度。
3. 学生能够运用图表和数学模型来分析变量之间的相关关系。
4. 培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
二、教学内容:1. 相关关系的概念和类型。
2. 相关系数的计算和解读。
3. 散点图在分析相关关系中的应用。
4. 线性回归方程的构建和应用。
5. 实际案例分析,运用相关关系解决实际问题。
三、教学重点与难点:重点:相关关系的概念和类型,相关系数的计算和解读,散点图在分析相关关系中的应用。
难点:线性回归方程的构建和应用,实际案例分析。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过实际案例来理解和应用相关关系。
2. 使用多媒体教学资源,如图表和数学软件,辅助学生直观地理解相关关系。
3. 组织小组讨论和合作活动,培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
4. 提供充足的练习机会,让学生通过实践来巩固所学知识。
五、教学过程:1. 引入:通过一个简单的实际案例,引导学生思考两种变量之间的关系。
2. 讲解相关关系的概念和类型,解释相关系数的意义。
3. 演示如何通过散点图来分析两种变量之间的相关关系。
4. 讲解线性回归方程的构建过程,并演示如何应用线性回归方程来预测未知数据。
5. 提供实际案例分析,让学生运用相关关系来解决实际问题。
7. 布置作业,让学生通过练习来巩固所学知识。
六、教学评估与反馈:1. 通过课堂练习和作业,评估学生对相关关系概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和案例分析,评估学生在实际问题中运用相关关系的能力。
3. 收集学生的疑问和困难,及时给予反馈和解答。
4. 鼓励学生提出自己的观点和思考,促进学生的主动学习。
七、拓展与深化:1. 介绍相关关系在社会科学、自然科学和工程科学中的应用。
2. 探讨非线性相关关系和多变量相关关系的研究方法。
两个变量之间的相关关系
i
12 3
4
5
xi
24 6
8
10
yi
64 134 205 285 360
xiyi
128 536 1 230 2 280 3 600
x =6, y =209.6,
5
5
x2i =220,xiyi=7 774
i=1
i=1
∴b^ =7 7742-205-×56××62209.6=1 44086=37.15. ∴a^=209.6-37.15×6=-13.3. 于是所求的回归直线的方程为y^ =37.15x-13.3.
3.假设关于某设备的使用年限 x 和所支出的维修费用 y(万 元)有如下的统计资料:
使用年限 x 2 3 4 5 6 维修费用 y 2.2 3.8 5.5 6.5 7.0 若由资料知 y 对 x 呈线性相关关系.试求: (1)线性回归方程y^ =bx+a 的回归系数 a,b; (2)估计使用年限为 10 年时,维修费用是多少?
≈1.27,
10
xi2-10 x 2
i=1
a^= y -b^ x ≈-30.95, 即所求的回归直线方程为y^ =1.27x-30.95. (3)当 x=160 时,y^ =1.27×160-30.95≈172,即大约冶炼
172 min.
方法点评:回归直线可以模拟两个变量之间的相关关系.我 们可以利用回归直线方程进行运算,如求函数值、研究增减性 等,通过这些运算结果进行合理的预测.这也正是回归分析的 意义所在.
典例剖析 题型一 相关关系 【例 1】 下列关系中,带有随机性相关关系的是_②__④_____. ①正方形的边长与面积之间的关系; ②水稻产量与施肥量之间的关系; ③人的身高与年龄之间的关系; ④降雪量与交通事故的发生率之间的关系. 思路点拨:根据线性相关的概念逐个判断.
第84讲、成对数据的统计分析(学生版)2025高考数学一轮复习讲义
第84讲成对数据的统计分析知识梳理知识点一、变量间的相关关系1、变量之间的相关关系当自变量取值一定时,因变量的取值带有一定的随机性,则这两个变量之间的关系叫相关关系.由于相关关系的不确定性,在寻找变量之间相关关系的过程中,统计发挥着非常重要的作用.我们可以通过收集大量的数据,在对数据进行统计分析的基础上,发现其中的规律,对它们的关系作出判断.注意:相关关系与函数关系是不同的,相关关系是一种非确定的关系,函数关系是一种确定的关系,而且函数关系是一种因果关系,但相关关系不一定是因果关系,也可能是伴随关系.2、散点图将样本中的n 个数据点(,)(1,2,,)i i x y i n =⋅⋅⋅描在平面直角坐标系中,所得图形叫做散点图.根据散点图中点的分布可以直观地判断两个变量之间的关系.(1)如果散点图中的点散布在从左下角到右上角的区域内,对于两个变量的这种相关关系,我们将它称为正相关,如图(1)所示;(2)如果散点图中的点散布在从左上角到右下角的区域内,对于两个变量的这种相关关系,我们将它称为负相关,如图(2)所示.3、相关系数若相应于变量x 的取值i x ,变量y 的观测值为(1)i y i n ≤≤,则变量x 与y的相关系数()nnii iixx y y x ynx yr ---==∑∑通常用r 来衡量x 与y 之间的线性关系的强弱,r 的范围为11r -≤≤.(1)当0r >时,表示两个变量正相关;当0r <时,表示两个变量负相关.(2)r 越接近1,表示两个变量的线性相关性越强;r 越接近0,表示两个变量间几乎不存在线性相关关系.当||1r =时,所有数据点都在一条直线上.(3)通常当0.75r >时,认为两个变量具有很强的线性相关关系.知识点二、线性回归1、线性回归线性回归是研究不具备确定的函数关系的两个变量之间的关系(相关关系)的方法.对于一组具有线性相关关系的数据(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),其回归方程y bx a =+ 的求法为1122211()()nni i i ii i nni i i i x x y y x ynx yb x x x nxa y bx====⎧---⎪⎪==⎪⎨--⎪⎪=-⎪⎩∑∑∑∑ 其中,11n i i x x n ==∑,11ni i y y n ==∑,(x ,y )称为样本点的中心.2、残差分析对于预报变量y ,通过观测得到的数据称为观测值i y ,通过回归方程得到的 y 称为预测值,观测值减去预测值等于残差,ˆi e称为相应于点(,)i i x y 的残差,即有ˆi e =ˆi i y y -.残差是随机误差的估计结果,通过对残差的分析可以判断模型刻画数据的效果以及判断原始数据中是否存在可疑数据等,这方面工作称为残差分析.(1)残差图通过残差分析,残差点()ˆ,i i x e比较均匀地落在水平的带状区域中,说明选用的模型比较合适,其中这样的带状区域的宽度越窄,说明模型拟合精确度越高;反之,不合适.(2)通过残差平方和21ˆ()ni i i Q y y==-∑分析,如果残差平方和越小,则说明选用的模型的拟合效果越好;反之,不合适.(3)相关指数用相关指数来刻画回归的效果,其计算公式是:22121ˆ()1()nii i n ii yyR yy ==-=--∑∑.2R 越接近于1,说明残差的平方和越小,也表示回归的效果越好.知识点三、非线性回归解答非线性拟合问题,要先根据散点图选择合适的函数类型,设出回归方程,通过换元将陌生的非线性回归方程化归转化为我们熟悉的线性回归方程.求出样本数据换元后的值,然后根据线性回归方程的计算方法计算变换后的线性回归方程系数,还原后即可求出非线性回归方程,再利用回归方程进行预报预测,注意计算要细心,避免计算错误.1、建立非线性回归模型的基本步骤:(1)确定研究对象,明确哪个是解释变量,哪个是预报变量;(2)画出确定好的解释变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系(是否存在非线性关系);(3)由经验确定非线性回归方程的类型(如我们观察到数据呈非线性关系,一般选用反比例函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数模型等);(4)通过换元,将非线性回归方程模型转化为线性回归方程模型;(5)按照公式计算线性回归方程中的参数(如最小二乘法),得到线性回归方程;(6)消去新元,得到非线性回归方程;(7)得出结果后分析残差图是否有异常.若存在异常,则检查数据是否有误,或模型是否合适等.知识点四、独立性检验1、分类变量和列联表(1)分类变量:变量的不同“值”表示个体所属的不同类别,像这样的变量称为分类变量.(2)列联表:①定义:列出的两个分类变量的频数表称为列联表.②2×2列联表.一般地,假设有两个分类变量X 和Y ,它们的取值分别为{1x ,2x }和{1y ,2y },其样本频数列联表(称为2×2列联表)为1y 2y 总计1x aba b2x cd c d+总计a c+b d+n a b c d=+++从22⨯列表中,依据a a b +与cc d+的值可直观得出结论:两个变量是否有关系.2、等高条形图(1)等高条形图和表格相比,更能直观地反映出两个分类变量间是否相互影响,常用等高条形图表示列联表数据的频率特征.(2)观察等高条形图发现a a b +与cc d+相差很大,就判断两个分类变量之间有关系.3、独立性检验计算随机变量22()()()()()n ad bc a b c d a c b d χ-=++++利用2χ的取值推断分类变量X 和Y 是否独立的方法称为χ2独立性检验.α0.100.050.0100.0050.001x α2.7063.8416.6357.87910.828【解题方法总结】常见的非线性回归模型(1)指数函数型x y ca =(0a >且1a ≠,0c >)两边取自然对数,()ln ln x y ca =,即ln ln ln y c x a =+,令ln y yx x '=⎧⎨'=⎩,原方程变为ln ln y c x a ''=+,然后按线性回归模型求出ln a ,ln c .(2)对数函数型ln y b x a=+令ln y y x x'=⎧⎨'=⎩,原方程变为y bx a ''=+,然后按线性回归模型求出b ,a .(3)幂函数型ny ax =两边取常用对数,()lg lg n y ax =,即lg lg lg y n x a =+,令lg lg y y x x'=⎧⎨'=⎩,原方程变为lg y nx a ''=+,然后按线性回归模型求出n ,lg a .(4)二次函数型2y bx a=+令2y y x x'=⎧⎨'=⎩,原方程变为y bx a ''=+,然后按线性回归模型求出b ,a .(5)反比例函数型b y a x=+型令1y y x x '=⎧⎪⎨'=⎪⎩,原方程变为y bx a ''=+,然后按线性回归模型求出b ,a .必考题型全归纳题型一:变量间的相关关系例1.(2024·河北·高三校联考期末)下列四幅残差分析图中,与一元线性回归模型拟合精度最高的是()A .B.C.D .例2.(2024·天津蓟州·高三校考开学考试)对两个变量x ,y 进行线性相关检验,得线性相关系数10.8995r =,对两个变量u ,v 进行线性相关检验,得线性相关系数20.9568r =-,则下列判断正确的是()A .变量x 与y 正相关,变量u 与v 负相关,变量x 与y 的线性相关性较强B .变量x 与y 负相关,变量u 与v 正相关,变量x 与y 的线性相关性较强C .变量x 与y 正相关,变量u 与v 负相关,变量u 与v 的线性相关性较强D .变量x 与y 负相关,变量u 与v 正相关,变量u 与v 的线性相关性较强例3.(2024·宁夏吴忠·高三盐池高级中学校考阶段练习)在如图所示的散点图中,若去掉点P,则下列说法正确的是()A.样本相关系数r变大B.变量x与变量y的相关程度变弱C.变量x与变量y呈正相关D.变量x与变量y的相关程度变强变式1.(2024·四川成都·高三统考阶段练习)已知建筑地基沉降预测对于保证施工安全,实现信息化监控有着重要意义.某工程师建立了四个函数模型来模拟建筑地基沉降随时间的变化趋势,并用相关指数、误差平方和、均方根值三个指标来衡量拟合效果.相关指数越接近1表明模型的拟合效果越好,误差平方和越小表明误差越小,均方根值越小越好.依此判断下面指标对应的模型拟合效果最好的是()A.相关指数误差平方和均方根值0.9498.4910.499B.相关指数误差平方和均方根值0.933 4.1790.436C.相关指数误差平方和均方根值0.997 1.7010.141D.相关指数误差平方和均方根值0.997 2.8990.326变式2.(2024·高三课时练习)甲、乙、丙、丁四位同学各自对,A,B两变量的线性相关性做试验,并用回归分析方法分别求得相关系数r与残差平方和m如下表:甲乙丙丁r0.820.780.690.85m106115124103则能体现A,B两变量有更强的线性相关性的是()A.甲B.乙C.丙D.丁变式3.(2024·河北石家庄·统考三模)观察下列四幅残差图,满足一元线性回归模型中对随机误差的假定的是()A.B.C.D.变式4.(2024·全国·高三专题练习)甲、乙、丙、丁四位同学分别对一组变量进行线性相关试验,并分别计算出相关系数r,则线性相关程度最高的是()甲乙丙丁r0.870.910.580.83A.甲B.乙C.丙D.丁变式5.(2024·全国·高三专题练习)给出下列有关线性回归分析的四个命题:x y;①线性回归直线未必过样本数据点的中心()②回归直线就是散点图中经过样本数据点最多的那条直线;r 时,两个变量正相关;③当相关系数0④如果两个变量的相关性越强,则相关系数r就越接近于1.其中真命题的个数为()A.1B.2C.3D.4【解题方法总结】判定两个变量相关性的方法(1)画散点图:点的分布从左下角到右上角,两个变量正相关;点的分布从左上角到右下角,两个变量负相关.(2)样本相关系数:当r >0时,正相关;当r <0时,负相关;|r |越接近于1,相关性越强.(3)经验回归方程:当ˆ>0b时,正相关;当ˆ<0b 时,负相关.题型二:一元线性回归模型例4.(2024·天津蓟州·高三校考开学考试)为研究某种细菌在特定环境下,随时间变化的繁殖情况,得到如下实验数据:天数(x 天)3456繁殖个数(y 千个)2.5344.5由最小二乘法得y 与x 的线性回归方程为 0.7y x a=+,则当7x =时,繁殖个数y 的预测值为()A .4.9B .5.25C .5.95D .6.15例5.(2024·湖南长沙·高三长郡中学校联考阶段练习)某社区为了丰富退休人员的业余文化生活,自2018年以来,始终坚持开展“悦读小屋读书活动”.下表是对2018年以来近5年该社区退休人员的年人均借阅量的数据统计:年份20182019202020212022年份代码x 12345年人均借阅量y (册)1y 2y 162228(参考数据:5190i i y ==∑)通过分析散点图的特征后,年人均借阅量y 关于年份代码x 的回归分析模型为 5y x m =+,则2024年的年人均借阅量约为()A .31B .32C .33D .34例6.(2024·辽宁·辽宁实验中学校考模拟预测)已知x ,y 的对应值如下表所示:x2468y 11m +21m +33m +11若y 与x 线性相关,且回归直线方程为 1.60.6y x =+,则m =()A .2B .3C .4D .5变式6.(2024·广西南宁·南宁二中校联考模拟预测)某单位在当地定点帮扶某村种植一种草莓,并把这种原本露天种植的草莓搬到了大棚里,获得了很好的经济效益.根据资料显示,产出的草莓的箱数x (单位:箱)与成本y (单位:千元)的关系如下:x 102030406080y1y 2y 3y 4y 5y 6y (1)根据散点图可以认为x 与y 之间存在线性相关关系,请用最小二乘法求出线性回归方程ˆˆˆybx a =+(ˆa ,ˆb 用分数表示)(2)某农户种植的草莓主要以300元/箱的价格给当地大型商超供货,多余的草莓全部以200元/箱的价格销售给当地小商贩.据统计,往年1月份当地大型商超草莓的需求量为50箱、100箱、150箱、200箱的概率分别为110,15,12,15,根据回归方程以及往年商超草莓的需求情况进行预测,求今年1月份农户草莓的种植量为200箱时所获得的利润情况.(最后结果精确到个位)附:()()61790i i i x x y y =--=∑,6154i i y ==∑,在线性回归直线方程ˆˆˆybx a =+中()()()121ˆniii nii x x y y bx x ==--=-∑∑,ˆˆay bx =-.变式7.(2024·江西·高三统考开学考试)某新能源汽车销售部对今年1月至7月的销售量进行统计与分析,因不慎丢失一些数据,现整理出如下统计表与一些分析数据:月份1月2月3月4月5月6月7月月份代号x1234567销售量y (单位:万辆)15.6m ns37.739.644.5其中31.2y =.(1)若m ,n ,s 成递增的等差数列,求从7个月的销售量中任取1个,月销售量不高于27万辆的概率;(2)若()721670.48i i y y =-=∑,x 与y 的样本相关系数0.99r =,求y 关于x 的线性回归方程ˆˆˆybx a =+,并预测今年8月份的销售量(ˆb 精确到0.1).附:相关系数()()niix x y y r --=∑ˆˆˆybx a =+中斜率和截距的最小二乘估计公式分别为()()()121ˆniii niix x y y bx x ==--=-∑∑,ˆˆay bx =-.2.65≈25.89≈.变式8.(2024·四川成都·高三石室中学校考开学考试)已知某绿豆新品种发芽的适宜温度在6~22℃℃之间,一农学实验室研究人员为研究温度x (℃)与绿豆新品种发芽数y (颗)之间的关系,每组选取了成熟种子50颗,分别在对应的8~14℃℃的温度环境下进行实验,得到如下散点图:其中24y =,71()()70i i i x x y y =--=∑,721()=176i i y y =-∑.(1)运用相关系数进行分析说明,是否可以用线性回归模型拟合y 与x 的关系?(2)求出 y 关于 x 的线性回归方程y bx a =+$$$,并预测在19℃的温度下,种子的发芽的颗数.参考公式:相关系数()()niix x y y r --=∑y bx a =+$$$,其中121((niii nii x x y y bx x ==--=-∑∑ ,a y bx =-$$8.77≈.变式9.(2024·安徽亳州·蒙城第一中学校联考模拟预测)为调查某地区植被覆盖面积x (单位:公顷)和野生动物数量y 的关系,某研究小组将该地区等面积花分为400个区块,从中随机抽取40个区块,得到样本数据(),i i x y (1,2,,40i = ),部分数据如下:x … 2.7 3.6 3.2 3.9…y…50.663.752.154.3…经计算得:401160==∑i i x ,4012400==∑i i y ,()4021160=-=∑i i x x ,()()4011280=--=∑i i i x x y y .(1)利用最小二乘估计建立y 关于x 的线性回归方程;(2)该小组又利用这组数据建立了x 关于y 的线性回归方程,并把这两条拟合直线画在同一坐标系xOy 下,横坐标x ,纵坐标y 的意义与植被覆盖面积x 和野生动物数量y 一致.设前者与后者的斜率分别为1k ,2k ,比较1k ,2k 的大小关系,并证明.附:y 关于x 的回归方程 y abx =+ 中,斜率和截距的最小二乘估计公式分别为:1221ˆni ii nii x y nx ybxnx==-⋅=-∑∑,a y bx =-$$,ni ix y nx yr -=∑【解题方法总结】求经验回归方程的步骤题型三:非线性回归例7.(2024·湖南·校联考模拟预测)若需要刻画预报变量w 和解释变量x 的相关关系,且从已知数据中知道预报变量w 随着解释变量x 的增大而减小,并且随着解释变量x 的增大,预报变量w 大致趋于一个确定的值,为拟合w 和x 之间的关系,应使用以下回归方程中的(0b >,e 为自然对数的底数)()A .w bx a=+B .ln w b x a=-+C .w a=-D .e xw b a-=+例8.(2024·全国·高三专题练习)云计算是信息技术发展的集中体现,近年来,我国云计算市场规模持续增长.已知某科技公司2018年至2022年云计算市场规模数据,且市场规模y与年份代码x 的关系可以用模型21e c xy c =(其中e 为自然对数的底数)拟合,设ln z y =,得到数据统计表如下:年份2018年2019年2020年2021年2022年年份代码x12345云计算市场规模y /千万元7.4112036.666.7ln z y=22.433.64由上表可得经验回归方程0.52z x a =+,则2025年该科技公司云计算市场规模y 的估计值为()A . 5.08e B . 5.6e C . 6.12e D . 6.5e例9.(多选题)(2024·福建厦门·厦门一中校考三模)在对具有相关关系的两个变量进行回归分析时,若两个变量不呈线性相关关系,可以建立含两个待定参数的非线性模型,并引入中间变量将其转化为线性关系,再利用最小二乘法进行线性回归分析.下列选项为四个同学根据自己所得数据的散点图建立的非线性模型,且散点图的样本点均位于第一象限,则其中可以根据上述方法进行回归分析的模型有()A .212y c x c x=+B .12x c y x c +=+C .()12ln y c x c =++D .21x c y c e+=变式10.(2024·全国·高三专题练习)已知变量的关系可以用模型e mx y k =拟合,设ln z y =,其变换后得到一组数据如下.由上表可得线性回归方程3z x a =+,则k =()x 12345z2451014A .3e -B .2e -C .2e D .3e 变式11.(2024·全国·高三专题练习)某校课外学习小组研究某作物种子的发芽率y 和温度x (单位:C )的关系,由实验数据得到如图所示的散点图.由此散点图判断,最适宜作为发芽率y 和温度x 的回归方程类型的是()A .y a bx =+B .()20y a bx b =+>C .e xy a b =+D .ln y a b x=+变式12.(2024·全国·高二专题练习)兰溪杨梅从5月15日起开始陆续上市,据调查统计,得到杨梅销售价格(单位:Q 元/千克)与上市时间t (单位:天)的数据如下表所示:时间t /(单位:天)102070销售价格Q (单位:元/千克)10050100根据上表数据,从下列函数模型中选取一个描述杨梅销售价格Q 与上市时间t 的变化关系:2,,,log t b Q at b Q at bt c Q a b Q a t =+=++=⋅=⋅.利用你选取的函数模型,在以下四个日期中,杨梅销售价格最低的日期为()A .6月5日B .6月15日C .6月25日D .7月5日变式13.(2024·四川泸州·高三四川省泸县第四中学校考开学考试)抗体药物的研发是生物技术制药领域的一个重要组成部分,抗体药物的摄入量与体内抗体数量的关系成为研究抗体药物的一个重要方面.某研究团队收集了10组抗体药物的摄入量与体内抗体数量的数据,并对这些数据作了初步处理,得到了如图所示的散点图及一些统计量的值,抗体药物摄入量为x (单位:mg ),体内抗体数量为y (单位:AU/mL ).101i ii t z=∑101ii t=∑101ii z=∑1021ii t=∑29.2121634.4(1)根据经验,我们选择d y cx =作为体内抗体数量y 关于抗体药物摄入量x 的回归方程,将d y cx =两边取对数,得ln ln ln y c d x =+,可以看出ln x 与ln y 具有线性相关关系,试根据参考数据建立y 关于x 的回归方程,并预测抗体药物摄入量为25mg 时,体内抗体数量y 的值;(2)经技术改造后,该抗体药物的有效率z 大幅提高,经试验统计得z 服从正态分布()20.48,0.03N :,那这种抗体药物的有效率z 超过0.54的概率约为多少?附:①对于一组数据()(),1,2,,10i i u v i =L ,其回归直线 vu a β=+ 的斜率和截距的最小二乘估计分别为µ1221ni i i nii u v nuvunuβ==-=-∑∑, av u β=- ;②若随机变量()2~,Z N μσ,则有()0.6826P Z μσμσ-<<+≈,(22)0.9544P Z μσμσ-<<+≈,(33)0.9974P Z μσμσ-<<+≈;③取e 2.7≈.变式14.(2024·江西赣州·高三校考阶段练习)为了研究某种细菌随天数x 变化的繁殖个数y ,收集数据如下:天数x 123456繁殖个数y612254995190(1)在图中作出繁殖个数y 关于天数x 变化的散点图,并由散点图判断ˆˆy bxa =+( ˆ,ab 为常数)与 21e ˆc xc y =( 12,c c 为常数,且 120,0c c >≠)哪一个适宜作为繁殖个数y 关于天数x 变化的回归方程类型?(给出判断即可,不必说明理由)(2)对于非线性回归方程 21e ˆc xc y =( 12,c c 为常数,且 120,0c c >≠),令ln z y =,可以得到繁殖个数的对数z 关于天数x 具有线性关系及一些统计量的值.xyz()621ii x x =-∑()()61ii i xx y y =--∑()()61ii i xx z z =--∑3.5062.83 3.5317.50596.5712.09(ⅰ)证明:“对于非线性...回归方程 21e ˆc x c y =,令ln z y =,可以得到繁殖个数的对数z 关于天数x 具有线性..关系(即ˆˆˆ,ˆˆ,z x βαβα=+为常数)”;(ⅱ)根据(ⅰ)的判断结果及表中数据,建立y 关于x 的回归方程(系数保留2位小数).附:对于一组数据()()()1122,,,,,,n n u v u v u v ,其回归直线方程ˆˆˆvu βα=+的斜率和截距的最小二乘估计分别为()()()121ˆˆˆ,niii nii u u v v v u u u βαβ==--==--∑∑.变式15.(2024·重庆沙坪坝·高三重庆八中校考阶段练习)在正常生产条件下,根据经验,可以认为化肥的有效利用率近似服从正态分布2(0.54,0.02)N ,而化肥施肥量因农作物的种类不同每亩也存在差异.(1)假设生产条件正常,记X 表示化肥的有效利用率,求(0.56)PX ≥;(2)课题组为研究每亩化肥施用量与某农作物亩产量之间的关系,收集了10组数据,并对这些数据作了初步处理,得到了如图所示的散点图及一些统计量的值.其中每亩化肥施用量为x (单位:公斤),粮食亩产量为y (单位:百公斤)参考数据:101i ii x y =∑101ii x =∑101ii y =∑1021ii x=∑101ii i t z =∑101ii t =∑101ii z =∑1021ii t=∑65091.552.51478.630.5151546.5ln i i t x =,ln (1i zi y i ==,2,⋯,10).(i )根据散点图判断,y a bx =+与d y cx =,哪一个适宜作为该农作物亩产量y 关于每亩化肥施用量x 的回归方程(给出判断即可,不必说明理由);(ii )根据(i )的判断结果及表中数据,建立y 关于x 的回归方程;并预测每亩化肥施用量为27公斤时,粮食亩产量y 的值.(e 2.7)≈附:①对于一组数据(,)(1i i u v i =,2,3,⋯,)n ,其回归直线ˆˆˆvu βα=+的斜率和截距的最小二乘估计分别为121ˆni i i nii u v nuvunu β==-=-∑∑,ˆˆˆv u αβ=-;②若随机变量2(,)X N μσ ,则()0.6827P X μσμσ-<<+≈,(22)0.9545P X μσμσ-<<+≈.变式16.(2024·重庆·高三校联考开学考试)某公司为了解年研发资金投入量x (单位:亿元)对年销售额y (单位:亿元)的影响.对公司近12年的年研发资金投入量xi 和年销售额yi 的数据,进行了对比分析,建立了两个模型:①2ˆˆy x αβ=+,②ˆˆe x t y λ+=$,其中α,β,λ,t 均为常数,e 为自然对数的底数,并得到一些统计量的值.令()2,,l 1n ,2,3,,12i i i i x i u v y =⋅⋅⋅==,经计算得如下数据:xy()1221i i x x =-∑()1221i i y y=-∑uv20667724604.20()1221ii uu=-∑()()121iii u u y y =--∑()1221ii v v =-∑()()121iii x x v v =--∑312502153.0814(1)请从相关系数的角度,分析哪一个模型拟合程度更好?(2)(ⅰ)根据分析及表中数据,建立y 关于x 的回归方程;(ⅱ)若下一年销售额y 需达到90亿元,预测下一年的研发资金投入量x 是多少亿元?附:①相关系数()()niix x y y r --=∑ˆˆy abx =+$中公式分别为()()()1122211ˆˆˆ,n niii ii i nniii i x x y y x y nx ybay b x x x xnx====---⋅===-⋅--∑∑∑∑;②参考数据: 4.499830849.4868,e 90=⨯≈≈.变式17.(2024·江苏镇江·江苏省镇江中学校考三模)经观测,长江中某鱼类的产卵数y 与温度x 有关,现将收集到的温度i x 和产卵数()1,2,,10i y i = 的10组观测数据作了初步处理,得到如图的散点图及一些统计量表.101ii x=∑101ii t=∑101ii y=∑101ii z=∑()1021ii x x =-∑36054.5136044384()1021ii tt=-∑()()101ii i tt y y =--∑()()101iii x x zz =--∑()()101iii x x y y =--∑3588326430表中1011ln ,10i i i ii t z y z z ====∑(1)根据散点图判断,,y a bx y n =+=+21e c xy c =哪一个适宜作为y 与x 之间的回归方程模型并求出y 关于x 回归方程;(给出判断即可,不必说明理由)(2)某兴趣小组抽取两批鱼卵,已知第一批中共有6个鱼卵,其中“死卵”有2个;第二批中共有8个鱼卵,其中“死卵”有3个.现随机挑选一批,然后从该批次中随机取出2个鱼卵,求取出“死卵”个数的分布列及数学期望.附:对于一组数据()()()1122,,,,,n n u v u v u v ,其回归直线v u αβ=+的斜率和截距的最小二乘估计分别为()()()121,niii nii u u v v v u u u βαβ==--==--∑∑.变式18.(2024·广西南宁·南宁三中校考一模)数据显示中国车载音乐已步入快速发展期,随着车载音乐的商业化模式进一步完善,市场将持续扩大,下表为2018-2022年中国车载音乐市场规模(单位:十亿元),其中年份2018—2022对应的代码分别为1-5.年份代码x12345车载音乐市场规模y2.83.97.312.017.0(1)由上表数据知,可用指数函数模型x y a b =⋅拟合y 与x 的关系,请建立y 关于x 的回归方程;(2)根据上述数据求得y 关于x 的回归方程后,预测2024年的中国车载音乐市场规模.参考数据:v51i ii x v=∑0.524e 0.472e 71.61.9433.82 1.7 1.626.84其中ln i i v y =,5115i i v v ==∑.参考公式:对于一组数据()11,u v ,()22,u v ,L ,(),n n u v 其回归直线ˆˆˆv u αβ=+的斜率和截距的最小二乘法估计公式分别为 121ni ii ni i u v nu vu nuβ==-⋅=-∑∑,ˆˆv u αβ=-.变式19.(2024·安徽合肥·合肥市第八中学校考模拟预测)当前移动网络已融入社会生活的方方面面,深刻改变了人们的沟通、交流乃至整个生活方式.4G 网络虽然解决了人与人随时随地通信的问题,但随着移动互联网快速发展,其已难以满足未来移动数据流量暴涨的需求,而5G 作为一种新型移动通信网络,不但可以解决人与人的通信问题,而且还可以为用户提供增强现实、虚拟现实、超高清(3D )视频等更加身临其境的极致业务体验,更重要的是还可以解决人与物、物与物的通信问题,从而满足移动医疗、车联网、智能家居、工业控制、环境监测等物联网应用需求,为更好的满足消费者对5G 网络的需求,中国电信在某地区推出了六款不同价位的流量套餐,每款套餐的月资费x (单位:元)与购买人数y (单位:万人)的数据如下表:套餐A B C D E F 月资费x (元)384858687888购买人数y (万人)16.818.820.722.424.025.5对数据作初步的处理,相关统计量的值如下表:61iii v ω=∑61ii v=∑61ii ω=∑621ii v=∑75.324.618.3101.4其中ln ,ln i i i i v x y ω==,且绘图发现,散点()(),16i i v i ω≤≤集中在一条直线附近.(1)根据所给数据,求出y 关于x 的回归方程;(2)已知流量套餐受关注度通过指标()36x T x y +=来测定,当()8568,7e 5e T x ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭时相应的流量套餐受大众的欢迎程度更高,被指定为“主打套餐”.现有一家四口从这六款套餐中,购买不同的四款各自使用.记四人中使用“主打套督”的人数为X ,求随机变量X 的分布列和期望.附:对于一组数据()()()1122,,,,,,n n v v v ωωω ,其回归方程bv a ω=+的斜率和截距的最小二乘估计值分别为()()()121ˆˆ,niii ni i v v ba bvv v ωωω==-⋅-==--∑∑.【解题方法总结】换元法变成一元线性回归模型题型四:列联表与独立性检验例10.(2024·广东佛山·华南师大附中南海实验高中校考模拟预测)四川省将从2022年秋季入学的高一年级学生开始实行高考综合改革,高考采用“3+1+2”模式,其中“1”为首选科目,即物理与历史二选一.某校为了解学生的首选意愿,对部分高一学生进行了抽样调查,制作出如下两个等高条形图,根据条形图信息,下列结论正确的是()A .样本中选择物理意愿的男生人数少于选择历史意愿的女生人数B .样本中女生选择历史意愿的人数多于男生选择历史意愿的人数C .样本中选择物理学科的人数较多D .样本中男生人数少于女生人数例11.(2024·全国·高三专题练习)在新高考改革中,浙江省新高考实行的是7选3的33+模式,即语数外三门为必考科目,然后从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术(含信息技术和通用技术)7门课中选考3门.某校高二学生选课情况如下列联表一和列联表二(单位:人)选物理不选物理总计男生340110450女生140210350总计480320800表一选生物不选生物总计男生150300450女生150200350总计300500800表二试根据小概率值0.005α=的独立性检验,分析物理和生物选课与性别是否有关()附:()222.n ad bc n a b c d P x a b c d a c b d αχαχ-==+++=≥++++(),()()()()α0.150.100.050.0250.010.0050.001ax 2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828A .选物理与性别有关,选生物与性别有关B .选物理与性别无关,选生物与性别有关C .选物理与性别有关,选生物与性别无关D .选物理与性别无关,选生物与性别无关例12.(2024·全国·高三专题练习)通过随机询问相同数量的不同性别大学生在购买食物时是否看营养说明,得知有16的男大学生“不看”,有13的女大学生“不看”,若有99%的把握认为性别与是否看营养说明之间有关,则调查的总人数可能为()A .150B .170C .240D .175变式20.(2024·全国·高三专题练习)针对时下的“短视频热”,某高校团委对学生性别和喜欢短视频是否有关联进行了一次调查,其中被调查的男生、女生人数均为()*5m m ∈N 人,男生中喜欢短视频的人数占男生人数的45,女生中喜欢短视频的人数占女生人数的35.零假设为0H :喜欢短视频和性别相互独立.若依据0.05α=的独立性检验认为喜欢短视频和性别不独立,则m 的最小值为()附:()()()()()22n ad bc a b c d a c b d χ-=++++,附表:α0.050.01x α3.841 6.635A .7B .8C .9D .10变式21.(2024·全国·高三专题练习)在一次联考后,某校对甲、乙两个文科班的数学考试成绩进行分析,规定:大于或等于120分为优秀,120分以下为非优秀,统计成绩后,得到如下2×2列联表:优秀非优秀合计甲班人数50乙班人数20。
高中数学精品课件 2.3.1 变量之间的相关关系--2.3.2 两个变量的线性相关
①画出数据对应的散点图; ②判断房屋的销售价格和房屋面积之间是否具有相关关系,如果 有相关关系,是正相关还是负相关?
解 ①数据对应的散点图如图所示.
②通过以上数据对应的散点图可以判断,房屋的销售价格和房屋 面积之间具有相关关系,并且是正相关.
x0123 y1357 则 y 与 x 的线性回归方程为y^=b^ x+a^ 必过点( )
A.(2,2)
B.(1,2)
C.(1.5,0)
D.(1.5,4)
解析 易得-x=1.5,-y=4,由于回归直线过样本点的中心(-x,
-y),故选 D. 答案 D
4.小学生身高 y 与年龄 x 之间的线性回归直线方程为y^=8.8x+65, 预测一名 10 岁的小学生的身高为________. 解析 当 x=10 时,y^=8.8×10+65=153. 答案 153
题型三 利用回归方程对总体进行估计 【例3】 某地最近十年粮食需求量逐年上升,下表是部分统计数
据:
年份
2008 2010 2012 2014 2016
需求量/万吨 236 246 257 276 286
(1)利用所给数据求年需求量与年份之间的回归直线方程y^=b^ x+ a^ ; (2)利用(1)中所求出的直线方程预测该地 2018 年的粮食需求量.
函数关系
变量之间的关系可以用函数表示
相关关系 变量之间有一定的联系,但不能完全用函数表示
2.相关关系与函数关系的区别与联系
类别
区别
联系
函 ①函数关系中两个变量间是一种确定性 ①在一定的条件下可以相
两个变量的相关关系
散点图有助于发现异常值和离群点,这些值可能会对相关关系的度量产生 影响。
线性回归分析
01
线性回归分析是一种数学方法,用于量化两个或多个变量之间 的线性关系。
02
通过最小二乘法等统计技术,线性回归分析可以估计出一条最
佳拟合线,该线能够描述自变量和因变量之间的关系。
销售预测
通过分析历史销售数据与市场趋 势,了解产品销量与市场活动、 季节性等因素的相关关系,预测 未来的销售情况。
竞争分析
研究竞争对手的市场表现、产品 策略等,分析其与市场占有率、 品牌知名度等变量的相关关系, 为制定竞争策略提供依据。
消费者行为研究
通过分析消费者购买决策与个人 特征、环境因素等变量的相关关 系,了解消费者偏好和行为模式, 优化产品定位和营销策略。
线性回归分析不仅可以确定变量的关系强度,还可以预测因变
03
量的取值。
相关系数
相关系数是一种量化指标,用于描述 两个变量之间相关关系的强度和方向 。
相关系数的绝对值越大,表示两个变 量之间的相关关系越强。
最常用的相关系数是皮尔逊相关系数 (Pearson correlation coefficient), 其值介于-1和1之间。
由于数据获取的限制,本研究 只使用了小样本数据进行研究, 可能影响结果的准确性和普适
性。
变量选择主观性
在选择研究变量时,可能存在 主观偏见,导致所选变量不够
客观全面。
研究方法局限性
本研究主要采用线性回归分析 方法,对于非线性相关关系可
能无法准确描述。
未来研究方向
未来研究可以尝试使用更复杂的方法和模型,如机器学习、神经网络等,以更准确地描述和分析两个变量的 相关关系。同时,扩大样本量和增加变量类型也是重要的研究方向。
相关系数为范围
相关系数为范围
相关系数是用来衡量两个变量之间相关程度的统计指标。
它
的范围是从1到1之间。
具体来说:
当相关系数为1时,表示两个变量之间存在完全的负相关关系,即一个变量的增加导致另一个变量的减少。
当相关系数为0时,表示两个变量之间不存在线性相关关系,即它们之间的变化不受彼此的影响。
当相关系数为1时,表示两个变量之间存在完全的正相关关系,即一个变量的增加导致另一个变量的增加。
除了这个范围之外,相关系数还可以表示出两个变量之间的
强弱相关关系。
当相关系数的绝对值越接近1时,说明两个变
量之间的相关程度越强。
当相关系数的绝对值接近于0时,说
明两个变量之间的相关程度越弱。
需要注意的是,相关系数只能衡量两个变量之间的线性相关性,无法判断其他类型的相关性,如非线性相关性。
此外,相
关系数只是衡量两个变量之间相关程度的一种方法,不代表因
果关系。
因此,在分析数据时,还需要结合具体的背景和领域
知识,来综合判断两个变量之间的关系和影响。
两个变量的相关关系
两个变量间的相关关系变量间的相互关系有两种:一类是确定性的函数关系,如正方形的边长和面积的关系;另一类是变量间确实存在关系,但又不具备函数关系所要求的确定性,它们的关系是带有随机性的.例如,学生的总成绩和他的单科成绩,一般说来“总成绩高者,单科成绩也高”,我们说总成绩和单科成绩具有相关关系.相关关系又分为两种:(1)正相关:两个变量具有相同的变化趋势.(2)负相关:两个变量具有相反的变化趋势.对相关关系的理解可以从下面三个角度把握:相关关系的概念:自变量取值一定时,因变量的取值带有一定的随机性,则两个变量之间的关系叫做相关关系.对相关关系的理解应当注意以下几点:其一是相关关系与函数关系不同.因为函数关系是一种非常确定的关系,而相关关系是一种非确定性关系,即相关关系是非随机变量与随机变量之间的关系.而函数关系可以看成是两个非随机变量之间的关系.因此,不能把相关关系等同于函数关系.相关关系与函数关系的异同点为:相同点:均是指两个变量的关系.不同点:函数关系是一种确定的关系;而相关关系是一种非确定关系.函数关系是自变量与函数值之间的关系,这种关系是两个非随机变量的关系;而相关关系是非随机变量与随机变量的关系.其二是函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定是因果关系,也可能是伴随关系.例如,有人发现,对于在校儿童,鞋的大小与阅读能力有很强的相关关系.然而,学会新词并不能使脚变大,而是涉及到第三个因素——年龄.当儿童长大一些,他们的阅读能力会提高而且由于长大脚也变大.其三是在现实生活中存在着大量的相关关系,如何判断和描述相关关系,统计学发挥着非常重要的作用.变量之间的相关关系带有不确定性,这需要通过收集大量的数据,对数据进行统计分析,发现规律,才能作出科学的判断.我们再来认识生活中的确定两个变量间的相关关系的两个例子:【例1】“名师出高徒”可以解释为教师的水平越高,学生的水平也越高.那么,教师的水平与学生的水平成什么相关关系?你能举出更多的描述生活中的两个变量的相关关系的成语吗?解析:“名师出高徒”的意思是说有名的教师一定能教出高明的徒弟,通常情况下,高水平的教师有很大的趋势教出高水平的学生.所以,教师的水平与学生的水平成正相关关系.生活中这样的成语很多,如“龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞”.【例2】历史上,有人认为人们的着装与经济好坏有关系,着装越鲜艳,经济越景气.你认为着装与经济真的有这种相关关系吗?解析:人们的着装只能反映个人的爱好以及个人心情状况,与经济的好坏没有任何关系,并不能反映经济的景气与否.所以,着装与经济并没有“着装越鲜艳,经济越景气”这种相关关系.。
高中数学 第二章 统计 2.3.1-2.3.2 变量之间的相关关系 两个变量的线性相关课件 新人教
A .1 B .1 C .1 D .1 1 6 8 4 2
35
【思路导引】利用回归直线方程必过样本点的中心求解.
【解析】选B.依题意可知样本点的中心为 ( 3 , ,3 )
48
则3
8
= 1×
3
+3
4
,a 解得
=a .
1 8Βιβλιοθήκη 36【拓展延伸】相关关系的强弱
(1)若相应于变量x的取值xi,变量y的观测值为yi(1≤i≤n),称r=
6
(2)你能举例说明你对正相关与负相关的理解吗? 提示:随自变量的变大(或变小),因变量也随之变大(或变小),这种带有随机性 的相关关系,我们称为正相关.例如,人年龄由小变大时,体内脂肪含量也由少 变多. 随自变量的变大(或变小),因变量却随之变小(或变大),这种带有随机性的相关 关系,我们称为负相关.例如,汽车越重,每消耗1 L汽油所行驶的平均路程就 越短.
n
n
x i2,
xi y,i
i1
i1
30
(5)代入公式计算
b ,a,公式为
n
x iyi n x y
b
i1
n
x
2 i
n
x
2
i1
,
a y b x .
(6)写出回归直线方程 = x+ .
yb a
31
【跟踪训练】 已知变量x,y有如下对应数据:
x1234 y1345
(1)作出散点图. (2)用最小二乘法求关于x,y的回归直线方程.
42
【思路导引】(1)以产量为横坐标,以生产能耗对应的测量值为纵坐标, 在平面直角坐标系内画散点图. (2)应用计算公式求得线性相关系数 bˆ , aˆ 的值. (3)实际上就是求当x=100时,对应的 yˆ 的值.
变量间的相关关系
变量间的相关关系1、相关关系的理解我们曾经研究过两个变量之间的函数关系:一个自变量对应着唯一的一个函数值,这两者之间是一种确定关系。
生活中的任何两个变量之间是不是只有确定关系呢?如:学生成绩与教师水平之间存在着某种联系,但又不是必然联系,对于学生成绩与教师水平之间的这种不确定关系,我们称之为相关关系。
这就是我们这节课要共同探讨的内容————变量间的相关关系。
例1、根据样本数据作出散点图,直观感知变量之间的相关关系。
在研究相关关系前,先回忆一下函数的表示方法有哪些——列表,画图象,求解析式。
下面我们就用这些方法来研究相关关系。
看这样一组数据:在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中,研究人员获得了一组样本数据,根据样本数据,人体的脂肪含量与年龄之间有怎样的关系?结论:随着年龄增长,脂肪含量在增加。
用x轴表示年龄,y轴表示脂肪。
一组样本数据就对应着一个点。
2、散点图这个图跟我们所学过的函数图象有区别,它叫作散点图。
3、判断正、负相关、线性相关:请观察这4幅图,看有什么特点?图1呈上升趋势,图2呈下降趋势。
这就像函数中的增函数和减函数。
即一个变量从小到大,另一个变量也从小到大,或从大到小。
对于图1中的两个变量的相关关系,我们称它为正相关。
图2中的两个变量的相关关系,称为负相关。
后面两个图很乱,前面两个图中点的分布呈条状。
从数学的角度来解释:即图1、2中的点的分布从整体上看大致在一条直线附近。
我们称图1、2中的两个变量具有线性相关关系。
这条直线叫做回归直线。
图3、4中的两个变量是非线性相关关系1、找回归直线下面我们再来看一下年龄与脂肪的散点图,图12图图3图4从整体上看,它们是线性相关的。
如果可以求出回归直线的方程,我们就可以清楚地了解年龄与体内脂肪含量的相关性。
这条直线可以作为两个变量具有线性相关关系的代表。
能否画出这条直线?多种方法展示总结:所有的点离这条直线最近的方案最好。
从整体上看,各点与此直线的距离和最小。
变量之间的相关关系
思考6:利用计算器或计算机可求得年龄和
人体脂肪含量的样本数据的回归方程为
y 0.577x 0.448,由此我们可以根据
一个人个年龄预测其体内脂肪含量的百分 比的回归值.若某人37岁,则其体内脂肪含 量的百分比约为多少?
脂肪含量
20.9%
40 35 30 25 20 15 10
5 0
20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄
问题提出
t
p
1 2
5730
1. 两个变量之间的相关关系的含义如 何?成正相关和负相关的两个相关变量 的散点图分别有什么特点?
自变量取值一定时,因变量的取值带有 一定随机性的两个变量之间的关系.
正相关的散点图中的点散布在从左下角 到右上角的区域,负相关的散点图中的 点散布在从左上角到右下角的区域
2.3 变量间的相关关系
2.3.1 变量之间的相关关系 2.3.2 两个变量的线性相关
问题提出
t
p
1 2
5730
1.我们学过函数,知道两个变量之间的 关系有函数关系,有时可以用明确关系 是表达出来,但有些变量间的关系不是 函数关系,我们称为相关关系,含义如 何?成正相关和负相关的两个相关变量 的散点图分别有什么特点?
思考3:对一组具有线性相关关系的样
本数据:(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,
yn),设其回归方程为
y b可x 以a
用哪些数量关系来刻画各样本点与回
归直线的接近程度?
(xi,yi)
(x1, y1)
(xn,yn)
可以用 | yi
(x2,y2)
yi | 或 (yi
yi )2 ,
其中 yi bxi a .
变量间的相关关系-PPT课件
.
8
二、合作探索,直观感知
• 问题探究:
在一次对人体年龄关系的研究中,研究人员获得了一 组样本数据: 根据数据,人体的脂肪含量与年龄之间有 怎样的关系?(同学们交流)
年龄 23 27 39 41 45 49 50
脂肪 9.5 17.8 21.2 25.9 27.5 26.3 28.2
年龄 53 54 56 57 58 60 61
• 无相关性:因变量与自变量不具备相关性
小结:两个变量间的相关关系,可以借助散点
图直观判断
.
16
思考:在各种各样的散点图中,有些散点图 中的点是杂乱分布的,有些散点图中的点的 分布有一定的规律性,年龄和人体脂肪含量 的样本数据的散点图中的点的分布有什么特 点?
40 35 30 25 20 15 10
.
7
变量间相关关系的概念:自变量取值一定时,因变量的取值带有一定随 机性的两个变量之间的关系,叫做相关关系
请同学们回忆一下,我们以前是否学过变量间的关系呢?
两个变量间的函数关系.
相关关系与函数关系的异同点: 相同点:两者均是指两个变量间的关系. 不同点:①函数关系是一种确定的关系;相关关系是一种 非确定的关系.事实上,函数关系是两个非随机变量的关 系,而相关关系是随机变量与随机变量间的关系. ②函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定是因果 关系,也可能是伴随关系.
②通过动手操作培养学生观察、分析、比较和归纳能力,引出利用计 算机等现代化教学工具的必要性。 3、情感、态度与价值观: 类比函数的表示方法,使学生理解变量间的相关关系,增强应用回归直 线方程对实际问题进行分析和预测的意识,让学生动手操作,合作交流,激 发学生的学习兴趣。
.
2
变量之间的相关关系
变量之间的相间确实存在关系,但又不 具备函数关系所要求的确定性,若它们的关系是 带有随机性的,就说两个变量具有相关关系. 注:相关关系是一种非确定性关系. 2、散点图:从一个统计数表中,为了更清楚地 看出x与y是否有相关关系,常将x的取值作为横 坐标,将y的相应取值作为纵坐标,在直角坐标 系中描点 i i ,这样的图形叫做散 点图.
温热度饮/℃杯数-5 与当0 天4气温7的对12比表15:19 23 27 31 36 热饮杯数 156 150 132 128 130 116 104 89 93 76 54
(1)画出散点图; (2)从散点图中发现气温与热饮销售杯数之间关系的 一般规律;
变量之间的相关关系
【典型例题】 解:(1)散点图如图所示
变量之间的相关关系
【分类】
线性相关关系:
正相关:指的是两个变量有相同的变化趋势,即从 整体上来看一个变量会随着另一个变量变大而变大. 这在散点图上的反映就是散点的分布在斜率大于0的 直线附近;
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0
10
20
30
40
50
60
70
变量之间的相关关系
【分类】
负相关:指的是两个变量有相反的变化趋势,即 从整体上来看一个变量会随着另一个变量变大而 变小,这在散点图上的反映就是散点的分布在斜 率小于0的直线附近.
1.2 1
0.8 0.6 0.4 0.2
0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
变量之间的相关关系
【典型例题】
1、某机构曾研究温度对翻车鱼的影响,在一定温 度下,经过x单位时间,翻车鱼的存活比例为y,数 据如下: (0.10,1.00),(0.15,0.95),(0.20,0.95), (0.25,0.90),(0.30,0.85),(0.35,0.70), (0.40,0.65),(0.45,0.60),(0.50,0.55), (0.55,0.40) (1)请作出这些数据的散点图; (2)关于这两个变量的关系,你能得出什么结论?
变量间的相关关系教案
变量间的相关关系优秀教案第一章:引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生理解变量间的相关关系,并学会如何进行相关性分析。
通过本章的学习,学生将能够掌握相关性概念,并了解相关性在实际应用中的重要性。
1.2 变量间的相关关系概念1.2.1 变量概念变量是研究对象的特征或属性,可以用来衡量或描述。
在本课程中,我们将关注两种类型的变量:定量变量和分类变量。
1.2.2 相关关系概念相关关系是指两个变量之间的相互关系或关联程度。
相关关系可以是正相关的,即一个变量增加时,另一个变量也增加;也可以是负相关的,即一个变量增加时,另一个变量减少。
第二章:皮尔逊相关系数2.1 皮尔逊相关系数的概念皮尔逊相关系数是衡量两个定量变量之间线性相关程度的一种统计方法。
它的取值范围在-1到1之间,当相关系数为1时,表示完全正相关;当相关系数为-1时,表示完全负相关;当相关系数为0时,表示没有相关关系。
2.2 计算皮尔逊相关系数2.2.1 数据收集收集两组定量变量的数据,并将其整理成表格形式。
2.2.2 计算步骤(1)计算两组数据的均值;(2)计算两组数据的标准差;(3)计算协方差;(4)计算皮尔逊相关系数。
2.3 应用案例通过实际案例,让学生了解如何使用皮尔逊相关系数进行相关性分析,并解释结果。
第三章:斯皮尔曼等级相关系数3.1 斯皮尔曼等级相关系数的概念斯皮尔曼等级相关系数是衡量两个变量之间单调相关程度的一种非参数方法。
它适用于非正态分布的数据或有序分类变量。
3.2 计算斯皮尔曼等级相关系数3.2.1 数据收集收集两组有序分类变量的数据,并将其整理成表格形式。
3.2.2 计算步骤(1)将数据进行等级排序;(2)计算等级差的积;(3)计算等级差的平均值;(4)计算斯皮尔曼等级相关系数。
3.3 应用案例通过实际案例,让学生了解如何使用斯皮尔曼等级相关系数进行相关性分析,并解释结果。
第四章:肯德尔等级相关系数4.1 肯德尔等级相关系数的概念肯德尔等级相关系数是衡量多于两个变量之间单调相关程度的一种非参数方法。
人教课标版高中数学必修3《变量间的相关关系》参考课件
2.回归直线方程问题
(1)回归直线方程^y =^b x+^a 的理解
这里在 y 的上方加记号“^ ”是为了区别实际值 y,表示当 x 取值
xi(i=1,2,…,n)时,y 相应的观察值为 yi,而直线上对应于 xi 的纵坐标是y^i=a+bxi. (2)求回归直线方程的原理——最小二乘法.
设 x、y 的一组观察值为(xi,yi)(i=1,2,…,n),且回归直线方 程为y^=^a+^bx.
方法,即使得样本数据的点到回归直线的距离的
_平__方__和__最__小__的方法叫做最小二乘法.
回归直线通过样本点的中心,对照平均数与样本数据 之间的关系,你能说说回归直线与散点图中各点之间的关 系吗? 提示 假设样本点为(x1,y1)(x2,y2),…,(xn,yn),记 x =
n1i=n1xi, y =n1i=n1yi,则( x , y )为样本点的中心,回归直线一
规律方法 (1)函数关系是一种确定性关系,如匀速直线 运动中路程s与时间t的关系;相关关系是一种非确定性关 系,如一块农田的水稻产量与施肥量之间的关系. (2)判断两个变量是否是相关关系的关键是看这两个变量 之间是否具有不确定性.
【变式1】下列关系中,带有随机性相关关系的是________. ①正方形的边长与面积之间的关系;②水稻产量与施肥量 之间的关系;③人一生的身高与年龄之间的关系;④某餐 点热饮销售的数量与气温的关系. 解析 ①正方形的边长与面积之间的关系是函数关系;② 水稻产量与施肥量之间的关系不是严格的函数关系,但是 具有相关性,因而是相关关系;③人的身高与年龄之间的 关系既不是函数关系,也不是相关关系,因为人的年龄达 到一定时期身高就不发生明显变化了,因而他们不具备相 关关系;④一般来说,气温越高,售出的热饮越少.因此 填②④. 答案 ②④
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
思考:观察散点图的大致趋势,人的年龄与人体的脂 肪含量具有什么相关关系?
脂肪含量
40 35 30 25 20 15 10 5 0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄
思考:在上面的散点图中,这些点散布在从左下角到 右上角的区域,对于两个变量的这种相关关系,我们 将它称为正相关.一般地,如果两个变量成正相关, 那么这两个变量的变化趋势如何?
与饲养天数
3.下列关系属于负相关关系的( C ) A.父母的身高与子女的身高 B.农作物产量与施肥的关系 C.吸烟与健康的关系 D.数学成绩与物理成绩的关系
• 散点图有了,又该如何寻找这个相关关系 呢? 当人的年龄增加时,体内脂肪含量到底是 以什么方式增加呢
总结
基础知识框图表解 变量间关系
函数关系
例1:5个学生的数学和物理成绩如下表: A B C D 数学 物理 80 70 75 66 70 68 65 64
E 60 62
画出散点图,并判断它们是否有相关关系。
解:
80 75 70 65 60 55 50 40
物理成绩
数学成绩
50 60 70 80 90
由散点图可见,两者之间具有正相关关系。
思考:如果两个变量成负相关,从整体上看这两个变量 的变化趋势如何?其散点图有什么特点? 一个变量随另一个变量的变大而变小,散点图中的点 散布在从左上角到右下角的区域.这就像函数中的增 函数和减函数。即一个变量从小到大,另一个变量也 从小到大,或从大到小。 思考:你能列举一些生活中的变量成正相关或负相 关的实例吗? 年龄与身高是正相关,网速与下载文件所需时间是负 相关。
2.3.1 变量之间的 相关关系
西方流传一首民谣: 丢失一个钉子,坏了一只蹄铁; 坏了一只蹄铁,折了一匹战马; 折了一匹战马,伤了一位骑士; 伤了一位骑士,输了一场战斗; 输了一场战斗,亡了一个帝国。
马蹄铁上的一个钉子是否丢失与一个帝国 存与亡关系有多大呢?
哲学原理:世界是一个普遍联系的整 体,任何事物都与其它事物相联系。
4
1、两个变量之间的相关关系
两个变量间存在着某种关系,带 有不确定性(随机性),不能用函数 关系精确地表达出来,关系的理解
相关关系—当自变量取值一定,因变量的 取值带有一定的随机性( 非确定性关系) 函数关系---函数关系指的是自变量和因 变量之间的关系是相互唯一确定的.
题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的 说法是不对的。
练习:
某地区的环境条件适合天鹅栖息繁衍,有人统计发现 了一个有趣的现象,如果村庄附近栖息的天鹅多,那么这个 村庄的婴儿出生率也高,天鹅少的地方婴儿出生率低。于是, 他就得出一个结论:天鹅能够带来孩子。你认为这样得到的 结论可靠吗?如何证明这个结论的可靠性?
关 联 性
不确定性
1
一般广告费投入较 投入广告费一样而销 多,销售收入相应 售收入也未必相同 就会多些。
一般施肥量多的粮 食产量相应会多些 施肥量一样粮食的产 量也未必相同
2
3
一般随着年龄的增 年龄一样而人体脂肪 长人体脂肪含量相 含量也未必相同 应增多 随着海拔的升高, 同一海拔高度的两个 空气的含氧量随之 地方空气中含氧量也 减少. 未必一样
•
实例
变量X和Y
商业广告费 X与销售收 入Y
施肥量X与 粮食产量Y 年龄X与人 体脂肪含量 Y 高原海拔高 度X与含氧 量Y
关 联 性
不确定性
1
一般广告费投入较 投入广告费一样而销 多,销售收入相应 售收入也未必相同 就会多些。
2
3
4
•
实例
变量X和Y
商业广告费 X与销售收 入Y
施肥量X与 粮食产量Y 年龄X与人 体脂肪含量 Y 高原海拔高 度X与含氧 量Y
年龄
23
27
39
41
45
49
50
脂肪
9.5
17.8
21.2
25.9
27.5
26.3
28.2
年龄 脂肪
53 29.6
54 30.2
56 31.4
57 30.8
58 33.5
60 35.2
61 34.6
思考:对某一个人来说,他的体内脂肪含量不 一定随年龄增长而增加或减少,但是如果把很 多个体放在一起,就可能表现出一定的规律性. 观察上表中的数据,大体上看,随着年龄的增 加,人体脂肪含量怎样变化?
一来定性分析有时会给我们以误导; 二来定性分析无法确定变量之间相互影响的程度有多大。 因些,我们还需要进行定量分析。
2.定量分析
如何进行定量分析呢?由于变量间的相 关关系是一种随机关系,因此,我们只能借助 统计这一工具来解决问题,也就是通过收集大 量数据,在对数据进行统计分析的基础上,发 现其中的规律,并对它们之间的关系作出推断。
数学地理解世界
★数学学习与物理学习
★商业销售收入与广告
★粮食产量与施肥量 ★人体脂肪含量与年龄 ★正方形的边长与面积
关联性:指当一个变量变化时,伴随另一 个变量有一定的变化. 不确定性:指当一个变量取定值时,与之相关
的变量的取值仍具有随机性.
确定性:指当一个变量取定值时,与之相关的
变量的取值随之确定。
问题1:下面哪些题中的两个变量之间的 关系是确定的?哪些题中的两个变量之 间的关系是不确定的?在两个不确定的 变量之间关联性是什么?
1. 商业广告费X与销售收入Y之间 2. 施肥量X与 粮食产量Y之间 3. 年龄X与人体脂肪含量Y之间 4. 高原海拔高度X与含氧量Y的之间 5. 正方形的边长X与面积Y之间
• 从已经掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能 够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅又使婴儿 出生率高的第三个因素(例如独特的环境因素),即 天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此 “天鹅 能够带来孩子”的结论不可靠。
• 而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行。 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和 天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组 居民的附近不让天鹅活动,对比两组居民的出生率 是否相同。
注:相关关系和函数关系的异同点 相同点:两者均是指两个变量间的关系 不同点:函数关系是一种确定关系, 相关关系是一种非确定的关系。
思考:
那么,该如何判断两个变量是否 具有相关关系呢?
如何分析变量之间是否具有相关的关系
1.定性分析 分析变量之间是否具有相关的关系,我们可以借助 日常生活和工作经验对一些常规问题来进行定性分析, 如儿童的身高随着年龄的增长而增长,但它们之间又 不存在一种确定的函数关系,因此它们之间是一种非 确定性的随机关系,即相关关系。但仅凭这种定性分 析不够;
【问题】在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中, 研究人员获得了一组样本数据:
年龄 脂肪
年龄 脂肪
23 9.5
53 29.6
27 17.8
54 30.2
39 21.2
56 31.4
41 25.9
57 30.8
45 27.5
58 33.5
49 26.3
60 35.2
50 28.2
61 34.6
其中各年龄对应的脂肪数据是这个年龄人群脂肪含量 的样本平均数.
练习:
有关法律规定,香烟盒上必须印上“吸烟有害 健康”的警示语。吸烟是否一定会引起健康问题? 你认为“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可 以吸烟”的说法对吗? • 从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康。 但是除了吸烟之外还有许多其他的随机因素影响身 体健康,人体健康是由很多因素共同作用的结果, 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸 烟而引发的患病者,吸烟与健康是一种相关关系, 所以吸烟不一定引起健康问题。 • 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问
脂肪含量
40 35 30 25 20 15 10 5 0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄
思考:上图叫做散点图,你能描述一下散点图的含义 吗? 在平面直角坐标系中,表示具有相关关系的两个变量 的一组数据图形,称为散点图.
脂肪含量
40 35 30 25 20 15 10 5 0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄
相关关系
散点图
例2:有一个同学家开了一个小卖部,他为了研究气温
对热饮销售的影响,经过统计,得到一个卖出的热饮杯
数与当天气温的对比表:
摄氏温度 -5
0
4
7
12 15 19 23 27 31 36
热饮杯数 156 150 132 128 130 116 104 89 93 76 54 (1)画出散点图;
(2)从散点图中发现气温与热饮销售杯数之间关系的一 般规律;
解: (1)散点图
160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 -10 0
热饮杯数
温度
10 20 30 40
(2)气温与热饮杯数成负相关,即气温越高,卖出去 的热饮杯数越少。
即学即用
1.下列变量之间是函数关系的是 ( ) A. 当速度一定时,路程和时间 B.光照时间和果树亩产量 C.降雪量和交通事故发生率 D.每亩施用肥料量和粮食亩产量 2. 下列关系中,是带有随机性相关关系的是 . ①正方形的边长与面积的关系;②水稻产量与施肥量之 间的关系;③人的身高与年龄之间的关系;④蛋鸭产蛋个数