《异彩纷呈的艺术成就》教案(2)

历史教学设计

授课教师：授课时间：年月日

课型：新授

教学目标知识与能

力

了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道

他被称为“书圣”的原因。

知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及

其代表作品。

知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术

是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表

作品。

过程与方

法

收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。

根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。

赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。

介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。

情感态度

价值观

通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。

学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，

锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。

认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和

爱国热情。

教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点

教具资料准备教师准备：图片及音像资料

学生准备：查阅相关资料

教学过程

教学内容教师活动学生活动

自备

补充

集备

补充

温故知新：

列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就启发

思考

回答

情景导入：启发积极参与也可引起

成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。

同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢? 由可

前提

是导

入

学生

兴趣

三维目标

大屏幕展示总体把握，为新课做铺垫突出

重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：

师生活动(一)

“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选

教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。

组织学生对二人分别进行评价。

学生根据收集、了解到的信息，简要介绍二人。

讲述或表演有关二人的传说故事。

展示二人的代表作，学生发表评论，了解其艺

术风格。

学生为二人写颁奖词。

师生活动（二)

播放有关云冈石窟的纪录片。

欣赏完纪录片后，将生学分成小组，根据片中的描述和课前收集到的图片和资料，选取一个或几个景点写导游词（云冈石窟或龙门石窟均可）。每小组推选一位同学上台展示。

学生展示结束后，教师组织大家评选最佳导游、最美导游词，最喜爱的景点。大屏幕出示

问题，指导阅

读

启发

引导

点拨

带着问题阅读教材，归纳

主要内容（培养学生通过

自学获取有效信息的能

力）。

探讨交流，解决问题（体

会主动学习的乐趣，学会

探究式学习和合作学

习）。

同时

教授

评价

历史

人物

的方

法

对于

学生

活动，

教师

应及

通过

竞赛

方

式，

更有

利于

调动

其积

极性

时指

导，点

拨，鼓

励

重点难点突破：

现在的学生知识面较广，对于本课所提到的艺

术家及艺术作品都略知一二。但一般仅限于知

道名字，并不知晓作品的风格。本课涉及的内

容很容易通过各种方式收集资料，而学生经过

近一学期的历史学习，已基本掌握收集资料的方法。学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这些学科的老师。在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形成自己的见解。而且七年纪的学生很乐于表达自己的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。七年级的学生喜欢接触新的事物和方法，因此课堂教学应寻求不同的、新的形式。

指导

分析

点拨

阅读

归纳

探究

小结归纳：

三国两晋南北朝时期南方经济的发展、北方民族的汇聚，促进了这一时期科技文化的繁荣。上节课我们了解了这一时期领先世界的科技成就，今天我们又领略了魅力无穷的艺术作品，这些艺术成就在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。学生总结，教师补充强调

学以致用：列举三国两晋南北朝时期的艺术成就

板书设计

课后随笔与反思优点：根据课前收集相关的图片、资料，组织活动，培养合作学习的能力

缺点：可通过课件展示书法、绘画、石窟艺术、使学生在观摩、观赏中学习知识，陶冶情操。

QQ：94，4 异

彩

纷

呈

的

艺

术

成

就

路

书圣“王羲之”--《-兰亭序》

顾恺之和绘画

石窟艺术：云冈石窟、龙门石窟