青岛版二年级上册数学《分类列举》教学课件
分类列举(说课稿)-二年级上册数学青岛版
分类列举（说课稿）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解分类的概念和意义，能够简单分类物品。
2.学会利用分类法列举物品。
二、教学内容1.什么是分类–定义：分类就是把相同或相似的事物，按照一定规律分成几类的方法。
–意义：分类能帮助我们认识事物，理清事物之间的联系和关系。
2.分类的方法–按颜色分类：红色、蓝色、黄色等。
–按形状分类：圆形、方形、三角形等。
–按大小分类：大、中、小等。
3.利用分类法列举物品–先确定分类标准，然后把物品分成几类。
–在每一类里面再列举物品。
三、教学重点1.了解分类的概念和意义。
2.掌握分类的方法。
四、教学难点利用分类法列举物品。
五、教学准备1.教师课前准备：制作分类物品的图片、分类标准的图片等。
2.学生课前准备：预习本节课的内容。
六、教学过程1. 导入教师通过自己带着一些物品和图片的方式，引发学生对分类的兴趣和好奇心，从而引入本节课的内容。
2. 学习1.什么是分类教师向学生简要介绍分类的概念和意义，让学生了解它的重要性。
2.分类的方法教师结合图片和物品，向学生介绍颜色分类、形状分类、大小分类等分类方法，并对每种分类方法进行简单的解释。
3.利用分类法列举物品教师通过图片和物品分别展示分类的具体步骤，如：先确定分类标准，然后把物品分成几类，最后在每一类里面再列举物品。
让学生跟着教师一起操作，逐步掌握分类列举物品的方法。
3. 拓展让学生自己带一些物品，按照自己喜欢的方式进行分类，并在黑板上演示，让其他同学一起猜测为什么这些物品会被归为这一类，并逐步提高学生分类的能力和思维能力。
七、教学总结本节课主要介绍了分类的概念和意义以及分类的方法，并通过实际操作，教给学生利用分类法列举物品的方法。
通过本节课的学习，让学生了解分类的重要性，提高学生分类的能力和思维能力。
八、教学反思1.整个上课流程较为紧凑，部分学生在理解上存在困难，需要老师多进行解释和演示。
2.教学反思后，需要更好地准备课前习题和教学动画，使课堂更加生动活泼。
分类列举
预设：用两种水果做果盘时。
师：只用一种水果和三种水果都用的情况很好理解，用两种水果的情况就要按顺序有条理地进行思考。
师：用两种水果做拼盘的情况，我们是怎样有序思考的呢？
预设：先用苹果分别和香蕉、草莓搭配，再用香蕉和草莓搭配。
预设：学生自由回答。（找中等学生说）
师：同学们，你们同意他的想法吗？他说的完整吗？乱不乱？
师：我们怎样做才能不混乱呢？谁先带大家了解一下制作要求？（课件展示制作要求）
生：读制作要求
师：孩子们，你有什么疑问吗？
预设：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？
师：孩子们开动一下脑筋。
预设：可以用一种，可以用两种，也可以用三种。
预设：生1苹果、香蕉、草莓......
师：你摆的时候要给大家说一说这是几种水果的情况
(有几个裁判官他的眼睛特别亮，一直在看他有没有出错，老师要奖励给他一分童心币)
师：谁有不同意见？
预设：生2 我的用两种水果的摆法和他不一样
师：你觉得谁的列举方法更好？为什么？
生：学生1的方法更好，因为他列举得有条理、有顺序。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。
教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性
教具学具准备：作业纸、水果图片、多媒体课件课件、投影
教学过程：
一、在情境中分析问题：
师：元旦快到了，为了庆祝元旦,王老师想和大家一起制作果盘，你们愿意吗？这里有好多好看的果盘对不对，你们都喜欢吃什么水果呀？
预设：生1：我用画图的方法，一共做出了7种果盘。
师：裁判官们，一起来看一看他的果盘做到有顺序地列举了吗？
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册 分类列举》
分类列举珠海市香洲区广生小学谢常青【学习内容】《青岛2021课标版·数学二年级上册（2021年6月第3版）》98-99页【学习目标】1.能结合具体情境通过分类列举找所有出符合要求的搭配方案。
2.在小组的合作、交流、反思中，掌握有条理、有顺序地列举解决问题的策略，发展思维的条理性和严密性。
3.在自主探索、解决问题的过程中，积累解决问题的经验，体验成功的快乐，培养学数学、用数学、爱数学的情感。
【教学重点】认识分类列举法，感受列举法的特征。
【教学难点】有条理、有顺序的分类列举。
【教具准备】多媒体课件、投影仪、水果图片。
【学具准备】水果图片、合作探究记录单。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，周末谢老师去好朋友家做客，她拿出了最喜欢吃的水果——葡萄和橙子来招待我。
你喜欢吃什么水果呢？生1：喜欢吃葡萄。
生2：喜欢吃橙子。
生3：葡萄和橙子都喜欢吃。
师：是的，有些同学只喜欢吃一种水果，有些同学两种水果都喜欢吃，看来大家的喜好都不同。
那老师想问问大家，刚刚我们一共说了几种不同的喜好选择呢？生：三种。
师：你是怎么得到的？生：喜欢吃一种水果的有两种，吃两种水果的有一种，合并在一起，一共有三种。
师：真聪明！聪明的同学们，你们知道像这样将可选择的方案一个一个地列举出来的方法在数学上称作什么吗？——分类列举。
这也是生活中经常会用到的方法，今天我们就来学习如何用它解决问题吧。
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣；让学生进行简单的分类列举情形，引出课题。
二、探究新知谢老师今天也带来了水果，准备做一个水果拼盘，但老师遇到问题了，大家能帮帮我吗？1剖析问题，理清题意。
用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。
一共可以做多少种果盘？师：从题目中，你获得了哪些数学信息？生1：要做果盘，要用苹果、香蕉和草莓三种水果。
生2：至少用一种水果，最多用三种水果。
师：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？谁能说一说你的理解？生：可以用一种水果，也可以用两种，还可以三种水果都用上。
智慧广场分类列举说课课件-青岛版六三制二年级上册数学
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （二）动手操作、探究新知。20分钟
汇报交流
方法二：用文字表示
只用一种水果：
香蕉， 苹果， 草莓；
有３种
用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 有３种
用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
有１种
一共有３+３+１＝７种
实施开放教育，步入幸福旅程
不遗漏地找到答案。 √
√
√
√
√
√
√
一共有３+３+１＝７种
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （三）巩固强化、学以致用
1、用下面的卡片可以组成多少个不同的字？ （至少用一张，最多用三张）
木 又寸
2、三个人在一起玩乒乓球，每两人进行一场比 赛，三个人一共要比赛几场？
实施开放教育，步入幸福旅程
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学
本课是青岛版六三制二年级上册数学第七单元第 6课时的内容，是在学生初步学习了画图和简单的表 格列举策略的基础上进一步学习用分类列举的方法 解决实际问题，是列举法的进一步深化和应用。
本课时呈现的是做水果拼盘的学习情境，以贴近 学生生活实际的情势提供数学信息，通过问题“一共 可以做多少种果盘”，引导学生在解决问题中对“分类 列举”法进行探索。
评价标准：
1.能用自己的方法表示出一共有多少种方法。 2.能说出自己比较喜欢的方法，说出为什么。
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （二）动手操作、探究新知。20分钟
汇报交流
方法一：水果图片摆一摆
只用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
新青岛版二年级上册第七单元智慧广场——分类列举
木
又
寸
自己读题理解题意，在练习本上独立完成，全班展示。
情境导入 学习目标 自主学习
合作探究
当堂训练
情境导入
学习目标
（1）我能结合具体情景，能通过不遗漏、不重复 的列举找出符合要求的所有答案。 （2）我能利用分类列举的数学方法解决简单的实
际问题。
问题情境
用苹果、香蕉和草莓三种水 果做果盘， 至少用一种水果， 最多用三种水果。 一共可以做多少种果盘？
苹果 只用一种水果 香蕉 草莓
√
√ √
用两种水果
√ √ √
√ √
√
用三种水果
返回
√ √ √
分类列举，能不重复、不遗漏地找到答案。 想一想，这样分类列举有什么好处？
当堂训练
丽丽用右面的花做花束，至少 用一种，最多用三种，一共有 多少种不同的搭配方法？
要求：先想一想，然后组内交流，再 全班汇报。
第 3题
自学指导
自主学习课本98-99页，思考以下问题： （1）“至少用一种水果，最多用三种水果” 是什么意思？ （2）可以分几种情况来做果盘？ （3）你想用什么样的方法把他们列举出来？
自学检测
（1）说一说 “至少用一种水果，最多用三种水果”是什么 意思？ （2）想一想，填一填 只用一种水果做成的果盘有（ ）种。 用两种水果做成的果盘有（ ）种。 用三种水果做成的果盘有（ ）种。
我这样想：
只用一种水果：
、
、
用两种水果：
、
、
用三种水果：
返回
合作探究
只用一种水果： 香蕉， 苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
分类列举(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：分类列举年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类列举的方法，能够将事物按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与他人交流和分享。
教学重点：1. 分类列举的方法和步骤。
2. 学生能够灵活运用分类列举解决实际问题。
教学难点：1. 分类标准的确定。
2. 学生对分类结果的理解和归纳。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片素材。
教学过程：一、导入1. 引入话题，激发学生兴趣。
2. 出示一些实物或图片，让学生观察并说出它们的共同特点。
二、新课导入1. 讲解分类列举的概念和方法。
2. 通过示例，展示分类列举的过程。
三、实践操作1. 分组合作，让学生进行分类列举的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、分享与讨论1. 各小组分享自己的分类结果，并进行讨论。
2. 教师引导学生总结分类的标准和结果。
五、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师讲解答案，解答学生的疑问。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分类列举的方法和步骤。
2. 学生进行自我反思，总结自己的学习收获。
教学延伸：1. 布置一些实际生活中的分类列举任务，让学生在课后完成。
2. 鼓励学生与家长交流，分享自己的学习成果。
教学反思：本节课通过引入话题、讲解方法、实践操作、分享讨论、巩固练习和总结反思等环节，让学生掌握了分类列举的方法和步骤。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
同时，教师要注重学生的合作学习，让学生在小组内相互交流和分享，提高学生的合作能力。
在实践操作环节，教师可以提供一些实物或图片素材，让学生进行分类列举的实践操作。
在分享与讨论环节，教师可以引导学生总结分类的标准和结果，培养学生的表达能力和思维能力。
在巩固练习环节，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成，并及时讲解答案，解答学生的疑问。
《智慧广场——分类列举》(教学设计)二年级上册数学 青岛版
智慧广场——分类列举教学设计1. 教学目标本节课主要是让学生学会分类列举，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生掌握以下内容：1.掌握分类列举的方法，并能够举一反三；2.能够对所学知识进行综合运用，提升综合分析和判断能力；3.加深对物品分类的认识，提高学生的分类思维水平；4.培养学生的合作精神和表达能力。
2. 教学重点1.熟悉分类列举的方法；2.培养学生分类思维，提高分类能力；3.培养学生的合作精神和表达能力。
3. 教学难点如何培养学生分类思维，提高分类能力。
4. 教学方法1.探究法2.合作探究法3.观察法4.演绎法5.讨论法5. 教学准备1.PPT课件2.板书笔3.班级分组卡片4.物品卡片5.计时器6. 教学过程•导入新课老师首先画了一个大广场，然后画了很多小框框，并且每个小框框里面都有不同的东西，问学生这幅图代表什么，学生回答是一个广场。
然后老师又让学生想一想每个小格子里的物品有没有什么规律，有哪些物品是一样的，哪些物品是不一样的。
•分类列举老师简单解释了一下分类列举的方法，然后拿出了一个袋子，里面装着五颜六色的玩具糖果。
然后老师又让学生自己动手把这些玩具糖果进行分类。
老师给出分类标准是按照颜色进行分类。
然后学生将玩具糖果按颜色分别放在不同的小框框中。
•合作探究老师将学生分为若干小组，每组给出一个物品。
学生们要自己分类，将同类物品放在一起。
然后老师开始计时，看哪个小组先完成。
完成后，学生们可以互相交换物品，再根据新的物品进行分类。
这样可以让学生对分类方法有更深层次的认识。
•综合练习老师将让学生自己进行综合练习，对所学知识进行综合运用。
首先给出一个物品清单，然后让学生自己分类，并在相应的小框框里面写明分类标准。
•总结归纳最后老师为学生进行总结归纳。
对所学知识进行梳理，加深学生的理解。
7. 教学评价1.学生在集体活动、小组合作活动中的表现评价；2.组长评选评价；3.个人总结评价。
8. 教学反思本节课旨在通过对分类列举的学习，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的分类思维水平，同时培养学生的合作精神和表达能力。
青岛版 二年级上册分类列举课件
、、
、
、
例题精讲
只用一种水果： 香蕉， 苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
返回
例题精讲
我这样想：
பைடு நூலகம்香蕉
① ② ③
苹果 ④ ⑤ ⑥
返回
草莓 ⑦
例题精讲
你能发现共同之处吗？
例题精讲
可以列表思考，画“√”表示拼法。
苹果
香蕉
草莓
只用一种水果
√
√ √
用两种水果
√
√
√
√
√
√
√
√
√
用三种水果
返回
想一想分，类这列样举分，类能列不举重有复什、么不好遗处漏？地找到答案。
练一练
丽丽用右面的花做花束，至少用 一种，最多用三种，一共有多少 种不同的搭配方法？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
练一练
科技小组的同学订阅左面的杂志，每人至少订一种， 最多订3种，会有多少种不同的订阅方法？你能用 列表的方法整理一下吗？
祝同学们学习进步！
科学大世界
开心学堂 少年电脑世 界
只订一种
√
√ √
订两种
√
√
订三种
√
√
√
√
√
√
√
练一练
用下面的卡片，可以组成多少个不同的字？（至少用一张， 最多用3张。）
木 又寸
①
②
③
④权 ⑤村 ⑥对
⑦树
课堂小结 同学们，本节课你学会了什么？
规律总结
有序地分类列举，能不重复、 不遗漏地找出符合要求的所 有答案。
分类列举-青岛版二年级数学上册教案
分类列举-青岛版二年级数学上册教案教案概述本教案旨在通过分类列举的方式帮助二年级学生系统地掌握数字0-20的数学概念，学习数字间的大小比较和加减法运算，以培养其数学思维能力和实际解决问题的能力。
教学目标1.能够理解数字0-20的数学概念，准确区分其大小；2.能够根据数字大小进行简单的加减运算；3.能够通过分类列举的方式，整理和归纳数字间的属性和规律；4.能够运用学习到的数学知识，解决简单实际问题。
教学重难点•教学重点：数字0-20的大小比较和加减法运算；•教学难点：分类列举的方法和应用，以及数学知识的实际运用。
教学内容及进度安排第一课时：认识数字0-10和它们的大小比较•教学内容：认识数字0-10及其阶段数词，掌握数字大小比较的方法；•进度安排：–认识数字0~10和它们的阶段数词；–比较数字大小的方法；–课后作业：书写数字0~10。
第二课时：认识数字11-20和它们的大小比较•教学内容：认识数字11-20及其阶段数词，掌握数字大小比较的方法；•进度安排：–认识数字11~20和它们的阶段数词；–比较数字大小的方法；–课后作业：书写数字11~20。
第三课时：数字的相反数•教学内容：理解数字的相反数的概念，并能够根据相反数进行简单的加减运算；•进度安排：–认识数字的相反数概念；–根据相反数进行简单加减法运算；–课后作业：完成题目2和题目3。
第四课时：数的分类•教学内容：通过分类列举的方式，整理和归纳数字间的属性和规律；•进度安排：–认识并理解分类列举的概念；–根据数字的属性和规律进行分类列举；–课后作业：完成题目4和题目5。
第五课时：加法运算•教学内容：掌握加法运算的方法和规律，能够进行简单的加法运算，并理解加法交换律和结合律；•进度安排：–认识加法运算的基本概念；–理解加法的规律；–初步掌握加法交换律和结合律；–课后作业：完成题目6和题目7。
第六课时：减法运算•教学内容：掌握减法运算的方法和规律，能够进行简单的减法运算，并理解减法的相关概念；•进度安排：–认识减法运算的基本概念；–理解减法的规律；–学习掌握减法的相关概念；–课后作业：完成题目8和题目9。
青岛版小学数学二年级上册《分类列举》教学设计
1.结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。
2.增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
3.在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
教学重点
认识列举法，感受列举法的特征。
5.预设：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？
预设：可以用一种，可以用两种，也可以用三种。
7.生读探究提示，然后完成探究单（一）
8.预设：生1用画图的方法
苹果、香蕉、草莓......
2.预设：生2 我的用两种水果的摆法和他不一样
3.生：学生1的方法更好，因为他列举得有条理、有顺序。
预设：第二种情况
3.师：只用香蕉我应该在哪里打“√”（板书：第二种），同学们那我这个“√”能不能打在第一行苹果的后面
4.师：另外一种方法就另起一行，只用草莓呢？（板书：第三种）用一种水果的果盘我们都列举出来了吧。用两种水果的呢？只用苹果和香蕉我就在这种的第一行：苹果和香蕉的下边打“√”（板书：第四种），拿出探究纸（二）你能不能像老师这样完成剩下的果盘？你发现用一种水果做出了几种果盘？（板书：3）用两种水果做出了几种果盘？（板书：3）用三种水果做出了几种果盘？（板书：1）一共做出了几种果盘，就是用：3＋3＋1＝7（种）（板书：3＋3＋1＝7（种））
元旦节，我们不仅可以吃水果，还可以欣赏美丽的小花，用花做花束来装扮教室。用分类列举解决
（二）综合练习
2.课件出示课本99页“自主练习”第2题 。
师：去完语文小组，我们再到科技小组去看看，科技小组的同学订阅左面的杂志。
1.生：自由回答
2.生：苹果、香蕉、草莓。
《分类列举》(教学设计)青岛版二年级上册数学
分类列举（教学设计）青岛版二年级上册数学一、教学目标1.知识目标1.1 掌握分类和列举的基本概念。
1.2 能够按照不同的属性将事物分类，并列举其中的几个。
1.3 了解分类存在的意义和目的。
2.能力目标2.1 培养学生观察、归纳、总结的能力。
2.2 培养学生分类和推理的能力。
2.3 培养学生严谨思维和创造性思维。
3.情感目标3.1 培养学生学习主动性与合作学习能力。
3.2 培养学生对事物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程标准本节课程主要围绕以下内容展开：1.1 识别类别：学生学习自然现象和生活中的事物，了解它们可以被分为几类，并能说明它们含义和重要性。
1.2 列举事例：学生根据给出的提示，能列举出若干同一分类下的事例，也能自己想到新的事例，并能说明它们之间的联系和区别。
2. 教学重难点2.1 教学重点对于分类和列举的概念进行详细的解析，并让学生掌握分类和列举的基本思路。
2.2 教学难点让学生能够分辨事物的不同属性，将它们分为不同的类别，并能够运用分类思维将问题进行分析。
三、教学方法3.1 演示法通过教师讲解和示范，引导学生了解分类和列举的思路和方法。
3.2 课堂互动通过讨论和交流，激发学生的思考和兴趣，增加学生自主思考和探究的机会。
3.3 游戏活动通过游戏形式，让学生在享受乐趣的同时学会如何分类和列举。
四、教学步骤1.导入让学生每人拿出自己的文具盒，老师在黑板上画出一个“文具”类别，鼓励学生将文具盒中的物品按照类别分开。
然后让学生自己想想，这些类别都有哪些物品？2.基础知识讲解2.1 对分类和列举的概念进行解释，以及分类和列举在生活中的应用。
2.2 通过具体例子引导学生理解并区分不同的类别。
2.3 给学生提供任务：找到或想一想各自常见家庭物品的分类并分别列举出三个物品。
复述和检查结果。
3.分类活动老师让学生根据需要给定的分类标准，自行分类并竞赛，将所有物品分类后，老师介绍正确的方法和分类标准。
青岛版二年级数学上册 分类列举 习题课件【新版】
5．体育活动中，每位同学要选不同的选择方法。
6．列表思考，画“√”表示选法。从下面5个人中选 一个男生和一个女生做节目主持人，一共有多少 种不同的选法？
√ √ √
√√ √
作业拓展练 7．小明、小芳和小强三人站成一排，一共有几种站
法？
答：一共有6种站法。
二年级上册
智慧广场（二）
分类列举
作业提升练
作业习题
作业拓展练
作业提升方向 运用列举法解决问题
作业提升练
4．填一填。 (1)用3，6，0可以组成( 4 )个不同的两位数，它们
是( 36，30，63，60 )，其中最大的是( 63 )，最小 的是( 30 )。 (2)每两人握一次手，三个人共可以握( 3 )次手，四 个人共可以握( 6 )次手。
青岛版小学数学二年级上册《智慧广场—分类列举》教案.doc
青岛版小学数学二年级上册《智慧广场一分类列举》教案教学内容：青岛版小学数学二年级上册98-99页。
教学目标：1、结合具体情景，能通过分类列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。
2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
4•在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐,培养学数学、爱数学的情感。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。
教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性。
教具准备：多媒体课件、三种水果图片、表格。
学具准备：长方形操作纸片、三种水果图片若干。
教学过程：一、创设情境，引出课题师：同学们，你们家来过客人吗？通常你们会用什么来招待客人啊？生：...... 师：你们真是热情、有礼貌的好孩了，老师也喜欢用水果来招待客人。
（出示课件）老师准备了苹果和香蕉，如果你就是老师家里的小客人，你会选择吃哪种水果啊？生：吃苹果，吃香蕉，两个都吃师：我也是这么想的，我们的想法是先思考只吃一种水果，再思考两种水果都吃。
大家一起来看（展示课件）师：先看只吃一种水果有几种选择？生:一共有2种。
师：再看两种水果都吃呢？生：一种。
师：我们把这两种结果合并在一起，就得到答案了。
师：像这样将三种吃法一个一个列举岀来，寻找问题的最佳答案, 在数学上称作一一分类列举（板书课题），这也是我们解决问题的一种策略，以后我们会经常用到它来解决问题。
【设计意图】通过怎样吃水果这个简单的问题，积累解决问题的经验，让学生在交流中初步了解和体会分类列举解决问题的策略。
二、小组合作，自主探究1 •呈现问题，明确题意。
（出示课件）师：我们大家来一起来欣赏美味的水果拼盘。
师：这么漂亮，这么好吃，那你们想做果盘吗？生：......师：其实做果盘也有很大的学问，这节课我们一起来学习做果盘吧。
分类列举(教案)青岛版二年级上册数学
分类列举（教案）青岛版二年级上册数学在今天的数学课上，我们将一起学习青岛版二年级上册数学中的一个重要内容——分类列举。
通过学习这一部分内容，同学们可以掌握分类和列举的基本方法，提高逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第五章第二节“分类列举”的概念和应用。
这部分教材主要介绍了分类列举的定义、意义以及具体的操作方法。
同学们需要了解在日常生活中，如何运用分类列举的方法来整理和展示事物。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握分类列举的基本概念，学会运用分类列举的方法对事物进行整理和展示，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握分类列举的方法及其应用。
难点在于如何引导同学们将实际问题抽象成分类列举问题，并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情境引入：在上课之初，我向同学们展示了一些图片，包括各种动物、水果和玩具等。
然后提问：“请大家观察这些图片，你们能发现它们有什么共同点或者不同点吗？”同学们积极回答，共同点是它们都是图片中的物品，不同点则是它们各自的种类。
2. 概念讲解：接着，我引入了分类列举的概念，讲解道：“分类列举就是将一些事物按照一定的标准进行分类，然后列举出每一种类别的成员。
比如，我们可以将这些动物按照它们的特征进行分类，有的有翅膀，有的有角，有的有尾巴等。
”3. 实例演示：为了使同学们更好地理解分类列举的方法，我选取了几种不同特征的动物，如鸟、牛和鱼等，让同学们观察它们的特点，然后引导同学们将这些动物进行分类列举。
4. 实践操作：在同学们理解了分类列举的概念和操作方法后，我让他们自己动手进行实践。
同学们分组合作，每组选择一种物品进行分类列举。
他们可以通过剪切、粘贴等方式，将所选物品进行分类，并制作成相应的展示作品。
5. 作品分享：在实践活动结束后，各组展示了他们的作品。
同学们积极分享自己的分类列举过程和心得体会，大家在交流中进一步巩固了所学知识。
青岛版二年级上册数学《分类列举》教学课件
早餐
早餐
只吃一种食物：
吃两种食物：
果盘
用香蕉、草莓、苹果三种水果做果盘， 至少用一种水果，最多用三种水果， 一共可以做多少种果盘？
果盘
用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
果盘
用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
果盘
用一种水果 用两种水果 用三种水果
果盘
√
用一种水果
√
√
√
√
用两种水果
√
√
√
√
用三种水果
√
√
√
煎饺
用一种材料： 用两种材料： 用三种材料：
披萨
披萨
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用一种馅料
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用两种馅料
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用三种馅料
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今天你学到了什么？
分类列举，可以不重复、不 遗漏地找出所有情况。
课后拓展，练习“分类列举”
请同学们课下完成课本99页 自主练习第1、2、3题。
分类列举-青岛版二年级数学上册教案
分类列举-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标本节课的教学目标是：1.掌握分类和列举的基本方法；2.能够用分类和列举的方法解决简单问题；3.培养学生的分类和思维能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.掌握分类和列举的基本方法；2.能够用分类和列举的方法解决简单问题。
本节课的教学难点是：1.培养学生的分类和思维能力；2.帮助学生将问题转化为分类和列举的方式。
三、教学方法本节课的教学方法是：1.课前情境引入，激发学生的兴趣；2.教师讲解分类和列举的基本概念和方法；3.学生合作学习，进行分类和列举练习；4.小组展示，交流答案和思考方法。
四、教学过程1. 情境引入教师讲解：小明来到了一家水果店，想买一些苹果、香蕉和橘子。
他想知道这家店里有多少种不同的买法。
请问，你们知道该怎么做吗？学生回答：不知道。
2. 讲解分类和列举的基本概念和方法教师：我们可以用分类和列举的方法来解决这个问题。
首先，我们需要了解分类和列举的基本概念和方法。
2.1 分类的概念和方法教师：分类是指把一些事物按照不同的规则或属性分成不同的组别。
分类的方法主要有以下几种：1.按形状、颜色、大小等规则进行分类；2.按用途、功能、性质等属性进行分类；3.按时间、地点、人物等因素进行分类。
2.2 列举的概念和方法教师：列举是指把同一类事物按照一定顺序一个一个地写出来。
列举的方法主要有以下几种：1.按字母、数字、大小等顺序进行列举；2.按时间、数量、重要性等因素进行列举；3.按优缺点、相同点、不同点等因素进行列举。
3. 分类和列举的练习教师：现在，我们来回到刚才的问题。
小明要买一些苹果、香蕉和橘子，他想知道这家店里有多少种不同的买法。
请你们利用分类和列举的方法，解决这个问题。
学生合作学习，进行分类和列举的练习。
4. 小组展示和交流教师：现在，让我们来看看大家是怎么解决这个问题的。
请几组同学来展示一下你们的答案和思考方法。
学生进行小组展示和交流，互相学习和借鉴。
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用两种水果
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用三种水果
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煎饺
用一种材料： 用两种材料： 用三种材料：
披萨
披萨
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用一种馅料
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用两√
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今天你学到了什么？
分类列举，可以不重复、不 遗漏地找出所有情况。
课后拓展，练习“分类列举”
请同学们课下完成课本99页 自主练习第1、2、3题。
分类列举
早餐
早餐
只吃一种食物：
吃两种食物：
果盘
用香蕉、草莓、苹果三种水果做果盘， 至少用一种水果，最多用三种水果， 一共可以做多少种果盘？
果盘
用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
果盘
用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
果盘
用一种水果 用两种水果 用三种水果
果盘
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用一种水果
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