《二泉映月》教学案_教案教学设计

《二泉映月》教学案

一、学习目标

1．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2．学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。

4．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、预习学案

【预习目标】

1．自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想。

2．读熟课文，了解课文的主要内容。

3．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。

【预习内容】

（一）我会读:借助拼音读准字音

树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉蜿蜒而来

缓缓流淌流水淙淙月光如银月光似水

静影沉璧月光照水水波映月大雪纷飞

（二）我能知

1.课文浓缩了民间音乐家（）艰辛苦难的一生，记叙了（）这首名曲的形成过程。

2.课文中能表现出《二泉映月》主旨、表现阿炳心声的句子是：

（三）我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。

2．在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

【小组合作探究】

1．找出描写月色的词语，体会月光下二泉的美。

2.在二泉旁、在美丽的月光下阿炳十年前听到了什么？十年后又听到了什么？为什么会有这么大的不同？

3.为什么阿炳要深沉地叹息，伤心地哭泣,激愤地倾诉，倔强地呐喊呢？

教师指导点拨，这是阿炳的心声，是师父的心声，也是所有穷人的心声……

【深入探究】

阿炳是如何通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢？

1.学生默读第5自然段前三句话，自品自悟。

2.指名读，评价

3.指名谈感受。

4.引导质疑。

5.开展朗读比赛。

【积累提高】

同学们，阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。

【课外延伸】

认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话，下面的词语可供选用。

月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀

四、课堂检测

(一)给带点的字选择正确读音，用“∨”划出来

炳（dǐngbǐn）搀（cānchān）壁（bībì）

倔（juéjüé）患（huànhuàng）泯（mǐnmǐng）

婉（wānwǎn）宕（shídàng）淀（dìngdiàn）

强（jàngjiàng）跌（dēidiē）抒（shūshù）

(二)按要求写词语

1.填上合适的词

（）的力量（）的旋律（）的叹息

（）的呐喊（）的倾诉（）的哭泣

2.写出近义词

萦绕（）委婉（）赞叹（）

流泻（）抗争（）舒缓（）

3.把词语补充完整

月光如（）xx重如（）委婉（）（）

静影沉（）动人心（）享有（）（）

五、主题阅读，课外延伸

课后阅读主题读本三《扬起自信的风帆》中的《相信自己一定能行》。

六、课后作业

1.将本课生字词遍。

2.背诵课文4、5自然段

七、板书设计

二泉映月

倾吐

琴声委婉连绵赞叹……怀念……热爱音乐

（心声）升腾跌宕表达……抒发……

舒缓/起伏恬静/激荡爱…爱…爱…爱……