人教版四年级语文上册17、长城

四年级语文教案

学校：龙泉三小执教人姓名：袁先义

课题

17长城

年级四时间2016.11.11 个性修改教学内容第二课时

教学目标了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。

教学重

难点

了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。课前准备课件PPT

教

学过导

学

教

一、谈话导入，揭示目标

长城是我们中华民族的象征，据说在太空中遥望地球，可以看见的两大建筑中，其中一个就是我国的长城。人们在

日常娱乐中常说“砌长城”，大家说说这是指什么？（打麻将）

它和长城的特点有什么关系呢？下面我们来学习课文。请大

家先齐读本节课的学习目标：有感情地朗读课文，了解长城

的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞

叹之情。

二、质疑探究

1.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘

旋”这句话运用了什么修辞手法，有何作用？

学生讨论，教师总结，明确：运用比喻的修辞方法，表现出了长城曲折回环、气势雄伟的特点。

2.作者是怎样表现长城“长”的特点的？学生讨论，自

由发言，教师总结，明确：先概括地介绍，写法上运用比喻

的修辞手法和列数字的说明方法。

3.“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大

程

练的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点？指出长城建筑材料是什么？

学生自由发言，教师总结，明确：“高大坚固”的特点；条石和城砖是长城的建筑材料。

4.作者是怎样表现长城“宽”的特点的？

学生自由发言，教师总结，明确：用生活中的实例加以对比，使读者的认识更清楚、明了。

5.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话连用了哪几个动词，有何妙处？在内容上有何作用？

学生讨论，自由发言，教师总结：“站”“踏”“扶”三个动词连用，点明作者身临其境，“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼，内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。

6.“多少”“才”“前不见头、后不见尾”这几个词语分别说明了什么？表达了作者怎样的情感？

7、为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的？

明确：在“崇山峻岭”之中修筑长城，而且一块条石就有“两三千斤重”，只靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上陡峭的山岭，怎能不流血流汗？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构，这正是“智慧”的体现。

8、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢？

明确：从规模上看长城非常宏大——万里之长，八米多高，六米多厚，设置巧妙；从工程上看非常艰巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭，并在崇山峻岭之间修筑；从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。

三、课堂小结

长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的灵魂，是我们华夏儿女的骄傲。相信通过学习这篇课文，大家一定被我国古代劳动人民的智慧打动，一定被长城的雄伟气魄所折服。让我们行动起来吧，课下搜集更多资料了解长城，比比谁知道的最多。

板书设计 17、长城

像长龙

长

一万三千里

城墙

高大坚固瞭望口

射口垛子

城台

教学反思气魄雄伟