高一地理第十三周集体备课及教案(传统工业区、新工业区)
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上面我们学习了意大利新兴工业区,了解了其特点及发展模式。这种模式与发展中国家经济发展现状相类似,因而对于广大发展中国家的工业化更具有借鉴意义,我们要以此为例,来指导我们家乡的乡镇企业的发展。下面我们就来学习新兴工业区的另一类型,高技术工业,这类新兴工业区,以美国为代表,下面我们就来学习这部分内容。
教师归纳:意大利的工业小区虽然分散,实力与传统的大型工业区无法相比,但整个工业小区生产1—2个主要特色产品,且各企业间在分工明确、独立经营、密切协作的基础上实现了规模经济生产。该模式有助于加强专业化生产,提高劳动生产效率,提高了劳动效率,增强了在国内外市场的竞争力。而我国温州地区的工业生产,就其本质来说,还没有达到规模经济的生产水平,从各方面来说,与意大利的工业小区相比较还有很大的差距,但是伴随着我国改革开放、政策调整及市场经济的逐步完善,温州地区的工业生产已经率先迈出了一步,我们一定要借鉴意大利新兴工业区的先进经验,努力发展,使我国的新兴工业在国际市场上争得一席地位。
5、组织课堂讨论“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建设在哪里,为什么?”组织学生讨论,使学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
教学步骤
导Βιβλιοθήκη Baidu新课
同学们,上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容,了解到随着社会的发展与进步,科技生产力的提高,传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段,学好传统工业开始衰落的同时,在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区,一批新兴工业随即诞生,今天我们就来学习:新兴工业区。
学习新课
一、概况
(学生活动学生阅读课本,并回答以下问题:
(多媒体出示
1、新兴工业区发展开始于什么时期?什么地区?
2、新兴工业区主要分布在哪里?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,对这部分知识有一个初步认识。
学生回答,教师指导。
师生共同归纳:20世纪50年代之后,当传统工业开始走向衰落的同时,在发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区,逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域,这样的工业还有:德国南部地区,意大利东北部和中部地区,以及美国的硅谷等。转承
设计意图:深入了解高技术工业发展的区位条件,培养理论联系实际的能力,把感性认识上升为理性认识。同时增强学生的学习热情,树立建设家乡的决心和信心。
转承
美国“硅谷”凭借其有利条件,一举成为世界的电子工业中心。“硅谷”的每一项发明,都会影响到全世界电子工业的发展,那么“硅谷”在发展的过程中又采取哪些措施来推动其发展呢?
教师边提问,边讲解。
1、20世纪50年代以来,特别是70年代以来,第三次技术革命诞生了,这场科技革命是以原子能的开发、用为先导的,以微电子技术和计算机技术、航天技术、生物工程和新能源、新材料的广泛研究与开发应用为主要标志,特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。在这次技术革命的推动下,形成了一系列新兴工业部门,如电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工业、激光工业等。
设计意图:通过学生对这些世界知名的电脑公司引导学生思考美国“硅谷”迅速崛起的原因。
学生回答,教师指导。
3、美国“硅谷”崛起的原因:地理位置优越,环境优美,气候宜人;有高等院校,便捷的交通,军事订货。
(多媒体出示材料中国的高科技区
(组织学生讨论我国硅谷—北京中关村发展的有利条件有哪些?与美国硅谷相比,又有哪些异同?
3、在地图上找出世界主要的新兴工业区。
4、通过教师提供的表格,让学生归纳高新技术工业的特点。
5、通过学生知道的一些世界著名的电脑公司的知识,引出“硅谷”引导学生思考:为什么高技术工业企业都集中在硅谷?
6、以“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建在哪里,并说明理由”为题,组织学生进行课堂讨论,让学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
课堂小结:
对照课程标准总结说明应该怎样说明工业地域的形成条件与发展特点,以及辩证地看工业生产活动对地理环境的影响。
拓展训练:以淮北市的发展,经济地位下降及综合整治措施为素材,请学生分析其区位优势,经济地位下降的原因和综合整治措施。
作业:教材第6页的“活动”。
板书提纲
4.3传统工业区与新工业区
一、传统工业区
请同学们思考:在丰富的煤、铁资源基础上发展起来的传统工业区有哪些主要特点?
请思考:以传统工业部门为主,规模大、工业分布高度集中的传统工业区会面临哪些问题?如果你是地方行政长官,你会怎么做?
(过渡下面我们以“德国鲁尔工业区”为例来更加详细地了解传统工业区的相关内容。
请同学们阅读课本及相关图片,分析总结:德国鲁尔工业区的区位优势?
教具:地图册,多媒体课件
教学过程:
复习提问:鞍钢和宝钢的区位优势有何不同?说明了影响工业的区位因素是如何变化的?
导入新课:
上节课我们学习了工业地域的形成,知道了工业联系导致工业集聚,工业集聚形成工业地域。这节课我们将举例说明传统工业地域的形成条件与发展特点。
请同学们看课程标准。
教师解析课程标准
(过渡下面我们看编者是如何围绕课程标准组织教材的。请同学结合教材看传统工业区的典型分布地区有哪些?(提示:日本的太平洋沿岸工业带也属于传统工业区,请学生根据课本和幻灯片分析传统工业区共同的区位条件。
新兴工业区传统工业区
生产规模中小型企业为主大型企业为主
主要工业部门轻工业重工业
生产过程分散集中
资金集中程度低高
工业分布分散集中
4、工业小区的特点:机构完善,功能齐全,实现了规模经济生产设计意图。
通过学生的自主学习,对意大利新兴工业的位置、特点、开发条件有了初步的认识,通过学生回答,教师指导,共同归纳,让学生通过动眼、动脑、动手,活跃思维,加深对意大利新兴工业区的认识。
呈现“环境污染景观图”,再依据课本,学生很容易得出:环境污染,用地紧张,交通拥挤等。
教师补充:新技术革命的冲击是传统工业衰落的根本原因。
(过渡德国政府面对鲁尔区的衰落采取了一系列的整治措施。请你针对衰落的原因分析综合整治的措施。
教师讲述:经过综合整治,鲁尔区经济结构趋于协调,工业布局趋于合理,经济由衰落转向繁荣,改变了重工业区环境污染严重的局面,成为环境优美地区。
2、高新技术与传统工业相比具有以下特点:从业人员具有高水平的知识和技能;增长速度快,并且处在不断的变化之中,产品更新换代的周期较短,投入中的研究开发费用高,产品面向世界市场。
与意大利新兴工业相比:意利的新兴工业是在原传统工业基础上,增加新的技术、设备,采用先进的管理模式,相互密切合作而形成的工业区。而高新技术工业是依靠先进的科学技术手段,独立开发出的新兴工业。
(先请一位同学回顾:工业区位优势的分析方法。
教师补充:有这些区位优势,鲁尔区在19世纪上半叶,发展成为世界上最著名的重工业区和最大的传统工业区,也是欧洲历史最悠久的城市集聚区。
(过渡20世纪70年代以来,鲁尔区与世界其它老工业区一样面临结构性危机,使鲁尔区在德国经济中心地位下降,鲁尔区走向衰落。
请同学们结合课本分析德国鲁尔区衰落的原因有哪些?
4、硅谷的发展与扩散
(思考现在如果你是英特尔公司的总裁,你会将工厂建到哪里?为什么?
学生积极发言,教师指导。除教材中提到的土地、劳动力、住房在东南亚和墨西哥等地都很便宜外,还应加入市场条件。
设计意图:通过讨论,启发学生运用工业分散的原理,探讨“硅谷”工业区中的部分新工厂扩散到其他地区的原因。
师生共同总结,并让学生到黑板上填写板书内容
1、分布
2、区位优势
3、特点
4、存在问题
案例:德国鲁尔工业区
1、区位优势
2、衰落的原因
3、综合整治措施。
第4课时——第5课时:新工业区
教学重点
1、意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件
2、硅谷高新技术工业的主要特点和优势区位条件
教学难点
1、意大利新兴工业区内部的网络关系
2、20世纪70年代末以后,硅谷工业向其他地区扩展的原因
呈现“鲁尔区五大工业部门的联系图”。
请据图分析鲁尔区在工业部门方面有何特点?生产结构如何?
教师总结:生产结构单一。
呈现“世界能源构成的变化”,“每冶炼1吨钢铁所需原料的变化”,“鲁尔区煤炭产量的变化”和“鲁尔区煤矿的综合整治”等图。请学生分析得出:煤炭的能源地位下降。导致煤炭工业衰落。
(过渡作为基础产业的煤炭工业衰落了,作为主导产业的钢铁工业又如何呢?请学生根据课本分析得出:世界性的钢铁过剩,导致钢铁工业衰落。
高一地理第十三周集体备课及教案（传统工业区、新工业区）
第1课时——第3课时:传统工业区
第4课时——第5课时:新工业区
教学重、难点:
1、传统工业区的区位特点,衰落的主要原因和综合整治措施。
2、通过鲁尔区这一典型案例,扩展到对传统工业区的认识,如何借鉴鲁尔区的经验与教训。
教学方法:
导读问答法,读图分析法,多媒体教学。
教师指导设计
1、指导学生归纳意大利新兴工业的特点。
2、指导学生读图5。39《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》深入理解其特点。
3、指导学生读图,把世界主要的新兴工业区意大利新兴工业区、德国的南部地区、美国的硅谷、德国的慕尼黑、英国北部的苏格兰地区、日本的“硅岛”,都落实在地图上。
4、由学生知道的世界著名的电脑公司,引入美国“硅谷”并同时提问:为什么这些高科技工业企业都集中在硅谷?引导学生阅读教材,并联系前面学过的影响技术指向型工业的区位因素等知识,分析硅谷工业区形成和发展的主要条件,其中应特别注意对教育和科技因素、交通因素的分析。
4、了解工业小区的含义及模式
学生回答:教师指导并补充说明
1、老工业区:北部波河平原;新工业区:东北部和中部地区。
2、发展机遇:大批廉价劳动力,20世纪70年代原材料和能源大幅度涨价;发达的银行信贷体系;意大利经济高度开放;政府的大力支持。意大利新兴工业区与传统工业区比较
3、意大利新兴工业区与传统工业区比较
下面我们就来学习新兴工业区的一个典型代表:意大利新兴工业区
二、意大利新兴工业区
(学生活动
阅读课本内容及课本图5.37、5.38,了解以下内容
(多媒体出示
1、意大利的新、老工业各分布在哪里,并在地图上找出。
2、意大利新兴工业发展的机遇及其条件有哪些?
3、意大利新兴工业区与传统工业区相比,有哪些突出特点?并列表比较。
(课堂活动组织学生阅读课后的活动题,将意大利新兴工业区与我国温州地区的工业生产相比较,独立思考,相互讨论,比较两地区有何异同?并对促进温州乡镇企业的进一步发展提出合理化建议。
设计意图:让学生对所学知识有一个实践性的认识,使学生能理论联系实际,由感性认识上升到理性认识,在认知上产生质的飞跃,增强学习兴趣。
三、美国“硅谷”
(学生活动阅读课本内容,并回答以下问题
(多媒体出示以下问题
1、新技术革命诞生的时间,标志是什么?有哪些主要工业部门?
2、高技术工业与传统工业相比有哪些特点?与意大利新兴工业区相比又有哪些异同?
3、美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,从而对高新技术产业有个初步认识;通过高技术工业与传统工业相比,加深对高技术工业的理解。
(讨论:结合我国实际,讨论我国的高技术工业与美国硅谷是否一致,有何差距和优势。
设计意图:通过我国与美国硅谷的高技术工业的差距的讨论,使学生对美国高技术产业的特点有个更进一步的认识,同时认识到科技是第一生产力,树立科教兴国的观点,激发其发奋读书的热情。
(学生活动请说出世界著名的电脑公司的名称。
设问:为什么像微软、英特尔公司,苹果公司这些高科技工业企业都集中在硅谷?
教具准备
利用多媒体技术制作一些新兴工业部门的影像资料、图片资料等,增强学生直观认识的能力。
搜集一些新兴工业的发展趋势和变化情况的新闻、报刊资料。
学生活动设计
1、学生阅读教材,归纳意大利东北部和中部为代表的新兴工业区的主要特点。
2、指导学生分析《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》关系,加深对新兴工业区特点的认识。
上面我们学习了意大利新兴工业区,了解了其特点及发展模式。这种模式与发展中国家经济发展现状相类似,因而对于广大发展中国家的工业化更具有借鉴意义,我们要以此为例,来指导我们家乡的乡镇企业的发展。下面我们就来学习新兴工业区的另一类型,高技术工业,这类新兴工业区,以美国为代表,下面我们就来学习这部分内容。
教师归纳:意大利的工业小区虽然分散,实力与传统的大型工业区无法相比,但整个工业小区生产1—2个主要特色产品,且各企业间在分工明确、独立经营、密切协作的基础上实现了规模经济生产。该模式有助于加强专业化生产,提高劳动生产效率,提高了劳动效率,增强了在国内外市场的竞争力。而我国温州地区的工业生产,就其本质来说,还没有达到规模经济的生产水平,从各方面来说,与意大利的工业小区相比较还有很大的差距,但是伴随着我国改革开放、政策调整及市场经济的逐步完善,温州地区的工业生产已经率先迈出了一步,我们一定要借鉴意大利新兴工业区的先进经验,努力发展,使我国的新兴工业在国际市场上争得一席地位。
5、组织课堂讨论“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建设在哪里,为什么?”组织学生讨论,使学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
教学步骤
导Βιβλιοθήκη Baidu新课
同学们,上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容,了解到随着社会的发展与进步,科技生产力的提高,传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段,学好传统工业开始衰落的同时,在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区,一批新兴工业随即诞生,今天我们就来学习:新兴工业区。
学习新课
一、概况
(学生活动学生阅读课本,并回答以下问题:
(多媒体出示
1、新兴工业区发展开始于什么时期?什么地区?
2、新兴工业区主要分布在哪里?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,对这部分知识有一个初步认识。
学生回答,教师指导。
师生共同归纳:20世纪50年代之后,当传统工业开始走向衰落的同时,在发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区,逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域,这样的工业还有:德国南部地区,意大利东北部和中部地区,以及美国的硅谷等。转承
设计意图:深入了解高技术工业发展的区位条件,培养理论联系实际的能力,把感性认识上升为理性认识。同时增强学生的学习热情,树立建设家乡的决心和信心。
转承
美国“硅谷”凭借其有利条件,一举成为世界的电子工业中心。“硅谷”的每一项发明,都会影响到全世界电子工业的发展,那么“硅谷”在发展的过程中又采取哪些措施来推动其发展呢?
教师边提问,边讲解。
1、20世纪50年代以来,特别是70年代以来,第三次技术革命诞生了,这场科技革命是以原子能的开发、用为先导的,以微电子技术和计算机技术、航天技术、生物工程和新能源、新材料的广泛研究与开发应用为主要标志,特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。在这次技术革命的推动下,形成了一系列新兴工业部门,如电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工业、激光工业等。
设计意图:通过学生对这些世界知名的电脑公司引导学生思考美国“硅谷”迅速崛起的原因。
学生回答,教师指导。
3、美国“硅谷”崛起的原因:地理位置优越,环境优美,气候宜人;有高等院校,便捷的交通,军事订货。
(多媒体出示材料中国的高科技区
(组织学生讨论我国硅谷—北京中关村发展的有利条件有哪些?与美国硅谷相比,又有哪些异同?
3、在地图上找出世界主要的新兴工业区。
4、通过教师提供的表格,让学生归纳高新技术工业的特点。
5、通过学生知道的一些世界著名的电脑公司的知识,引出“硅谷”引导学生思考:为什么高技术工业企业都集中在硅谷?
6、以“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建在哪里,并说明理由”为题,组织学生进行课堂讨论,让学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
课堂小结:
对照课程标准总结说明应该怎样说明工业地域的形成条件与发展特点,以及辩证地看工业生产活动对地理环境的影响。
拓展训练:以淮北市的发展,经济地位下降及综合整治措施为素材,请学生分析其区位优势,经济地位下降的原因和综合整治措施。
作业:教材第6页的“活动”。
板书提纲
4.3传统工业区与新工业区
一、传统工业区
请同学们思考:在丰富的煤、铁资源基础上发展起来的传统工业区有哪些主要特点?
请思考:以传统工业部门为主,规模大、工业分布高度集中的传统工业区会面临哪些问题?如果你是地方行政长官,你会怎么做?
(过渡下面我们以“德国鲁尔工业区”为例来更加详细地了解传统工业区的相关内容。
请同学们阅读课本及相关图片,分析总结:德国鲁尔工业区的区位优势?
教具:地图册,多媒体课件
教学过程:
复习提问:鞍钢和宝钢的区位优势有何不同?说明了影响工业的区位因素是如何变化的?
导入新课:
上节课我们学习了工业地域的形成,知道了工业联系导致工业集聚,工业集聚形成工业地域。这节课我们将举例说明传统工业地域的形成条件与发展特点。
请同学们看课程标准。
教师解析课程标准
(过渡下面我们看编者是如何围绕课程标准组织教材的。请同学结合教材看传统工业区的典型分布地区有哪些?(提示:日本的太平洋沿岸工业带也属于传统工业区,请学生根据课本和幻灯片分析传统工业区共同的区位条件。
新兴工业区传统工业区
生产规模中小型企业为主大型企业为主
主要工业部门轻工业重工业
生产过程分散集中
资金集中程度低高
工业分布分散集中
4、工业小区的特点:机构完善,功能齐全,实现了规模经济生产设计意图。
通过学生的自主学习,对意大利新兴工业的位置、特点、开发条件有了初步的认识,通过学生回答,教师指导,共同归纳,让学生通过动眼、动脑、动手,活跃思维,加深对意大利新兴工业区的认识。
呈现“环境污染景观图”,再依据课本,学生很容易得出:环境污染,用地紧张,交通拥挤等。
教师补充:新技术革命的冲击是传统工业衰落的根本原因。
(过渡德国政府面对鲁尔区的衰落采取了一系列的整治措施。请你针对衰落的原因分析综合整治的措施。
教师讲述:经过综合整治,鲁尔区经济结构趋于协调,工业布局趋于合理,经济由衰落转向繁荣,改变了重工业区环境污染严重的局面,成为环境优美地区。
2、高新技术与传统工业相比具有以下特点:从业人员具有高水平的知识和技能;增长速度快,并且处在不断的变化之中,产品更新换代的周期较短,投入中的研究开发费用高,产品面向世界市场。
与意大利新兴工业相比:意利的新兴工业是在原传统工业基础上,增加新的技术、设备,采用先进的管理模式,相互密切合作而形成的工业区。而高新技术工业是依靠先进的科学技术手段,独立开发出的新兴工业。
(先请一位同学回顾:工业区位优势的分析方法。
教师补充:有这些区位优势,鲁尔区在19世纪上半叶,发展成为世界上最著名的重工业区和最大的传统工业区,也是欧洲历史最悠久的城市集聚区。
(过渡20世纪70年代以来,鲁尔区与世界其它老工业区一样面临结构性危机,使鲁尔区在德国经济中心地位下降,鲁尔区走向衰落。
请同学们结合课本分析德国鲁尔区衰落的原因有哪些?
4、硅谷的发展与扩散
(思考现在如果你是英特尔公司的总裁,你会将工厂建到哪里?为什么?
学生积极发言,教师指导。除教材中提到的土地、劳动力、住房在东南亚和墨西哥等地都很便宜外,还应加入市场条件。
设计意图:通过讨论,启发学生运用工业分散的原理,探讨“硅谷”工业区中的部分新工厂扩散到其他地区的原因。
师生共同总结,并让学生到黑板上填写板书内容
1、分布
2、区位优势
3、特点
4、存在问题
案例:德国鲁尔工业区
1、区位优势
2、衰落的原因
3、综合整治措施。
第4课时——第5课时:新工业区
教学重点
1、意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件
2、硅谷高新技术工业的主要特点和优势区位条件
教学难点
1、意大利新兴工业区内部的网络关系
2、20世纪70年代末以后,硅谷工业向其他地区扩展的原因
呈现“鲁尔区五大工业部门的联系图”。
请据图分析鲁尔区在工业部门方面有何特点?生产结构如何?
教师总结:生产结构单一。
呈现“世界能源构成的变化”,“每冶炼1吨钢铁所需原料的变化”,“鲁尔区煤炭产量的变化”和“鲁尔区煤矿的综合整治”等图。请学生分析得出:煤炭的能源地位下降。导致煤炭工业衰落。
(过渡作为基础产业的煤炭工业衰落了,作为主导产业的钢铁工业又如何呢?请学生根据课本分析得出:世界性的钢铁过剩,导致钢铁工业衰落。
高一地理第十三周集体备课及教案（传统工业区、新工业区）
第1课时——第3课时:传统工业区
第4课时——第5课时:新工业区
教学重、难点:
1、传统工业区的区位特点,衰落的主要原因和综合整治措施。
2、通过鲁尔区这一典型案例,扩展到对传统工业区的认识,如何借鉴鲁尔区的经验与教训。
教学方法:
导读问答法,读图分析法,多媒体教学。
教师指导设计
1、指导学生归纳意大利新兴工业的特点。
2、指导学生读图5。39《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》深入理解其特点。
3、指导学生读图,把世界主要的新兴工业区意大利新兴工业区、德国的南部地区、美国的硅谷、德国的慕尼黑、英国北部的苏格兰地区、日本的“硅岛”,都落实在地图上。
4、由学生知道的世界著名的电脑公司,引入美国“硅谷”并同时提问:为什么这些高科技工业企业都集中在硅谷?引导学生阅读教材,并联系前面学过的影响技术指向型工业的区位因素等知识,分析硅谷工业区形成和发展的主要条件,其中应特别注意对教育和科技因素、交通因素的分析。
4、了解工业小区的含义及模式
学生回答:教师指导并补充说明
1、老工业区:北部波河平原;新工业区:东北部和中部地区。
2、发展机遇:大批廉价劳动力,20世纪70年代原材料和能源大幅度涨价;发达的银行信贷体系;意大利经济高度开放;政府的大力支持。意大利新兴工业区与传统工业区比较
3、意大利新兴工业区与传统工业区比较
下面我们就来学习新兴工业区的一个典型代表:意大利新兴工业区
二、意大利新兴工业区
(学生活动
阅读课本内容及课本图5.37、5.38,了解以下内容
(多媒体出示
1、意大利的新、老工业各分布在哪里,并在地图上找出。
2、意大利新兴工业发展的机遇及其条件有哪些?
3、意大利新兴工业区与传统工业区相比,有哪些突出特点?并列表比较。
(课堂活动组织学生阅读课后的活动题,将意大利新兴工业区与我国温州地区的工业生产相比较,独立思考,相互讨论,比较两地区有何异同?并对促进温州乡镇企业的进一步发展提出合理化建议。
设计意图:让学生对所学知识有一个实践性的认识,使学生能理论联系实际,由感性认识上升到理性认识,在认知上产生质的飞跃,增强学习兴趣。
三、美国“硅谷”
(学生活动阅读课本内容,并回答以下问题
(多媒体出示以下问题
1、新技术革命诞生的时间,标志是什么?有哪些主要工业部门?
2、高技术工业与传统工业相比有哪些特点?与意大利新兴工业区相比又有哪些异同?
3、美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,从而对高新技术产业有个初步认识;通过高技术工业与传统工业相比,加深对高技术工业的理解。
(讨论:结合我国实际,讨论我国的高技术工业与美国硅谷是否一致,有何差距和优势。
设计意图:通过我国与美国硅谷的高技术工业的差距的讨论,使学生对美国高技术产业的特点有个更进一步的认识,同时认识到科技是第一生产力,树立科教兴国的观点,激发其发奋读书的热情。
(学生活动请说出世界著名的电脑公司的名称。
设问:为什么像微软、英特尔公司,苹果公司这些高科技工业企业都集中在硅谷?
教具准备
利用多媒体技术制作一些新兴工业部门的影像资料、图片资料等,增强学生直观认识的能力。
搜集一些新兴工业的发展趋势和变化情况的新闻、报刊资料。
学生活动设计
1、学生阅读教材,归纳意大利东北部和中部为代表的新兴工业区的主要特点。
2、指导学生分析《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》关系,加深对新兴工业区特点的认识。