高一地理第十三周集体备课及教案(传统工业区、新工业区)
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修一、教学目标1. 理解传统工业区的特点和形成条件。
2. 掌握新工业区的特点和发展条件。
3. 分析我国不同工业区的案例，认识其差异性和地域性。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 传统工业区的形成条件2. 新工业区的特点3. 我国不同工业区的案例分析4. 工业区发展的影响因素5. 工业区的可持续发展策略三、教学重点与难点1. 重点：传统工业区的特点和形成条件，新工业区的特点，我国不同工业区的案例分析。
2. 难点：工业区发展的影响因素，工业区的可持续发展策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨工业区的形成、发展、影响和可持续发展策略。
2. 利用多媒体展示不同工业区的案例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解工业区的概念和分类。
2. 讲解：介绍传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点，分析我国不同工业区的案例。
3. 练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，提出解决方案。
4. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对工业区的形成条件、特点、发展影响因素和可持续发展策略的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、练习解答、小组讨论、课后作业等。
3. 评价标准：能准确描述传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点；能分析我国不同工业区的案例，认识其差异性和地域性；能提出针对工业区发展的解决方案，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：相关工业区的图片、视频、案例分析等。
3. 教学设备：多媒体教学设备、投影仪、白板等。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学安排：第一课时讲解传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点；第二课时分析我国不同工业区的案例，讨论工业区发展的影响因素和可持续发展策略。
高一地理第十三周集体备课及教案_9
高一地理第十三周集体备课及教案集体备课时间：2012-4-24 上课时间：2012-5—2起备课执笔人：王军科集体备课主持人：王军科第1课时——第3课时：传统工业区第4课时——第5课时：新工业区教学重、难点：1、传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治措施。
2、通过鲁尔区这一典型案例，扩展到对传统工业区的认识，如何借鉴鲁尔区的经验与教训。
教学方法：导读问答法，读图分析法，多媒体教学。
教具：地图册，多媒体课件教学过程：复习提问：鞍钢和宝钢的区位优势有何不同？说明了影响工业的区位因素是如何变化的？导入新课：上节课我们学习了工业地域的形成，知道了工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。
这节课我们将举例说明传统工业地域的形成条件与发展特点。
请同学们看课程标准。
教师解析课程标准(过渡)下面我们看编者是如何围绕课程标准组织教材的。
请同学结合教材看传统工业区的典型分布地区有哪些？(提示：日本的太平洋沿岸工业带也属于传统工业区)，请学生根据课本和幻灯片分析传统工业区共同的区位条件。
请同学们思考：在丰富的煤、铁资源基础上发展起来的传统工业区有哪些主要特点？请思考：以传统工业部门为主，规模大、工业分布高度集中的传统工业区会面临哪些问题？如果你是地方行政长官，你会怎么做？(过渡)下面我们以“德国鲁尔工业区”为例来更加详细地了解传统工业区的相关内容。
请同学们阅读课本及相关图片，分析总结：德国鲁尔工业区的区位优势？(先请一位同学回顾：工业区位优势的分析方法。
)教师补充：有这些区位优势，鲁尔区在19世纪上半叶，发展成为世界上最著名的重工业区和最大的传统工业区，也是欧洲历史最悠久的城市集聚区。
(过渡)20世纪70年代以来，鲁尔区与世界其它老工业区一样面临结构性危机，使鲁尔区在德国经济中心地位下降，鲁尔区走向衰落。
请同学们结合课本分析德国鲁尔区衰落的原因有哪些？呈现“鲁尔区五大工业部门的联系图”。
请据图分析鲁尔区在工业部门方面有何特点？生产结构如何？教师总结：生产结构单一。
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修一、教学目标：1. 让学生了解传统工业区的特点和发展历程。
2. 让学生了解新工业区的特点和发展优势。
3. 培养学生分析、比较和归纳的能力。
二、教学内容：1. 传统工业区的定义、特点和发展历程。
2. 新工业区的定义、特点和发展优势。
3. 我国主要传统工业区和新工业区的案例分析。
三、教学重点：1. 传统工业区的特点和发展历程。
2. 新工业区的特点和发展优势。
四、教学难点：1. 传统工业区和新工业区的比较分析。
2. 我国主要传统工业区和新工业区的案例分析。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解传统工业区和新工业区的定义、特点、发展历程和优势。
2. 案例分析法：分析我国主要传统工业区和新工业区的案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，比较传统工业区和新工业区的异同。
4. 提问法：引导学生主动思考和提问，提高课堂参与度。
教学过程：1. 导入：通过展示我国不同工业区的图片，引发学生对工业区的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解传统工业区的定义、特点、发展历程和新工业区的定义、特点、发展优势。
3. 案例分析：分析我国主要传统工业区（如辽中南工业区、京津唐工业区）和新工业区（如深圳、苏州等）的案例，让学生深入了解其发展特点。
4. 比较分析：让学生分组讨论，比较传统工业区和新工业区的异同，总结各自的优势和不足。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调传统工业区和新工业区的重要性和发展前景。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固本节课的知识。
教学反思：在课后，对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学拓展：1. 让学生了解世界其他国家的传统工业区和新工业区的发展情况。
2. 引导学生思考我国工业区发展的未来趋势。
七、课堂讨论：1. 让学生结合生活实际，举例说明传统工业区和新工业区的发展对当地经济和社会的影响。
2. 讨论如何促进我国工业区的可持续发展。
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修第一章：传统工业区的特点与案例分析1.1 传统工业区的定义与特征讲解传统工业区的概念分析传统工业区的特点：资源丰富、基础设施完善、产业集中等1.2 传统工业区的案例分析以东北老工业基地为例，分析其兴衰原因探讨辽中南工业基地、京津唐工业基地等传统工业区的特点与发展现状第二章：新工业区的形成与发展2.1 新工业区的定义与特征讲解新工业区的概念分析新工业区的特点：技术密集、轻型产业为主、分散布局等2.2 新工业区的形成与发展条件探讨新工业区形成的条件：政策支持、科技创新、人力资源等分析新工业区的发展趋势与挑战第三章：我国主要工业基地概况3.1 沪宁杭工业基地介绍沪宁杭工业基地的地理位置、产业结构与发展优势分析沪宁杭工业基地在我国经济发展中的地位与作用3.2 珠江三角洲工业基地介绍珠江三角洲工业基地的地理位置、产业结构与发展优势分析珠江三角洲工业基地的特点与潜力第四章：工业布局的影响因素4.1 自然资源因素讲解自然资源对工业布局的影响分析矿产资源、水资源等自然资源对工业发展的作用4.2 社会经济因素讲解社会经济因素对工业布局的影响分析市场需求、政策支持、交通物流等社会经济因素对工业布局的影响第五章：工业可持续发展策略5.1 工业可持续发展的重要性讲解工业可持续发展的重要性分析工业发展对环境、资源的影响5.2 工业可持续发展策略探讨实现工业可持续发展的途径：结构调整、节能减排、循环经济等分析我国工业可持续发展面临的挑战与应对措施高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修第六章：全球化背景下的工业区发展6.1 全球化对工业区的影响讲解全球化背景下的工业发展特点分析全球化对工业区竞争格局的影响6.2 我国工业区在全球化背景下的发展策略探讨我国工业区在全球化背景下的发展优势与挑战分析我国工业区如何应对全球化的策略：提高产业竞争力、加强国际合作等第七章：高新技术产业与工业区发展7.1 高新技术产业的特点与影响讲解高新技术产业的概念与特点分析高新技术产业对工业区发展的影响7.2 我国高新技术产业的发展与工业区布局介绍我国高新技术产业的发展现状与分布特点分析高新技术产业对工业区布局的影响与启示第八章：服务业与工业区的发展8.1 服务业的发展及其对工业区的启示讲解服务业的概念与特点分析服务业发展对工业区的启示：产业链完善、产业融合等8.2 服务业在工业区的发展策略探讨服务业在工业区的发展优势与挑战分析服务业在工业区的发展策略：优化产业结构、提升服务水平等第九章：生态工业区与可持续发展9.1 生态工业区的概念与特点讲解生态工业区的概念与特点分析生态工业区对可持续发展的意义9.2 生态工业区的发展策略探讨生态工业区的发展优势与挑战分析生态工业区的发展策略：资源循环利用、生态环境保护等第十章：工业区的转型与升级10.1 工业区转型与升级的必要性讲解工业区转型与升级的必要性分析工业区面临的问题与挑战10.2 工业区转型与升级的路径与案例探讨工业区转型与升级的路径：产业结构调整、技术创新等分析我国工业区转型与升级的成功案例：深圳、苏州等重点解析：本文主要介绍了传统工业区与新工业区的特点、案例分析、形成与发展、我国主要工业基地概况、工业布局的影响因素以及工业可持续发展策略等。
高中地理传统工业区与新工业区教案合集
高中地理传统工业区与新工业区教案合集第一章：传统工业区的特点与影响1.1 教学目标了解传统工业区的定义与特点分析传统工业区对地理环境的影响探讨传统工业区的可持续发展策略1.2 教学内容传统工业区的定义与形成背景传统工业区的特点：大规模生产、集中布局、资源依赖等传统工业区对地理环境的影响：环境污染、资源枯竭、劳动力问题等传统工业区的可持续发展策略：产业升级、结构调整、技术创新等1.3 教学活动设计引入讨论：传统工业区的定义与特点案例分析：某个具体传统工业区的形成与影响小组讨论：传统工业区的可持续发展策略总结与反思：传统工业区的未来发展方向第二章：新工业区的崛起与特点2.1 教学目标理解新工业区的概念与崛起背景掌握新工业区的特点与优势分析新工业区对经济发展的推动作用2.2 教学内容新工业区的概念与崛起背景：信息技术、全球化等新工业区的特点：分散布局、创新驱动、高端产业等新工业区的优势：灵活性、创新力、竞争力等新工业区对经济发展的推动作用：产业升级、区域发展、就业创造等2.3 教学活动设计引入讨论：新工业区的概念与崛起背景案例分析：某个具体新工业区的成功案例小组讨论：新工业区的优势与推动作用总结与反思：新工业区的发展趋势与挑战第三章：传统工业区与新工业区的比较3.1 教学目标掌握传统工业区与新工业区的异同点分析传统工业区与新工业区的转型与发展策略探讨传统工业区与新工业区在地理环境中的作用与影响3.2 教学内容传统工业区与新工业区的异同点：生产方式、产业构成、发展阶段等传统工业区与新工业区的转型与发展策略：产业升级、创新驱动、结构调整等传统工业区与新工业区在地理环境中的作用与影响：资源配置、空间布局、环境质量等3.3 教学活动设计引入讨论：传统工业区与新工业区的异同点案例分析：某个具体传统工业区与新工业区的对比案例小组讨论：传统工业区与新工业区的转型与发展策略总结与反思：传统工业区与新工业区在地理环境中的作用与影响第四章：我国传统工业区的改造与升级4.1 教学目标了解我国传统工业区的现状与问题掌握我国传统工业区的改造与升级策略分析我国传统工业区改造与升级的成功案例4.2 教学内容我国传统工业区的现状与问题：产能过剩、环境污染、劳动力流失等我国传统工业区的改造与升级策略：技术创新、产业转移、结构调整等我国传统工业区改造与升级的成功案例：某个具体工业区的转型经验4.3 教学活动设计引入讨论：我国传统工业区的现状与问题案例分析：某个具体我国传统工业区的改造与升级经验小组讨论：我国传统工业区的改造与升级策略总结与反思：我国传统工业区改造与升级的启示与建议第五章：新工业区的培育与发展策略5.1 教学目标理解新工业区的培育背景与重要性掌握新工业区的特点与优势分析新工业区的培育与发展策略5.2 教学内容新工业区的培育背景与重要性：创新驱动、全球化、产业升级等新工业区的特点与优势：创新能力、高端产业、竞争力等新工业区的培育与发展策略：政策支持、人才培养、产业集聚等5.3 教学活动设计引入讨论：新工业区的培育背景与重要性案例分析：某个具体新工业区的成功案例小组讨论：新工业区的特点与优势总结与反思：新工业区的培育与发展策略第六章：全球新工业区的分布与特点6.1 教学目标了解全球新工业区的分布情况掌握全球新工业区的特点与优势分析全球新工业区对世界经济的影响6.2 教学内容全球新工业区的分布情况：北美、欧洲、亚洲等地区的新工业区全球新工业区的特点与优势：创新能力、高端产业、竞争力等全球新工业区对世界经济的影响：产业转移、贸易往来、全球化进程等6.3 教学活动设计引入讨论：全球新工业区的分布情况案例分析：某个具体全球新工业区的成功案例小组讨论：全球新工业区的特点与优势总结与反思：全球新工业区对世界经济的影响第七章：新工业区的发展趋势与挑战7.1 教学目标理解新工业区的发展趋势分析新工业区面临的主要挑战探讨新工业区发展的应对策略7.2 教学内容新工业区的发展趋势：技术创新、产业升级、绿色化等新工业区面临的主要挑战：市场竞争、资源约束、环境污染等新工业区发展的应对策略：政策支持、产业协同、创新驱动等7.3 教学活动设计引入讨论：新工业区的发展趋势案例分析：某个具体新工业区面临的主要挑战与应对策略小组讨论：新工业区发展的应对策略总结与反思：新工业区发展的前景与建议第八章：新工业区与区域经济发展的关系8.1 教学目标理解新工业区对区域经济发展的作用掌握新工业区与区域经济发展的相互关系分析新工业区对区域经济发展的影响因素8.2 教学内容新工业区对区域经济发展的作用：产业集聚、就业创造、经济增长等新工业区与区域经济发展的相互关系：相互促进、协同进步等新工业区对区域经济发展的影响因素：政策环境、人才资源、基础设施等8.3 教学活动设计引入讨论：新工业区对区域经济发展的作用案例分析：某个具体新工业区对区域经济发展的影响案例小组讨论：新工业区与区域经济发展的相互关系总结与反思：新工业区对区域经济发展的影响因素与建议第九章：新工业区的案例研究9.1 教学目标分析具体新工业区的成功经验理解新工业区发展的关键因素探讨新工业区对周边地区的影响9.2 教学内容选择具有代表性的新工业区案例进行分析研究新工业区发展的关键因素：政策支持、产业集聚、技术创新等新工业区对周边地区的影响：经济发展、产业转移、就业机会等9.3 教学活动设计引入讨论：选择的新工业区案例背景与特点案例分析：分析新工业区的成功经验与关键因素小组讨论：新工业区对周边地区的影响总结与反思：从案例中学到的经验与教训第十章：新工业区的未来展望10.1 教学目标理解新工业区的发展趋势与前景分析新工业区面临的机遇与挑战探讨新工业区的可持续发展策略10.2 教学内容新工业区的发展趋势与前景：技术创新、产业升级、绿色化等新工业区面临的机遇与挑战：市场需求、资源约束、环境问题等新工业区的可持续发展策略：产业协同、政策支持、创新驱动等10.3 教学活动设计引入讨论：新工业区的未来展望案例分析：某个具体新工业区的可持续发展案例小组讨论：新工业区的可持续发展策略总结与反思：新工业区的机遇与挑战，以及如何应对未来的发展重点和难点解析本文主要介绍了高中地理传统工业区与新工业区的教案合集，共包含十个章节。
高中地理传统工业区与新工业区教案范文合集
高中地理传统工业区与新工业区优秀教案范文合集第一章：传统工业区的特点与影响1.1 教学目标了解传统工业区的定义与特点分析传统工业区对地理环境的影响1.2 教学内容传统工业区的定义与分类传统工业区的特点：资源丰富、交通便利、劳动力密集等传统工业区对地理环境的影响：环境污染、资源枯竭、产业结构单一等1.3 教学方法讲授法：讲解传统工业区的定义、特点与影响案例分析法：分析具体传统工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响1.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考工业区的概念讲解知识点：详细讲解传统工业区的定义、特点与影响案例分析：分析具体传统工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响第二章：新工业区的崛起与发展2.1 教学目标了解新工业区的定义与特点分析新工业区对地理环境的影响2.2 教学内容新工业区的定义与分类新工业区的特点：技术创新、产业链完善、环境友好等新工业区对地理环境的影响：推动区域经济发展、改善环境质量、促进产业升级等2.3 教学方法讲授法：讲解新工业区的定义、特点与影响案例分析法：分析具体新工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响2.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考新工业区的概念讲解知识点：详细讲解新工业区的定义、特点与影响案例分析：分析具体新工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响第三章：传统工业区与新工业区的比较3.1 教学目标了解传统工业区与新工业区的异同分析传统工业区与新工业区对地理环境的影响3.2 教学内容传统工业区与新工业区的异同：发展阶段、产业结构、技术创新等方面传统工业区与新工业区对地理环境的影响：环境污染、资源利用、产业发展等方面3.3 教学方法比较法：比较传统工业区与新工业区的异同案例分析法：分析具体传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其对地理环境的影响3.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考传统工业区与新工业区的异同比较知识点：详细讲解传统工业区与新工业区的异同案例分析：分析具体传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其对地理环境的影响第四章：我国传统工业区与新工业区的案例分析4.1 教学目标了解我国传统工业区与新工业区的特点与影响分析我国传统工业区与新工业区的发展策略4.2 教学内容我国传统工业区案例分析：如东北老工业基地、珠三角工业区等我国新工业区案例分析：如深圳高新技术产业区、江苏苏州工业园区等4.3 教学方法案例分析法：分析我国传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响讨论法：引导学生讨论我国传统工业区与新工业区的发展策略4.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考我国传统工业区与新工业区的特点与影响案例分析：分析我国传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其特点与影响讨论发展策略：引导学生讨论我国传统工业区与新工业区的发展策略第五章：传统工业区与新工业区的可持续发展5.1 教学目标了解传统工业区与新工业区的可持续发展的重要性分析传统工业区与新工业区的可持续发展策略5.2 教学内容传统工业区与新工业区的可持续发展的重要性传统工业区与新工业区的可持续发展策略：调整产业结构、提高环保意识、推动技术创新等5.3 教学方法讲授法：讲解传统工业区与新工业区的可持续发展的重要性案例分析法：分析具体传统工业区与新工业区的可持续发展案例，让学生深入理解其可持续发展策略5.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考传统工业区与新工业区的第六章：全球视角下的传统工业区与新工业区6.1 教学目标了解全球范围内的传统工业区与新工业区的分布与特点分析全球传统工业区与新工业区对世界经济的影响6.2 教学内容全球传统工业区的分布与特点：如欧洲的鲁尔区、美国的东北工业区等全球新工业区的分布与特点：如中国的长三角、珠三角、韩国的京畿道等全球传统工业区与新工业区对世界经济的影响：推动国际贸易、促进产业转移等6.3 教学方法讲授法：讲解全球范围内的传统工业区与新工业区的分布与特点案例分析法：分析具体全球范围内的传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其对世界经济的影响6.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考全球范围内的传统工业区与新工业区的分布与特点讲解知识点：详细讲解全球范围内的传统工业区与新工业区的分布与特点案例分析：分析具体全球范围内的传统工业区与新工业区的案例，让学生深入理解其对世界经济的影响第七章：政策与规划在工业区发展中的作用7.1 教学目标了解政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的重要性分析政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的具体作用7.2 教学内容政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的重要性政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的具体作用：如产业政策、城市规划、环保政策等7.3 教学方法讲授法：讲解政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的重要性案例分析法：分析具体政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的作用7.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的重要性讲解知识点：详细讲解政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的具体作用案例分析：分析具体政策与规划在传统工业区与新工业区发展中的作用第八章：传统工业区与新工业区的转型与升级8.1 教学目标了解传统工业区与新工业区的转型与升级的必要性分析传统工业区与新工业区的转型与升级的具体措施8.2 教学内容传统工业区与新工业区的转型与升级的必要性传统工业区与新工业区的转型与升级的具体措施：如产业结构调整、技术创新、绿色发展等8.3 教学方法讲授法：讲解传统工业区与新工业区的转型与升级的必要性案例分析法：分析具体传统工业区与新工业区的转型与升级的案例，让学生深入理解其具体措施8.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考传统工业区与新工业区的转型与升级的必要性讲解知识点：详细讲解传统工业区与新工业区的转型与升级的具体措施案例分析：分析具体传统工业区与新工业区的转型与升级的案例，让学生深入理解其具体措施第九章：传统工业区与新工业区的未来展望9.1 教学目标了解传统工业区与新工业区的未来发展趋势分析传统工业区与新工业区的未来发展面临的挑战与机遇9.2 教学内容传统工业区与新工业区的未来发展趋势：如产业智能化、绿色化、服务化等传统工业区与新工业区的未来发展面临的挑战与机遇：如全球经济波动、技术革新、政策支持等9.3 教学方法讲授法：讲解传统工业区与新工业区的未来发展趋势案例分析法：分析具体传统工业区与新工业区的未来发展案例，让学生深入理解其面临的挑战与机遇9.4 教学活动引入话题：通过展示图片或地图，引导学生思考传统工业区与新工业区的未来发展趋势讲解知识点：详细讲解传统工业区与新工业区的未来发展面临的挑战与机遇案例分析：分析具体传统工业区与新工业区的未来发展案例，让学生深入理解其面临的挑战与机遇第十章：总结与反思10.1 教学目标总结传统工业区与新工业区的重要知识点引导学生反思传统工业区与新工业区的发展对地理环境的影响重点和难点解析重点环节1：传统工业区的特点与影响需要重点关注的传统工业区的特点是资源丰富、交通便利、劳动力密集等，这些特点对地理环境的影响是环境污染、资源枯竭、产业结构单一等。
人教版高一下期地理《新工业区》教学设计
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、实地考察、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.运用比较法、归纳法、演绎法等地理学习方法，提高学生对新工业区发展规律的认识。
3.借助地图、统计图表等工具，培养学生的空间思维能力和数据分析能力。
3.综合分析题：结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出建议。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.对本节课所学的新工业区知识进行梳理和总结，帮助学生巩固记忆。
2.邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的收获和困惑。
3.针对本节课的教学内容，布置课后作业，要求学生结合实际案例进行思考和分析。
人教版高一下期地理《新工业区》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新工业区的概念、特点以及与传统工业区的区别。掌握新工业区的主要类型，如科技园区、生态工业园区等。
2.掌握新工业区形成的背景和影响因素，包括政策、交通、市场、资源等。能够分析新工业区发展中所面临的问题和挑战。
3.学会运用地理信息技术（GIS）分析新工业区的空间布局、产业集聚和产业链发展，提高学生的地理信息素养。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于表达自己的观点，提高学生的思辨能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注国家经济发展、产业升级和区域振兴的责任感和使命感。
2.增强学生对新工业区的认识，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
3.培养学生的环保意识，使其认识到产业发展与环境保护的密切关系，树立可持续发展的观念。
c.组织实地考察活动，让学生亲身感受新工业区的建设与发展，增强学生的实践体验。
高中地理传统工业区与新工业区教案范文合集
高中地理传统工业区与新工业区优秀教案范文合集一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解传统工业区的概念、特点及其形成原因；（2）掌握新工业区的概念、特点及其形成条件；（3）能够分析传统工业区与新工业区的异同，并进行比较。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用比较法，引导学生发现传统工业区与新工业区的差异和联系；（3）培养学生的团队合作精神，提高沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）认识工业发展对地理环境的影响，提高学生的人文素养；（3）培养学生敢于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 传统工业区的概念、特点及其形成原因；2. 新工业区的概念、特点及其形成条件；3. 传统工业区与新工业区的异同比较；4. 我国著名传统工业区与新工业区的案例分析；5. 工业发展对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）传统工业区与新工业区的概念、特点；（2）传统工业区与新工业区的异同比较；（3）我国著名传统工业区与新工业区的案例分析。
2. 难点：（1）传统工业区与新工业区形成的原因和条件；（2）如何运用比较法分析传统工业区与新工业区的异同。
四、教学方法1. 案例分析法：提供我国著名传统工业区与新工业区的案例，让学生通过分析案例，掌握相关知识；2. 比较法：引导学生运用比较法，发现传统工业区与新工业区的差异和联系；3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引出传统工业区与新工业区的概念，激发学生的学习兴趣；2. 案例分析：呈现我国著名传统工业区与新工业区的案例，让学生分析其特点及形成原因；3. 比较法教学：引导学生运用比较法，分析传统工业区与新工业区的异同；4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，培养团队合作精神和沟通交流能力；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
高中地理传统工业区与新工业区教案合集
高中地理传统工业区与新工业区教案合集第一章：传统工业区的概念与特征1.1 传统工业区的定义1.2 传统工业区的特征1.3 传统工业区的发展历程第二章：传统工业区的优势与挑战2.1 传统工业区的优势2.2 传统工业区面临的挑战2.3 应对挑战的策略第三章：新工业区的兴起与发展3.1 新工业区的定义与特征3.2 新工业区的兴起原因3.3 新工业区的发展趋势第四章：新工业区的优势与挑战4.1 新工业区的优势4.2 新工业区面临的挑战4.3 应对挑战的策略第五章：我国典型传统工业区与新工业区案例分析5.1 我国传统工业区案例分析5.2 我国新工业区案例分析5.3 案例启示与思考本教案旨在帮助学生了解传统工业区与新工业区的概念、特征、优势、挑战及发展趋势，通过案例分析让学生深入理解两种工业区的差异与联系。
在教学过程中，教师可结合实际情况进行调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第六章：传统工业区的空间布局与产业结构6.1 传统工业区的空间布局特点6.2 传统工业区的产业结构分析6.3 传统工业区产业升级与转型第七章：新工业区的空间布局与产业结构7.1 新工业区的空间布局特点7.2 新工业区的产业结构分析7.3 新工业区产业结构优化与升级第八章：传统工业区的环境保护与可持续发展8.1 传统工业区环境问题的产生与影响8.2 传统工业区的环境保护措施8.3 传统工业区的可持续发展策略第九章：新工业区的环境保护与可持续发展9.1 新工业区环境问题的特点与影响9.2 新工业区的环境保护措施9.3 新工业区的可持续发展策略第十章：政策与投资对工业区发展的影响10.1 政策对工业区发展的影响10.2 投资对工业区发展的作用10.3 政府与企业在工业区发展中的角色这五个章节主要从空间布局、产业结构、环境保护、可持续发展以及政策和投资等方面分析了传统工业区与新工业区的差异和联系。
通过学习这些章节，学生可以更深入地理解工业区的经济发展、环境保护和可持续发展等方面的知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
人教版高一地理必修2传统工业区与新工业区教案(配套)
人教版高一地理必修2传统工业区与新工业区教
案（配套）
一、传授目标
1掌握传统产业区的漫衍、区位条件、特点、标题以及办理措施。
2.理解新产业区的特点、区位条件。
3.连合案例剖析比较传统产业区与新产业区的不同之处。
二、传授重难点：
1．鲁尔区的区位优势、衰落原因及整治措施。
2．引导学生对我国东北产业区综合整治发起合理化建议。
3．意大利中部和东北部产业区、高技能产业成长特点
课时部署
1课时
三、传授历程
板书 4.3传统产业区与新产业区
讲堂小结本日我们学习了传统产业及新产业的特点及成长历程等知识，我们应正确看待传统产业区的衰落和综合整治，以及努力学习成长科技水平，使我国早日成
为科技大国和产业强国。
传授反思本节是这一章的重点和总结。
也是对上面两章节（产业的区位因素与区位选择）及（产业地区的形成）的印证。
本节内容是学习在自然和社会综合作用下所
形成的两种不同类型的产业地区。
（传统产业区和新兴产业区）。
包括这两种不同
产业地区特点剖析，概括其区位选择，剖析传统产业区存在标题和整治措施；新
兴产业区的特点和成长条件。
议决以上学习从而培育学生剖析标题和应用能力。
这一节课是高中地理课本设计和编排中重要的章节。
贯彻新一轮课改的指导思想
和理念---"建立人与环境、环境与成长相协调的看法"，"树立可持续成长观，存
眷人地干系"。
同砚们课上大多数表现积极，学习热情高涨，收到了很好的效果，
希望以后连续保持下去。
高一地理教案传统工业区与新工业区
高一地理教案：传统工业区与新工业区教学内容分析1.教学内容为：《普通高中课程标准实验教科书•地理(必修2)》(人教版)第四单元第三课第一课时。
2. 教学内容及其地位：教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。
并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。
然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析。
本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课(新工业区)打下基础。
3. 教育功能：通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
培养学生的读图能力、地理思维能力、综合分析能力。
学生学习情况分析1. 学生的认知起点：学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。
这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。
2. 学生的学习兴趣：本节课充分利用多媒体的效果，主要通过学生的读图、比较和观察，把理论和实践的有机结合，使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。
3. 学生的学习障碍和难度：学生学习了鲁尔区的兴衰的原因和如何进行综合整治，但在知识的迁移中可能出现回答要点不全面。
设计思想1.教育理念：利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法;通过布置课外探究作业：“山西省能源基地经济发展慢的原因分析”达到课标要求的层面。
2.教学原则：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。
3.教学方法：注重信息技术与地理课程的整合。
教学目标1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力;学会独立或合作进行工业形成与发展的调查;掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
高一地理教案：传统工业区与新工业区
高一地理教案：传统工业区与新工业区一、教学目标1.了解传统工业区和新兴工业区的概念、特点及分布。
2.掌握影响工业区位的因素，分析不同类型工业区的形成原因。
3.培养学生的地理思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：传统工业区和新兴工业区的特点及分布。
2.教学难点：影响工业区位的因素及不同类型工业区的形成原因。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回顾上节课学习的工业区位因素，思考：为什么不同的工业区有不同的特点？2.引导学生思考传统工业区和新兴工业区的概念，激发学生的兴趣。
二、自主学习1.请同学们阅读教材，了解传统工业区和新兴工业区的特点及分布。
三、课堂讲解1.传统工业区a.概念：传统工业区是指在一定地域范围内，以某一主导产业为核心，形成的一系列相互关联的工业企业集群。
b.特点：规模较大，产业链完整，企业之间联系紧密，以重工业为主。
c.分布：主要集中在我国的东北、华北、华东等地区。
2.新兴工业区a.概念：新兴工业区是指在新技术、新产业、新市场的推动下，在一定地域范围内形成的工业企业集群。
b.特点：规模较小，以轻工业、高新技术产业为主，企业之间联系相对松散。
c.分布：主要集中在我国的东南沿海、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
四、案例分析1.以我国某传统工业区为例，分析其形成原因、发展历程及存在的问题。
2.以我国某新兴工业区为例，分析其形成原因、发展优势及未来趋势。
第二课时一、课堂讲解1.影响工业区位的因素a.自然因素：地理位置、资源、气候等。
b.社会经济因素：市场需求、交通、劳动力、技术等。
c.政策因素：产业政策、区域政策等。
2.不同类型工业区的形成原因a.传统工业区：资源丰富、交通便捷、劳动力充足、产业链完整。
b.新兴工业区：政策支持、市场需求、技术创新、产业升级。
二、课堂讨论1.请同学们思考：如何促进传统工业区的发展与转型升级？三、课堂小结2.强调影响工业区位的因素及不同类型工业区的形成原因。
高中地理传统工业区与新工业区教案合集
高中地理传统工业区与新工业区教案合集一、教学目标1. 让学生了解传统工业区的定义、形成原因、特点及发展过程中出现的问题。
2. 让学生了解新工业区的定义、形成原因、特点及发展优势。
3. 培养学生分析、比较和归纳地理信息的能力。
4. 培养学生对地理现象的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 传统工业区的概念与形成原因2. 传统工业区的特点及发展问题3. 新工业区的概念与形成原因4. 新工业区的特点及发展优势5. 我国主要传统工业区与新工业区的案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：传统工业区的形成原因、特点及发展问题；新工业区的形成原因、特点及发展优势。
2. 教学难点：如何分析比较传统工业区与新工业区的异同。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解传统工业区与新工业区的相关概念、形成原因、特点及发展问题。
2. 采用案例分析法，分析我国主要传统工业区与新工业区的案例，引导学生理解与思考。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，比较传统工业区与新工业区的异同，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国传统工业区与新工业区的图片，引导学生关注两种工业区的差异。
2. 讲解：讲解传统工业区的定义、形成原因、特点及发展问题；讲解新工业区的定义、形成原因、特点及发展优势。
3. 案例分析：分析我国主要传统工业区与新工业区的案例，如辽中南工业区、珠江三角洲工业区等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，比较传统工业区与新工业区的异同，引导学生思考。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，课后收集其他国家的传统工业区与新工业区的案例，进行比较分析。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示我国传统工业区与新工业区的图片，引导学生关注两种工业区的差异。
2. 讲解：讲解传统工业区的定义、形成原因、特点及发展问题；讲解新工业区的定义、形成原因、特点及发展优势。
3. 案例分析：分析我国主要传统工业区与新工业区的案例，如辽中南工业区、珠江三角洲工业区等。
高中地理传统工业区与新工业区教案范文合集
高中地理传统工业区与新工业区优秀教案范文合集第一章：传统工业区的形成与特点1.1 工业区的定义1.2 传统工业区的形成条件1.3 传统工业区的特点1.4 传统工业区的案例分析第二章：新工业区的形成与特点2.1 新工业区的定义2.2 新工业区的形成条件2.3 新工业区的特点2.4 新工业区的案例分析第三章：传统工业区与新工业区的比较3.1 传统工业区与新工业区的相同点3.2 传统工业区与新工业区的不同点3.3 传统工业区与新工业区的优劣势分析3.4 传统工业区与新工业区的转换与发展第四章：我国传统工业区的转型升级4.1 我国传统工业区面临的挑战4.2 我国传统工业区的转型升级策略4.3 我国传统工业区的成功案例分析4.4 我国传统工业区的未来发展探讨第五章：新工业区的优势与挑战5.1 新工业区的优势5.2 新工业区的挑战5.3 新工业区的应对策略5.4 新工业区的未来发展展望第六章：国外传统工业区的发展经验与启示6.1 国外传统工业区的代表案例6.2 国外传统工业区的发展经验6.3 对我国传统工业区的启示6.4 国外新工业区的发展特点与借鉴第七章：新兴工业区的崛起与影响7.1 新兴工业区的定义与特征7.2 我国新兴工业区的代表案例7.3 新兴工业区对区域经济发展的影响7.4 面对新兴工业区的挑战与对策第八章：工业区的可持续发展策略8.1 工业区可持续发展的重要性8.2 工业区可持续发展的目标与原则8.3 工业区可持续发展策略的具体措施8.4 工业区可持续发展案例分析与启示第九章：工业区的环境问题与治理9.1 工业区环境问题的主要表现9.2 工业区环境问题的成因分析9.3 工业区环境治理的政策与技术手段9.4 工业区环境治理的案例分析与经验借鉴第十章：未来工业区发展的趋势与展望10.1 工业区发展的新趋势10.2 工业区未来的发展方向10.3 工业区发展面临的机遇与挑战10.4 对我国工业区未来发展的展望与建议重点和难点解析重点环节一：传统工业区的形成与特点补充和说明：传统工业区的形成条件包括丰富的自然资源、便捷的交通条件、充足的劳动力供给等。
统工业区与新工业区
高一级地理导学案学案编号：13 主备人：高一地理备课组授课人：授课时间：班级：组别：姓名：课题：第三节传统工业区与新工业区课型：新授课学习目标1.传统工业区的分布、主要特点和存在的问题。
2.分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因,综合整治措施。
3.新工业区的兴起和分布，意大利新工业区发展的特点、条件和分布。
4.美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。
学习重点1.传统工业区存在的问题及其综合整治途径。
2.意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点。
3.分析美国“硅谷”的区位因素。
学习难点1.高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
2.讨论辽中南工业区的综合整治、浙江温州乡镇企业和北京中关村的发展学法指导读图分析；对比分析【自主学习】一、传统工业区1.定义：一般是发展历史比较长久的工业地域。
2.主要分布区：德国、英国中部工业区、美国工业区、我国辽中南等地。
3.工业基础：丰富的资源。
4.主要工业部门：、、机械、化工、纺织工业等传统工业。
5.特征：以工业企业为核心。
6.面临的问题：原料和能源消耗大、运输量大、污染严重。
7.典型案例——德国鲁尔工业区（1）概况：被称为“德国工业的心脏”。
位于德国中西部，地处欧洲十字路口。
(2)区位优势：矿产丰富( 煤田，靠近法国洛林铁矿)、交通便利、水源充足、市场广阔。
（3）衰落原因：①生产局限于部门。
②在世界能源消费构成中的比重下降。
③市场竞争日趋激烈及其替代产品的广泛应用。
④重化工业集聚带来的、用地紧张、交通拥挤等。
（4）整治措施：调整工业、发展第三产业、优化环境等。
（学习随笔）【合作探究】探究材料：P67图4.14辽中南工业区和P68材料。
1．分析辽中南工业区有哪些区位优势?2．影响其区位选择的主导因素是什么？3．讨论辽中南工业区今后应如何综合发展。
4．比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位条件的异同。
【达标测评】阅读材料，回答下列问题。
巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”（BRICS）。
清泉州阳光实验学校高中地理 传统工业区与新工业区教案新高一必修地理教案_
清泉州阳光实验学校4.3.2传统工业区与新工业区新课导入：同学们，我们上节课学习了“传统工业区〞的主要内容，理解到随着社会的开展与进步，科技消费力的进步，传统工业经历了诞生、开展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新工业又随即诞生，本节课，我们就来学习新工业区。
板书：二.新工业区50年代以后，尤其70年代以来，世界主要的传统工业开始衰落，许多企业的经济活动纷纷转移，兴隆国家的经济向没有传统工业根底的环境比较好的乡村或者者新开发的地域转移，如德国的南移；美国南移、西移；印度南移；俄罗斯向东新西伯利亚东移；意大利向东北和中部移。
相对传统工业区而言，这些工业地域称为新工业区。
板书：1.新工业区的特征和分布：时间是是新，地区新，组织形式新过渡：下面我学习意大利的新工业区板书：2.意大利的新工业区演示：意大利新工业区的分布范围图指图说明意大利新工业区的位置〔指导学生阅读案例4，比照分析新工业区与传统工业区的差异〕①意大利中部和东北部工业区的形成条件是什么②意大利新工业区的独特开展形式是什么？③在萨斯索罗地区集聚的相关企业和效劳性机构有哪些？④萨斯索罗瓷砖工业小区的消费—销售—效劳网络中支撑企业、辅助性企业、效劳性企业、效劳性机构有哪些？学生答复以下问题后教师小结：意大利的新工业区，以中小企业集聚的工业小区为独特的开展形式。
工业小区的优势是有助于加强专业化，进步消费效率，降低消费本钱，增强在场上的竞争力。
完成课本70页活动：1.比较乡镇企业与意大利新工业区的开展有什么异同〔一样：有大批廉价劳动力，企业规模小，以轻工业为主，企业消费高度专业化，资本集中程度低。
不同：最大的不同是意大利工业小区亲密联络协作，一一共同形成巨型企业，虽消费同种产品，但是联络协作不如意，形成多家企业竞争场面，规模效应大减。
〕2.乡镇企业的开展有哪些些问题？你能为其解决这些问题提出合理化的建议吗？〔加大技术投入，企业间联络协作，杜绝恶性竞争等〕教学后记：。
高中地理传统工业区与新工业区教案合集
一、教案：传统工业区的特点与发展【教学目标】1. 了解传统工业区的概念和特点；2. 掌握传统工业区的发展历程及其在我国的分布情况；3. 分析传统工业区的优势和困境，并提出相应的解决对策。
【教学重点】1. 传统工业区的特点；2. 传统工业区的发展历程及其在我国的分布情况。
【教学难点】1. 传统工业区的优势和困境；2. 如何优化传统工业区的发展。
【教学准备】1. 教材；2. PPT；3. 相关案例资料。
【教学过程】Step 1：导入新课通过展示我国某传统工业区的图片，引导学生思考：什么是传统工业区？它有什么特点？Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解传统工业区的定义、特点及其在我国的分布情况。
Step 3：案例分析分析我国某传统工业区的发展历程，引导学生了解传统工业区的优势和困境。
Step 4：小组讨论分组讨论如何优化传统工业区的发展，并提出相应的解决对策。
Step 6：课后作业布置作业：请结合本节课的内容，分析我国某新工业区的发展优势和潜力。
二、教案：新工业区的崛起与发展【教学目标】1. 了解新工业区的概念和特点；2. 掌握新工业区的发展历程及其在我国的分布情况；3. 分析新工业区的优势和潜力，并提出相应的发展策略。
【教学重点】1. 新工业区的特点；2. 新工业区的发展历程及其在我国的分布情况。
【教学难点】1. 新工业区的优势和潜力；2. 如何推动新工业区的发展。
【教学准备】1. 教材；2. PPT；3. 相关案例资料。
【教学过程】Step 1：导入新课通过展示我国某新工业区的图片，引导学生思考：什么是新工业区？它有什么特点？Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解新工业区的定义、特点及其在我国的分布情况。
Step 3：案例分析分析我国某新工业区的发展历程，引导学生了解新工业区的优势和潜力。
Step 4：小组讨论分组讨论如何推动新工业区的发展，并提出相应的策略。
Step 6：课后作业布置作业：请结合本节课的内容，分析我国某传统工业区的发展困境，并提出优化发展的建议。
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4、通过教师提供的表格,让学生归纳高新技术工业的特点。
5、通过学生知道的一些世界著名的电脑公司的知识,引出“硅谷”引导学生思考:为什么高技术工业企业都集中在硅谷?
6、以“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建在哪里,并说明理由”为题,组织学生进行课堂讨论,让学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
设计意图:通过学生对这些世界知名的电脑公司引导学生思考美国“硅谷”迅速崛起的原因。
学生回答,教师指导。
3、美国“硅谷”崛起的原因:地理位置优越,环境优美,气候宜人;有高等院校,便捷的交通,军事订货。
(多媒体出示材料中国的高科技区
(组织学生讨论我国硅谷—北京中关村发展的有利条件有哪些?与美国硅谷相比,又有哪些异同?
呈现“鲁尔区五大工业部门的联系图”。
请据图分析鲁尔区在工业部门方面有何特点?生产结构如何?
教师总结:生产结构单一。
呈现“世界能源构成的变化”,“每冶炼1吨钢铁所需原料的变化”,“鲁尔区煤炭产量的变化”和“鲁尔区煤矿的综合整治”等图。请学生分析得出:煤炭的能源地位下降。导致煤炭工业衰落。
(过渡作为基础产业的煤炭工业衰落了,作为主导产业的钢铁工业又如何呢?请学生根据课本分析得出:世界性的钢铁过剩,导致钢铁工业衰落。
4、了解工业小区的含义及模式
学生回答:教师指导并补充说明
1、老工业区:北部波河平原;新工业区:东北部和中部地区。
2、发展机遇:大批廉价劳动力,20世纪70年代原材料和能源大幅度涨价;发达的银行信贷体系;意大利经济高度开放;政府的大力支持。意大利新兴工业区与传统工业区比较
3、意大利新兴工业区与传统工业区比较
设计意图:深入了解高技术工业发展的区位条件,培养理论联系实际的能力,把感性认识上升为理性认识。同时增强学生的学习热情,树立建设家乡的决心和信心。
转承
美国“硅谷”凭借其有利条件,一举成为世界的电子工业中心。“硅谷”的每一项发明,都会影响到全世界电子工业的发展,那么“硅谷”在发展的过程中又采取哪些措施来推动其发展呢?
教师边提问,边讲解。
1、20世纪50年代以来,特别是70年代以来,第三次技术革命诞生了,这场科技革命是以原子能的开发、用为先导的,以微电子技术和计算机技术、航天技术、生物工程和新能源、新材料的广泛研究与开发应用为主要标志,特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。在这次技术革命的推动下,形成了一系列新兴工业部门,如电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工业、激光工业等。
(先请一位同学回顾:工业区位优势的分析方法。
教师补充:有这些区位优势,鲁尔区在19世纪上半叶,发展成为世界上最著名的重工业区和最大的传统工业区,也是欧洲历史最悠久的城市集聚区。
(过渡20世纪70年代以来,鲁尔区与世界其它老工业区一样面临结构性危机,使鲁尔区在德国经济中心地位下降,鲁尔区走向衰落。
请同学们结合课本分析德国鲁尔区衰落的原因有哪些?
教具:地图册,多媒体课件
教学过程:
复习提问:鞍钢和宝钢的区位优势有何不同?说明了影响工业的区位因素是如何变化的?
导入新课:
上节课我们学习了工业地域的形成,知道了工业联系导致工业集聚,工业集聚形成工业地域。这节课我们将举例说明传统工业地域的形成条件与发展特点。
请同学们看课程标准。
教师解析课程标准
(过渡下面我们看编者是如何围绕课程标准组织教材的。请同学结合教材看传统工业区的典型分布地区有哪些?(提示:日本的太平洋沿岸工业带也属于传统工业区,请学生根据课本和幻灯片分析传统工业区共同的区位条件。
下面我们就来学习新兴工业区的一个典型代表:意大利新兴工业区
二、意大利新兴工业区
(学生活动
阅读课本内容及课本图5.37、5.38,了解以下内容
(多媒体出示
1、意大利的新、老工业各分布在哪里,并在地图上找出。
2、意大利新兴工业发展的机遇及其条件有哪些?
3、意大利新兴工业区与传统工业区相比,有哪些突出特点?并列表比较。
高一地理第十三周集体备课及教案（传统工业区、新工业区）
第1课时——第3课时:传统工业区
第4课时——第5课时:新工业区
教学重、难点:
1、传统工业区的区位特点,衰落的主要原因和综合整治措施。
2、通过鲁尔区这一典型案例,扩展到对传统工业区的认识,如何借鉴鲁尔区的经验与教训。
教学方法:
导读问答法,读图分析法,多媒体教学。
教师指导设计
1、指导学生归纳意大利新兴工业的特点。
2、指导学生读图5。39《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》深入理解其特点。
3、指导学生读图,把世界主要的新兴工业区意大利新兴工业区、德国的南部地区、美国的硅谷、德国的慕尼黑、英国北部的苏格兰地区、日本的“硅岛”,都落实在地图上。
4、由学生知道的世界著名的电脑公司,引入美国“硅谷”并同时提问:为什么这些高科技工业企业都集中在硅谷?引导学生阅读教材,并联系前面学过的影响技术指向型工业的区位因素等知识,分析硅谷工业区形成和发展的主要条件,其中应特别注意对教育和科技因素、交通因素的分析。
教具准备
利用多媒体技术制作一些新兴工业部门的影像资料、图片资料等,增强学变化情况的新闻、报刊资料。
学生活动设计
1、学生阅读教材,归纳意大利东北部和中部为代表的新兴工业区的主要特点。
2、指导学生分析《普拉托的生产—销售—服务—信息网络》关系,加深对新兴工业区特点的认识。
5、组织课堂讨论“如果你是英特尔公司的总裁,你会将新工厂建设在哪里,为什么?”组织学生讨论,使学生理解硅谷中的一部分新工业趋向分散的原因。
教学步骤
导入新课
同学们,上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容,了解到随着社会的发展与进步,科技生产力的提高,传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段,学好传统工业开始衰落的同时,在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区,一批新兴工业随即诞生,今天我们就来学习:新兴工业区。
1、分布
2、区位优势
3、特点
4、存在问题
案例:德国鲁尔工业区
1、区位优势
2、衰落的原因
3、综合整治措施。
第4课时——第5课时:新工业区
教学重点
1、意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件
2、硅谷高新技术工业的主要特点和优势区位条件
教学难点
1、意大利新兴工业区内部的网络关系
2、20世纪70年代末以后,硅谷工业向其他地区扩展的原因
教师归纳:意大利的工业小区虽然分散,实力与传统的大型工业区无法相比,但整个工业小区生产1—2个主要特色产品,且各企业间在分工明确、独立经营、密切协作的基础上实现了规模经济生产。该模式有助于加强专业化生产,提高劳动生产效率,提高了劳动效率,增强了在国内外市场的竞争力。而我国温州地区的工业生产,就其本质来说,还没有达到规模经济的生产水平,从各方面来说,与意大利的工业小区相比较还有很大的差距,但是伴随着我国改革开放、政策调整及市场经济的逐步完善,温州地区的工业生产已经率先迈出了一步,我们一定要借鉴意大利新兴工业区的先进经验,努力发展,使我国的新兴工业在国际市场上争得一席地位。
(讨论:结合我国实际,讨论我国的高技术工业与美国硅谷是否一致,有何差距和优势。
设计意图:通过我国与美国硅谷的高技术工业的差距的讨论,使学生对美国高技术产业的特点有个更进一步的认识,同时认识到科技是第一生产力,树立科教兴国的观点,激发其发奋读书的热情。
(学生活动请说出世界著名的电脑公司的名称。
设问:为什么像微软、英特尔公司,苹果公司这些高科技工业企业都集中在硅谷?
4、硅谷的发展与扩散
(思考现在如果你是英特尔公司的总裁,你会将工厂建到哪里?为什么?
学生积极发言,教师指导。除教材中提到的土地、劳动力、住房在东南亚和墨西哥等地都很便宜外,还应加入市场条件。
设计意图:通过讨论,启发学生运用工业分散的原理,探讨“硅谷”工业区中的部分新工厂扩散到其他地区的原因。
师生共同总结,并让学生到黑板上填写板书内容
(课堂活动组织学生阅读课后的活动题,将意大利新兴工业区与我国温州地区的工业生产相比较,独立思考,相互讨论,比较两地区有何异同?并对促进温州乡镇企业的进一步发展提出合理化建议。
设计意图:让学生对所学知识有一个实践性的认识,使学生能理论联系实际,由感性认识上升到理性认识,在认知上产生质的飞跃,增强学习兴趣。
课堂小结:
对照课程标准总结说明应该怎样说明工业地域的形成条件与发展特点,以及辩证地看工业生产活动对地理环境的影响。
拓展训练:以淮北市的发展,经济地位下降及综合整治措施为素材,请学生分析其区位优势,经济地位下降的原因和综合整治措施。
作业:教材第6页的“活动”。
板书提纲
4.3传统工业区与新工业区
一、传统工业区
学习新课
一、概况
(学生活动学生阅读课本,并回答以下问题:
(多媒体出示
1、新兴工业区发展开始于什么时期?什么地区?
2、新兴工业区主要分布在哪里?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,对这部分知识有一个初步认识。
学生回答,教师指导。
师生共同归纳:20世纪50年代之后,当传统工业开始走向衰落的同时,在发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区,逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域,这样的工业还有:德国南部地区,意大利东北部和中部地区,以及美国的硅谷等。转承
三、美国“硅谷”
(学生活动阅读课本内容,并回答以下问题
(多媒体出示以下问题
1、新技术革命诞生的时间,标志是什么?有哪些主要工业部门?
2、高技术工业与传统工业相比有哪些特点?与意大利新兴工业区相比又有哪些异同?
3、美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些?
设计意图:让学生带着问题阅读课本,做到有的放矢,从而对高新技术产业有个初步认识;通过高技术工业与传统工业相比,加深对高技术工业的理解。