《生物与环境》专题复习导学案

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鲁科版六年级上册生物导学案 1.2.3生物和环境组成生态系统

第三节生物与环境组成生态系统（第一课时）一、学案【学习目标】 1.举例说出生态系统的组成。

2.举例说明生态系统各成分包含什么。

3.结合生物间的营养关系图分析食物链食物网的组成。

【学习重点】生态系统的组成及各成分间的关系，生态系统的营养结构组成。

【学习活动】任务一：分析总结生态系统的含义及组成阅读教材P25---26内容，回答下列问题。

1.生态系统是指在内，和所形成的统一的整体。

2. 在生态系统中，植物是，它们能够通过制造有机物；动物是，直接或间接以植物为食，不能自己制造有机物。

细菌和真菌是，能把动植物的遗体、遗物成简单的物质。

3.仔细分析右图判断：图中绿色植物属于生态系统中的，虫、鸟属于生态系统中的，细菌真菌属于生态系统中的 .4.生态系统的组成成分中除了有生物部分外，还有部分，如、和等。

任务二：结合实例分析生态系统的营养结构-----食物链食物网阅读教材P26---27内容，回答下列问题。

1.食物链是指在生态系统中，各种生物之间由于关系而形成的链状结构。

在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成。

生态系统中的和就是沿着和流动的。

2.兔吃草，狐狸吃兔。

请写出该信息中体现的食物链，该食物链的起点是，其在生态系统中属于。

【学习诊断】1. 下列各项中属于生态系统的是（）A ．大兴安岭中的蘑菇B ．达赉湖中所有的鱼和水草C ．二卡农业基地中所有的农作物D ．呼伦贝尔草原2.生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，下列能够完整的表示食物链的是（）A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米B.猫头鹰吃田鼠，田鼠吃庄稼C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.蛇吃田鼠，猫头鹰也吃田鼠3. .右图表示某生态系统中各生物之间形成的联系，请据图回答下列问题:⑴作为一个生态系统，除图中已有的成分外，还应包括。

植物鸟虫细菌真菌虫⑵在此生态系统中，腐生细菌被称为。

⑶此生态系统的生产者是。

中考生物2轮复习专题突破生物与环境精品导学案

专题十生物与环境一、中考导航：中考考纲要求：能够理解生物与环境的关系；掌握生态系统的内容。

二、知识梳理生物与环境的关系（一）环境：对于每个生物来说，除了它本身之外，周围其他的一切构成了。

非生物因素：阳光、、、等环境同种生物：和：捕食不同种生物：例如水稻和杂草：例如菟丝子和大豆：例如大肠杆菌和人(二)生物与环境的关系：例如森林净化环境，增加湿度；蚯蚓使土壤肥沃1、生物环境：例如牛的粪便污染草原2、生物环境是的，表现在等各个方面，特例有、和拟态。

3、生物适应环境也是的，当环境发生变化时，可能就不适应。

拓展：骆驼适应环境：（1）骆驼尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗（2）海豹适应寒冷的环境是因为皮下脂肪很厚（3）蚯蚓可以使土壤疏松（4）骆驼刺的根系非常发达生态系统1、在一定的地域内，和构成的统一整体，最重要的部分。

非生物成分：包括阳光、空气等2.、生态系统的组成生物成分3、生态系统的类型有水域生态系统和生态系统；自然生态系统和生态系统和生态系统（自动调节能力弱），最大的生态系统是。

4、和是生态系统的营养结构，物质和能量在生态系统中是沿着和流动的。

食物链中营养级别越高，生物体内积累的有毒物质就。

拓展：1、食物链例子树汁蝉螳螂黄雀（绿色植物）（植食性动物）（肉食性动物）（肉食性动物）（第一营养级）（第营养级）（第营养级）（第营养级）（）（初级消费者）（）（）2、生态系统中的物质循环具有。

生态系统都有一定的能力（生物种类多，营养结构，自动调节能力）三、题型、技巧归纳考点1 生物与环境的关系例1鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。

对比最恰当的解释是（）A.生物改变环境B.生物适应环境C.生物依赖环境D.生物影响环境考点2 生态系统例2 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾”的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C. 森林生态系统D. 淡水生态系统四、随堂检测1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合（）A. 竞争B. 合作C. 共生D. 捕食2．下列生物中属于生产者的是（）A. 兔子B. 蘑菇C. 蝗虫D. 水稻3．下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A. 草原生态系统B. 沙漠生态系统C. 热带雨林生态系统D. 针叶林生态系统4．下列各项中，能体现生物对环境适应的是（）A. 大树底下好乘凉B. 莲藕的茎和叶柄是中空的C. 千里之堤，毁于蚁穴D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松参考答案三、题型、技巧归纳例1 C生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物与环境的关系例2 B湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。

北师大版生物-七年级上册-第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响导学案

第二节生物与环境的相互影响学习目标：1、了解环境对生物的影响。

2、说明生物与环境之间的相互关系。

学习重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。

一、环境对生物的影响1.生物的生存空间统称为_____________。

2.生物生存离不开环境，要受到环境的____________。

3.生物____________环境，也能__________和___________环境。

4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为________________。

6.7.不同种生物之间的关系比较复杂，有捕食关系、互惠互利关系、竞争关系等，最普遍的是_______________关系。

8.在___________因素和______________因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。

①形态上：保护色（北极熊）、警戒色（毒箭蛙）、拟态（竹节虫）②结构上：有翅（昆虫）、鳍（鱼）、足（多数动物）等③习性上：冬眠（青蛙，蛇）、休眠（落叶乔木）等。

二、生物对环境的影响1.生物的生存和发展不仅受环境的____________，反过来也会____________环境。

2.无论是草坪还是灌木丛，对环境都有____________和______________的作用。

3绿色植物调节气候的作用与其___________________有着密切的关系。

4.环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使其存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与____________是统一的有机整体。

5.作为生物圈中有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护_____________！6.我们必须清醒地认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向________！达标检测1.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响。

（）A.水B.土壤C.空气D.温度2.下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同（）A.仙人掌叶特化为刺B.骆驼刺有非常发达的根系C.蚯蚓改良土壤D.竹节虫与竹的枝叶相似3.生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（）A.荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B.仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C.噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系D.捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展4.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（）A.阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气5.鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系

人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。

2、了解生物之间有密切的联系。

3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。

下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。

”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。

这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。

该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。

与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。

导学案1：生物对环境的适应

生物对环境的适应导学案1．说明生物对环境的适应。

能举例说明生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2．通过收集和分析图文资料，培养分析、说明问题的能力以及模拟实验的能力。

3．感受“适者生存，不适者被淘汰”观点，认同生物对环境的适应是普遍的。

知识点一：分析生物对环境的适应1．现在生存的每一种生物，都具有适应生存环境的能力，这说明生物的适应性是普遍存在的。

2．猎豹有锋利的牙齿和爪，有利于扑捉食物；北极熊胸部的皮下脂肪很厚，这是对寒冷的适应；竹节虫的形状有利于保护自己；仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低水分的散失，这是对干旱环境的适应。

知识点二：生物对环境的适应每一种生物都具有适应环境的能力(适者生存)，生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有鸟类迁徙、动物夏眠等。

寻找教室里的纸蝴蝶1．做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。

2．记录：第1位同学找到只蝴蝶。

第2位同学找到只蝴蝶。

你粘贴的蝴蝶被发现了吗？。

3．议一议：(1) 被找到的蝴蝶具有什么特点？体色与环境颜色不一致_ 。

没有被找到的蝴蝶具有什么特点？体色适合周围的环境_ 。

(2) “纸蝴蝶”模拟了被捕食的生物_ 。

“纸蝴蝶所粘贴的地方”模拟了被捕食的生物生存的环境。

“两位同学”模拟了捕食蝴蝶的生物_ 。

(3) 如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？它在和蝴蝶的色彩相似环境中不易被鸟类发现而生存下来。

4．分析生物对环境的适应。

阅读课本的图2-9，每组讨论一幅图片：(1) 说一说：睡莲、仙人掌、猎豹、北极熊、竹节虫的适应现象各有什么特点？这种特点对生物有什么意义？睡莲在水中生活，水下氧气很少，阳光不充足，所以叶子较大且浮在水面上，充分进行光合作用，叶柄有发达的通气组织。

仙人掌的叶子变成针状，是为了减少体内水分蒸发；绿色肥大的茎进行光合作用，储存水分。

生物与环境的复习导学案

《生物与环境》复习导学案复习目标：1、掌握生物、生物圈、细胞、生物体的结构层次等基础知识。

2、能利用所复习的知识解决实际问题。

知识梳理：考点1 认知生物的基本特征1．生物的生活需要______；2．生物能进行________；3．生物能排出___________；4．生物能对外界刺激________；5．生物能__________；6．除_______外，生物都由_______构成。

考点2 生物的生存依赖一定的环境1．生物生存所需的基本条件是：_________、、_______、水、适宜的______、一定的__________。

2．影响生物生活的环境因素：包括因素和因素。

非生物因素包括______、温度、_______、空气等，生物因素包括影响某种生物生活的________。

3．生物与环境的相互关系：环境_______生物，生物_______环境，生物_______环境。

考点3 生物圈1．生物圈范围包括____________、______________和_____________。

2．生物圈为生物的生存提供了基本条件:____________________________________.3．生态系统多种多样，_______是最大的生态系统。

被称为‘绿色水库’的是______生态系统,它的作用是____________；被称为‘地球之肾’的是______生态系统,它的作用是____________。

4．生物圈是一个统一的整体。

考点4 生态系统1．概念：在一定的地域内，______与________所形成的统一整体。

2．生态系统的组成：_________：植物________部分_________：动物生态_________：细菌真菌系统_________部分___________3、生态系统中的物质和能量是沿_________和____________流动的；生态系统中的有毒物质是沿_______________积累的；生态系统具有一定的___________能力，但这种能力是__________________的。

初一生物复习学案环境对生物的影响

鲁科版初一生物复习课导学案 05 第二章第二节《环境对生物的影响》班级姓名备课人备课时间 9、21 上课时间教研组长【复习目标：】知识目标: ①举例说出影响生物生存的环境因素和生物之间的密切联系。

能力目标: 熟记探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

情感目标: 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

【教学重点】1、影响生物生存的环境因素。

2、探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。

【教学难点】能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

自主学习一、影响生物生活得环境因素影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是包括（、、、等，另一类是。

（1、生物因素是指。

2、生物与生物之间，最常见的是________关系，还有_______关系、______关系等）自主学习二、非生物因素对生物的影响 1、探究实验的一般过程是从________、________开始，再根据自己________和________ 尝试着对这一问题的答案________。

然后设计________,包括选择________、设计________等。

按照________进行探究，得到结果，再分析所得结论后，还需要对________________进行反思。

2、实验方案的设计：什么叫对照实验？在研究________条件对研究对象的影响时，除了这种条件________外，其他条件都________的实验，叫做对照试验。

3、探究“光对鼠妇生活的影响” （1）提出问题: ________________________? （2）作出假设：________________________。

（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上下玻璃板，在盘内形成_______和______两种环境，观察鼠妇对环境的选择。

人教版生物选修二生物与环境教案

人教版生物选修二生物与环境教案人教版生物选修二《生物与环境》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解生物与其环境之间的相互关系，掌握生物在环境中生存与发展的基本原理。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和运用知识的能力，能够解释生物与环境之间的相互作用。

3. 情感态度与价值观：增强学生的环境保护意识，认识到保护环境就是保护人类自己。

二、教学内容1. 生物与环境的相互作用2. 生物种群的生态学基础3. 生态系统及其稳定性4. 人类活动对环境的影响三、教学难点与重点难点：生态系统稳定性的原理及其应用。

重点：生物与环境之间的相互关系，人类活动对环境的影响。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 生态模型3. 相关视频资料五、教学方法1. 前置知识激活：通过提问，回顾初中阶段学习的生物和环境基础知识。

2. 新课导入：通过展示一组环境优美的图片，引导学生进入新课学习。

3. 讲授新课：结合PPT课件，对每个知识点进行讲解，配合生态模型和视频资料，帮助学生理解。

4. 巩固练习：提供相关案例，让学生分析生物与环境之间的相互作用。

5. 归纳小结：总结本节课学习的重点和难点，强调人类活动对环境的影响。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影仪展示一组环境优美的图片，引导学生欣赏并思考：为什么这些地方如此美丽？其中生物与环境之间有何关系？2. 讲授新课（30分钟）生物与环境的相互作用：讲解生物如何适应环境，同时影响环境；通过实例说明生物与环境之间的相互关系。

生物种群的生态学基础：介绍种群的概念、特征及其数量变化规律。

生态系统及其稳定性：讲解生态系统的组成、结构和功能，分析生态系统稳定性的原理及其意义。

人类活动对环境的影响：通过案例分析，让学生认识到人类活动对环境的负面影响，以及如何采取措施减少这些影响。

3. 巩固练习（10分钟）提供几个相关案例，让学生分组讨论并回答问题：这些案例中生物与环境之间有何相互作用？人类活动对环境产生了哪些影响？如何改善这些影响？4. 归纳小结（5分钟）总结本节课学习的重点和难点，强调人类活动对环境的影响。

七年级生物高效课堂导学案设计-生物与环境的关系

问：同学们还知道哪些生物影响环境的例子？
展示：1、泥石流、沙尘暴的图片，问，它们是由什么原因引起的？
教师小结：沙尘暴、泥石流是人类修建公路、房屋等，大量砍伐树木，使森林面积减少，水土流失等造成的。
2、人类排放废水、废气的图片，问：这对人类有什么影响？
讲述：人类向水中排放废水，使水质发生变化，造成鱼虾等水生生物死亡，人饮用这种水，对其生命健康是有影响的。人类向大气排放废气，使空气受到污染，直接影响人类身体健康，使呼吸系统疾病上升。
三、非因素对生物的影响
展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图
问：植物的分布受到什么因素的影响呢？
教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？。热带雨林地区和沙漠、草原相比，是什么原因使得他们的动植物种类和数量有那么大的差异？
教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多，缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存
问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：
同种生物之ห้องสมุดไป่ตู้存在着几种关系？
不同种生物之间又存在着几种关系？
实践应用：
生物对环境的适应
问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？
让学生观教材17页的“资料分析“，并完成教材中相关的讨论
讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
问：非生物因素对动物有没有影响呢？这在以后的学习中进行探究。
四、生物因素对生物的影响
刚才分析了小麦田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？
教师引导：影响小麦生长的生物因素间的关系，如：麦蚜与小麦间是寄生关系，麦蚜与瓢虫间是捕食关系，杂草与小麦间是竞争关系。

2014届高考生物二轮提优导学案：专题七生物与环境第一讲种群和群落

第一讲种群和群落能力呈现【考情分析】【备考策略】本节内容常考点为种群密度的调查方法、对种群数量变化曲线图的理解等。

复习时应注意:1. 以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。

2. 加强图形题的训练。

如种间关系变化曲线、种群的增长曲线等，培养识图、析图等能力。

3. 注重生产实践中的应用。

如种群增长曲线的K/2值在有害生物防治和捕鱼中的运用。

1. (2013·南京、盐城一模)土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。

对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。

由表中数据分析可知( )注:第1层为距地表05cm;第2层为距地表510cm;第3层为距地表1015cm。

A. 可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B. 各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异C. 人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D. 各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为“S”型2. (2013·扬泰南二模)影响种群数量变化的因素分两类:一类是密度制约因素，即影响程度与种群密度有密切关系的因素;另一类是非密度制约因素，即影响程度与种群密度无关的因素。

下列属于非密度制约因素的是( )A. 捕食关系B. 竞争关系C. 种内斗争D. 气候、季节、降水等的变化3. (2013·泰州一模)在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量的鸟笼捕捉的方法，统计大山雀种群数量。

在连续10年内得到如下图所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数)，下列分析正确的是( )A. 因为放置鸟笼的位置固定，此种群数量的调查方法为样方法B. 02年种群的年龄组成为稳定型C. 种群数量下降是从第4年后开始D. 第4年和第8年种群数量相等4. (2013·无锡一模)下列关于环境容纳量的叙述中，正确的是( )A. 环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量B. 人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低C. 草原上放养的牲畜过多，过多部分会饿死，但牲畜的环境容纳量不会改变D. 建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量5. (2013·南京二模) 某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见下表。

导学案：生物的生活环境

A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是
2.下列各种动物不生活在我国海南省热带雨林的是()。
A.云南兔 B.穿山甲 C.白臀叶猴 D.大熊猫
3.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约()厚的范围内。
千米 000 米米米
4.野大豆的栖息地之一是位于山东省境内的___，是世界上土地面积自然增长速率________的___________。
生物的生活环境导学案
教学内容
济南版七上第一单元第一章第二节生物的生活环境
教
学
目
标
知识与能力
1．描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
2．举例说出不同生物的栖息地是不同的。
3．关注栖息地的变化对生物的影响。
过程与方法
通过对生物圈及生物栖息地内容的学习，培养学生的比较、归纳、表达和科学探究能力。
2.生物圈中生物生存的基本条件包括______、_____、______和稳定的________等。
二、栖息地
1.在生物圈内，我们把生物实际Hale Waihona Puke 住的_________称为栖息地。
2.在不同的________，生活着不同的动植物群体。
3.栖息地的_______或________是威胁生物生存的关键因素。
情感、态度与价值观
认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。
重难点
教学重点
生物圈为生物生存提供基本条件。
教学难点
收集和分析资料。
教具准备
教学过程
师生活动
批注
自主质疑
一、生物圈
1.有_______生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈的________、整个_______和________的上层。

高中生物与环境复习学案教案

专题复习生物与环境（导学案）【考纲要求】生物与环境的相互关系；生态系统的组成、食物链和食物网，生态系统的自动调节能力；注意生物圈的内涵以及理解维持生态系统平衡和保护生物圈的意义。

〖考点一〗生物与环境的相互关系1、环境对生物的生活产生影响：非生物因素：、、、影响生物生活的环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物，生物之间的典型关系练习1：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是（）对植物生长的影响。

A.温度B.湿度C.阳光D.水分练习2：下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）。

A.人间四月芳菲尽B.南橘北枳C.雨露滋润禾苗壮D.草盛豆苗稀2、生物会表现出对环境的，还能影响环境。

练习3：下图中的两种狐分别生活在什么环境中你判断的依据是什么生物环境3、链接：生物适应性的产生——达尔文自然选择学说。

练习4：用达尔文的进化理论来解释生物对环境的适应，以下叙述正确的是（）。

A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B.北极熊生活在冰天雪地的环境中，他们的身体就产生了定向的白色变异C.野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择的结果D.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性[反馈]1、在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。

决定该地区植物分布的主要非生物因素是（）。

A.温度B.水分C.阳光D.海拔高度2、沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。

正确解释这种现象的是（）。

A.鼠类对外界刺激产生的一种本能反应B.鼠类捕食行为的一种方式C.鼠类白天在为繁殖工作做准备D.鼠类对沙漠环境的一种适应3、下面三图表示两种生物种群随时间（t ）推移而发生的数量（n ）变化的不同情况，甲、乙、丙表示的关系依次是（）。

A.共生、捕食、竞争B.竞争、捕食、共生C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生〖考点二〗生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内，与所形成的统一整体。

《动物与环境导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》

《动物与环境》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物与环境》。

动物是地球上与人类共同生活的生物，它们和我们休戚与共。

我们应该如何珍爱动物，维护生态环境呢？让我们一起来深入探讨。

二、目标1. 了解动物在生态系统中的作用；2. 掌握动物珍爱的重要性；3. 能够提出珍爱动物和环境的具体措施。

三、导入问题1. 动物在生态系统中扮演着怎样的角色？2. 为什么我们需要珍爱动物？3. 你认为应该如何珍爱动物和环境？四、进修内容1. 动物在生态系统中的作用a. 动物是生态系统中的重要组成部分，它们通过食物链和食物网与其他生物互相作用；b. 动物对植物的传播、授粉、种子传播等起着重要作用；c. 动物还可以帮助维持生态平衡，控制害虫数量，珍爱生物多样性。

2. 动物珍爱的重要性a. 动物是生态系统中的重要环节，它们的消失将对整个生态系统造成严重影响；b. 动物是人类的朋友，它们给我们带来欢乐和帮助；c. 珍爱动物也是珍爱自己的未来，因为我们与动物共同生活在这个地球上。

3. 珍爱动物和环境的具体措施a. 制定相关法律法规，峻厉打击非法捕杀和贩卖野生动物的行为；b. 倡导绿色生活方式，减少对环境的污染，为动物提供更好的生存环境；c. 积极参与动物珍爱组织，关注动物权益，呼吁更多人加入珍爱动物的行列。

五、拓展延伸1. 请你调查一下身边的动物珍爱组织，了解它们的工作内容和珍爱动物的方式；2. 你认为在平时生活中我们应该如何珍爱动物和环境？请结合实际情况谈一谈。

六、总结通过今天的进修，我们深入了解了动物在生态系统中的作用，认识到珍爱动物的重要性，也学会了一些具体的珍爱措施。

希望大家能够在平时生活中注重动物和环境珍爱，让我们共同尽力，创造一个更美好的地球故里。

以上就是今天的进修内容，谢谢大家的参与！祝大家进修愉快！。

2023年山西省初中生物中考复习：生物与环境导学案

复习：生物与环境一、复习目标（课标要求）1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。

3.概述生态系统的组成。

4.列举不同的生态系统。

5.描述生态系统中的食物链和食物网。

6.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

7.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

8.阐明生物圈是最大的生态系统。

二、学习重难点1.举例说出常见的生物名称以及生命现象。

2.举例说出生物与环境的关系。

3.说出生态系统的基本成分。

4.概述生态系统中的能量流动和物质循环。

5.生态平衡的概念及特点。

6.举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。

三、导入：（一）思维导图（二）考情分析课件展示2020-2022年山西初中生物学业考试题分析，预测今年的题型和分值，帮助学生“以考定学”。

考点：生物的特征2020年：2分（晋中），2分（阳泉）考点：生物与环境2020年：2分（阳泉）；2022年：1分（晋中），1分（阳泉，长治）考点：生态系统2020年：2分（晋中）；2021年：4分（晋中），6分（阳泉）考点：食物链和食物网2020年：2分（晋中），2分（阳泉）；2021年：2分（阳泉）；2022年：2分（晋中），2分（阳泉，长治）考点：生物圈2021年：2分（晋中），2分（阳泉）；2022年：1分（晋中），1分（阳泉，长治）四、任务驱动：任务一：生物与环境引导学生阅读七年级上册第一章教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。

回答有关问题：1.生物的特征有哪些？举例说明。

2.影响生物生活的因素有哪些？3.生物与环境的关系有哪些？举例说明。

任务二：生态系统引导学生阅读八年级上册第十九章第一、二节教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。

回答有关问题：1.生态系统的概念和组成？2.举例说出生产者、消费者、分解者之间的关系？3.食物链的概念、特点以及书写要点？4.什么是生物富集？5.生态系统中的物质循环和能量流动的特点？任务三：生物圈引导学生阅读八年级上册第二十章教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。

人教版生物《生物与环境》专题复习导学案

《生物与环境》专题复习导学案一、复习目标1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。

2.理解生物圈的范围以及它对生物生存提供的基本条件等。

3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。

4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。

5.认识人类活动对生物圈的影响。

二、复习重点难点生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；人类活动对生态系统产生的影响。

三、复习过程（一）复习导入（二）引导学生梳理基础知识（三）对基础知识识记巩固（四）备考训练（利用2点备考案习题练习）（五）2点备考案习题练习分析讲解生物与环境专题考点一1、生物：指动物、植物、病毒、细菌和真菌等。

（选择题）非生物：阳光、空气、水、土壤、温度等。

（选择题）2、生命现象：（注：铁生锈，潮起潮落没有生命现象）3、判断是否是生物要根据生物的基本特征是：(P3-5)（注：枯枝落叶、机器人、钟乳石和珊瑚不是生物；病毒、细菌、真菌、蘑菇、生石花、珊瑚虫是生物）（选择题）生物与环境考点二1、（P12）2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做3、探究的过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流。

（选）4、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的，这实验时鼠妇要发10只以上，目的：减少误差，使实验结果更准确。

（P14）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活，鼠妇生活在阴暗的环境中。

得出结论：光会影响鼠妇的生活。

（选择题、实验题）6（选择题）捕食：一种生物以另一种生物或非生物为食的现象；如：狮子捕食斑马，牛吃草等；竞争：两种生物之间相互争夺营养、空间、水、阳光等发生斗争；合作（共生）：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有好处的关系；寄生：一种生物寄生在另一种生物的体表或体内的现象，一方有利，另一方不利的现象。

生物与环境复习导学案

学生姓名八年级生物导学案授课教师刘翠芹授课日期课题生物与环境自主学习目标（知识与技能）1、举例说明生物与环境的关系（Ⅱ）；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响（Ⅰ）2、阐明物质和能量沿着食物链和食物网流动的特点；说明某些有害物质会通过食物链不断积累（Ⅱ）3、概述生态系统的组成（Ⅰ）；说明生态系统的自动调节能力的意义和限度（Ⅱ）。

把握考点记忆点：举例说明生物与环境的关系；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响实验点：说明生态系统的自动调节能力的意义和限度研究方法：举例归纳总结课堂学习过程（学习与方法）一、知识结构完成自助建网备注合作交流达标练习题------（应用小循环教学模式）目标一【复习要点一】生物和环境的关系典例一：请说出生物和环境的关系（1）大树底下好乘凉（）（2）千里之堤溃于蚁穴（）（3）蚯蚓能疏松土壤（）（4）仙人掌的叶退化为针形（）（5）当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异很大（）知识点一：生态因素：1、环境中影响生物的生活和分布的因素称为，其中包括和；2、影响生物生活的非生物因素包括、和等3、生物因素对生物的影响：生物之间存在着、、、寄生等关系。

典例二请写出生物间的关系并分析举例关系：判断依据：举例：变式训练一此图是某生态系统中草、鼠、狐三种生物的关系，请用图中的字母写出一条食物链食物链：规律方法:捕食者和被捕食者的判断有三种方法：1、峰值的高低峰值高者为被捕食者2、峰值出现的早晚峰值早出现者为被捕食者3、数量增加和减少出现的时间：先增加者先减少为被捕目标二【复习要点二】生物与环境组成的生态系统【我来梳理】（一）生态系统的组成1、生态系统2、植物、动物、细菌和真菌在生态系统中的作用①植物：植物能够通过制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。

因此，植物是生态系统中的；②动物：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，是生态系统中的细菌和真菌：将有机物分解成无机物，供植物重新吸收利用。

2014届高考生物二轮提优导学案：专题七生物与环境第二讲生态系统与生态工程

第二讲生态系统与生态工程能力呈现【考情分析】【备考策略】本讲内容复习要注意以下几点:1. 通过穿珠成线，构建生态知识网络图。

2. 构建跨章节知识体系: 将生态系统的结构和功能与细胞亚显微结构、光合作用、细胞呼吸、微生物的分解作用等知识相联系，建立宏观和微观的知识体系。

3. 运用生态学知识，解决现实生活中的实际问题。

注意收集生态热点问题，如人口资源、环境污染、外来物种，用生态学知识解释或解决这些问题。

1. (2013·泰州一模)下页图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示( )A. 能量流动、碳的循环、信息传递B. 能量流动、信息传递、碳的循环C. 碳的循环、能量流动、信息传递D. 信息传递、能量流动、碳的循环2. (2013·苏北三市一模) 下列有关生态内容的叙述中，错误的是( )A. 在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性B. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C. 信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D. 森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值3. (2013·南京、盐城一模)物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述中不正确的是( )A. 在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B. 生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返C. 植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环D. 生物之间的捕食离不开信息传递4. (2013·南通一模)下图为某池塘中部分食物网示意图。

太阳鱼大多时间都在水底觅食，以摇蚊幼虫为主要食物。

若在池塘里放养黑鲈鱼(以幼小太阳鱼为食)。

小太阳鱼大都转移到芦苇丛中捕食浮游动物，但生长迟缓，等生长到安全大小后再回到池底觅食。

下列判断不合理的是( )A. 随季节变化，太阳鱼的食物来源不会发生改变B. 浮游动物与摇蚊的种间关系有竞争和捕食C. 小太阳鱼转移到芦苇丛中生长迟缓可能与获得能量较少有关D. 太阳鱼粪便中含有第二、三营养级生物流向分解者的能量5. (2013·无锡一模)(多选)目前，一些地区采用人工浮床治理水体污染。