苏教版小学二年级数学下册全册教案

苏教版小学二年级数学下册全册教案全科辅导教案

044课题：有余数的除法

页码： 1-2

教学目标

知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义；能正确列出有余数除法的算式。

数学思考：培养学生初步的操作；观察；概括能力

解决问题：能解决有余数除法的实际问题

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣

教学准备

圆片11个

教学过程

一；导入

出示：○○○○○○

提问：你能看图列出两道除法算式吗？

根据图说说；这两道算式表示什么意思？

二；新课。

１．摆一摆。

请小朋友拿出１０个圆片；按照老师的要求动手摆一摆。

《１》１０个圆片；每组２个；可放几组？

《２》１０个圆片；每组５个；可放几组？

《３》１０个圆片；每组３个；可放几组？还剩余几个？

《４》１０个圆片；每组４个；可放几组？还剩余几个？

根据学生操作后汇报的结果；填出下表：

２．思考：

请你观察一下；以上分圆片的结果有什么不同？《一种是正好分完；一种是分后还有剩余》

在平时的生活中；我们经常会遇到把一些物体平均时；不能正好分完的情况。这个剩余的数；在除法算式中我们把它叫做余数。《板书：余数》今天这节课；我们就来学习有余数的除法。

3．10个圆每组分2个；可以分给几人？怎样列式计算？

10个圆每组分5个；可以分给几人？怎样列式计算？

10个圆每人分3个；可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？《平均分》分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这

剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？

师板书：10÷2=5《组》

10÷5=2《组》

10÷3=3《组》……1《个》

10÷4=2《组》……2《个》

商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？

教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．

怎么读呢？《点名读；板书：10除以3等于3余1；》

如果把10个圆片分给6个人；每人分几个？还剩几个？

《生独立列式并写出读作；师板演；生互相核对；再点名说各部分名称》三．练习

1．想想做做1

下面我们来独立分一分！听口令！

①拿8个圆片！《师也拿出8个圆片；××最快！最轻！》继续！每4个一

份；开始分！《××最快！》

②还是8个圆片；每3个一份；开始！《××最快！》都分好了？！

③第2题；谁来读一读？这样；我们还是用圆片代替分一分；并且填写；开

始！

2．想想做做2

3．想想做做3 《同桌互说；指名说；齐读》

4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个；10个；11个；怎么老是要不没有余数；有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了；你们再加几个分分看！

教后记：

课题：有余数的除法

页码： 3-4

教学目标

知识与技能：掌握有余数除法的计算；使学生掌握试商的方法；懂得余数要比

除数小的道理．

数学思考：培养学生初步的观察；概括能力

解决问题：能解决有余数除法的实际问题

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣

教学准备

2个盘子图片；7个梨图片

教学过程

一．复习

1；口答。《》里最大能填几？你是怎样想的？《生独立写得数；师逐条讲评》

《》×２＜７3×《》＜２５

《》×４＜15 《》×８＜４２

2；竖式：20÷5 72÷9

二．新课

1．7个梨；每盘放3个；可以放几盘？还剩几个？

请一位学生到讲台前操作；把７个梨平均分到３个盘子里。其余学生用画圆

操作。

怎么列式？怎么计算？《生尝试独立计算后师在黑板上示范竖式》

7÷3商几最合适？你怎么想的？

教师强调：7个梨减去分掉的6个；还剩1个；这个“1”要写在横线下面；

表示分剩下的数；这个没分完剩下的数；叫？《彩笔板书“余数”》横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”；它的单位是什么？

为了区分商和余数；在商2的后面要点六个点“……”；再写余数1；它的

单位是什么？

读作“2余1”．教师领读算式7÷3＝2……1读作：7除以3等于2余

1．《师板书》

7÷3＝2《个》……1《个》表示什么？《7里面最多有2个3还多1》

2．试一试

1；搭一搭：拿出13小棒；最多能搭几个正方形？多几个？

2；猜测：用14个小棒；最多搭几个正方形？多几个？你是怎么预测的？15个时多几个呢？是不是余数一直会增加？ 17 个呢？

3．观察；比较余数和除数的大小

你发现了什么？

《师板书：计算有余数的除法；余数要比除数小》

三．巩固练习

１．想想做做1《独立完成；集中讲评》

２．想想做做2

一组一组地完成；并对前2组及时进行对比；得出：无论是表内除法；还是有

余数的除法；都可以用乘法口诀来想。在计算有余数的除法时；商大了要调小；商小了要调大。

3．想想做做3

4．判断；并把不对的改正过来。

24÷3=7......3 28÷6=4......4 29÷4=6......5 23÷8=2 (7)

5．想想做做4

四；全课小结

教后记：

课题：有余数除法的练习

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教学目标

知识与技能：探索并掌握有余数除法的求商方法；知道余数一定比除数小；会

用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题；会用有余数除法解决简

单的实际问题。

数学思考：使学生在学习余数的除法中；不断提高分析；比较；抽象；概括的

能力。

解决问题：通过练习；帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌

握用竖式计算的方法；能正确的进行有余数除法的计算。

情感与态度：使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。

教学准备

小黑板

教学过程

一、听算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2

35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

二、练习

师：前几天我们学习了什么知识？今天老师就来考考你们。

1．练习一第1题。