幼儿园中班《会说话的小手》教案
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：《会说话的小手》教学目标：1. 能认识人体的手部器官，了解手的功能以及和语言表达的关系。
2. 能正确使用手部器官进行简单的语言表达。
3. 能够通过手的动作和表情来表达自己的想法和感受。
教学准备：1. PPT和投影仪。
2. 手偶、纸和笔等教具。
3. 手势卡片和手部模型。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回想一下上节课学的内容，提问他们人体有哪些器官。
2. 通过讨论，引导学生认识到手是人体的一个器官，是一种非常重要的器官。
Step 2：探究（20分钟）1. 让学生观察自己的手，并讨论手有哪些部分。
教师可以使用手部模型帮助学生认识到手的不同部位。
2. 通过触摸不同的物体，让学生感受一下手的功能，例如摸柔软的羽毛、摸冷冰块等。
3. 引导学生认识到手除了可以触摸外，还能抓取、拍打、揉捏等。
4. 让学生对比手和其他的器官，与他们探讨手的独特性和重要性。
Step 3：展示（15分钟）1. 通过PPT展示一些手势，例如竖起大拇指表示赞成，握拳表示愤怒等，让学生猜测每个手势的含义。
2. 使用手偶进行模仿游戏，让学生模仿手偶的动作和表情，通过手势来表达不同的意思。
教师可以根据学生的反应给予积极的反馈。
3. 引导学生自己设计一些手势，并和同桌交流，试图猜测对方设计手势的含义。
Step 4：实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每组两人，根据上节课学的部分人体器官（例如眼睛、耳朵等）进行表演。
一个人扮演器官，另一个人来猜测。
2. 让学生通过手势和表情来模仿不同的动物，并让其他学生猜测。
3. 教师给每个学生发放手势卡片，并要求他们用手势和其他同学进行交流。
教师可以给予必要的帮助和指导。
Step 5：总结（10分钟）1. 教师向学生总结本节课的内容，强调手的重要性和与语言表达的关系。
2. 询问学生通过手势和表情可以表达哪些情感和意思。
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿《会说话的小手》幼儿园中班说课稿1一、说课《会说话的小手》是《身体的隐秘》主题活动中的一个活动内容。
我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮忙孩子们积累自己对小手认识的阅历。
从观察中发觉孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。
思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发觉手的特别本领，更能激发幼儿对"身体"的探究兴趣。
本活动从幼儿的生活阅历出发，引导幼儿通过对四周人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松开心的状况下进入活动。
又通过配伴老师的'拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的阅历，更深一层地了解手的作用。
通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。
视频中供应了交通警察指挥交通、聋哑人的对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起仿照，一起玩。
从中感知手势在人们生活中的作用。
最终一环节通过小朋友最喜爱的嬉戏结束整个活动，为幼儿制造了一个轻松、自然、好玩的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计活动目标：1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》一、教学目标1.了解身体的构造，知道手由哪些部分组成。
2.学会用手指、手掌、手腕、手臂等部位的动作表达不同的含义。
3.能够通过学习手语的基础知识，表达一些简单的感情和意思。
4.培养幼儿用手语来表达自己的能力，提高幼儿的口头表达能力以及身体协调能力。
二、教学重点1.认知手的构造并学会用手不同的部位来表达不同含义。
2.学习手语的基础知识、提高口头表达能力。
三、教学准备1.多媒体设备2.手语表情卡片3.碗、勺等比较熟悉的物体四、教学过程（一）导入环节1.介绍今天的教学内容，并让孩子们自己动手举起自己的小手，观察自己的手掌，手指等部分。
2.老师借助多媒体展示相应的图片和视频，教学手的构造的相关知识。
让孩子们进一步了解手由哪些部分组成。
（二）学习手语的基础知识1.老师通过多媒体展示手语的基础知识，如手语的动作、手语的表达意思等。
2.让孩子们使用手指、手掌等不同部位来模仿手语的动作。
3.将一些手语表情进行分类，再以卡片的形式制作出来，用于教学打牌游戏。
（三）游戏环节1.老师将一些常用的动词写在卡片上，如吃饭，喝水等，并让孩子们自己选择表达方式（说话或手语）表达出来。
2.老师将各种日常生活中经常使用的物品拿出来，如碗、勺等，并让孩子们用手语表达出来。
（四）总结回顾1.老师再次帮助孩子们复习手语的基础知识，让孩子们更深入地理解手语表达的含义。
2.提醒孩子们，在日常生活中，多用手语表达自己的意思，有助于提高自身的表达能力。
五、教学总结通过本次课堂教学，孩子们了解了手的构造和手语的基础知识，能够用手不同部位表达不同的含义，学会了一些常用的手语表达方式。
此外，教学中的手语碰头游戏，让孩子们在娱乐中更加深入地学习了手语的相关知识，同时提高了孩子们的感知与认知能力。
中班优秀语言教案《会说话的手》
中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。
2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。
（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。
（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。
2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。
3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。
4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。
（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。
5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。
通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。
同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。
幼儿园中班《会说话的小手》教案
幼儿园中班《会说话的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识手的基本动作，如拍、摆、抓、握等，并能够灵活运用手进行各种活动。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿手部协调能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对手的喜爱之情，让他们感受到手的重要性和用途。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作，并能够灵活运用手进行各种活动。
难点：培养幼儿手部协调能力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：手部动作卡片、手偶、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿集中注意力，告诉他们今天要学习关于手的故事。
2. 基本动作学习：教师展示手部动作卡片，一边示范一边引导幼儿模仿。
如拍手、摆手、抓握等。
重复几次，确保幼儿掌握。
3. 手偶表演：教师拿出手偶，讲述一个关于手偶的故事，引导幼儿关注手偶的手部动作。
4. 歌曲学唱：教师教唱一首关于手的歌曲，让幼儿跟着一起唱，感受手的快乐。
5. 创意手工：教师分发材料，引导幼儿动手制作手工艺品，如剪纸、粘贴等，培养幼儿的创造力。
6. 故事分享：教师讲述一个关于手的故事，如《会说话的小手》，让幼儿明白手的重要性。
7. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈今天学习的手部动作，让他们认识到手的用途和价值。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人展示今天学习的手部动作，并参与家庭手工活动。
2. 评价：教师观察幼儿在课堂上的参与程度、动手能力和创造力，及时给予鼓励和指导。
在家长会上与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿手部协调能力的发展。
六、教学延伸活动：1. 手部游戏：组织幼儿进行手部游戏，如抓手指、手势猜谜等，巩固手部动作。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成手工艺品，如制作手链、剪纸等。
七、教学反思与调整：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果。
中班主题教案会说话的小手教案及教学反思
中班主题教案：会说话的小手教案及教学反思一、教案概述•教学主题：会说话的小手•教学对象：中班儿童•教学目标：通过丰富的手工活动，让儿童加强双手协调能力，提高表达能力，培养语言表达和良好的情感交流能力。
•教学时间：1小时•教学材料：纸板、彩绸、剪刀、胶水、颜料、画笔、毛线、唐紫棋《小小说说天地》、珠玑锦绣版《我会读》•教学环节： . 热身游戏：宝盒中的英语 . 活动一：自由创作 . 活动二：听故事说话 . 活动三：手指操练 .活动四：绘本分享 . 活动五：总结反思二、教学计划1. 热身游戏：宝盒中的英语热身游戏是引导儿童进入学习状态的重要环节，我们可以用多种方式进行，本节课采用宝盒中的英语游戏。
先让儿童坐成一个圆圈，老师拿出一个装有卡片的小盒子，每个卡片上写着一个英语单词，儿童依次从盒子里抽出卡片，说出卡片上的英语单词，并用这个单词造一个句子。
通过这个游戏，能够让儿童带着愉悦的心情进入学习状态。
2. 活动一：自由创作这个活动的目的是让儿童自由地在纸板上创作，运用他们的双手想象和创造力。
本次活动要求每个儿童使用彩绸、胶水、颜料等材料，将全身心投入到自己的手工创作中。
3. 活动二：听故事说话读故事书可以让儿童进一步提高语言表达能力，同时还能够培养儿童的注意力和阅读兴趣。
在本次活动中，我们选择了唐紫棋《小小说说天地》这本书。
老师给儿童读故事，每读完一段，就与儿童讨论这个故事发生的时间、背景、情节等等，以此来增强儿童的语言表达及交流能力。
4. 活动三：手指操练手指操练是一项培养儿童手指协调能力的活动，也是奠定语言表达能力基础的知识点之一。
在本次活动中，我们将通过教材珠玑锦绣版《我会读》中的手指操练游戏，让儿童在手指操练中感受语言与肢体运动的无缝衔接，增强语言表达能力。
5. 活动四：绘本分享绘本分享是培养儿童语言表达能力的一项有效方法。
在本节课中，老师会给儿童讲解其中的故事，并引导儿童分享他们的感受。
通过分享，让儿童了解故事背景和情节，进一步增强语言表达能力及情感交流能力。
中班科学教案会说话的小手
中班科学教案会说话的小手中班科学教案会说话的小手引言：在中班科学教育中，教师既要注重理论知识的传授，又要通过实践活动培养幼儿的动手能力。
本次科学教案以“会说话的小手”为主题，旨在通过手部动作和言语交流的结合，帮助幼儿理解手的重要性，培养他们的动手能力，并激发他们对科学探索的兴趣。
1. 活动目标：通过“会说话的小手”活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 活动准备：- 准备一段视频或图片，展示不同动作、动作对应的言语和手势。
- 准备几个简单的手工制作材料：纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
3. 活动过程：第一步：视频或图片展示1) 教师播放视频或展示图片，向幼儿介绍不同的手部动作，例如拍手、握拳、拇指竖起等。
2) 教师引导幼儿模仿手部动作，并教授相应的言语表达，例如拍手时说“拍拍手”，握拳时说“小拳头”等。
3) 教师反复演示并提问，帮助幼儿理解手部动作和言语的关联性。
第二步：手工制作1) 教师向幼儿介绍手工制作的目的和方法，例如制作一双会说话的小手。
2) 教师给幼儿发放纸、颜料、毛笔、剪刀等制作材料。
3) 教师指导幼儿用手指蘸取颜料，在纸上绘制手部形状。
4) 教师引导幼儿用剪刀剪下绘制好的手部形状。
5) 教师帮助幼儿用胶水将手部形状粘贴在另一张纸上，形成会说话的小手的形象。
6) 教师鼓励幼儿为小手涂上不同颜色的指甲油、粘贴亮片等装饰。
7) 教师引导幼儿思考，如何让小手能够“说话”。
第三步：小手表演1) 教师鼓励幼儿用自己制作的小手进行表演。
2) 幼儿可以用小手模仿不同动物的动作，并配上相应的言语。
3) 教师可以引导幼儿进行角色扮演，用小手对话，表达自己的想法和情感。
4. 活动延伸：第一步的视频或图片展示可以通过各种媒体形式进行，例如幻灯片、绘本、小视频等，以增加幼儿的参与度和注意力。
在第二步的手工制作中，教师可以根据幼儿的实际能力调整活动难度，例如让他们按照指导绘制手部形状，而不是直接给予样板。
在第三步的小手表演中，教师可以设计不同的情境和角色，让幼儿表演和交流更加丰富多样。
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢？它在老师的口袋里。
会是谁呢？我们大家拍手欢迎。
“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。
（引起幼儿关注的兴趣。
）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
幼儿园中班《会说话的小手》教案
幼儿园中班《会说话的小手》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的重要性，了解手可以做的事情。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手指灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强幼儿的自信心和自主意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识手的重要性，培养幼儿动手操作的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会用手表达自己的情感和需求。
三、教学准备1. 物质准备：小手模型、手指游戏道具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示小手模型，引导幼儿观察和描述小手的外观和功能。
2. 主体活动：a) 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿感受手指的灵活性。
b) 动手操作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的手，并装饰手指。
c) 手势表达：教师教授简单的手势，让幼儿学会用手势表达自己的情感和需求。
3. 总结与扩展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在日常生活中多用手表达自己。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整教学内容和教学方式。
六、教学评价1. 观察幼儿在动手操作环节的表现，评估他们的手指灵活性和创造力。
2. 观察幼儿在手势表达环节的表现，评估他们的沟通能力和手眼协调性。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的动手能力和审美观念。
七、教学拓展1. 邀请一位手工艺人或者擅长手工艺的家长来园进行手工制作展示，让幼儿更加直观地了解手的作用。
2. 组织一次“小手运动会”，设置一些需要动手操作的游戏项目，让幼儿在游戏中进一步锻炼手部能力。
3. 开展“小手绘画比赛”，鼓励幼儿用双手创作出自己的画作，培养幼儿的创造力。
八、家长沟通1. 向家长介绍活动的目的和内容，让家长了解幼儿园的教育目标。
中班科学教案《会说话的小手》含反思
中班科学教案《会说话的小手》含反思【--中班科学教案】中班科学教案《会说话的小手》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友大胆地表达自己的想象，在已有阅历的基础上，进一步体验手的作用，培育探究自然的爱好，快来看看小朋友园中班科学《会说话的小手》含反思教案吧。
活动目的：１、在已有阅历的基础上，进一步体验手的作用。
２、大胆地表达自己的想象。
3、培育探究自然的爱好。
4、在活动中，让小朋友体验胜利的喜悦。
活动预备：１、小朋友各种用手制作的作品、照片２、《小手歌》的伴奏录音。
活动过程：（一）共享１、这段时间我们都在和小手一起学本事，我们小朋友用小手做了许多的事情，谁来说说你用小手做了什么事？２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，许多的事情都自己做，有的还会关心别人。
（二）沟通1、小手还有一个本事呢，它会说话呢，你们信任吗？（问配班老师：今日几个小朋友没有来？并假装听不见，究竟是几个，我没有听见？）（小朋友说X个，真的，我怎么没有听见？小朋友说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今日有X个小朋友没有来。
2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今日有几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友？哦你今日不大舒适，生病了要当心一些哦。
3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本事呢。
（1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告知我，不要说出来。
（2）这里有几个小朋友梳小辫子的。
（小朋友集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。
（3）（请一个力量比较差的孩子）你确定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看4、（小朋友伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（小朋友说各种各样的语言）5、小手不但会表示数字，还会表示很多意思呢。
和旁边的小朋友商议一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话？（老师巡回沟通）6、刚才小朋友争论的真好玩，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。
文明礼仪《会说话的小手》幼儿园中班社会教案
文明礼仪《会说话的小手》幼儿园中班社会教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班活动《会说话的手》（精选15篇）
中班活动《会说话的手》（精选15篇）中班活动《会说话的手》篇1设计思路：我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。
孩子们特别感兴趣，在日常生活中时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。
对手展开丰富联想，我们能从每个人的手上看出不一样的信息。
希望引导幼儿通过感知、观察、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同职业人们的手。
并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。
活动目标：1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。
2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。
重难点：重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。
难点：怎样使普通的手变得会说话。
活动准备：ppt、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、导入：1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。
2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。
二、结合ppt了解聋哑人及手语、手势：1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。
小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。
师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。
小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
中班教案会说话的小手
中班教案：会说话的小手一、课程目标•帮助幼儿发展口语表达能力。
•培养幼儿说话的自信心和兴趣。
•提升幼儿的观察力和注意力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备•贴有图画的卡片：水果、动物、交通工具等。
•幼儿读物和绘本。
•教具或道具：手偶、玩具电话等。
•贴纸和奖品。
三、教学步骤第一步：热身活动1.教师带领幼儿做手指操，锻炼手指灵活性。
2.教师播放儿歌或唱歌，引导幼儿跟随节奏活动。
第二步：游戏交流1.教师呈现一张贴有图画的卡片，让幼儿观察、认识并说出图画对应的内容。
2.教师使用手偶或玩具电话与幼儿进行模拟对话，鼓励幼儿回答和提问。
3.教师组织幼儿进行合作游戏，例如分角色对话、制作对话小剧场等。
第三步：绘本讲述1.教师选择一本适合中班幼儿的绘本，读给幼儿听。
2.在绘本读完后，教师与幼儿一起讨论故事中的对话内容，引导幼儿表达对故事的理解和感受。
3.鼓励幼儿自己创作故事对话，并展示给其他同学分享。
第四步：口语表达活动1.教师给幼儿提供一些话题或问题，让幼儿自由发表自己的意见和想法。
2.教师与幼儿进行角色扮演，模拟真实生活场景中的交流对话。
3.鼓励幼儿展示自己的口头表达能力，例如诗歌朗诵、小故事讲述等。
第五步：总结与评价1.教师与幼儿一起回顾课堂学习的内容，总结学到的知识和技能。
2.教师对幼儿的表现进行积极评价，并给予奖励，鼓励幼儿继续努力发展口语表达能力。
四、教学延伸•教师可利用幼儿园内的学习环境进行口语表达的延伸活动，例如参观动植物园、做手工、进行角色扮演等。
•教师可以使用录音笔或录音软件，帮助幼儿记录自己的口语表达，以便后续的听力和发音评估。
•教师可邀请家长共同参与幼儿口语表达训练，通过家庭教育与学校教育相结合，共同促进幼儿口语表达能力的提升。
五、教学评估•观察幼儿参与课堂活动的积极性和主动性。
•评估幼儿的听取能力、词汇运用和句子结构的准确性。
•对幼儿的口头表达进行综合评估，包括语言流畅度、表达清晰度和逻辑性。
幼儿园中班《会说话的小手》教案
幼儿园中班《会说话的小手》教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识手部的各个部位，如手指、手掌等。
2. 培养幼儿对手部的探索兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们的手指灵活性。
4. 培养幼儿的沟通能力，让他们学会用手势表达自己的情感和需求。
第二章：活动准备1. 准备一张白纸、一支笔，用于记录幼儿的手势。
2. 准备一些手指游戏道具，如手指贴纸、手指玩偶等。
3. 准备一些与手部相关的图片，如手的手势、手的工作等。
第三章：活动过程1. 热身活动：邀请幼儿一起做手指游戏，如“两只小手拍拍拍”、“小手爬山”等，让幼儿放松手部肌肉。
2. 手指游戏：邀请幼儿一起玩手指游戏，如“手指变变变”、“手指捉迷藏”等，让幼儿认识手指的不同动作。
3. 手指贴纸：给每位幼儿发放手指贴纸，让他们在白纸上贴出自己喜欢的手势，并记录下来。
4. 手指工作：给幼儿发放一些手指工作材料，如手指玩偶、手指画等，让他们动手制作，提高手指灵活性。
5. 手势表达：让幼儿尝试用手势表达自己的情感和需求，如高兴、生气、饿、渴等，培养幼儿的沟通能力。
1. 回顾活动内容，让幼儿分享自己在活动中的收获。
2. 强调手部的重要性，让幼儿明白手部对我们的生活和沟通的帮助。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多动手，锻炼手指灵活性。
第五章：家长沟通1. 向家长介绍活动的目的和内容，让家长了解幼儿园的教育目标。
2. 提醒家长在日常生活中鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
3. 建议家长多与幼儿用手势沟通，提高幼儿的沟通能力。
第六章：活动延伸1. 手指画廊：在活动室的一角设置手指画廊，展示幼儿在活动中的作品，让其他幼儿和家长欣赏。
2. 手势舞蹈：邀请幼儿用手势舞蹈的形式表现故事情节，提高幼儿的手势表达能力。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个手部游戏，拍成小视频，在下一次活动中分享。
第七章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，记录他们的表现。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
活动过程：1、会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标：1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备：1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程：（一）、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。
师：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？（二）、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
《会说话的手》中班社会活动教案
《会说话的手》中班社会活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识手势在日常交流中的作用，培养幼儿运用手势表达情感和需求的能力。
2. 通过观察和模仿，提高幼儿对手势的理解和运用，增进幼儿之间的沟通。
3. 培养幼儿的观察力、模仿力和创造力，提高幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，引导幼儿关注手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势图卡，讲解每个手势的含义，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿分组进行手势练习，相互模仿和交流，教师巡回指导。
4. 手势表演：每组选出一名代表进行手势表演，其他幼儿猜对手势的含义。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调手势在日常交流中的作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势。
2. 环境创设：在教室环境中增加手势主题的布置，引导幼儿持续关注手势。
3. 区域活动：设置手势区角，提供手势图卡、手偶等材料，让幼儿自主练习和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手势的理解和运用。
2. 家长反馈：了解家长在日常生活中是否引导幼儿运用手势。
3. 幼儿作品：收集幼儿的手势表演作品，评价幼儿的手势表达能力和创造力。
六、活动目标1. 加深幼儿对手势的认知，使其能够自主创造手势表达情感。
2. 提高幼儿在社交场合中运用手势的自信，加强其社交能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频、手势创作素材（如手绘笔、贴纸等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动，并布置成一个手势创作空间。
八、活动过程1. 复习手势：教师带领幼儿复习之前学习的手势，加深幼儿记忆。
2. 手势创作：教师引导幼儿自主创作手势，鼓励幼儿发挥想象力，创造独特的手势。
幼儿园中班社会教案《小手会说话》3篇
幼儿园中班社会教案《小手会说话》幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（一）教案名称：小手会说话教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
3. 培养幼儿对别人负责任的态度。
教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 图画故事《小手会说话》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察一张手的图片，询问幼儿手的作用，引出小手的重要性。
2. 学习故事《小手会说话》（10分钟）教师用多媒体设备展示故事《小手会说话》，并让幼儿认真观察故事中的图片和相关情节。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分成若干组，每组选择一位幼儿作为解说员，其他幼儿则发挥想象力，为故事中的图片添加对话。
教师布置任务后，给予一定时间给幼儿准备。
4. 分组展示（10分钟）每组选取一位解说员和几张图片，进行展示。
其他组的幼儿认真观察、倾听并提出问题。
5. 教师评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，夸奖他们的观察力和表达能力，并给予建议提高。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调手的重要性，并指引幼儿回顾所学知识。
7. 课堂延伸（自由活动）让幼儿在活动室里进行自由活动，自由发挥他们的想象力和表达能力，用手进行创作和互动。
教学反思：本节课通过故事和分组活动，引导幼儿发挥想象力并进行观察和表达。
通过小组展示，幼儿不仅增强了自信心，也学会了倾听和提问。
在整个教学过程中，幼儿的动手能力得到了增强，同时也培养了他们的社交能力和合作意识。
幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（二）教案名称：小狗小猫会伤人适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 通过故事情节，引导幼儿认识动物的性格和行为特点。
2. 培养幼儿正确对待动物的态度，了解动物对人类的重要性。
3. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心，提倡友善与和谐的相处方式。
教学重点：1. 让幼儿了解小狗和小猫的生活习性及行为特点。
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幼儿园中班《会说话的小手》教案
活动目的：
１、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。
２、大胆地表达自己的想象。
３、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
４、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
１、幼儿各种用手制作的作品、照片
２、《小手歌》的伴奏录音。
活动过程：
（一）分享
１、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事？
２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。
（二）交流
1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。
2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。
3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。
（1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。
（2）这里有几个小朋友梳小辫子的。
（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。
（3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看
4、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言）
5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。
和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话？（教师巡回交流）
6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。
（观察有意识地请几个幼儿。
个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？）
（1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。
（2）原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，（做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作）幼儿猜。
（3）有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。
（幼儿做：我爱老师，我爱小朋友）
（4）老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。
（三）表现（变）
1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，（老师做下雨的动作）变什么了？淅沥沥，淅沥沥，（变好了清唱歌曲《小手歌》）。
2、我们一起来变好吗。
（幼儿跟唱，有伴奏）
3、唱的真好听，你们的小手会变吗？你们的小手会变什么？变给大家看看。
4、好，我们就用小手一起来变一变。
（放录音，站起来）就唱你的小兔子。
好再唱唱你的小鸟。
（三遍）
5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。